专题3 现代文阅读题解题思路和技巧.docx
《专题3 现代文阅读题解题思路和技巧.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专题3 现代文阅读题解题思路和技巧.docx（37页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
专题3现代文阅读题解题思路和技巧
专题3现代文阅读题解题思路和技巧
（一）、开头（结尾）有什么作用答题程式
【解题思路】散文（小说）开头，形式不拘一格，作用也多种多样：
或开门见山，点题明目；或宕笔引题，铺垫后文；或总括全文，点题明旨；或描写景物，渲染氛围。
结尾是一篇文章的总收束，好的结尾能给人深刻的印象，或如“豹尾”“撞钟”，引人振奋；或如“临去秋
1、从“思想内容上”入手：
（1）联系本句的含义。
（2）突出（强调）上下文的什么内容或者揭示段意。
（3）联系（揭示）本文的中心（论点、特征）与作者的态度、感情。
（4）注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。
2、从“结构上”入手：
【备选术语】结构上的作用如：
A、开头段：
开篇点题：
渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。
B、中间段：
承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容
C、结尾段：
点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。
使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。
（三）、修辞手法作用题答题程式
【解题思路】首先要确认所用的修辞手法。
常用的修辞手法包括排比、比喻、拟人、对偶、夸张、反语、设问、反问（或反诘）、借代、层递、反复等。
其次，结合语句分析其具体作用。
对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
设问——无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。
引起读者兴趣，引起读者思考。
用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。
用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
反问——以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。
反复——紧凑、有气势、表达效果强烈。
如1998年第29题即可答为：
运用反复的修辞手法，将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。
层层铺开，逐步扩大，强化了文章的主旨。
借代——生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。
引用——增添文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强说服力。
（附：
引号的作用：
引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语破折号用法：
提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
）
双关——表达含蓄，语意丰富。
一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强文章表现力。
对比——使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
对比中有正比，就是平
常说的衬托，术语有侧面烘托衬托（烘托）；有反比，就是平常说的扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。
（四）、表现手法作用题答题程式【解题思路】
明确常见表现手法及其作用。
象征：
引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。
抑扬：
有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。
对比：
使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。
突出作者对这一事物或者道理的某种感情。
运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。
或使对比事物的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象，使形象更鲜（五）、表达方式作用题答题程式【解题思路】
1、要确认指定语段所用的具体的表达方式。
2、要明确五种表达方式（记叙、议论、描写、抒情、说明）中具体分类及作用，以便答题时明确方向。
3、要结合文章具体分析。
【备选术语】
描写：
1.人物肖像、动作描写、心理描写：
更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写：
具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
3.白描简笔勾勒，简洁准确传神；工笔细描精雕细刻，纤毫毕见，具体生动。
4.环境、场面描写：
交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
5.人物对话描写、心理描写、细节描写：
刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
6．正面描写、侧面描写：
正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
7.描写景物的角度：
视觉、听觉、味觉、触觉
抒情：
1.直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致。
2.间接抒情寓情于景，物事含蓄。
说明：
1.说明方法：
举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用。
注意：
1.记叙性语段的表达方式往往是：
描写了何对象的什么缺点或者何对象怎么样，表达了作者怎样的感情。
2.议论性语段的表达方式往往是：
论证了什么观点或通过批驳，确立了什么观点。
3.说明性语段的表达方式往往是：
说明（介绍）了什么对象的什么特征（特点）。
（六）、不同人称作用题答题程式
【解题思路】
（七）、整理文章思路并归纳文章的内容
答题技巧：
①所写内容如果有几个方面就从内容方面分析概括；
②如果内容集中写某一方面，无法从内容上分成几个方面时，则应考虑从手法（正反、虚实、点面）方面分店概括。
归纳与概括的方法：
1、中心完善法：
原文本身有中心句，只要我们根据需要加以整理和提炼）
2、摘要整合法：
摘取文中关键词语、重要语句进行整合。
3、分层归纳法：
先弄清文章每个层次的内容要点，然后抓住它们的共同点和不同点，从全局角度进行综合行整合。
4、揣摩提炼法：
如果需要概括的内容是形象的、隐晦含蓄的，找不到能够直接用来概括的词语，就需要就需要在揣摩的基础上进行概括提炼。
思考角度：
A、勾连上下文的线索作用；B、对内容的充实作用；C、主旨的深化升华作用；D、
（2）内容上结合文章具体分析。
思考角度：
a、勾连上下文的线索作用；b、对内容的充实作用；c、主旨的深化升华作用；d、寄托作者的思想感情。
（2）、鉴赏语言：
鉴赏语言的具体鉴赏角度如下：
1、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。
2、从修辞的角度鉴赏，如：
比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。
如比喻的作用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟人的作用是化物为人，亲切自然，人格化等。
3、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；平和冲淡，如周作人，用淡笔写浓情；.苍劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，如徐志摩，用诗意写浓情；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨。
内容
（3）鉴赏其它：
鉴赏内容，要抓住主题，从深刻、透彻以及给人的启示等方面赏析。
鉴赏构思，要抓住结构特点（一波三折、首尾呼应、伏笔、照应）和表达技巧（烘托、铺垫、抑扬、映衬、象征等）。
总之用语要讲究分寸、态度要辩证。
如果要求写鉴赏短文，结构安排上采用“总—分—总”的形式，总说明确提出观点；分说结合原文对中心观点进行分解并各自举一到两例进行分析；最后总说再次点题。
（十）、其他：
2、句子理解型：
理解文中重要语句的含义和表现力
A.语句的含义题：
还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意
B.语句的作用题:
要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。
做题时要主要采取语境分析法和比喻点染法。
语境分析法是指根据语境来理解的方法，因为某一重要句子的意思可能在它前面的句子或后面的句子中找到充分的解释，如对这些句子进行重点分析，就很容易得到答案。
有的重要语句仅靠上下文难以理解句子的含义，还需要结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。
比喻点染法就是通过理解比喻修辞格的对应关系来理解句子的意思，即可以用本体来解释喻体，也可以是用喻体来解释本体。
运用这种方法
的关键是要找准其对应关系。
4、一句话中某两三个词的顺序能否调换？
为什么？
不能。
因为
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
5、题目的作用：
（概括内容，揭示主题，提示线索，紧扣文章内容，简洁新颖。
）文章标题的理解或赏析，一般来说重点也是对词语的理解，即使是短语，也要从理解词语着手。
同时要掌握标题的意义和作用：
①有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的作用；
②有的标题从结构上看有文章线索的作用；③有的标题对文中的人物和主题有象征作用；④有的标题有比喻作用；⑤有的标题有虚实或双关两层含义。
因此，理解或鉴赏标题时，一是要分析词语，二是要注意修辞，三是要注意虚实，四是要联系全文内容和结构，五是要结合文章主旨和背景。
6、找线索的方法：
标题、反复出现的某个词语或某个事物，抒情议论句（虚实结合：
关于散文的线索，明线和暗线。
）散文构思的线索，常见的有：
以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。
8、过渡和照应
过渡和照应是在文章中体现事物发展的连贯性的一种结构手段。
如果问过渡或照应的作用，可回答：
使文章结构严密，气势贯通，前后呼应，条理分明，增强表达效果。
古诗鉴赏答题套路
一、炼字型
1、提问方式：
这一联中最生动传神的是什么字？
为什么？
2、提问变体：
某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
3、解答分析：
古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4、答题模式：
①肯定“好”或肯定哪一个更好；②解释该字在句中的语表义和语里义；③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境
二、分析意境型
1、提问方式：
这首诗营造了一种怎样的意境？
三、分析句意型
1、提问方式：
这句诗好在哪里？
2、提问变体：
这句诗有什么含义和作用？
表达上有什么特点？
3、解答分析：
一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。
写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。
理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。
4、答题模式：
①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思；②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。
③简要说明艺术效果。
四、分析语言特色型
五、分析主旨型题
1、提问方式：
这首诗表现了怎样的主旨？
2、提问变体：
请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。
3、解答分析：
分析主旨往往需要关注以下几个方面：
⑴涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象；⑵某一诗句的大意或内涵；⑶诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；⑷时代背景、社会现实。
4、答题模式：
①分析具体诗句写了什么；②抒发了什么情感，暗寓了什么。
六、分析技巧型题
七、分析构思（结构思路）型
1、提问方法：
这首诗是怎样构思的？
2、提问变体：
请分析这首诗的构思之妙。
3、解答分析：
诗歌思有路，一首诗句与句之间存在密切的联系。
那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。
有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。
4、答题模式：
①概述诗句的内容。
②揭示诗句之间的联系。
③指出这种构思传达出什么思想感情。
八、续写型题
诗歌满分技巧
一．诗歌分类
按表达方式，诗歌可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗；按格律，可分为古体诗、近体诗；按语言，可分为四言、五言、七言、杂言等；按内容，可分为山水田园诗（写景诗）、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗、赠别诗、悼亡诗、爱情诗等。
叙事诗——有较完整的故事情节，如《石壕吏》《卖碳翁》《陌上桑》《木兰诗》，有的还有典型的人物形象和典型的环境，如《孔雀东南飞》。
抒情诗——主要是借景抒情，即事抒怀（即咏怀诗，作者往往因一事而有感，发而成诗。
）和托物言志（即咏物诗，注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。
如于谦的《石灰吟》：
"千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
"诗中以石灰自喻，表达诗人为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，咏石灰即歌咏光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。
）
喻理诗———特点：
通俗自然，善用比喻说理，耐人寻味，富于理趣。
主要写法：
作者李纲是跨越两宋的抗战派领袖，为相时颇有政绩。
因为被投降派所排斥，屡次被谪。
《病牛》便是他罢相后在鄂州所作诗歌。
诗人疲惫不堪，却耿耿不忘抗金报国，想着社稷，念着众生，因此其笔下力尽筋疲、无人怜惜而不辞羸病、志在众生的老牛即诗人形象的化身。
【诗人风格补充】
1.三曹——苍凉雄健。
2.陶渊明——田园诗之大家。
因“不为五斗米折腰”而辞官归隐，表现不与黑暗现实同流合污反抗精神。
讴歌田园风光，把美丽朴素的田园风光与黑暗污浊的仕途生活加以鲜明的对比，有力地揭露和批判了佳途的虚伪。
亲自参加生产劳动，接近劳动人民，歌颂劳动。
在《咏荆何》、《读山海经》中，诗人通过对古代英雄战斗精神的颂扬，反映了诗人自己反抗黑暗现实的思想，表现了他“金刚怒目式”的一面。
说明他没有忘怀现实，也没有放弃他的伟大理想。
3.陈子昂——其诗开一代诗风，其中《登幽州台》最为出名，抒写不遇之悲怆，蕴含自信自负，情怀壮伟，得风气之先而不被理解之伟大孤独。
4.张若需——《春江花月夜》，融入浓烈情思和深刻哲理。
新乐府运动的主要倡导人。
白居易的叙事诗如《长恨歌》、《琵琶行》，描写细腻，生动感人，具有独特的艺术风格，影响极为广泛。
在诗歌创作理论上，他提出“文章合为时而著”，“诗歌合为事而作”的主张。
诗风平白清新。
12. 杜牧——咏史诗的大手笔，历史与现实感在流丽自然的形象和感慨苍茫的叹息中融为一体。
诗风含蓄绰约。
13. 李商隐——诗风清丽俊逸，开拓朦胧、幽约之美丽、令人回味无穷的境界。
14. 贾岛——其诗以清奇幽峭见称，诗风萧瑟悲愁。
15. 张九龄——委婉蕴藉。
16. 韦应物——清新典雅。
17. 韩愈——诗风气势磅礴、奇特新颖。
18. 元稹——诗风艳丽浅近。
19. 刘禹锡——诗风的清峻明朗。
20. 李煜——词风伤感细腻。
21. 欧阳修——词风清丽明媚。
22. 范仲淹——词风苍凉悲壮。
思路：
物——情 物——理。
——要抓住诗歌中所表现的“物”的主要特征（某一与诗人情感相吻合的特征）——揣摩诗中的比喻意和象征意。
①托物言志——表达诗人志向情感。
②借物喻人——赞美或批判社会上某类人。
③借物喻理——.劝世道德箴言
（物之特征具多面性，诗人写时“只取一瓢饮”；诗人性格、经历各异，故同咏一物，诗歌主题可能有差异。
但因文化积淀，不同诗人对同一“物”的吟咏，所抒之情感也可能相同，注意诗歌具体的意境）
如王勃《咏风》“肃肃凉景生，加我林壑清。
驱烟寻涧户，卷雾出山楹。
来去固无迹，动息如有情。
日落山水静，为君起松声。
”——借“风”而起兴，结句表达自己要成就一番事业要在诗坛上引领风骚的志向。
【物象象征意义举例】
⑵写景诗类别及其常常抒发的感情：
① 田园诗
原是歌咏恬静悠然情景的田园生活。
如东晋陶渊明一些诗曾被称为“田园诗”代表作。
某些诗人不满现实，退居乡野，通过对自然景物的歌咏，流露出不愿同流合污的情绪。
诗人把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。
——远离尘嚣，表现不与世同流合污、不媚俗，不改变志向的高洁品质。
——对于趋膻逐臭的官场生活的极大憎恶。
——隐逸田园、躬耕陇亩的喜悦、闲适的心情。
——弃官归田后悠然自得的生活情趣，安贫乐道的思想。
——表现中国古代知识分子典型的耕读生活。
安贫乐道的思想。
——远离尘嚣，不与世同流合污、不媚俗，不改变志向。
——隐逸山水的喜悦、闲适的情感。
——表现大自然的勃勃生机，表达希望、喜悦之情，热爱大自然之情。
——与自然和睦相处的宁静平和的心境，“旷而且真”的怀抱的自然流露。
——表现自然恬淡的情趣以及掩盖不住的内心的孤清和寂寞之情。
曹操《观沧海》——汉以前唯一完整的山水诗，全诗不加作者主观抒情，只作客观描写，是汉以前所未有的。
山水诗代表人物主要有晋代的陶渊明、谢灵运、谢脁，唐代的孟浩然、王维、李白，宋代的杨万里和范成大等。
唐代诗人几乎都写有山水诗，杜甫和宋代的梅尧臣、苏东坡、王安石、陆游等大诗人也有大量描写山水的佳作。
③四季图及其它风景诗
两类诗共同点：
① 较其他类属作品，情感更为挚厚、强烈。
——古语：
“悲莫悲兮生离别。
”
②展现出主体意愿与严酷现实的矛盾，前者“欲留不能，欲舍不忍”，后者“抚存感往，物是人非”，以感情的悲剧性冲突和心灵的巨大波荡唤起读者的共鸣、同情与悲悯。
⑴送别诗：
①重团聚、怨别离，诗中除了抒发恨别之情外，往往蕴含其他思想感情：
Ａ．建功立业的豪情 Ｂ．壮志难酬之惆怅 Ｃ．被贬之愤懑 Ｄ．忧国忧民之情．Ｅ．男女之情爱 Ｆ连年战争，有家难归之悲愤
②注意想象诗中描写的景物所蕴含之感情。
古人送别多在歧路旁、津渡口、长亭间或都门外。
可供作者触而伤怀、借以言情的客观物象：
落日余晖、流水通波、江风引雨、平沙卷蓬、云横秦岭、路绕蜀山——“人化的自然”，———荒寒而悲凉、空廓而沉深。
③领会诗中典故含义。
（注意注解提示或联想已学过的诗歌。
）
④化用前人诗文，如：
萧萧斑马、携手相看泪眼——写离别 六郡良家子、霍去病、魏大——表为国立功之志向
思路：
写物象——触“物”生情——抒情。
①注意所写物象：
如：
黄昏、落日、枯藤、老树、昏鸦、倦鸟、流水、孤雁、鸿雁、秋雁、万里船、孤舟、浮云、杨柳、明月、残风、笛声、歌吹、鸡声、茅店、寒灯、孤影、夜雨、孤灯、风烟、家书、书札、梦、乡关、等。
②乡思诗还有写节日之乡思。
如佳节、重阳、寒食。
构思上“以超极表至极”——把乡思之情推到极点之后，又往前推进，超过极点——虽有悖常规，却合情理。
如：
客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳，无端更渡桑乾水，却望并州是故乡。
（刘皂《旅次书朔方》）划线句出乎意料，又在情理之中。
使乡思之情得到超强表现，微妙真实。
7.咏怀诗——以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会为题材的诗歌。
也有的咏怀诗叹世道不予我生、伤夫妻离别、苦人生短暂（人生若尘露）、哀朋友遗弃，即抒发嗟生、忧时、愤世、疾俗等思想感情，如阮籍的咏怀诗。
比兴、象征、联想等是其主要手法。
咏怀诗也源自《诗经》，是古诗中最重要的诗歌之一。
如屈原的《离骚》、《涉江》、李白的《行路难》、《将进酒》、陈子昂的《登幽州台歌》、苏轼的《定风波·沙湖道中遇》，陆游的《书愤》等等，都是咏怀名作。
8．游仙诗
（三）注意诗歌标题、诗序和有关考题后的注释。
１．标题——表明所咏之景、物，所说之人、事，或所抒之情。
【分析诗题，把握中心】
如：
岱宗夫何如，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳隔昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
《望岳》——全诗围绕诗题中的“望”字。
如清代仇兆鳌评：
“首联远望之色，次联近望之势，三联细望之景，未联极望之情”。
２．诗序——交代背景、作品产生缘由和过程，奠定感情基调。
３．注释——解释词语，交代背景，或解释诗中有关典故。
（四）抓住意象特征领悟意境：
㈠注意不同景物色彩所象征的情感特征。
㈡借助物象分清作者情感，
【部分常见意象所寄寓的情感】
思乡类：
红豆———爱情或相思。
比翼、比目、双栖——夫妻恩爱。
杜康———酒。
化碧——刚直忠正的人为正义事业而蒙冤受屈
黄昏、日暮——死亡迫近的忧惧或苍茫的历史意味，有时也有思乡之意。
如“日暮乡关何处是”。
西楼,望江楼——送别地或悠悠愁绪
梅子——含有风情意味（梅子成熟:
少女怀春）
（梅雨:
悠悠愁绪）
飞蓬,孤蓬,归蓬——孤寂的游子
出山——①首次当官②隐居后又出任官职。
4.注意季节、节日中的意象所寄寓的情感。
①春日——喜庆、美好、希望。
【借助的物象】
如：
【战争、战乱】烽火、硝烟、狼烟、干戈、天狼、兵锋。
【书信】鸿雁、鲤鱼、青鸟、青鸾、尺素、锦书、函、笺、简、札、书札、尺牍。
【船】扁舟、兰舟、画舫、樯、帆、棹、橹、楫。
【马、车马】平聪、玉鞭、玉勒、征辔、鞭、雕鞍、鞍。
【太阳】羲和、东曦、金鸟、金盆。
【月亮】蟾蜍、蟾宫、蟾、玉兔、素娥、姮娥、嫦娥、婵娟、银阕、珠宫、银盆、玉轮、冰轮、玉环、玉盘、清辉、桂树、桂花。
【时光】鸟、兔、漏、鉴
表节日的词：
元日——正月初一，喜庆之日。
寒食、清明、重阳——登高怀远。
（五）揣摩诗眼，注意诗中用字。
（六）分析写作方法
㈠情感表达方式
１．直抒胸臆
２．借物咏怀（借物喻人言志）
３．借事抒情
４．借景抒情
５．情景交融
㈡修辞手法
１．修辞格
⑴用典（借用神话故事、历史人物活动、古诗文）——言简意赅、含蓄，以古人自况，借古讽今（以诗歌形式写时事评论），告诫世人或统治者……的历史教训，寄托……的理想和情怀（书怀咏志）。
构成超现实的……艺术境界，寄托诗人的……理想和情怀。
⑵借代——含蓄、委婉，表达特定的感情
⑶比喻——形象生动，寄托感情；或语言深入浅出地揭示生活哲理。
想象、联想，设想奇巧，勾画了……的生活或社会图景。
⑸衬托（烘托或反衬）
⑹拟人，景和物人格化，形象生动，寄托感情；或情景交融，物我一体；或借物喻人，象征。
⑺夸张，突出特点，强化感情，增强感染力；或造成奇特的意境，表现浪漫主义的情感。
⑻反复，连用某字，突出特点或某种情感。
⑼设问，一问一答，富有情趣；反问，增强说服力，发人深醒。
⑽反语，讽刺。
２．遣词造句
⑴练字
⑵多用具体名词入句——多种物象入句，言简意赅。
语言跳跃，激发联想想象，含蓄美。
⑶句式（语法）
①对仗工整，整齐美
②运用不完全句（多是省谓语句），言简意赅，语言跳跃，激发联想想象，含蓄美。
③倒装句——为符合平仄韵律。
㈢语言表达手法：
１．叙述描写
⑴用第一人称写，便于表达感情，更加自然亲切，真实感人。
⑵描写顺序
①远－中－近；
②景－情；
③时空顺序；
④心理顺序，常表现为时空往复（如：
“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池，何当共剪西窗纸，却话巴山夜雨时”，随着诗人的意识流动而表现为诗歌物象在空间上的往复：
“巴山－西窗－巴山”为“此地－彼地－此地”，造成回环往复之美）；
⑤物－人－物，造成物我交融。
⑶观察、描写角度——指感觉角度（视觉、听觉、触觉、嗅觉）
【说明】以上是不完全归纳，可按此法从诗歌鉴赏题中归纳出其它特点。
分析具体诗词时，不要面面俱到。
要根据考题要求选择以上。
1、基本要领：
整体把握抓住关键语句，在文中找答案
2、步骤：
（读文章共两遍）
第一遍：
通读全篇，大致了解。
先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重
升级会员 