苏教版四数下练习十四教学设计.doc

苏教版四数下练习十四教学设计.doc

《苏教版四数下练习十四教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版四数下练习十四教学设计.doc（3页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

南郊区平旺联盟校教师导学案设计

科目

数学

年级

四

主备人：

助备人：

教学内容

苏教版第7单元第9课时练习十四

教学时间

教学目标

1.知识与能力：

通过回顾与整理，使学生进一步认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。

2.过程与方法：

让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，认识梯形的高及各边的名称，认识等腰梯形，能测量和画出梯形的高。

3.情感态度价值观：

进一步发展对“空间与图形”学习的兴趣。

教学重点难点关键

1.重点：

能测量和画出平行四边形、梯形的高。

2.难点：

能测量和画出平行四边形、梯形的高。

3.关键：

认识平行四边形的高，明确底与高的对应关系。

教法

练习法

学法

练习法

教具

 多媒体，小黑板

学具

三角板

预习内容

数学书第18页修改与批注：

教学内容

一案定模

二案定型

三案定档

学生个体活动

（内容、时间、学法）

小组活动

（内容、时间、学法）

教师活动

（内容、时间、教法）

汇报展示方案

（内容、时间、方式）

复检导学

2、学生回顾与整理。

（预设3分钟）

1、谈话引入：

通过学习四边形的这部分知识，你学会了什么？

生说师板书。

（预设1分钟）

指名回答（预设2分钟）

引导学生对平行四边形、梯形的特点进行复习和整理。

自悟初知

1.完成第8题。

（预设5分钟）

2、指出：

平行四边形与梯形最主要的区别：

平行四边形两组对边分别平行，而梯形只有一组对边平行。

（预设5分钟）

集体汇报交流。

交流探究

交流第10题的算法。

（预设5分钟）

小组指名回答（预设2分钟）

点拨归纳

教师讲解：

平行四边形对角相等，4个内角和为360°

巩固练习：

1.完成第9题

学生独立操作。

拼一拼、移一移。

然后指名回答如何通过平移把平行四边形转化成长方形的。

2.完成第11题

学生独立完成。

然后汇报结果。

第一种：

分为一个三角形和一个梯形。

第二种：

分成两个梯形。

3.完成第12题。

小组合作完成，再组织交流。

（预设10分钟）

指名回答（预设5分钟）

第11题：

鼓励学生探索不同画法，并在操作中加深对梯形及其高的认识。

拓展深化

课后拓展

判断：

1、两个等腰梯形可以拼成一个平行四边形。

（）

2、梯形的高不一定小于腰的长度。

（）

（预设2分钟）

指名回答（预设2分钟）

全课小结当堂反馈

  通过这节课的学习，你有哪些收获？

（预设1分钟）

布置作业

整理与练习4,5题

板书设计

练习十四

平行四边形：

①主要特点：

两组对边分别平行；两组对边分别相等。

②其他特点：

有4条边，4个角；对角相等；邻角的和是180°。

梯形：

①一组对边平行，另一组对边不平行；互相平行的一组对边长度相等。

②有4条边，4个角。

教学反思

通过练习与运用，使学生进一步掌握认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。