学生如何开展研究性学习.docx
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学生如何开展研究性学习
学生如何开展研究性学习
一、研究性学习的意义
研究性学习是高中一门必修课,每期按要求开设课时(每周两课时),学生每学年至少参加一个课题,高中阶段学生至少完成二个课题才能拿到15个学分。
学分安排:
高一一学年完成一个课题,8个学分;高二一学年完成一个课题,7个学分。
研究性学习对学生的作用:
⑴通过转变学习方式,在主动、积极的学习环境中,激发好奇心和创造力,培养分析和解决实际问题的能力。
⑵在老师的指导下,运用和加深理解已经学到的知识,发现不同学科知识之间的联系,并尝试相关知识的综合。
⑶培养与学校生活、社会生活的继续学习有关的能力:
自主意识,团队工作,资料研究,人际交往和掌握现代教育信息工具等。
⑷了解科研的一般过程和方法,体验科研的艰辛和快乐。
二、研究性学习的基本步骤
1、背景启发
学生认真阅读研究性学习教材,教师指导学生如何进行研究性学习。
教师提供扎实的资料和背景线索,让学生学习。
2、课题组自聘指导老师
老师提供参考课题,但仅供学生参考,学生可以根据生活实际、兴趣爱好,与同学商量后确定研究的课题题目,确定课题组成员,每个课题组学生人数5-8人。
课题组自聘指导老师,课题题目可能与指导教师所教科目无关,这不影响教师指导。
一位教师指导的课题数最多不超过4个,多出的课题由班主任进行调配。
3、制定研究计划,开题报告
学生确定课题后,在指导老师的指导下,课题组成员制订研究计划,做好课件,进行开题报告。
开题时注意以下几点:
①教室黑板上布置:
“高一研究性学习开题报告会”;
②安排学生照相,作为资料储存。
③以班为单位,各班的评委即为课题指导老师;
④每个课题组派一人放映课件,陈述自己的课题计划,其它组员坐在讲台下准备答辩。
⑤当一个课题陈述完,评委做好点评和提问,学生答辩。
课题范围宜小不宜大,注重实用性和研究可操作性。
⑥报告结束后,要改进的课题在一周内完成好,交指导教师审议,最后确定是否开题。
4、开展课题研究
年级组给每个课题组发一本《研究性学习手册》,学生与教师共同参与课题研究。
根据计划,各成员承担自己的职责,通过图书查询、网络搜索、参观访问、问卷调查、实验记录等多种途径和渠道广泛开展研究,要求课题组做好记录,有条件的可进行照相、录音、摄像等,一定要保存好原始资料,这是课题组最有力的证据说明。
研究过程中产生的困惑要主动请教老师,不断改进研究方法。
学生和指导老师将每次的研究内容,填写在《研究性学习手册》上。
5、举行中期交流会
当一个课题进行一段时间后,由年级组统一安排时间,进行中期交流,主要目的是汇报课题研究进展情况,存在哪些困惑。
中期交流与开题报告类似,评委针对课题情况要提出改进措施,课题组成员根据建议,积极改进研究方案和研究办法。
6、撰写研究报告
在指导教师的指导下,课题组成员进行撰写研究报告、论文、成果汇报。
所写的报告要主动请教老师,希望老师提出宝贵意见,学生要对实践中的体验、感悟、调查、试验所得的数据进行多角度、发散性的思考分析和总结。
7、课题结题
由年级组统一安排时间,以班级为单位进行结题报告。
结题形式与开题报告类似。
每个班选一个优秀课题,参与教科室组织的校级优秀课题结题汇报。
8、学分认定
指导教师根据课题组的研究情况、考勤情况,对课题组成员进行学分认定,指导教师将学分输入学校数字化管理平台。
三、研究性学习的学分评定
学分评定由指导老师评定学分,由教科室审核,教务科确认。
1、评定依据
认定每个研究性学习课题的学分主要依据有五个方面的材料:
①开题报告;②活动过程记录;③课题研究过程中所收集的材料、处理过的资料、参考文献目录;④总结与体会,研究成果,结题报告;⑤三级(自评、组评、师评)合格评估的结论。
具备以上五个条件,则给予相应的学分。
如对学分认定持有异议,可提交教科室复议。
2、评定原则
(1)参与性
学生只有参与研究性学习活动才能获得相应的学分,如发现学生并没有参与研究性学习课题的研究,则不能得规定的学分。
(2)过程性
学生只要参与就能获得相应学分,研究性学习课题的质量高低不影响学生获得学分。
(3)真实性
研究性课题必须是学生自己进行的,不能由家长或教师代替完成,如发现虚假现象,学校将扣除相应学分。
(4)规范性
学分评定首先进行自评、组评、师评,然后由教科室审核,教务科确认,并建立公示、抽查或回访制度。
3、评定过程
第一:
课题展示,学生以班组为单位进行论文展示或答辩,模型展示和介绍,小品表演,主题演讲等。
第二:
学生进行组内互评和组间互评。
每班提供1个优秀课题,由教科室负责,年级组组织进行全校公开展示,评出学校一、二、三等奖。
第三:
指导教师组织、考核和引导学生再一次反思自己的研究历程,综合评价学生的研究活动。
不论何种研究成果,其格式应包括以下基本内容:
课题名称、课题报告执笔人、指导教师、文章摘要、研究成果、小组成员的小结报告、指导教师意见及出勤情况等。
第四:
指导老师在学校数字化管理平台评定学分,教科室审核备案,教务科组织学分确认。
四、研究性学习整体时间安排
高一第一学期:
1∽8周,课程辅导;9∽12周,选课题、成立课题小组;13∽14周,开题报告;15∽17周,课题研究。
高一第二学期:
1∽4周,课题研究;5∽6周,中期交流;7∽14周,课题研究;15∽17周,结题与评价。
高二第一学期:
1∽4周,选课题、成立课题小组;5∽6周,开题报告;7∽15周,课题研究;16∽17周,中期交流。
高二第二学期:
1∽8周,课题研究;9∽10周,结题与评价。
五、考核学生
1、每周四下午五、六节为研究性学习时间,第六节在教室听老师上课或指导,第七节开展研究。
课题组人人参与,按规定完成研究任务。
2、学生不能以研究性学习为借口去做其它任何事情,尤其是在操场打球。
3、如果学生要到校外进行课题研究,必须要有详细的活动方案,由指导教师、班主任和年级主任签字同意后方能外出。
学生按规定时间返回后,及时将研究的资料和内容向指导老师报告并进行审核落实。
4、课题组按要求进行课题开题、中期交流、结题和撰写研究报告。
课题组要在《研究性学习手册》上填写好相关内容,期末结束前上交教科室。
5、教师考核学生出勤情况和参与情况,作为评定学生研究性学习学分的依据。
6、课题结题后,学生登陆南方中学数字化办公平台,将所有研究性学习资料输机。
教师指导研究性学习
一、研究性学习的意义
研究性学习是高中一门必修课,每期按要求开设课时(每周两课时),学生每学年至少参加一个课题,高中阶段学生至少完成二个课题才能拿到15个学分。
学分安排:
高一一学年完成一个课题,8个学分;高二一学年完成一个课题,7个学分。
研究性学习对教师的作用:
⑴通过对学生的指导,转变教育观念和教学方式,从单纯的知识传授者转变为学生学习的促进者,组织者和指导者。
⑵通过与其他教师合作,加强学科的交叉和渗透,拓展学科知识,改善知识结构,树立终身学习的观念。
⑶动态地观察学生,了解学生,创造轻松的对话环境,帮助学生克服困难,建立新型的平等的师生关系。
⑷培养科研能力。
二、研究性学习的基本步骤
1、到班上课或指导
教科室给每一位教师发一本研究性学习教材,教师通过学习,按年级组安排的研究性学习专用课表,到班上课或指导,指导学生如何进行研究性学习。
2、指导选课题
教师帮助学生选好课题,提出扎实的资料和背景线索。
每个课题组学生人数5-8人。
教科室可以提供参考课题(到杨跃文处拷贝),但仅供学生参考,学生可以根据生活实际、兴趣爱好,与同学商量后确定研究的课题题目。
学生选的课题可能与指导教师所教科目无关,这不影响教师指导。
一位教师指导课题数最多不超过4个,多出的课题由班主任进行调配。
3、指导学生制订计划,按时开题
学生确定课题后,指导老师指导学生制订计划,做好课件,进行开题报告。
开题时注意以下几点:
①教室黑板上布置:
“高一研究性学习开题报告会”;
②班主任安排照相人员,作为资料储存。
③以班为单位,各班的评委即为课题指导老师;
④每个课题组派一人放映课件,陈述自己的课题计划,其它组员坐在讲台下准备答辩。
⑤当一个课题陈述完,评委做好点评和提问,学生答辩。
课题范围宜小不宜大,注重实用性和研究可操作性。
⑥报告结束后,要改进的课题在一周内完成好,交指导教师审议,最后确定是否开题。
4、指导学生课题研究
教师与学生共同参与课题研究,指导学生在研究活动中产生的困惑和注意的事项,要注意循着学生的思路,提出可供选择的计划、意见和方案,供学生参考选择,指导老师在《研究性学习手册》上填写好每次活动记录中的意见。
5、指导课题中期交流
当一个课题进行一段时间后,由年级组统一安排时间,进行中期交流,主要目的是汇报课题研究进展情况,存在哪些困惑。
中期交流与开题报告类似,评委针对课题情况要提出改进措施。
6、指导学生撰写研究报告
教师指导课题组进行撰写研究报告、论文、成果汇报。
对学生所写的报告提出具体的修改意见,并提供有关的参考资料,引导学生对实践中的体验、感悟、调查、试验所得的数据进行多角度、发散性的思考分析和总结。
7、指导课题结题
由年级组统一安排时间,以班级为单位进行结题报告。
结题形式与开题报告类似。
每个班选一个优秀课题,参与教科室组织的校级优秀课题结题汇报。
8、学分认定
对学生进行学分认定,将学分输入学校数字化管理平台。
三、研究性学习的学分评定
学分评定由指导老师评定学分,由教科室审核,教务科确认。
1、评定依据
认定每个研究性学习课题的学分主要依据有五个方面的材料:
①开题报告;②活动过程记录;③课题研究过程中所收集的材料、处理过的资料、参考文献目录;④总结与体会,研究成果,结题报告;⑤三级(自评、组评、师评)合格评估的结论。
具备以上五个条件,则给予相应的学分。
如对学分认定持有异议,可提交教科室复议。
2、评定原则
(1)参与性
学生只有参与研究性学习活动才能获得相应的学分,如发现学生并没有参与研究性学习课题的研究,则不能得规定的学分。
(2)过程性
学生只要参与就能获得相应学分,研究性学习课题的质量高低不影响学生获得学分。
(3)真实性
研究性课题必须是学生自己进行的,不能由家长或教师代替完成,如发现虚假现象,学校将扣除相应学分。
(4)规范性
学分评定首先进行自评、组评、师评,然后由教科室审核,教务科确认,并建立公示、抽查或回访制度。
3、评定过程
第一:
课题展示,学生以班组为单位进行论文展示或答辩,模型展示和介绍,小品表演,主题演讲等。
第二:
学生进行组内互评和组间互评。
每班提供1个优秀课题,由教科室负责,年级组组织进行全校公开展示,评出学校一、二、三等奖。
第三:
指导教师组织、考核和引导学生再一次反思自己的研究历程,综合评价学生的研究活动。
不论何种研究成果,其格式应包括以下基本内容:
课题名称、课题报告执笔人、指导教师、文章摘要、研究成果、小组成员的小结报告、指导教师意见及出勤情况等。
第四:
指导老师在学校数字化管理平台评定学分,教科室审核备案,教务科组织学分确认。
四、研究性学习整体时间安排
高一第一学期:
1∽8周,课程辅导;9∽12周,选课题、成立课题小组;13∽14周,开题报告;15∽17周,课题研究。
高一第二学期:
1∽4周,课题研究;5∽6周,中期交流;7∽14周,课题研究;15∽17周,结题与评价。
高二第一学期:
1∽4周,选课题、成立课题小组;5∽6周,开题报告;7∽15周,课题研究;16∽17周,中期交流。
高二第二学期:
1∽8周,课题研究;9∽10周,结题与评价。