1、南郊区平旺联盟校教师导学案设计科目数学年级四主备人： 助备人：教学内容苏教版第7单元第9课时 练习十四教学时间教学目标1.知识与能力： 通过回顾与整理，使学生进一步认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。2.过程与方法：让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，认识梯形的高及各边的名称，认识等腰梯形，能测量和画出梯形的高。3.情感态度价值观：进一步发展对“空间与图形”学习的兴趣。教学重点难点关键1.重点：能测量和画出平行四边形、梯形的高。2.难点：能测量和画出平行四边形、梯形的高。3.关键：认识平行四边形的高，明确底与高的对应关系。教法练习法学法练习法教具多媒体，小黑板学具三角板预习内
2、容 数学书第 18 页 修改与批注：教学内容一案定模二案定型三案定档学生个体活动（内容、时间、学法）小组活动（内容、时间、学法）教师活动（内容、时间、教法）汇报展示方案（内容、时间、方式）复检导学2、学生回顾与整理。 （预设3分钟）1、谈话引入：通过学习四边形的这部分知识，你学会了什么？生说师板书。（预设1分钟）指名回答（预设2分钟）引导学生对平行四边形、梯形的特点进行复习和整理。自悟初知1.完成第8题。（预设5分钟）2、指出：平行四边形与梯形最主要的区别：平行四边形两组对边分别平行，而梯形只有 一组对边平行。（预设5分钟）集体汇报交流。交流探究交流第10题的算法。（预设5分钟）小组指名回答（
3、预设2分钟）点拨归纳教师讲解：平行四边形对角相等，4个内角和为360巩固练习：1.完成第9题学生独立操作。拼一拼、移一移。然后指名回答如何通过平移把平行四边形转化成长方形的。2.完成第11题学生独立完成。然后汇报结果。第一种：分为一个三角形和一个梯形。第二种：分成两个梯形。3.完成第12题。小组合作完成，再组织交流。（预设10分钟）指名回答（预设5分钟）第11题：鼓励学生探索不同画法，并在操作中加深对梯形及其高的认识。拓展深化课后拓展判断：1、两个等腰梯形可以拼成一个平行四边形。（ ）2、梯形的高不一定小于腰的长度。（ ）（预设2分钟）指名回答（预设2分钟）全课小结当堂反馈通过这节课的学习，你有哪些收获？（预设1分钟）布置作业整理与练习4,5题板书设计练习十四平行四边形：主要特点：两组对边分别平行；两组对边分别相等。其他特点：有4条边，4个角；对角相等；邻角的和是180。梯形：一组对边平行，另一组对边不平行；互相平行的一组对边长度相等。有4条边，4个角。教学反思通过练习与运用，使学生进一步掌握认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。
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