安全教案.docx
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安全教案
2017—2018学年第一学期
安
全
教
案
防溺水安全教育
（1）
教学目标：
1、使学生了解有关生命的来之不易与宝贵，感悟生命的可贵。
2、使学生学会珍爱生命，学会自救的方法 。
教学过程：
一、激情导入
1.出示一溺水身亡的孩子的图片，教师讲有关故事。
2.听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。
你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?
此刻，你在想什么?
请同学谈谈你的看法。
3.小结：
人，应该珍爱生命。
今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命——防溺水安全教育
二、强调守则
1.过渡：
在炎热的夏季，许多人喜欢游泳，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。
据有些地区统计，溺水死亡率为意外死亡总数的10%。
2.我们外出游泳洗澡严格遵守“四不”：
（1）未经家长老师同意不去；
（2）没有会游泳的成年人陪同不去；
（3）深水的地方不去；
（4）不熟悉的江溪池塘不去。
三、探讨原因
1.溺水原因主要有哪几种？
2.学生分小组探讨。
3.小组代表回答后归纳：
（1）不会游泳；
（2）游泳时间过长，疲劳过度；
（3）在水中突发病尤其是心脏病；
（4）盲目游入深水漩涡。
四、救护措施
1.如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生？
2.指名学生回答后归纳：
（1）对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止。
（2）若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直。
（3）要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。
对于溺水者，除了积极自救外，还要积极进行陆上抢救：
（1）若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物，首先应清除，保持上呼吸道的通畅；
（2）溺者若已喝了大量的水，救护者可一腿跪着，另一腿屈膝，将溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶着溺者的头，将他的嘴向下，另一手压在背部，使水排出；
（3）若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述处理外，要进行人工呼吸。
可使溺者仰卧，救护者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托着他的下颚，吸一口气，然后用嘴对着溺者的嘴将气吹入。
吹完一口气后，离开溺者的嘴，同时松开捏鼻子的手，并用手压一下溺者的胸部，帮助他呼气。
如此有规律地反复进行，每分钟约做14—20次，开始时可稍慢，以后可适当加快。
五、渗透思想
同学们，珍爱我们的生命吧。
珍爱生命就是珍惜每一天。
请同学说说怎样珍惜每一天？
防溺水安全教育
（2）
教学目标：
情感目标——提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
知识目标——初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生（包括公民）都要提高安全意识。
能力目标——自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则行为的辨别能力。
教学过程：
一、谈话引入课题
生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。
今天我们要学习的主题是防溺水教育。
二、新授
1、游泳中要注意的问题：
组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面。
学生讨论：
在游泳时要注意哪些问题？
学生分组讨论以后，教师进行总结：
游泳要严格遵守“四不”：
未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。
2、在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的原因，教师作总结：
溺水原因主要有以下几种：
不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。
3、溺水的急救
（1）发现溺水者如何将其救上岸。
教师进行详细讲解：
方法一：
可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；
方法二：
若没有救护器材，可以入水直接救护。
接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己（为什么？
）然后拖运。
拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。
未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保护法也规定：
“未成年不能参加抢险等危险性活动。
”
学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。
每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。
（2）如何开展岸上急救
教师详细讲解急救步骤：
第一步：
当溺水者被救上岸后，应立即将其口腔打开，清除口腔中的分泌物及其他异物。
如果溺水者牙关紧闭，要从其后面用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节，并用力向前推进。
同时，两手的食指与中指向下扳颌骨，即可搬开他的牙关。
第二步：
控水。
救护者一腿跪地，另一腿屈膝，将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的头部，使他的嘴向下，另一手压他的背部，这样即可将其腹内水排出。
第三步：
如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即进行人工呼吸，通常采用口对口吹气的方法效果较好。
若心跳停止还应立即配合胸部按压，进行心脏复苏。
第四步：
注意要在急救的同时，要迅速打急救电话，或拦车送医院。
学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。
每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。
三、课堂总结
1、同学们小结：
通过这次活动，你懂得了什么？
2、教师小结：
生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。
四、课后作业
利用查找书籍、上网、开展调查等方式深入了解防溺水的知识，写一篇调查报告
教学反思：
通过这节课的学习，学生们提高了安全意识，大部分学生都能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则行为的辨别能力。
心理健康教育:
欣赏自己
活动目标：
1、通过对学生特长的小结和肯定，以及同伴的积极评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心。
2、消除自卑，同时也感受被同伴欣赏的快乐。
课前准备：
课件
教学过程：
一、导入
课件演示：
一列火车徐徐开出，师谈话：
今天，老师将带大家乘上火车到光明城去旅行，好不好？
不过有个条件，先请大家学习案例、阅读[咨询台]，回答几个问题，只要开动了脑筋，就可以去旅行了。
1、学生自由阅读案例和[咨询台]，思考：
1）、你对范军和高晶这两个人有什么看法？
2）、你对范军的所思所想有什么看法？
老师小结；其实，我们每个人都有优点和缺点，重要的是我们应该怎样正确对待它们。
可见正确认识自己对我们每个同学来说非常重要，今天，就让我们乘上《欣赏自己》的列车，在旅行过程中学会欣赏自已吧！
二、活动过程：
一）、我的优势在那里
1、课件演示：
火车来到第一站，站牌上一面写着“我的优势在那里”，一面出示测试表，让同学自我评评。
学生填后师作简单评析，让学生初步知道自己的优势在哪里。
让他们大声说说自己的优势。
二）、别人眼中的我
1、课件演示：
火车开到第二站，站牌一面写着“别人眼中的我”，一面是要求：
找你的好朋友和他说说悄悄话，指出他的优点和不足。
2、班内交流，师问：
你同意同学对你的评价吗？
愿意说出来吗？
并对敢于说出自己缺点的学生进行表扬。
3、小结后课件出示：
别人的眼睛是镜子，有时比你自己更了解你。
（齐读）
三）、讨论“有不如别人的地方怎么办？
”
1、课件演示：
火车开到第三站，站牌上写着“有不如别人的地方怎么办？
”请同学谈谈自己的看法。
2、请同学介绍张海迪事迹，然后让同学谈体会。
3、课件出示几条“有不如别人的地方怎么办？
”站长建议。
四）、涂涂我自己
1、课件演示：
火车开到第四站，站牌一面写着“涂涂我自己”，另一面是要求：
涂出一个真实的自己，并整理成档案卡。
2、如有学生愿意可让他们讲一讲自己的小档案和今后的打算。
3、课件出示：
欣赏自己，迈向超越。
（齐读）
五）、开展“欣赏自己”活动
课件演示：
火车开到第五站，站牌写着：
”看，我多棒!
”欣赏自己活动正式开始然后由同学表演。
1、展示收集到的能体现同学某一方面特别出色的图片或材料（如作业、各类奖状、表扬稿、运动会上的英姿、爱心活动中的捐款等）。
2、每小组派代表展示才艺。
（唱歌、舞蹈、器乐、书法、绘画等不必拘泥于形式，重在主动参与）
三、总结
课件演示：
火车来到光明城，（光明城光芒四射，象征着正确认识自我后，前途非常美好。
）光明城的小朋友来迎接我们了，他们的欢迎横幅上写着“欣赏自己，消除自卑，战胜自我，迈向超越”
教师总结：
光明城的小朋友讲得好，世界上没有一无是处的人，每个人都有自己独特的一面，有的同学能歌善舞；有的同学心灵手巧；有的同学充满爱心……善于发现自己和别人的“闪光点”，才能保持愉快、健康的心情；才能取长补短；才能发现人生是多么美好
心理健康:
挫折教育
教学目标：
1、情感、态度与价值观：
帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。
正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。
2、知识与能力
（1）学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。
（2）通过活动，了解挫折对个人成长的重要性，体会感受挫折，掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。
教学重点：
让学生对挫折有一个正确的认识，并学会怎样面对挫折。
教学方法：
运用情景教学法、活动体验法、表演法、做游戏、交流感受等，再加上音乐的配合与图片的展示，使学生能够在具体情境中体验、感悟，表达自己的真情实感，从而把教学与学生的生活实际联系起来，真正实现心理健康教育的目的。
活动准备：
课件、果实形纸片、花、话筒、学生道具等。
教学过程
一、谈话导入
师：
同学们，我们的小学生活就要结束了，你们对小学生活有什么感受？
生1：
小学生活给我带来了快乐，我喜欢小学生活。
生2：
小学生活丰富多彩
师：
的确，多姿多彩的小学生活给我们留下了美好的回忆，大家还记得新年我们举行了什么比赛吗？
生：
（兴奋地）拔河比赛！
师：
老师用相机拍下了当时的热闹场面，我们一起来看一看好不好？
生：
（激动地）好！
1、课件展示：
拔河比赛的图片１、2、3
师：
（指着前面的几个同学问）这是谁？
生（不约而同）：
宫政！
林大伟！
师：
大家还记得当时的情景吗？
现在，我们请大原小学校园风的特约记者张鲁燕为我们作现场采访，大家欢迎。
2、记者采访比赛时和比赛后的情况。
记：
大家好，我叫张鲁燕，今天由我来采访。
谁能描述一下当时的比赛情景？
生1：
我为大家读一下当时我写的日记吧！
生2：
比赛时，我使出了全身的力气，连手上都起了泡。
记：
看来比赛非常激烈，大家也都尽了自己最大的努力，那比赛一定胜利了。
生：
输了！
记：
输了，太让人意外了，那比赛后你们的心情怎么样？
生1：
当时很多同学都气得哭了，大家坐在班里一句话也不说。
生2：
我又气又难过，回家后连饭都吃不进去。
记：
看来这次比赛的失利，给我们的打击实在太大了，其实生活中我们会遇到许多这样的打击，面对这些打击，我们该怎样做？
学了今天这节课，你们就会明白。
今天的采访到此结束，谢谢大家。
二、认识挫折
1、 结合比赛，认识什么是挫折。
师：
同学们，这次比赛的失败，让我们感到了失望、伤心和难过，这种情绪体验在心理学上叫挫折（板书）
2、 举例说明在学习和生活中遭遇的挫折。
师：
在生活和学习中，我们会遇到很多不顺心的事，看一看下面这两位同学遇到了什么烦心事。
课件展示1：
我叫小明,今天早上因为肚子疼上学迟到了，老师批评了我一顿，我生气极了，连课都没上好。
课件展示2：
我叫小红，昨天我要帮妈妈包饺子，可妈妈却嫌我年纪小，不让我干，其实我已经长大了，应该帮妈妈做一些力所能及的事情。
所以我气得好几天不理妈妈。
3、 活动：
收集挫折，贴到阳光树上。
师：
听了他们的话，你们想起了自己遇到过挫折吗？
就让我们拿起笔，把心中的烦恼写到果形纸片上，然后贴到黑板上的果树上。
（放音乐“阳光总在风雨后”，师在黑板上画树，学生完成后纷纷把画有毛毛虫的一面向外贴到树上）
师：
同学们，果树上结满了又大又红的苹果，可是每个苹果都被这些虫子咬了个大洞，而我们所遇到的挫折就像这些毛毛虫，如果不及时根治，就会影响我们的身心健康，甚至造成严重的后果。
生：
老师，那么该样对待挫折呢？
三、怎样对待挫折
师：
好，我们还是先看一看下面的表演“一个离家出走的孩子”，从中受到启发吧！
1、 学生表演：
一个离家出走的孩子。
师：
看了这个悲惨的结局，你们有什么想法？
生1：
面对这点小事，他就离家出走，太经不起打击了。
生2：
他这么做，给他父母造成多大的伤害呀！
师：
你们遇到过这样的事吗，有什么好办法？
生1：
可以找找自己每次失败的原因，总结经验。
生2：
让老师和同学帮助自己。
生3：
把自己的想法告诉父母。
师：
对，面对挫折，我们不能冲动，更不能走极端，否则后悔也来不及了。
大家认识2005年度“感动中国十大人物”中的洪战辉吗？
我们一起来观看他的故事，总结出面对挫折的方法。
2、观看课件：
洪战辉的故事。
组织学生谈感受。
生1：
洪战辉太棒了，他的毅力太坚强了。
生3：
他在面对困难时，不放弃，想方高法解决。
生2：
洪战辉之所以能取得重大的成绩，跟他所遇到的人生磨难是分不开的。
师：
对，用洪战辉的一句话说：
没有挫折，就没有成功。
你们收集到了关于挫折的名言吗？
生1：
苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。
——贝多芬
生2：
种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨炼。
——夏衍
生3：
即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。
——张海迪
3、师小结。
四、战胜挫折
1、现场展示：
在生活中自己是如何战胜挫折的。
在生活中，如果你遇到了不愉快的事，怎么办呢？
课前老师已经作了布置，请你带好东西，作现场展示。
（学生有的两个人聚在一起聊天，有的听音乐，有的下棋，还有的在玩游戏，其中有一个女同学把她的挫折写到纸上，找我帮忙。
）
师：
刚才大家都有做了展示，那么你有什么收获？
2、游戏：
击鼓传花。
到阳光树上摘果子。
接下来，我们玩一个游戏，“击鼓传花”：
在音乐声中，我们按一排一排的顺序传花，音乐停止后，花在谁手里，谁就到阳光树上摘一个果子，把上面的问题读出来，再想出解决的办法，如果能解决果子中的问题，就把果子翻过来，再贴上。
（在音乐“凤阳花鼓”声中玩游戏。
）
师：
经过一番激烈又紧张的游戏，害虫被我们一一消灭了，苹果树又恢复了往日的风采，茁壮的成长，希望同学们能运用所学的方法，消除自己人生道路上的障碍。
现在我们齐读挫折歌。
3 挫折歌
面对挫折不气馁，
提高勇气有信心。
历尽磨难方成功，
挫折歌谣记心中。
五、课堂小结
师：
学了本节课，你们有什么收获？
1、 生谈收获。
生1：
我知道了面对挫折的方法
生2：
只有增强信心，不怕困难，才会成功。
生3：
我会以洪战辉为榜样，处处鼓励自己，不气馁。
2、总结发言。
同学们，人的一生会遇到许多磨难，只有勇敢地面对，才能攀上顶峰，我们相信，风雨过后是彩虹。
让我们一起演唱歌曲《真心英雄》。
最后祝大家今后永远幸福、健康。
3、师生齐唱《真心英雄》。
珍爱生命遵守规则
（1）
【教学目标】：
1、知道一些交通规则和遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。
2、通过调查、访问和初步运用统计的知识，说明人们遵守交通规则的情况。
【重点、难点】：
1、知道一些交通规则，知道遵守交通规则的必要性和重要性。
2、初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。
【教学准备】：
1、学生课前用统计的知识调查收集本地违反交通规则的情况。
2、教师准备各种有关交通规则的资料。
【活动过程】：
课前游戏：
“交通标志大闯关”比比哪个同学更眼疾手快。
（这些交通标志都难不倒大家，可见你们都是生活中的有心人，才会认识这么多不会说话的交通标志……）
一、创设情境，导入新课
甜蜜蜜你笑的甜蜜蜜
好像花儿开在春风里开在春风里
祖国的花朵美好的未来
我们的生活好像菠萝一样香像蜜一样甜
有一个女孩，她有一个如花般的名字，叫钱红艳，可四岁那年的一场车祸，使得她从此只能坐在篮球上艰难地行走在学习的路上，她多么渴望能有一双健全的腿可以像你们这样在阳光下尽情地嬉戏玩耍，到底发生什么事情呢？
让我们一起来看看。
2、看完视频，你心里有什么感受？
3、是啊，生命是宝贵的，但同时也是脆弱的，因此我们必须珍爱生命（板书：
珍爱生命）
二、学习规则，感知规则。
1、师：
说到交通规则，请同学们翻开课本69页，认真观察这四幅图，和同伴说说每幅图中的人在干什么？
这样做有什么危害？
你从中学习了什么规则？
生汇报交流
师适时指导（（师适时提问：
对于骑自行车的知识你还知道什么？
骑车时不要双手撤把,不多人并骑,不互相攀扶,不互相追逐、打闹；骑车时不攀扶机动车辆,不载过重的东西,不骑车带人,不在骑车时戴耳机听广播；喜欢运动是对的，但必须以保证安全为前提，所以，一定不能到马路上去玩游戏，要不就可能发生事故。
）
2、师：
为了维护交通秩序，保障交通的安全和畅通，我国还颁布了《中华人民共和国道路交通安全法》，现在请同学拿出老师课前发给你们的行人和乘车人应遵守的交通规则自己学习学习后，再在小组内交流你的学习收获。
请小组长发挥你们的领导作用组织好小组内的交流，并推选一个感受最深、说得最好的作为代表。
3、哪个小组先派代表来与大家交流你的收获。
（其他小组可要认真听，可别重复啊！
）
4、学习了这么多交通规则，同学们能与大家谈谈你和身边的人有违反过交通规则吗？
你能给他们提个醒吗？
如果你再遇到这种情况，你还会这样做吗？
三、调查统计加深认识
1、师：
看来，我们身边违反交通规则的现象是很严重的，针对这种现象，课前，我把同学分成三组，在老师的指导下对一些违反交通事故的现象进行了调查、采访等。
哪个小组先来把你们的调查结果与大家分享？
2、第一小组展示他们的调查表。
（调查SM路口15分钟里行人和车辆的违章情况）
3、（第二小组汇报）提问：
从统计图中，你有什么发现？
4、这么多人在违反交通规则，他们是怎么想的呢？
请第三小组上来把你们介绍你们的采访的视频。
（采访乘车人和行人的视频）
5、师:
同学们你们对这种心存侥幸心理的想法有何看法？
（讨论交流）
小结：
就是因为有这种侥幸的想法，我们身边才会有这么多的交通事故发生，请看：
（播放交通事故图片和统计图）师旁白：
据专家研究发现，世界上所有的死亡事故中，交通事故约占37﹪,因此，人们把交通事故称为“第一公害”。
交通事故就像猛虎一样，每天都在吃人伤人。
每年因交通事故而失去生命的中小学生近2万人，平均每天有40多人，也就是说，每天都有一个班级的学生因车祸而消失了。
据我国有关部门统计，1998年全国交通事故平均每50秒发生一起，平均每2分47秒就会有人丧生于车祸。
6、为了避免这种悲惨的事情发生在我们周围，我们应该怎么做的？
引导总结出珍爱生命要靠自觉遵守规则。
（板书：
遵守规则）
四、立足身边指导行为。
1、看来，学会了规则对我们来说是多么重要啊！
为了让我们的生活快乐多一点，伤悲少一些，老师课前布置了一项身边交通隐患的调查，我把调查结果汇总一下，发现这两点是大家最关注的，请看：
（屏幕显示：
1、每到上下时间，来接送孩子的家长都把车辆随意停放，造成交通堵塞。
2、公交车驾驶员边开车边听电话，超载……）
2、为了更好地解决隐患，请同学们在小组内进行讨论，商量出好的对策来。
3、各小组讨论后汇报交流
A、增设校车，请老师个轮流值勤，站到校门口来指挥排堵。
增设临时红绿灯，由保安来掌控。
倡议：
少开、少乘私家车，用步行（注重环保，倡导低碳出行）。
B、开车时使用手机者遇上交通意外的机会高出未使用手机者4至5倍；驾驶机动车不得拨打接听手持电话、观看电视等妨碍安全驾驶的行为。
”违者将被“处200元以下罚款，扣2分”；增设电子眼；驾驶员交通意识淡薄。
4、怎样提高公民的交通意识？
4、同学们的点子真好！
相信有了你们的积极参与，我们一定能较好地排除这些交通隐患，我们的生命也更有了保障。
那我们小学生平常该怎样遵守交通规则呢？
让我们共同制定一个约定，共同来遵守吧！
5、学生以小组为单位共同制定约定。
6、学生汇报展示。
（提示：
其他小组说过的约定就不再重复，最后把同学们制定出的约定张贴在公告栏上，同学们平时可以去学习学习，还可以利用学校的广播站一同宣传来提高同学们的交通意识）
7、我们一起把制定的约定张贴到学校的公布栏上，让全校同学都看，与我们携手共同遵守这些约定。
五、总结拓展，布置作业
1、师小结：
同学们，人最宝贵的是生命，为了对自己的生命负责，为了让我们生命之花越开越灿烂，让我们牢牢记住：
遵守交通规则就是珍爱生命！
2、作业布置：
课件出示（以下作业任选一项做）
①设计一条注意交通安全的标语。
②办一份"交通安全"的小报。
③给亲友写一封信。
（告诉亲友交通安全很重要）
珍爱生命遵守规则
（2）
教学目标：
1.知道一些交通规则，了解与小学生相关的交通规则。
知道遵守交通规则的必要性和重要性，自觉养成遵守交通规则的良好习惯。
2．树立保护自己和他人生命安全的意识，初步形成自觉遵守规则的态度。
明白遵守交通规则的重要性、必要性和珍爱生命之间的必然联系。
3.尝试小组合作学习，通过多种媒体搜集资料，运用调查统计的知识获取需要的信息。
教学重难点
1．知道一些交通规则，了解与小学生相关的交通规则。
2．知道不遵守交通规则造成的大小伤害都是对生命的不尊重，珍爱生命要从一点一滴的小事做起。
一、直面交通事故，导入新课
1．师：
同学们，在上课之前让我们先来看一段录像，看发生了什么事？
（课件播放交通事故片段及字幕）
生：
看
２． 师：
看到这悲剧，同学们最想提醒自己和别人什么呢？
生自由回答
３． 师：
你们的提醒很重要，生命对于每个人来说只有一次，它是格外宝贵的。
因此珍爱生命，必须做到遵守规则。
（板书：
珍爱生命遵守规则）
二、学习规则，强化认知
1．师：
说到交通规则，你都知道哪些呢？
生自由回答
（师指导学生从应遵守的交通规则来分类回答）
2．师：
同学们了解的可真不少，为了更好的维护交通安全，我国于２００４年５月１日颁布实施的《中华人民共和国道路交通安全法》，它是全国统一的交通秩序管理的基本法规，我们一起来听一听。
（课件出示）
生：
听
3．师：
通过刚才的学习交流，大家对交通规则又多了一些了解。
可是我们生活在农村的好伙伴虎子却遇到了问题，大家能帮帮他吗？
生：
能
（课件出示虎子的问题：
有的马路没有人行横道，怎么办？
）
4．师：
同桌讨论，一会全班交流一下。
生讨论汇报
（师指导汇报、示范这样做的原因）
小结：
刚才这几位同学示范讲解的很不错，如果全社会所有的人都能像大家这样遵守交通规则的话，那我们就能够彻底地跟那些令人讨厌的数字说再见了。
三、调查实践，引导规范
１． 师：
交通规则许多人都了解，那我们身边的人都遵守了吗？
老师课前布置你们去调查身边的道路交通状况，看看人们在遵守交通规则方面做得怎样？
谁来汇报一下。
生汇报
（学生运用条形统计图边汇报边讲解）
２. 师：
这几个小组的同学不仅认真的调查，还精心设计了统计图。
从调查中，我们发现了什么？
（教师引导学生从主要
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