新北师大小学数学三年级下册教学计划.doc
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数学科
教
学
计
划
学校：
百崎中心小学
班级：
三年级1班
教师：
郭婉真
2017年春季
座号
姓名
期中
期末
总评
座号
姓名
期中
期末
总评
1
陈凯
31
陈艺鑫
2
郭耿润
32
洪伟博
3
郭鑫荣
33
郑智杰
4
郭淯泉
34
刘诺诗
5
郭俊荣
35
张怡荟
6
郭润杰
36
费家望
7
郭尧霆
37
林威
8
郑泽桓
38
刘俊豪
9
郭榆颖
39
吴兰鑫
10
郭端榕
40
殷奥运
11
郭汝如
41
岑兴兰
12
郭诗荧
42
程珊珊
13
郭梓萱
43
姜莹
14
郭钰莹
44
辛天慧
15
郭懿诚
45
魏敏裕
16
郭锦佳
46
岑星粉
17
郭涵杰
47
祝飞
18
郭如瑶
48
黎嘉欣
19
郭怡鑫
49
刘兵
20
郭佳仪
50
罗孟
21
郭森婷
51
郭曦语
22
郭炬增
52
黄材彬
23
郭岢瑩
53
24
郭思妍
54
25
郭烨鸿
26
郭雅雯
27
郭静瑶
28
郭景新
29
苏巧雯
平均
30
郑丹凰
总分
一、学习质量基本情况
成绩
分布
100
|
90
89
|
80
79
|
70
69
|
60
59
|
50
49
|
40
40以下
总
分
全班人数
平均成绩
及格率
上学期
期末成绩
30
15
6
2
0
1
0
4711.5
54
87.25
98.15%
学期总评成绩
学
生
分
布
情
况
学
生学习质量情况分析
优等生
陈凯、智杰、思妍、怡荟、刘兵
曦语、怡鑫、泽桓、家望、艺鑫
雅雯、钰莹、炬增、涵杰、懿铖
佳仪、丹凰、鑫荣、淯泉、材彬
中等生
俊荣、天慧、如瑶、森婷、景新
烨鸿、、静瑶、伟博、诺诗、尧霆
珊珊、汝如、巧雯、梓宣、润杰
学困生
俊豪、岢瑩、耿润、敏裕
姜莹、兴兰、奥运、兰鑫
祝飞、锦佳、诗荧、星粉
学生们经过两个半学期的学习，已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的学习方法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会了探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题的能力。
无论是理解问题的能力，还是分析、解决问题的能力均有所提高，基础知识和基本技能打得也比较扎实，对数学学习有着浓厚的兴趣，乐于参与到学习活动中去，特别是对一些动手操作，合作学习，实践活动等学习内容尤为感兴趣，因此，在教学中应多设计一些活动，引导学生进行独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学学习活动的经验。
我们班学生学习差异较大，基础知识掌握不够扎实，但学习习惯比较好，学习态度端正。
在纪律方面：
大部分学生能集中注意力认真听讲，有个别同学经常开小差，但只要老师稍微提醒一下，他们就会收敛些。
作业完成情况：
由于学生基础水平有差异，因而学生表现出作业效率相差较大，但从整体同学来看学生书写规范，整洁，今后在数学中要加强学生良好作业习惯的培养。
解决实际问题的能力：
大多数同学不能做到把所学书本知识与实际生活相结合，实践运用能力较差。
相互交流，合作学习能力：
同学缺乏主动相互配合，合作学习的习惯，不懂怎么样分配任务，不擅长相互交流学习过程和结果，缺乏齐分享，共交流的好习惯。
主动学习的情况：
学生主动学习的意识不足，布置预习任务时，部分学生不能完成。
二、教材分析与教学目标
（一） 数与代数
1．第一单元“除法”
结合具体情境初步理解除法的意义，能计算除法；感受除法计算的过程；会进行几位数除以一位数的竖式计算，能解决一些相关的简单问题。
2．第三单元“乘法”
会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
3．第六单元“认识分数”
能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
（二）空间与图形
1．第二单元“图形的运动”
结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2．第五单元“面积”
结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。
（三）统计与概率
第六单元“数据的整理和表示”
通过丰富的实例，了解数据整理的意义，体会数据整理的必要性，会进行简单的数据整理和表示。
（四）实践与综合应用
本册教材除了安排“小小设计师”“我们一起去游园”和“有趣的推理”3个实践活动。
经历以上一系列观察、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验；获得并积累更多的数学活动的初步经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题；感受数学在日常生活中的作用。
三、提高教学质量措施
（一）切实加强基础知识和基本技能的教学。
数学教学要关注学生数学基础知识的理解，处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。
让学生在具体生动的情境中学习和理解，留给学生足够的时间让他们通过独立思考、探索和建构自己的数学意义，使学生有机会讨论交流他们彼此的想法 ；加强估算能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。
（二）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和充分的思考空间；培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。
教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，对学生在探索过程中遇到的问题，要适时、有效地帮助和引导。
（三）重视培养学生的应用意识和实践能力。
数学教学应体现从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广的基本过程。
在日常的数学活动中要注意小课题研究和实践作业等活动，要加强这方面内容安排的密度和强度；同时，要关注学生的问题意识，对具体情境中数量信息的利用程度，提出问题的新颖性、合理性与复杂性；培养学生独立解决问题、克服困难的毅力与思维策略的水平，增强学生的学习信心。
（四）把握教学要求，促进学生发展。
教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动；要注意在只管感知广泛的背景下，通过自身体验再分析、整理的过程中学习概念，避免死记硬背。
五、教学进度表
周次
教学内容
教时
完成情况
行政
查阅
1
分桃子1分橘子机动2
2+2
2
商是几位数1猴子的烦恼1
机动2
2+2
3
节约2练习一1机动1
3+1
4
集邮1买新书1
讲故事1机动1
3+1
5
练习二1轴对称
（一）1
轴对称
（二）1机动1
3+1
6
平移和旋转2找规律1
机动1
3+1
7
队列表演
（一）1
队列表演
（二）1机动2
2+2
8
电影院1练习三1机动1
2+1
清明节放假
9
整理与复习3机动1
3+1
10
期中测试2有多重1
机动1
3+1
期中考
周次
教学内容
教时
完成情况
行政
查阅
11
1吨有多重1什么是面积1
面积单位1机动1
3+1
12
长方形的面积2
机动1
2+1
劳动节放假
13
面积单位的换算1练习四1
机动2
2+2
14
练习四2小小设计师1
我们一起去游园1
4
15
有趣的推理1分一分
（一）2
机动1
3+1
16
分一分
（二）2机动1
2+1
端午节放假
17
比大小1吃西瓜1练习五2
4
18
小小鞋店1快乐成长1
机动2
2+2
19
期末复习
20
期末复习
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