物质运动与人生行动.docx

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物质运动与人生行动

物质运动与人生行动

课题序号

2

授课课时

2

授课形式

新授课

授课章节

名称

物质运动与人生行动

教学目标

1.认知：

了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的含义及特点，理解人生与行动的关系。

2.情感态度观念：

在尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。

3.运用：

运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。

教学重点与难点

1．事物运动都是有规律的。

2．人生存在于行动中。

更新、补

充、删减

内容

教学

过程

授课主要内容

师生

活动

导入新课：

歌曲《山不转水在转》（多媒体展示）

山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心也转，心不转那风在转，风不转那云在转，云不转那水在转，水不转那山也转。

没有憋死的牛，只有愚死的汉，蜘蛛吐丝画它自己圆，那太阳掏洞也要织它那条线，再深的巷子也能走出那个天。

山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心也转，心不转那风在转，风不转那云在转，云不转那水在转，水不转那山也转。

没有流不出的水，没有搬不动的山，没有钻不出的窟隆，没有结不成的缘

那小曲好唱，唱好了那也难，再长的路程也能绕过那道弯，也能绕过那道弯。

提问：

“山不转水在转……”，这几句歌词的寓意是什么？

学生讨论：

（略）

教师：

世间万物都是运动的。

“山”、“水”、“云”、“风”、“心”都在不停地“转”，运动不以人的意志为转移，我们无法让世界停止运动。

“山不转水转，水不转人转”，也说明，不管有多少苦难，有多少坎坷，只要用积极的行动去克服困难，总会有峰回路转、阳光明媚的一天。

引出课题《物质运动与人生行动》。

讲授新课：

活动一：

猜谜语

早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，晚上用三只脚走路的东西是什么？

问题：

你知道谜底是什么吗？

为什么？

学生回答（略）

多媒体展示图片：

生命运动，机械运动，生物运动，社会运动

教师：

综上我们得出——物质在运动中存在（世界上的一切事物都是运动的）。

一、物质在运动中存在（世界上的一切事物都是运动的）

1．运动是物质的存在方式

运动的定义：

运动是宇宙间一切事物、现象的变化和过程。

运动是绝对的,无条件的和永恒的！

（多媒体展示）

教师：

对运动含义，大家理解了吗？

我们来检测一下。

即兴检测1：

“人不能两次踏入同一条河流”——（古希腊）赫拉克利特

提问：

你认同这句话吗？

为什么？

学生讨论：

（略）

教师：

“人不能两次踏入同一条河流”，形象地说明了物质运动的哲学原理。

一切都存在，而一切都在流动，都在不断地变化，不断地产生和消失，承认运动是绝对的。

一切皆流，无物常驻！

即兴检测2：

中国古代有很多古诗体现了物质的运动，你能列举一些例子吗？

学生回答：

（略）

过度：

通过大家的表现，看出同学们对运动的含义已基本掌握。

既然物质是运动的，那么物质和运动之间到底是什么关系呢？

让我们一起来探讨，请看黑板：

活动二：

“流水不腐，户枢不蠹”

提问：

这句话说明了什么道理？

学生讨论：

（略）

教师：

水不流动会发臭，木门轴不转就会被虫蛀，物质只有在运动中才能存在和发展。

即物质和运动是不可分的。

2、物质和运动的关系

物质和运动是不可分的。

运动是物质的运动，物质是运动的承担者。

物质世界因为运动而生生不息，人类社会在运动中由落后走向兴盛，由愚昧走向文明。

个体在运动中不断自我完善，自我超越。

想一想：

二僧论风幡义，一曰风动，一曰幡动，议论不已。

惠能进曰：

“不是风动，不是幡动，仁者心动。

”——《坛经》

提问：

慧能在物质和运动关系上犯了什么样的错误？

学生回答：

离开物质谈运动.属于唯心主义的世界观

议一议：

寓言故事《刻舟求剑》

提问：

寓言里的人物在物质和运动关系上犯了什么错误？

学生回答：

世界上的事物，总是在不断地发展变化的，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适应于这种变化的需要。

离开运动谈物质，是形而上学的唯物主义。

过度：

慧能和尚和刻舟求剑里的人物，都没能准确把握物质和运动不可分离的关系，所以才闹出笑话。

世界是由物质构成的，世界上的一切事物都是运动着的，我们也知道，人类是物质世界的最高产物，那么人又是如何存在的呢？

让我们一起来认识吴国的吕蒙。

活动三：

吕蒙是三国时期吴国人，自小未曾读书，没有文化，别人都看不起他，称他“吴下阿蒙”。

他因此发愤学习，终成饱学之士。

人们对吕蒙的进步十分惊讶，吕蒙笑道：

“士别三日，当刮目相看。

”

提问：

“士别三日，当刮目相看”，这个典故说明了什么道理？

学生回答：

（略）

教师：

人生也是运动变化的，不会停滞不前，我们要积极行动，开创人生的新局面。

二、人生存在于行动中

教师：

人生存在于行动中，那么什么是人生行动呢？

让我们来看看马克思的语录。

活动四：

马克思说“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间许多建筑师感到惭愧。

但是，最蹩脚的建筑师一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。

”

提问：

最蹩脚的建筑师比最灵活、聪明的蜜蜂高明之处在哪里？

学生讨论：

（略）

教师：

就像“人不像鸟儿那样有翅膀可以展翅高飞；人的奔跑能力远远不如骏马；人的眼睛没有鹰的眼睛锐利……然而人却有思维，有意识，会思考，所以“人是万物之灵”！

由此我们总结出人生行动的含义：

1、人生行动的含义

人生行动是指有意识、有目的地改造世界的能动活动。

教师：

人生行动不同于被动、消极地适应外部世界的动物的本能活动。

动物基本上是凭本能行动的，而人有自主的意识，是有一定的目的性和计划性的。

另外，人总是自觉地生活在一定的社会关系下的，因此，人类行动必须遵守一定的道德规范。

活动五：

李俊和他的“熊猫烧香”

2006年底，一种叫做“熊猫烧香”的计算机病毒在互联网上任意肆虐，掀起了一场“黑色恐怖”。

在短短的两个月内，上百万个人用户、企业局域网用户被感染，损失不可计数。

“熊猫烧香”在网上的广泛传播，引起了公安机关的重视，“熊猫烧香”的幕后黑手李俊最终被抓获。

提问：

李俊给了我们哪些教训？

学生讨论：

（略）

教师：

世界浩瀚纷繁，生活瞬息万变，如何开展自己的人生行动，是每个有理想的人应该深思的。

每个社会成员在行动中都应遵守法律规范和社会道德，那些违背社会规律，破坏社会秩序的行为将受到严厉惩罚……

“人非圣贤，孰能无过？

过而能改，善莫大焉。

”人生就像一条漫长的道路，需要我们脚踏实地的一步一步的走出来。

2、人生路是自己走出来的

教师：

有这样一群姑娘，她们与李俊不同。

请欣赏舞蹈“千手观音”

活动六：

舞蹈“千手观音”

提问：

喜欢舞蹈“千手观音”吗？

从中你领悟到了什么？

学生讨论：

（略）

教师：

2005年春节晚会的舞蹈节目“千手观音”给我们以强烈的震撼。

失聪的姑娘们听不到乐曲，然而她们用其他感官来感受节奏，完成了一个又一个极富韵律感和表现力的动作。

可以说，“千手观音”的美源自于他们那纯洁而饱满的精神力量，以及他们用行动演绎出来的精彩人生。

A．不同的行动造就了不同的人生

B．只有积极行动才有精彩人生

过度：

同学们说的非常好，因为只有积极行动才有精彩人生，所以我们要做的就是……

拓展延伸：

三、敢于行动，善于行动

我学我悟：

结合专业发展，谈谈你应该采取怎样的实际行动？

（略）

教师：

其实，人的威力也会变得巨大无比，许多令人难以想象的障碍也会被你轻松突破，当然前提是：

你必须行动起来。

人们要想实现自己的理想，达到自己的目的……需要具有火热的感情、坚强的意志、勇敢顽强的精神，克服前进道路上的一切困难。

课堂小结：

请同学们谈谈这节课的收获！

作业布置：

写一篇200字左右的学后感。

结束语：

播放歌曲《阳光总在风雨后》

人生需要行动，而行动的人生需要从少年时代做起。

没有一个人的成功是随随便便的，没有一个人的成功是不历经风雨的。

让我们一起在歌声中，点燃一盏自强自立的心灯，照亮我们生命的前程吧。

课堂小结

作业安排

备课人：