二年级语文下册第七单元导学案.docx
《二年级语文下册第七单元导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文下册第七单元导学案.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
二年级语文下册第七单元导学案
学校
班级
二年级班
上课时间
主备人
参备人
审核人
科目
语文
课题
语文园地七
课时
3-3
学习
目标
1、看图进行口语交际；
2、续编古事。
重难点
口语交际
课前
预习
课型
新授课
教学准备
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
一、导入新课
师：
本节课我们进行口语交际。
2、学
二、小组合作学习：
1、组内自由说说每幅图的内容
2、议图：
弄明白四幅图连起来说的什么事？
3、假如你是图中的小朋友，你会怎么做呢？
4、选择合理的想法，小组合作续编故事。
3、展
三、学生展示
1、小组评选好的同学台前讲故事
2、评选故事大王
4、讲
四、教师点拨
1、对学生的观点进行点评；
2、指导口语交际过程中听与说要注意的问题
5、练
五、学生练笔
续编故事
课堂小结
六、总结学习
学生说说本节课的收获与不足
板书设计：
课后反思：
学校
班级
二年级班
上课时间
主备人
参备人
审核人
科目
语文
课题
语文园地七
课时
2-3
学习
目标
1、积累成语，了解成语的意思；
2、展示自己积累的成语。
重难点
积累成语
课前
预习
课外搜集成语。
课型
新授课
教学准备
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
一、导入新课
师：
本节课我们学习《语文园地七》。
1、读读背背；
2、展示台。
2、学
二、小组合作学习：
1、组内自由读一读“读读背背”中的成语，并想想这些成语的意思；
2、读成语互相正音；
3、交流自己理解的成语，提出不懂的成语；
4、练习背诵成语。
5、组内练习：
一人说意思，一人猜成语
3、展
三、学生展示
1、指名读成语，全班同学正音；
2、全班同学齐读成语；
3、说说自己理解的成语的意思；
4、比赛背诵成语。
5、猜成语比赛
4、讲
四、难点指导
讲解学生不理解的成语的意思
5、练
五、拓展练习
课件出示，补充成语
课堂小结
六、课堂小结
学生说说本节课的收获与不足
板书设计：
课后反思：
学校
班级
二年级班
上课时间
主备人
参备人
审核人
科目
语文
课题
语文园地七
课时
1-3
学习
目标
1、学习一字多义的用法；
2、认读新词，积累词语。
重难点
学习一字多义的用法
课前
预习
课外搜集厨具名称。
课型
新授课
教学准备
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
一、导入新课
师：
本节课我们学习《语文园地七》
1、我的发现；
2、读读认认
2、学
一、小组合作学习：
1、组内读读“我的发现”中的三个句子，再读一读学习伙伴的话，交流“回”的不同意思。
2、集体查字典，了解“回”的几种解释。
3、再读句子，选择“回”在句中的准确解释。
4、自主拼拼音认读厨具名称，并拓展课外的积累。
3、展
三、学生展示
1、学生汇报，“回”在句中的意思；
2、说说从刚才的学习中发现了什么？
3、汇报课外积累的厨具名称。
4、讲
四、难点讲解
汉字有一字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要练习具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力。
5、练
五、句子练习
出示句子，说说同一个字在不同句中的意思。
1、打
2、花
课堂小结
六、课堂小结
学生说说本节课的收获与不足
板书设计：
课后反思：
学校
班级
二年级班
上课时间
主备人
参备人
审核人
科目
语文
课题
28、丑小鸭
课时
2-2
学习
目标
1、从丑小鸭出生后的遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。
2、能正确地认识自己，懂得要善待他人，互相尊重。
重难点
能正确地认识自己，懂得要善待他人，互相尊重。
课前
预习
课型
新授课
教学准备
有关课件
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
一、情境导入
可怜的丑小鸭，出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
那么他面临的命运如何呢？
2、学
二、小组合作
1、丑小鸭离开家到底对不对？
2、体会丑小鸭的孤单，遭遇和惊喜。
3、展
三学生展示
1、“丑小鸭离开家到底对不对”说出对问题的认识与感受。
2、从第三、四、五、六、七自然段读出丑小鸭孤单，害怕，羡慕，幸运，惊喜。
4、讲
四、难点指导
1、丑小鸭来到这个世上，开始孤单，经历了遭遇，最后获得幸福。
2、面对生活，他失去生活的勇气了吗？
出示“一天傍晚......又惊奇又羡慕“让学生用羡慕说话。
3、看到丑小鸭冻僵了，你有什么感受？
体会”幸亏“的含义，你觉得农夫是怎样的人？
4、你想对文中出现的角色说点什么呢？
5、练
五、拓展练笔
学生写一两句话送给丑小鸭，或者告诫曾欺负过他的人，或者送给自己和自己的朋友。
课堂小结
六、学文总结
读了《丑小鸭》这个故事，你想对你自己或他人说点什么呢？
板书设计：
28、丑小鸭
丑小鸭（丑）——家里——树林——芦苇——冰面——白天鹅（美）
孤单躲悄悄冻僵
课后反思：
学校
班级
二年级班
上课时间
主备人
参备人
审核人
科目
语文
课题
28.丑小鸭
课时
2-1
学习
目标
1、会认14个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
重难点
能正确流利地朗读课文，积累好词佳句。
课前
预习
1、自读课文，把生字新词圈出来。
2、这篇课文讲的是什么故事？
课型
新授课
教学准备
教学课件
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
一、简介作者
安徒生是19实际著名童话作家，他的童话具有独特的艺术风格；即诗意的美和喜剧性的幽默。
今天我们就来学习他的一篇代表作《丑小鸭》。
2、学
二、学生自学
1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，同时给课文标上自然段。
2、再读课文，读通句子，要求把每一句话读正确，注意停顿，不读破词，读破句。
三、小组合作
借助插图感知课文的第二、三自然段的内容，使学生了解大家叫他“丑小鸭”的原因以及丑小鸭在家里遭讥笑、受欺负的孤单处境。
3、展
四、学生展示
1、指名逐段朗读课文，相机正音。
2、读第二自然段，说出丑小鸭这个名字的由来。
3、读第三自然段，说出丑小鸭为什么会离家出走。
4、讲
五、难点指导
1、指名逐段朗读，感知大意，感悟理解“讥笑”，“惊奇”，“羡慕”等词语。
2、指导写字，重点指导“鸭、灰、蛋”三个字。
5、练
六、学生练习
1、习字。
2、正确、流利地朗读课文。
课堂小结
七、课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
板书设计：
脱冻溪
棉探摇
野躲解
课后反思：
学校
班级
二年级班
上课时间
主备人
参备人
审核人
科目
语文
课题
27、寓言两则
课时
2-2
学习
目标
1、认识7个生字。
会写5个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。
重难点
懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
课前
预习
熟读课文
课型
新授课
教学准备
教学课件
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
一、谈话导入新课
1、这节课我们要学习一则新的寓言故事。
我们来一起读：
守株待兔。
2、谁还记得什么叫寓言？
3、这则寓言故事请大家自己学习。
老师可不帮你们了。
能学会吗？
4、我可以把学习的方法和要求告诉大家,请你们也听清楚：
第一，先默读课文，遇到拦路虎就消灭它。
第二，再朗读，把课文读正确流利。
第三，再默读，想想这个小故事里边藏着什么大道理。
2、学
二、学生自主学习
1、读准字音，读通句子，标出段落序号。
2、思考“株”是什么意思？
守株呢？
待兔又是什么意思？
守株待兔是什么意思？
三、小组合作学习
1、讨论那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢？
2、讨论这个人后来是怎样做的，结果怎样？
3、讨论、交流他这样做对不对？
错在哪里？
4、讨论、交流学了这篇课文，你懂得了什么？
3、展
四、学生展示成果
1、开火车认读生字词语。
2、小组派代表汇报合作学习成果。
4、讲
五、教师讲解难点
1、他捡到野兔后，心里是怎么想的？
他这样想可能吗？
对不对？
为什么？
2、现在假如你从种田人的身边走过，你想对他说些什么？
老师现在就是种田人，我在这里傻等兔子呢。
哎呀，我都等了一年了，这兔子怎么还不来呀！
5、练
六、练习相关内容
1、认读生字，交流记字方法。
2、学生自己分析要求写的5个字的字形，提出书写应注意什么问题。
3、完成课后练习“读读想想”。
课堂小结
七、老师总结
世界上没有坐享其成的事情，对于偶然得到的东西，俺们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自身的辛勤劳动，才会取得收获。
板书设计：
守株待兔
捡到兔子
整天坐守
庄稼全完了
课后反思：
学校
班级
二年级班
上课时间
主备人
参备人
审核人
科目
语文
课题
27、寓言两则
课时
1-2
学习
目标
1、认读5个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓义：
做事不可急于求成。
3、能把故事讲给别人听。
重难点
1、正确、流利地朗读课文，默读课文。
2、能在读中悟出故事的寓意：
做事不可急于求成。
课前
预习
熟读课文
课型
新授课
教学准备
教学课件
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
一、导入新课
1、教师以问激趣：
小朋们，你们喜欢读故事吗？
今天我们一起来读27课的寓言故事。
2、简介什么是寓言。
（课件出示）
3、板书课题。
（揠苗助长）
2、学
二、自主学习
1、学生自读课文，识记生字。
2、了解课文主要讲了一件什么事？
三、小组讨论交流
1、从哪里可以看出种田人对自己的禾苗不满意？
2、尽管天天去看，可看到的结果怎样？
3、种田人此时的心情怎样？
从哪个句子知道的？
4、种田人想出什么办法帮助禾苗生长？
5、儿子跑到田里一看，看到什么？
3、展
四、学生展示
1、开火车认读生字，介绍记字方法。
2、以小组为单位朗读课文。
3、小组选派代表回答组内讨论的问题。
4、讲
五、难点指导
1、他这样做对不对？
错在哪里？
2、学了这篇课文，你懂得了什么？
（老师总结寓意。
注意语言要浅显易懂）
5、练
六、练习提高
1、在俺们平时生活中，有没有这种现象呢？
举例说说。
2、练习书写“焦、费、望、算”四个生字。
3、用上面四个字组词。
课堂小结
七、教师小结
1、我们已经知道种田人的愿望是好的，假如你是种田人的邻居或亲属，你怎样协助他实现自身的愿望？
2、生活中有过类似的事情吗？
今后我们该怎样做？
板书设计：
课后反思：
学校
班级
二年级班
上课时间
主备人
参备人
审核人
科目
语文
课题
26、蜜蜂引路
课时
2-2
学习
目标
1.正确、流利、有感情的朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。
2.能领会列宁善于观察、认真思考的特点。
重难点
1、读懂课文，理解课文内容。
2、从列宁利用蜜蜂引路的事例中领会列宁善于观察和思考的特点，从中受到启发和教育。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。
课前
预习
了解蜜蜂的相关知识。
课型
阅读课
教学准备
电脑，课件，投影仪
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
一、创设情景，导入新课
同学们吃过蜂蜜吗？
知道蜂蜜是谁的劳动成果吗？
（师板书：
蜜蜂）蜜蜂采完蜜回到蜂房进行酝酿才会给我们送上可口的蜂蜜。
今天我们要学习的这篇课文中的小蜜蜂还会引路呢。
（板书：
引路）看到这个题目，心中是不是有许多疑问呢？
（学生提问：
蜜蜂它不是人怎么会引路呢？
它为谁引路呢？
引向哪里？
结果如何呢……）这些问题很好，让我们一走进课文中找到这些问题的答案。
首先，我们就一起来听听26课《蜜蜂引路》中怎么讲的吧！
2、学
二、学生自主读课文，感悟文中词语的意思。
三、小组合作
1.默读第一和第四自然段，讨论一下，养蜂人与列宁见面后有什么反应。
既然第一自然段中提出来列宁与养蜂人常常见面，那么养蜂人看见列宁为何会感到惊讶呢？
2.默读第三段，思考：
列宁是怎样找到养蜂人的?
用“~~~~”画出表示花丛、园子、小房子之间位置的词语。
3.小组讨论：
列宁是怎样找到养蜂人的?
用自己的话和本组同学说一说。
也可以试着画出列宁的路线图。
4.比较句子，分辨词语：
“常常”和“往常”。
当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。
可是往常派去找他的人到莫斯科去了。
①分别为这两个词语找近义词。
②这两个词语能交换吗？
为什么？
3、展
四、展示
1.以小组形式展示讨论情况。
4、讲
五、重难点指导
课文是按照怎样的顺序写的？
学了这篇课文，你有什么感受？
5、练
六、布置作业。
1.朗读课文，把故事讲个爸爸妈妈听。
2.续写养蜂人听了列宁的话以后的故事
课堂小结
七、老师总结
列宁以蜜蜂为向导，找到了养蜂人，所以这课题目叫蜜蜂引路。
我们平时遇到问题，也可以像列宁这样，先仔细观察，再认真思考，最后找到解决问题的办法。
板书设计：
26、蜜蜂引路
花丛——园子——小房子——找到养蜂人
认真思考仔细观察做出判断
课后反思：
学校
班级
二年级班
上课时间
主备人
参备人
审核人
科目
语文
课题
26.蜜蜂引路
课时
1-2
学习
目标
1.会认6个生字，会写9个生字。
2.正确流利地朗读课文。
重难点
识字、写字，正确流利地朗读课文。
课前
预习
1.听磁带，熟读课文。
2.拼读小树叶上的生字，并在旁边组个词语。
课型
新授课
教学准备
电脑，投影仪
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
一、猜谜导入，激发兴趣同学们都喜欢猜谜，今天老师给大家带来了一个谜语：
小小虫，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东，传花粉，采花蜜，人人夸她爱劳动。
打一动物，猜猜它是谁？
2、学
二、自主学习：
（1）自由试读课文，要求读正确读流利。
（2）观察“我会写”中的生字，写一写，要求格式正确，书写端正。
三、交流学习：
（1）学生在小组内互相交流识字方法。
（2）组内观察田字格中的九个生字，交流书写时应注意什么。
（3）互读课文，交流意见。
3、展
四、展示
1.出示生字，开火车读卡片并组词。
2.展示书写成果，提出表扬和意见。
4、讲
五、指导书写
引导观察发现。
重点指导：
“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上，“寸”的横要写在横中线上面一点；“派”字的第四笔是撇，不是横；“敲”的右半边不是支。
5、练
六、书写练习
学生在田字格内书写本课生字词，要求书写规范美观。
课堂小结
七、课堂小结
学生小结，又学会了哪些新的生字词。
板书设计：
26.蜜蜂引路
蜜蜂引路莫斯科附近谈谈惊讶列宁蜜蜂敲门派去
课后反思：
学校
班级
二年级班
上课时间
主备人
参备人
审核人
科目
语文
课题
25、玲玲的画
课时
2-2
学习
目标
有感情的朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
会认8个字，会写9个字。
重难点
有感情的朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
会认8个字，会写9个字。
课前
预习
流利，有感情地朗读课文。
课型
新授课
教学准备
教学课件
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
一、复习导入
课文中的玲玲遇到一道难题，她是怎么动脑筋解决困难的呢？
2、学
二、自主学习
1、练习感情朗读课文。
2、积累词语。
端详脑筋收拾满意参加懒洋洋
三、小组合作学习生字
1、仔细观察，发现这些生字的共同特点。
2、你想用什么方法记住它们，举例说一说。
3、组内书空9个生字。
4、开火车组词读。
3、展
四、学生展示
1、全班感情朗读课文。
2、以小组为单位分角色朗读课文。
3、小组汇报生字书空，组词。
4、以小组为单位开火车读词语。
4、讲
五、教师指导
1、做动作理解“端详”
2、难写字学习指导。
糟楼梯肯
强调“糟、楼”中的“女”字写法；强调“脑、筋、肯”中的“月”字写法。
5、练
六、练习巩固
1、学生书空生字。
2、完成书本上的“我会写”。
3、设计一个情景，用“催、收拾、来不及、满意、参加”写一段话。
课堂小结
七、总结学习
同学们，生活中处处都会碰到坎坷，是原地哭泣，还是利用智慧奋勇向前，全在于你是否肯动脑筋，把坏事变成好事。
俗话说得好，“世上无难事，只怕有心人”。
板书设计：
糟楼脑筋肯
课后反思：
学校
班级
二年级班
上课时间
主备人
参备人
审核人
科目
语文
课题
25、玲玲的画
课时
1-2
学习
目标
认识本课的生字新词；
正确、流利、有感情的朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子；
懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
重难点
感悟积累对自己有启发的句子；理解爸爸说的话中所蕴含的深刻道理。
课前
预习
熟读课文。
课型
新授课
教学准备
教学课件
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
一、导入新课
1、同学们，今天不光老师和大家交朋友，老师还给大家带来一位小朋友呢，她就是玲玲，下面我们要学习的就是玲玲的故事。
板书课题 齐读课题
2、读了课题你有什么想问的？
2、学
二、学生自主学习
1、学生自行读课文，标出自然段序号。
2、识记生字。
三、小组合作学习
1、小组内练习分角色朗读。
2、玲玲画好画后，心情怎样？
就在这时，发生了一件什么事？
3、面对着伤心的玲玲，爸爸是怎么说的，怎么做的？
4、这两幅画，哪一幅更漂亮？
为什么？
5、玲玲的情感发生了哪些变化？
3、展
四、学生展示所学
1、开火车检查生字识记情况。
2、小组合作分角色朗读。
3、小组汇报2—5题。
4、讲
五、重难点指导
1、理解爸爸说的这段话。
2、在这个故事里，“好事”指什么？
“坏事”指什么？
3、“坏事”变成“好事”，还需要一个什么重要条件？
5、练
六、情境训练
同学们，在平时的生活中，你遇到过这样的事情吗？
1、你的妈妈正做饭呢，一不小心围裙被烧了一个小窟窿，妈妈愁眉苦脸，你想对她说：
“”
2、、你的同桌衣服上染了墨水，洗不掉了，他哀声叹气地，你想对他说：
“”
课堂小结
七、总结课堂
1、玲玲的这张有小花狗的画竟然得了一等奖，如果你是评委，请说明理由。
2、得了奖的玲玲会说些什么呢？
3、本文的两个人物你喜欢谁？
为什么？
（学习爸爸的遇事沉稳，学习玲玲肯动脑筋。
）
板书设计：
25玲玲的画
满意 着急 满意
动脑筋
坏事——好事
课后反思：
升级会员 