八年级下Unit 9 Section B22a2e.docx
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八年级下Unit9SectionB22a2e
人教版八年级下教学设计内容
设计主题
Unit9Haveyoueverbeentoamuseum？
【SectionB2（2a-2e）】
1.整体设计思路、指导依据说明
整体设计思路：
本话题是谈论旅游景点，在本话题的教学中，采用复习热身——话题呈现——阅读理解——拓展提升——检测反馈的五步教学流程，遵循以学生为主体的教学理念，引导、激励学生积极思考、主动参与、大胆探索，构建开放、合作、创新的课堂教学模式。
本单元主要围绕“有趣的地方”这个话题展开教学，通过本单元教学，帮助学生掌握描述过去经历的功能句式（Haveyoueverbeento….?
），学习现在完成时的用法，并能区别现在完成时和一般过去时在表述过去经历时的不同；同时，要求学生能运用现在完成时来描述某人曾经去过哪些有趣的地方，本节课则为实现这一终极教学目标（能读和会写）设计安排了相关的教学活动。
首先，通过介绍自己去Beijing亲身旅游的经历来复习热身，然后呈现Singapore的名胜旅游景点引入新课，对Singapore这篇文章进行阅读分析理解，掌握阅读技巧和做读书笔记的方法，让学生学会表达自己的，培养他们热爱大自然、热爱生活的审美情趣。
在复习导入、检测反馈教学内容时，创设真实的场景和语言情境，引导学生参与到教学内容及活动中来，并且依据本课的教学重难点设计了由易到难、由浅入深的学习任务（任务一：
浏览文章，采集信息，我最快；任务二：
阅读纠错，概括段意，我能行；任务三：
理解归纳，做笔记，我最棒），最后，通过拓展提升和检测反馈对所学知识加以巩固和提高。
学生通过自主学习，质疑探究，培养独立思考和创新的能力；通过小组协作、成果展示，培养学生合作和竞争的意识，增强学生学习英语的兴趣、信心和积极性。
在整个教学过程中，必须坚持“两基”目标的实现，即：
基础知识——词汇、句型的理解和掌握；基本技能——阅读和写作技能的训练和提高。
指导依据说明：
新课程理念倡导任务——合作——探究式学习，采用英语五步教学法和任务型教学法，旨在提高英语课堂教学的实效性，能很好地激发学生的英语学习兴趣，拓展学生的英语思维，提高学生的英语综合实践运用能力，并培养学生高尚的道德情操。
引导学生采用自主学习与小组合作相结合的学习模式，能尽可能地创设语言的学习环境和生活情境，学生主动参与、自主学习，既培养了合作意识，也培养了实践能力和创新精神。
2.教学背景分析
教学内容分析：
第九单元谈论的话题是有趣的地方，在第一部分（SectionA）部分，通过“amuseum”这个中心词展开教学活动,使学生学会使用Haveyoueverbeento…?
这一重点句型及其肯否回答，同时学会了对某一博物馆进行简单介绍；本节课是本单元的第二部分（SectionB），且为第二课时，话题拓展到了旅游景点，在本部分的第一课时，学生对中国的著名景点（长城、故宫、兵马俑、鸟巢）的英文名称及参观游览的细节已有所了解。
总之，前面几课时的学习已为本课时打下基础。
在本课时，我们将继续学习现在完成时，并通过更加丰富的阅读材料呈现been,ever和never的用法，同时通过对Singapore（新加坡）这篇文章的阅读分析，掌握介绍某一景点的要素，提高阅读和写作技巧，实现英语的交际的功能。
在这一过程中，学生通过参与课堂活动，即能培养独立思考的能力，也能体验到与他人合作的快乐，有益于学生健康人格的塑造。
。
学生情况分析：
八年级的学生经过近两年的初中英语学习，已积累了一定的词汇分析方法和语言功能学习基础，具有一定的英语阅读和表达能力，正逐渐向读、写的更高标准过渡。
同时，思维活跃，善于交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许。
在课堂中，从介绍自身旅游经历引入新课，通过任务的设置、活动的开展、学生的操练等多种方式提供语言输入，充分激发学生的学习兴趣，逐步达成本课的教学目标。
但每个学生又是不同的个体，学习水平也存在着差异，因此，在活动中，问题的设计与完成也要因人而异。
3.教学目标分析
一、知识目标
（1）掌握词汇列表中黑体词汇，Thousand,safe,whether,fox,spring…；能认读其他涉及到的非重点词汇locationequator；会使用一些常用表达thousandsof,ontheonehand…ontheotherhand…
（2）能正确使用含有ever,never的现在完成时的句子，如Haveyoueverbeento…?
谈论曾做过的事.
（3）阅读2b，完成相关活动.培养学生阅读理解能力。
二、能力目标
（1）听：
能听懂含有现在完成时的对话；
（2）说：
能使用英语准确描述自己喜欢或曾经去过的地方；
（3）读：
能读懂与话题相关的文章，并掌握主要信息；
（4）写：
会做读书笔记，且用目标语言写家乡或去过的景点写一篇短文.
三、情感态度
（1）了解外国的风土文化，介绍中国名胜古迹，培养爱国主义情感。
（2）热爱大自然，乐于参加户外活动，培养积极、健康、向上的性格.
（3）有愿望和兴趣参与各种英语实践活动，并用英语表达自己的感受；
（4）在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，发扬团队精神.
四、学习策略
1.能够主动地在听说交际中运用所学的语言知识；
2.能对所学文章进行独立思考，总结和归纳，并加以利用；
3.善于在教学活动中与他人合作探究，共同完成任务。
五、文化意识
让学生了解Singapore的语言、食物、气候和特色。
4.教学重点、难点分析
教学重点：
理解课文,巩固现在完成时的用法，提高学生的阅读技巧。
。
教学难点：
在理解课文，掌握做读书笔记的方法后，有效地组织句子。
5.课时安排
本单元共分6课时：
第一课时：
SectionA（1a-2d）；第二课时：
SectionA（3a-3c）；
第三课时：
SectionA（Grammar\4a-4c）；第四课时：
SectionB（1a-1d）；
第五课时：
SectionB（2a-2e）；第六课时：
SectionB（3a-3b\selfcheck）注：
本节为第五课时，新授课，时间为45分钟
6.教学过程设计
步骤1：
复习热身
1.复习：
Haveyoueverbeentotheseplaces?
出示一组名胜景点的图片，利用上节课所学句式进行问答热身。
2.展示一组自己去北京旅行的相关图片，讨论去旅行应考虑哪些因素。
（小组讨论）
（见下页附图表）
【设计意图】（引起学生兴趣，培养发散思维，且为下文学习做铺垫。
）
步骤2：
话题呈现
1.呈现Singapore的相关图片，引入阅读话题。
Whichcountryisitabout?
Whatdoyouknowaboutit?
2.看图片学习新生词
thousandnum.一千thousandsof数以千计的
safeadj.安全的-safelyadv.安全地-safetyn.安全
fearv.&n.害怕；惧怕springn.春天
Indianadj.印度人；印度的–Indian.印度
Japaneseadj.日本人；日本的-Japann.日本
foxn.狐狸-foxes8.（the）equatorn.赤道
【设计意图】介绍Singapore,了解背景,激发学习兴趣，检查学生课前准备情况.学习构词方法词）逐步呈现四个季节及适合开展的活动的画面，谈论四季开展的相关活动，引出本课重点句型。
步骤3：
阅读理解
1.快速浏览文章，完成表格信息。
（自主学习）
Singapore’sgeographicalposition
Asmallisland
（1）____________
Language（s）peoplespeakin
Singapore
（2）____________
FoodwecanfindinSingapore
Chinesefood,（3）_______andJapanesefood.
NameofthenightzooinSingapore
（4）_____________
TemperatureinSingapore
Itis（5）___________
allyearround.
Keys:
1）.inSoutheastAsia2）.PutonghuaandEnglish3）.Indianfood,westernfood4）.NightSafari5）.almostthesame
【设计意图】首先了解文章大概意思，问题设置比较简单，主要训练学生快速阅读捕捉关键信息能力。
2细读全文，然后完成2c.的纠错。
（自主学习）
1）.MostpeopleinSingaporeonlyspeakEnglish.
2）.ItisnoteasytogetmanydifferentkindsofgoodfoodinSingapore.
3）.It’sbettertoseelionsandtigersduringthedaytimebecausetheywillprobablybeawake.
4）.It’sbesttovisitSingaporeintheautumn.
（Keys:
1.bothEnglishandChinese
2.very3.atnigh4.wheneveryoulike）
同时并概括出每一段的中心词，如下：
第一段：
language,第二段：
food,
第三段：
zoo,第四段：
temperature
注：
教师要注意提醒学生文章的大意往往在第一段或最后一段而每一段的大意通常是第一句或最后一句。
【设计意图】这个步骤让学生能够总结每一段的大意，并对文章有一个整体而清晰的认识，通过教师点拨，学生总结，领悟到阅读的一些技巧。
3再读，小组讨论完成2b，看哪一组能又快又准的完成这一任务。
（合作探究）
HowmanyreasonscanyoufindforvisitingSingapore?
Keys:
1）.wonderfulandsafeplacetotakeaholiday.
2）.canspeakPutonghua.
3）.goodplacetopracticeEnglish.
4）.abletofindalotoffoodfromChina.
5）.aplacetotrynewfood.
6）.theNightSafari.
7）.thetemperatureisalmostthesameallyearround.
8）.notfarfromChina.
【设计意图】这一问题难度较大，要求学生整体把握文章，一个学生很难回答全面，所以通过小组合作，培养团结协作意识。
4.巩固与检测
1）．独立完成2d.补全对话。
（自主学习）
A:
IamgoingtoSingaporenextweek._____youever____therebefore?
B:
Yes,I’ve____toSingaporemanytimes.It’smyfavoritecountryin____Asia.
A:
Whatlanguagesdopeople______there?
B:
MostlyChineseand_______.
A:
Whataboutthefood?
Isitgood?
B:
It’sexcellent!
_____youevertriedIndianfood?
IndianfoodisreallygoodinSingapore.
A:
Isee.Haveyou____heardoftheNightSafari?
Someonetoldmetogothere.
B:
Yes!
I____beentotheNightSafari.Itwasreallyexcitingto___theanimalsinthedark.
A:
Anditisalways_____inSingapore?
B:
All____round!
It’salwayssummerthere!
Keys:
Have,been,been,Southeast,speak,English,have,ever,have,see,hot,year
然后请两个同学分角色逐句朗读对话，全班核实答案。
【设计意图】这一任务较简单，主要目的是结合所学文章，加强学生对本单元重点句型结构及其表意功能的理解和运用
2）．完成2e，MakenotesaboutSingapore.
注：
这一活动也可称作对Singapore的缩写，或根据每段要点进行扩写，要求学生循序渐进地回忆文章内容和相关表达方式。
多数学生都应该能完成，基础较差的学生只要求写出四个要点即可，先自己完成，然后同伴互改。
最后，对优秀作品进行展示、表扬。
（自主学习与合作探究）
【设计意图】检查学生对课文的理解记忆程度，并进行评价；同时引导学生领悟做读书笔记的学习方法.
步骤4：
拓展与提升
1.ForthousandsoftouristsfromChina,thissmallislandinSoutheastAsiaisawonderfulandsafeplacetotakeaholiday.
【点拨】Thousand意为“千，一千”，当前面有具体数字时，其后不加s,不和of连用；若表示一个不确切的数字式，且前面没有具体数字时，其后加s,与of连用。
eg:
Therearesixthousandstudentsinourschool.Thousandsofbirdsareflyingtothesouth.
中考链接:
TheearthquakeinYa’anleft_______peoplehomeless.A.twothousandsB.thousandsofC.twothousandsofD.twothousandof（答案：
B）
2.ontheonehand…ontheotherhand一方面……另一方面……
e.g.Ontheonehand,shetaughtEnglish,ontheotherhandshelearnedChinese.她一方面教英语,一方面学习汉语.
3.…morethanthreequartersofthepopulationareChinese…
【点拨】quartern.四分之一；一刻钟;threequarters四分之三,英语中的分数表达为：
分子用基数词，分母用序数词，当分子大于一时，分母要用复数形式。
eg:
2／3twothirds
【拓展】：
分数做主语时，谓语的单复数要与其后面的名词的数保持一致。
若名词为可数名词复数形式，谓语动词用复数形式；若名词为单数或不可数名词，谓语动词用第三人称单数形式。
eg;Onefifthofthewaterisdirty.
Threefifthsofthestudentsareinourclassaregirls.
中考链接：
--Whatdoesthefreshjuicecontain?
--____ofthejuice_____orange.It’sverypure.AFour–fifth;areB.Fourth-fifths;are.C.Four-fifth;isD.Four-fifths;is
（答案：
D）
4.WhetheryoulikeIndianfood,WesternfoodorJapanesefood,youwillfinditallinSingapore.
【点拨】Whether连词，意为“不管……（还是）,或者……（或者）”，引入选择的可能性，引导的句子通常作状语。
Whethershewinsorloses,thisisherlasttournament.
中考链接：
____youlikeornot,youwillhavetofacehimoneday.
A.IfB.WhetherC.UnlessD.When（答案：
B）
5.soyoucanchoosetogowheneveryoulike.
【点拨】Whenever连词，意为“无论何时；在任何……时候,”与nomatterwhen同义.eg.Youcanaskforhelpwheneveryouneedit.
【拓展】类似的词还有：
whatever=nomatterwhat无论什么;however=nomatterhow不管怎样;Wherever=nomatterwhere无论哪里
eg:
I’llneverforgetyouwhereveryougo.
【设计意图】答疑解难，对一些重要语言点，适当加以点拨或拓展，扩大知识面，培养优等生；用举例子，加强理解，用中考链接加以巩固，为中考奠定基础。
步骤5：
检测反馈
1．翻译下列短语.
1）.一个讲英语的国家_____________
2）.在东南亚_______________
3）.四分之三人口_______________
4）.做某事有困难________________
5）.在白天________________
6）.睡醒____________
7）.处于一个自然的环境中_______________
8）.一年到头，终年_____________
Keys:
anEnglish-speakingcountry;insoutheastAsia,threequartersofpopulation,haveproblemsdoingsth.,duringthedaytime,wakeup,inanaturalenvironment,allyearround
2.根据句意及首写字母提示完成句子。
1）.Ifyougotoseelions,tigersorf________duringthetime,theywillprobablybeasleep.
2）.W_____theoldmangoesout,healwaystakesanumbrellawithhim.
3）.Ins_______,theleavesturngreen.
4）.What’sthep________ofChina？
5）.Micef____cats.（答案:
1.foxes2.Whenever3.spring4.population5.fear）
【设计意图】对本节课的基础知识进行检测，了解学生的掌握情况。
Homework
1.复习本课所学生词、短语。
2.完成3a信息填写，根据填写信息写一篇文章，为你的家乡或者一个你曾经去过的地方做广告。
【设计意图】通过课后作业的完成，巩固所学知识，做到学以致用，培养爱生活、爱家乡、爱祖国的情感。
7.教学评价设计
评价内容：
在本节课的整个教学过程中，注重形成性评价，从学生的学习过程、学习态度、学习能力和学习效果展开，争取达到评价全面化、多元化和多样化。
1.在步骤一【活动2】讨论去旅行应考虑哪些因素；步骤三【Task3】找出参观新加坡的理由；步骤三【活动4Task
（2）】做Singapore的读书笔记,进行以上活动内容时，对各小组的表现进行总体评价。
当然，此评价的具体实施是贯穿在整个教学过程中，以多种方式展开的。
课堂活动评价表
Items
Groups
步骤一
活动2
步骤三
Task3
步骤三
活动4
Task
（2）
总体评价
Group1
Group2
Group3
Group4
Group5
（注：
各项活动的评分标准按5、3、2、1分进行，评价过程中可依情况适当放松给分标准，以鼓励学生更多地参与课堂学习活动，总体评价三次合计在12分以上为优秀，9分以上为较好，6分以上为合格，也可用Good,Better,Best来评价。
）
2.在上完本堂课并完成当天家庭作业后，让学生进行课后自我评价。
课后自我评价表
Revision（复习）
NewWords
（生词）
ImportantSentences
（重点句型）
MyWork（我的作品）
Frommyteacher:
（老师对我说）
（）Excellent（你的学习效果很好，继续加油哦！
）
（）Good（你的学习效果不错，争取更大的进步！
）
（）Fair（你的学习还有很大的发展空间，要努力哦！
）
Frommyparents:
（爸爸妈妈对我说）
Iwanttosay:
（我想说）
此表完成后，可以在小组间及全班进行交流和展示。
评价方法：
在整个评价流程中采用以下方法：
自我评价，小组互评，教师总评；
具体操作采用以下方法：
课堂即时口头评价，观察，调查，交流展示。
人教版八年级下册教学设计
Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?
SectionB2（2a-2e）
姓名：
刘海艳
学科：
英语
工作单位：
唐山市迁安市
迁安镇第二初级中学
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