外研版一起小学英语25页一年级下册优质课教案.docx
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外研版一起小学英语25页一年级下册优质课教案
Week1The1stperiod
Title
Review
Contents
1.自我介绍；
2.课堂指令
Aims
1.相互认识、增进感情；
2.了解课堂指令并能作出相关正确反应。
Focus
课堂指令
Aids
Namecards
Teaching
Process
Step1Self-introduction
Ts：
Hello,mynameisVivi,yourEnglishteacher.
Ss:
Vivi.
Ts:
Yes,Vivi.（将名字写在黑板上，再次教读）
Ss:
Vivi.
Step2Warmingup
Ts:
第一次见面给大家一个爱的鼓励。
Look!
（拍手，示范动作）
Ss：
...（跟做）
Ts：
Iloveyou!
（示范动作）
Ss：
...（跟做）
Step3Namecards
Ts:
大家都知道我的名字了，我也很想知道你们的名字并用爱的鼓励打招呼。
Canyoutellmeyourname?
What’syourname?
Pleasewritedownyourname.（每人发张卡片，让学生写下名字并收回）Now，Igetyournames.Thisis...（抽卡念出名字并用英文打招呼并示意回应）Hi...
Ss：
Hi,Vivi.
Ts:
Iloveyou!
（爱的鼓励,示意学生回应）
Ss:
Iloveyou!
（同上，挨个了解学生）
Step4Orders
Standup./Sitdown./Whowilltry?
/Letmetry./Atention!
Ts:
大家做的都很棒！
那猜猜接下来Vivi要做什么呢？
Pleasestandup!
（示意起立）
Ss：
...（部分学生起立）
Ts:
Good!
WhenIsay“standup”,youdotheactionandsay “one, two.”（示范动作）
同上方法，操练其它口令。
Step5Review
将本节课内容以问答方式引导学生巩固操练
BlackboardWriting
Vivi
Week1The2ndperiod
Title
Review
Contents
1.自我介绍，课堂指令；
2.上期知识。
Aims
1.根据课堂指令并能熟练作出相关正确反应；
2.巩固已学知识。
Focus
上期知识点
Aids
Namecards
Teaching
Process
Step1Rollcallandgreeting
Ts：
Hello,mynameisVivi,yourEnglishteacher.
Ss:
Vivi.
Ts:
Iwillcallyourname...（点名并打招呼）Hello！
Step2Warmingup
Ts:
Doyouremembertheaction?
Look!
（示范动作—爱的鼓励）
Ss：
...（跟做）
Ts：
Iloveyou!
（示范动作）
Ss：
...（跟做）
Step3Orders
Standup./Sitdown./Whowilltry?
/Letmetry./Atention!
Ts:
Pleasestandup!
（示意起立）
Ss：
...（部分学生起立）wWw.Xkb1.cOm
同上方法，复习其它口令。
Step4Review
Ts:
Pleasetellmewhatyoulearnedlastterm.Whowilltry?
Ss:
Letmetry!
以抢答方式引导学生巩固上期已学知识，注意纠音。
Ts:
Letsee.Thisis…（以随机指读归纳总结知识点）
Homework:
准备英文本，写上自己的名字。
在教师栏写上Vivi并念出。
预习第一单元。
BlackboardWriting
Review
12345678910
Week2The1stperiod
Title
Module1Unit1 He'sadoctor.
Contents
1.Words:
mother,father；
2.Sentences:
Thisismy...
Aims
1.会自己的家庭成员的英语表达；
2.能够向别人介绍自己的家人。
Focus
单词发音
Aids
Pictures,cards
Teaching
Process
Step1Greeting
Step2Warming-up
教师与学生高兴地打招呼问好，并一起演唱一首喜欢的英文歌曲。
Hellosong！
Step3Leadingin
教师给学生出示一张自己小时候与父母在一起的照片
指着小时候的自己让学生猜一猜是谁：
学生可能猜不出来或者猜出来了不知道怎么用英语介绍，告诉学生我们首先学习课文，然后大家就知如何介绍。
教师可以留—些时间解答关于课文的疑问。
Step4Learning
Showthecards
Game：
Happysadangry（表情）
Step5Practise
1.Drawandsay
让学生在纸上简单地画出自己的家庭成员，然后用英语进行介绍。
2.Roleplay
学生3人—组，选择一种动物，组成一个家庭。
学生可以课前做好头饰。
由充当孩子的学生介绍自己的家庭成员。
Step6Review
Readtogether.
BlackboardWriting
Module1Unit1 He'sadoctor.
Thisismy…
Week2The2ndperiod
Title
Module1Unit1 He'sadoctor.
Contents
1.Words:
mother,father,grandma,grandpa；
2.Sentences:
Thisismy...
Aims
1.会自己的家庭成员的英语表达；
2.能够向别人介绍自己的家人。
Focus
单词发音
Aids
Pictures,cards
Teaching
Process
Step1Greeting
Step2Warming-up
教师与学生高兴地打招呼问好，并一起演唱一首喜欢的英文歌曲。
Hellosong！
Step3Leadingin
在上节课的基础上引出“grandma,grandpa”
Step4Learning
Showthecards
Game:
Bomb!
Step5Practise
1.Drawandsay
让学生在纸上简单地画出自己的家庭成员，然后用英语进行介绍。
2.Roleplay
学生5人—组，选择一种动物，组成一个家庭。
学生可以课前做好头饰。
由充当孩子的学生介绍自己的家庭成员。
Step6ReviewX|k|B|1.c|O|m
Readtogether.
BlackboardWriting
Module1Unit1 He'sadoctor.
Thisismy…
Week2The3rdperiod
Title
Module1Unit1 He'sadoctor.
Contents
1.Words:
mother,father,grandma,grandpa,sister,brother；
2.Sentences:
Thisismy...
Aims
1.会自己的家庭成员的英语表达；
2.能够向别人介绍自己的家人。
Focus
单词发音
Aids
Pictures,cards
Teaching
Process
Step1Greeting
Step2Warming-up
教师与学生高兴地打招呼问好，并一起演唱一首喜欢的英文歌曲。
Hellosong！
Step3Leadingin
在上节课的基础上引出“sister,brother”
Step4Learning
Showthecards
Game:
What’smissing?
Step5Practise
1.Drawandsay
让学生在纸上简单地画出自己的家庭成员，然后用英语进行介绍。
2.Roleplay
学生7人—组，选择一种动物，组成一个家庭。
学生可以课前做好头饰。
由充当孩子的学生介绍自己的家庭成员。
Step6ReviewXkB1.com
Readtogether.
BlackboardWriting
Module1Unit1 He'sadoctor.
Thisismy…
Week2The4thperiod
Title
Module1Unit2She'sanurse.
Contents
1.Words:
mother,father,grandma,grandpa,sister,brother；
2.Sentences:
He/Sheismy…
Aims
1.会自己的家庭成员的英语表达；
2.能够向别人介绍自己的家人。
Focus
he/she的区分
Aids
Pictures,cards
Teaching
Process
Step1Greeting
Step2Warming-up
教师与学生高兴地打招呼问好，并一起演唱一首喜欢的英文歌曲。
Hellosong！
Step3Leadingin
Showthepicture,andthentellthestudents:
‘Thisismyfather,heismyfather.Thisismymother;sheismymother.’
Step4Learning
Showthecards（强调发音he/she）
Game:
StandorSitdown
Step5Practise
1.Drawandsay
让学生用He/She进行介绍家庭成员。
2.Roleplay
学生7人—组，选择一种动物，组成一个家庭。
学生可以课前做好头饰。
由充当孩子的学生介绍自己的家庭成员。
Step6Review
Readtogether.
Step7Homework
用“Thisis…”和“He/Sheis”将自己作品里的人物介绍给家人听。
BlackboardWriting
Module1Unit2She'sanurse.
He/Sheismy…
Week3The1stperiod
Title
Module1Unit2She'sanurse.
Contents
1.Words:
he,she,doctor；
2.Sentences:
He’sadoctor/Sheisadoctor.
Aims
1.Graspthesentences‘He’sa…She’sa…’androllthembyfreely.
2.Developthestudents’abilityoflistening,speakingandreading.
3.Knowparents’jobsandlovethemmore.
Focus
he’s=heisshe’s=sheis
Aids
Namecards
Teaching
Process
Step1Greeting
Step2Warming-up
SayanEnglishchant:
‘Lookatthetree.’
Step3Leadingin
Showmyownphoto,andthentellthestudents:
‘Thisismyfather,he’sadoctor.Thisismymother;she’sateacher,too.’
Step4TeachingandLearning
1.Playthetapeandletthestudentslisten.
2.Pointaboy,thensay“he”.Pointagirl,thensay“she”.
Game:
Touchandguess.
Astudentcloseshiseyes,Ileadhimtotouchanotherstudent’shand,thenheguess:
HeorShe.Ifit’sright,everyonesaytogether:
Yes.Ifit’swrong,theysay:
No,…
（对单词熟练后延伸到句子He’saboy.She’sagirl.）
3.Givethestudentsfiveminutestopracticethedialogue.
BlackboardWriting
Module1Unit2She'sanurse.
Week3The2ndperiod
Title
Module1Unit2She'sanurse.
Contents
1.Words:
he,she,doctor,nurse,pupil,teacher；
2.Sentences:
He/She’sa….
Aims
1.Graspthesentences‘He’sa…She’sa…’androllthembyfreely.
2.Developthestudents’abilityoflistening,speakingandreading.
3.Knowparents’jobsandlovethemmore.
Focus
he’s=heisshe’s=sheis
Aids
Namecards
Teaching
Process
Step1Greeting
Step2Review
WhenIintroducegirls,weshoulduse“She’sagirl”,whenweintroduceboys,weshoulduse“He’saboy”.
Step3Leadingin
Ishowthestethoscopeandmakegestures,say:
“Guess,whatdoIdo?
”SswillsaythedoctorinChinese.Thenteachtheword,writeitontheblackboard.Itakethebagandruntoclassroom,letSsguess.Writetheword:
pupil.Teachthem,drillthem,readtwobytwo.
Step4.Learning
1.Learnthenewwords.
Pointtothemaledoctor,thensay:
‘He’sadoctor.’Pointtothefemaledoctorthensay:
‘She’sadoctor.’Showthecard‘doctor’
Game:
Highandlowvoice.
2.Learnthesentencepatternsandthetext.
Writethesentencepatternsontheblackboard:
He’sadoctor.She’sateacher.He’sapupil.Readthem,drillthem.Ssreadthemandmakegestures.
Listenthetextagainandrepeat,readsentencebysentence.
Doarole-play.
3.Listenandchant.
BlackboardWriting
Module1Unit2She'sanurse.
Week3The3rdperiod
Title
LetterAa-Dd
Contents
字母：
Aa,Bb,Cc,Dd名称音及书写
Aims
1.正确认读字母；
2.初步掌握书写站格。
Focus
大小写的区分认读
Aids
Lettercards
Teaching
Process
Step1:
Rollcallandgreeting
Step2:
Warmup
Singasong-字母歌
Step3:
Learningtime
字母：
Aa,Bb,Cc,Dd
1.名称音
Game：
大小声
2.书写
注：
示范后任意抽四人书写字母并评讲。
为加大趣味性可以增加用身体部位来操练书写）
3.字母操
找学生猜想做动作后，示范正确动作。
Game：
分组/个人PK赛
Step4:
Practise
Match
将字母大小写随机贴于黑板，抽学生配对并表演字母操。
Step7:
Homework2’
抄写Aa-Dd每个3遍
BlackboardWriting
LetterAa-Dd
Week4The1stperiod
Title
Module2Unit1 Where'sthebird？
Contents
1.Words:
cat,hat,bird,bag；
2.Sentences:
Where'sthe...?
Aims
（一）知识目标：
1.能够听、说、认读、单词：
cat,hat,bird,bag;
2.能听说读：
Whereisthe...?
（二）能力目标：
能运用Whereisthecat?
询问物品。
（三）情感目标：
学生在听做、听说和听读等活动中体验学习成功的快乐，在听音模仿等活动中养成良好的学习习惯，在角色扮演等活动中培养与他人合作的意识。
（四）学习策略：
学生能在真实情景和语音语义之间建立联系，在语境中理解、掌握和运用词汇和句子。
Focus
Soundsofthewords
Aids
Cards，教学CD，ppt
Teaching
Process
Step1：
Warming-up
1.教师热情地用Hellosong和学生打招呼问好，并走到学生中间和学生做Freetalk。
将学生的思维集中到英语课堂上来。
2.Song--Adriveronthebus.
Step2：
Leadin
Ts:
Guess!
WhatamIdrawing?
（教师在黑板上画猫让学生猜）
Ss:
猫!
Ts:
Yes!
It'sacat!
cat!
（示意跟读）
Ss:
Cat！
Ts:
Where'sthecat?
（擦掉）
...
Step3Presentation
1.Ts:
Lookandlisten!
（播放教学CD）Where’sthecat?
Ss:
Where'sthecat?
2.Ts:
Look!
What'sthis?
（ppt）
Ss:
鸟！
Ts:
Yes!
Bird!
Ss:
Bird!
（同上引入hat,bag）
Step4：
Practice：
1.全班学生和老师一起利用手势来操练;
2.看谁反应快：
老师说，学生快速用手势做出反应。
（熟练后可以教师做，学生说）
3.What'smissing?
教师随机抽掉卡片，学生询问：
Where'sthe...?
Step5：
Review：
1.播放动画课文。
2.再放录音，让学生跟读。
3.分角色朗读课文。
BlackboardWriting
Module2Unit1 Where'sthebird？
Where'sthe...?
Week4The2ndperiod
Title
Module2Unit1 Where'sthebird？
Contents
1.Words:
cat,hat,bird,bag,box,book,chair,desk；
2.Sentences:
Where'sthe...?
Aims
（一）知识目标：
1.能够听、说、认读、单词：
cat,hat,bird,bag,box,book,chair,desk;
2.能听说读：
Whereisthe...?
xKb1.Com
（二）能力目标：
能运用Whereisthecat?
询问物品。
（三）情感目标：
学生在听做、听说和听读等活动中体验学习成功的快乐，在听音模仿等活动中养成良好的学习习惯，在角色扮演等活动中培养与他人合作的意识。
（四）学习策略：
学生能在真实情景和语音语义之间建立联系，在语境中理解、掌握和运用词汇和句子。
Focus
Soundsofthewords
Aids
Cards，教学CD，ppt
Teaching
Process
Step1：
Warming-up
1.教师热情地用Hellosong和学生打招呼问好，并走到学生中间和学生做Freetalk。
将学生的思维集中到英语课堂上来。
2.Song--Adriveronthebus.
Step2：
Leadin
Ts:
Guess!
WhatamIdrawing?
（教师在黑板上画猫让学生猜）
Ss:
猫!
Ts:
Yes!
It'sacat!
cat!
（示意跟读）
Ss:
Cat！
http:
//www.xkb1.com
Ts:
Where'sthecat?
（擦掉）
...
Step3Review
Ts:
Look!
What'sthis?
（ppt）带着学生复习单词。
Where’sthecat?
（What'smissing的方式带着学生复习句子）
Ss:
Where'sthecat?
...
Step4Learningtime
Ts:
Look!
What'sthis?
（ppt）
Ss:
盒子！
Ts:
Yes!
Box!
Ss:
Box!
（同上引入book，desk，chair）
Step4：
Practice：
1.全班学生和老师一起利用
升级会员 