届高考历史总复习史论结合专题测试题.docx
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届高考历史总复习史论结合专题测试题
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2016届高考历史总复习史论结合专题测试题
历史是文化的传承,积累和扩展,历史学是人类文明的轨迹。
历史网为大家推荐
了高考历史总复习史论结合专题测试题,请大家仔细阅读,希望你喜欢。
一、选择题
1.秦始皇大兴土木,修阿房宫,筑骊山墓,今天的史学家多贬其徭役繁重;隋文帝土
木建设规模也不小,如营建大兴城,设仓库,开运河,但是今天的史学家多夸赞其
功。
究其原因是()
A.评价标准不一样,史学家褒贬各异B.民间已成定论,史学家只好附从
C.历史人物贡献不同,史学家褒贬自然不同D.古史如此评价,史学家断难翻案
2.以调查、访问、回忆等形式为特征的口述史学正在悄然兴起。
当前,下列主题最
适合我们以口述史方式进行研究的是()
A.“火烧圆明园”的情景B.“戊戌政变”内幕
C.“新中国成立”详情D.“辛亥革命”的情景
3.胡适说;“吾意以为诸子自老聃、孔丘并于韩非,皆忧世之乱而思有以拯救之,故
其学皆应时而生”胡适对于社会变化与思想状况之间的关系的分析是()
A.正确的B.根本错误的C.片面的D.表面的
4.史家不离事而言理,客观精神乃是历史写作的第一守则。
在描写一个历史事件
时,下列哪一项最不易受到史家主观因素的影响()
A.事件发生的时地B.事件的前因后果
C.事件的历史意义D.事件的是非评价
5.关于秦朝设郡的数目,学术界有不同的看法。
如王国维《秦郡考》考证共有48
郡,谭其骧《秦郡新考》推定为46郡。
某同学在考证秦郡数目时,收集到以下几个方
面的资料,其中最可信的应是()
1
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A、《史记》的记载B、民间的传说
C、史家的研究论文D、秦简的记载
6.我们在研究“南京大屠杀”时,最有力的证据是()
A.当年受害者的控诉材料B.历史专著中对南京大屠杀的描写
C.侵华日军老兵的回忆录D.屠杀现场遗迹与当时摄制的新闻照片
7.马克思曾说过,只要英国人“把机器应用于一个……国家……,就无法阻止这个国
家去制造这些机器了。
”对这段话理解正确的是
A.殖民活动在历史上的作用主要是破坏性的
B.工业革命加速了西方殖民体系的崩溃
C.煤和铁是一个国家获得独立的根本条件
D.殖民国家的经济掠夺在客观上传播了新的生产方式
8.日军侵华期问,在占领区设立许多制造毒气的工厂或化学武器装配厂,先后一千
余次使用了糜烂性毒剂、刺激性毒剂和窒息性毒剂化学弹,杀害了许许多多中国军
民。
下列反映这方面历史真相的证据中,最具说服力的是()
A.当年受害者的口述材料B.历史专著中的描述
C.侵华日军老兵的回忆录D.现场遗迹与当时摄制的新闻照片
9.文物是物化的历史,是历史工作者从事历史研究的重要依据。
仔细观察下列文
物,其中对研究奴隶社会历史有着重要作用的是()
①古雅典陶片②甲骨卜辞③《民法大全买卖契约》④西汉浑仪
A.①③④B.②③④C.①②③D.①②④
10.秦废除了分封制,在地方实行郡县制,而西汉初又出现郡国并存的局面,这反映
了()
A.历史的多样性和复杂性B.事物发展的渐进性
C.封建主义还不够强大D.新事物的发展都要经历一些曲折
11.西方历史哲学家柯林伍德指出:
“一切历史都是思想史。
”在这里,柯林伍德强调
2
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的是()
A.思想史构成了全部历史的主干B.一切历史都可以被置换为思想史C.思想史决定
了整个历史的发展D.历史学离不开人的主观判断
12.法国史学家朗格诺瓦和瑟诺博司所著《史学原论》一书指出:
“史料可分为两
种,有时过去的事件,留下实迹(碑碣及制造品),有时,也是更常见的,事件所留下的
痕迹,是心理的状态——一种文字上的描写和叙述。
”作者的意思是()
A.任何文字史料都带有主观因素B.实迹和文字史料都真实反映历史
C.历史是“心理的状态”的反映D.只有实迹史料才能反映历史真实
13.历史学家马克•布诺赫在《为历史学辩护》中说:
“各时代的统一性是如此紧
密,古今之间的关系的双向的,对现实的曲解必定源于对历史的无知;而对现实一无所
知的人,要了解历史也必定是徒劳无功的。
”布诺赫在此强调的是()
A.鉴往知来B.以古讽今C.厚今薄古D.贯通古今
14.学习历史的时候,经常要接触史料。
有人指出:
“史料可分为两种,有时过去的
事件,留下实迹(碑碣及制造品),有时,也是更常见的,事件所留下的痕迹,是心理的
状态:
一种文字上的描写和叙谈。
”作者的意思是()
A.任何文字史实都带有主观因素B.实迹和文字史料都真实反映历史
C.历史是“心理的状态”的反映D.只有实迹史料才能反映历史真实
15.我国某地发现一座古墓,出土了距今5000年的玉面人和一尊扁足青铜方鼎,鼎
内壁铸有小篆铭文。
如按迄今为止的考古常识,据此推测其最早当属什么时期的墓
葬,其中最有证据意义的是()
A.玉面人的年代B.玉面人的特征C.扁足青铜方鼎D.鼎内壁的小篆
二、主观题
16.某班的同学在学习古代政治制度的时候,收集了不少有关法律的条文。
(14分)
第一小组收集的是中国秦朝“秦律”的部分条文,并作了相关整理:
“盗陟封,赎耐。
”即私自移动田界,要判处耐罪,可赎。
严禁对私有土地的侵犯。
3
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“盗”采别人桑叶不满一钱者,也要判处30天劳役。
“夫盗千钱,妻所匿三百,可以论妻?
妻智夫而匿之,当以三百论为;不智,为收。
”大
意是:
如果丈夫偷钱一千元,妻子藏匿三百元,妻子应该怎样定罪?
如果妻子知道丈夫
偷钱而藏匿,当以偷钱三百元论处,如果不知道,不追究。
在《田律》、《徭律》、《仓律》、《公律》、《金布律》、《关布律》等法律中,对劳动人
民缴纳田税、赋税、服徭役以及手工业生产和商业活动也都有明确的规定和限制,违
反者处以严厉的刑罚。
秦法对“宦大夫”等地主阶级,“隶臣妾”等被压迫阶级的身份、地位以及户籍等都有明
确的规定。
不得任意变更。
第二小组查找到是古代罗马的《十二铜表法》的部分条文。
其中这样描述:
“期满,债务人不还债的,债权人得拘捕之,押其到长官前,申请执行”;“禁止贵族与
平民通婚”。
“债权人可将无力偿还的债务人,交付法庭判决,直到将其戴上足枷、手
铐、甚至杀死或卖之为奴。
”“如果手和棒子打断自由人的骨头,则应缴纳罚金三百阿
司,如为奴隶,则为一百五十阿司。
”
第三小组收集的是查士丁尼汇编的《民法大全》,他们从中看到了这样的一些条文:
任何人在缺席时不得被判罪。
同样,不得基于怀疑而惩罚任何人……“与其判处无罪之人,不如容许罪犯逃脱惩
罚。
”
任何人不能仅因为思想而受惩罚。
判刑时必须始终考虑罪犯的年龄与涉世不深。
父亲的罪名或所受惩罚不能玷污儿子的名声,因为每一方的命运均取决于自己的行
为,
而任何一方不得被指定为另一方所犯罪行的继承人。
拷问不得施加于14岁以下的未成年人。
拷问不应该完全听从原告的要求,而应本着合理与节制的原则。
4
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各组利用收集的资料进行相关探讨,请你参与讨论:
(1)根据第一小组搜集的信息,请你说明“秦律”反映了秦朝法律的哪些特点?
(5分)
(2)你认为第三小组收集的《民法大全》的法律条文与《十二铜表法》相比,增添了
哪些合理的内容(不得照抄原材料)?
(4分)
(3)从三个小组收集的材料中可以看出,古代中国和罗马维系统治的共同点是什么?
(2
分)
(4)假如你参与了材料的收集,你认为应该如何处理收集来的历史资料?
(3分)
17.史料研习、理论指导、问题研讨是学习历史的重要方法。
请运用这些方法分析近
现代中国民主政治建设的发展进程。
(一)史料研习:
1912年3月,孙中山颁布了参议院制定的《中华民国临时约法》。
约法按照立法、行
政、司法三权分立的原则构建政治体制。
……它规定国务员“辅佐临时大总统,负其责
任”,即实行责任内阁制。
《中华民国临时约法》是中国第一部资产阶级宪法,是近代
中国民主化进程的一座丰碑。
请回答:
(1)文中属于原始史料的内容是什么?
(2分)
(2)文中属于史料解释的内容是什么?
(2分)
(3)文中属于历史评价的内容是什么?
(2分)
(二)理论指导:
建立和完善民主政治是社会主义制度健康发展的重要保障,请回答新中国成立到20
世纪50年代中期中共是如何开创人民民主政治新局面的?
(4分)
(三)问题研讨
“文化大革命”使国家的民主和法制被肆意践踏,全国陷入严重的政治危机和社会危
机之中。
请结合18.下列图表的内容与德国现代化进程有关,左侧是史实的陈述,右
侧是对陈述的推论。
判断这些推论正确与否,并在答题纸相应的序号中填上是或否。
5
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(5分)
史实推论
①普鲁士在普法战争中获胜普鲁士的制度比法国先进
②威廉二世上台后放弃了俾斯麦的“大陆政策”俾斯麦为人过于骄横,不受威廉二世
赏识
③二战后德意志民族分裂为两个国家德国成为冷战在欧洲的前沿阵地
④联邦德国建立了社会市场经济体制标志着社会主义经济模式的胜利
⑤1990年,民主德国并入联邦德国联邦德国的社会经济发展水平比民主德国高,政
局更稳定
19.历史学科的材料多种多样,因此试题材料呈现的形式既有文字性的,也有表格、
漫画、地图等形式。
其中表格型的材料题,要求我们首先读懂表格,理解表格中数字
反映的问题,再按照题目要求,结合所学内容,进行回答。
请同学们阅读下列表格,
回答相关问题。
材料一1952年和1956年我国国民经济中公、私成分比较表
所有制性质经济成分1952年1956年
公有制经济国营经济19.1%32.2%
合作社经济1.5%53.4%
公私合营经济0.7%7.3%
私有经济资本主义经济6.9%0%
个体经济71.8%7.1%
(1)简析材料一中民族资本主义经济的6.9%到1956年的0%的原因?
(1分)
材料二1800年~1880年世界贸易总额增长情况表:
(单位:
10亿美元)
年份1800184018601880
金额1.42.47.214.7
——引自夏诚著《近代世界整体观》
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(2)结合所学知识,指出材料二反映了怎样的历史发展趋势?
(1分)试分析其出现的物
质技术条件。
(2分)
材料三1929—1933年间资本主义国家经济危机的部分情况统计
国家工业生产下降对外贸易缩减失业人数
美国(1932年)47%75.7%约1700万人
德国(1932年)40.6%70%600万人以上
日本(1931年)32.9%75.9%约300万人
资本主义世界1/3以上2/33000万人以上
(3)从材料三的统计表可以看出1929—1933年经济危机的什么特点?
(2分)
材料四《1913~1937年俄国/苏联工业产值及重要工业产品在欧洲和世界的排名
表》
年份
项目1913192819321937
世界世界世界欧洲世界欧洲
工业生产总产值553221
机器制造业442121
电力15107432
(4)从材料四的表格中你可以直接获取的历史信息是什么?
(1分)你认为在排名表的背
后苏联经济存在什么结构性的问题?
(3分)
20.观察下列图片并回答相关问题。
(14分)
图一中的人“一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。
”
图二中的人为自己立了无字碑,功过由后人评说。
图三中的人在贞观时期远嫁吐蕃。
图四中的人是词句“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候,最难将
息。
”的作者。
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(1)这四位女性分别是谁?
(4分)请分别概述她们对中国历史发展的主要贡献。
(8分)
(2)在中国古代史上,尽管有很多女性为中国历史的发展做出了杰出贡献。
但总的来
说,妇女在政治、经济、文化、外交等各个领域的成就比不上男子。
请简要分析造成
中国古代史上“女不如男”的原因。
(2分)
答案
一、选择题
1.C
2.C
3.A
4.A
5.D
6.D
7.D
8.D
9.C
10.D
11.D
解析:
材料强调人的主观性对历史的影响。
12.A
解析:
B、D选项表述互为矛盾,故不能入选,C选项表述与题干不符,可排除。
13.D
解析:
布诺赫认为历史与现实的关系是“双向的”,强调要重视历史与现实的联系。
14.A
15.D
二、主观题
8
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16.答案:
17.答案:
(一)
(1)“辅佐临时大总统,负其责任”。
(2分)
(2)即实行责任内阁制。
(2分)
(3)《中华民国临时约法》是中国第一部资产阶级宪法,是近代中国民主化进程的一
座丰碑。
(2分)
(二)制定《中华人民共和国宪法》;在全国范围内建立了人民代表大会制度;确立了中
国共产党领导的多党合作和政治协商制度;确立了民族区域自治制度;(4分)
(三)民主政治建设是一个漫长、艰巨的过程;要健全社会主义民主和法制;要充分发扬
党内民主;要反对个人崇拜等。
(2分)(答对两点给分;若有其他合理答案亦可。
)
18.解析:
本题主要考查了考生史论结合的能力,不仅要求考生能从基本的历史事实
及其相关的历史知识中,认识历史事物的本质和规律,并作出正确阐释,说明和证明
历史现象和历史观点,而且要求考生能初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本
观点分析历史现象、评价历史事件和人物,将历史材料的有效信息与所掌握的知识相
结合进行论证。
答案:
①否②否③是④否⑤是
19.答案:
(1)对民族资本主义进行社会主义改造,使其变成社会主义公有制经济。
(1
分)
(2)趋势:
世界市场的初步形成。
(1分)
条件:
工业革命推动了新式交通工具(蒸汽机车、轮船)和通讯手段的出现,把世界各
地的生产、流通利消费联结住一起。
(2分)
(3)波及范围广:
危害大(2分)
(4)直接信息:
到1937年苏联已是世界工业强国。
(1分)
问题:
形成了重工业过重、轻工业过轻、农业落后的不合理的经济结构。
(3分)
20.答案:
(1)王昭君、武则天、文成公主、李清照(4分)
昭君出塞,密切了汉匈关系,互市兴旺起来,文化往来增多。
四十多年间双方和睦
相处。
(2分)
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武则天重视发展农业生产,能破格用人,注重发展科举制度,在她当权期间使唐朝
社会经济继续发展,国力不断上升。
(2分)
文成公主入吐蕃,带去大批精美的手工艺品和多种生产技术、医药书籍,大大有利
于吐蕃经济文化的发展。
(2分)
李清照既是婉约派的代表词人,也写了许多怀念中原故土的篇章,关心现实内容的
优秀词作。
(2分)
(2)女不如男的原因:
①经济上,封建社会以农业立国,男子是主要劳动力,妇女在
生产中处于从属地位;②封建道德观念的束缚:
如西汉时,董仲舒提出“三纲”的封建道
德观念,宣传“夫为妻纲”,逐渐形成男尊女卑的社会习俗,妇女的创造积极性长期被
压制(2分)。
(此问可不拘泥于上述答案,只要言之有理,可以酌情给分。
)
小编为大家提供的高考历史总复习史论结合专题测试题,大家仔细阅读了吗?
最后祝
同学们学习进步。
tips:
感谢大家的阅读,本文由我司收集整编。
仅供参阅!
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