九年级历史上册全册导学案人教版.docx
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九年级历史上册全册导学案人教版
第1课人类的形成
学习目标：
1、知道南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成。
2、母系氏族父系氏族形成的原因，特点。
3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。
学习重点和难点：
重点是南方古猿母系氏族社会到父系氏族社会的更替
难点是科学地看待人类历史的发展进程
课堂导入：
世界上很多民族都有自己古老的人类起源神话，比如我们中国流传女娲造人说，而西方盛行所谓的上帝造人说。
这些都终归是神话传说，没有科学根据，那么科学的人类人类起源论是什么？
我们学习了第一课人类的形成就清楚了。
自主学习：
（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆）
一、人类的出现
1、多数人类学家认为，现代人类可能是从发展而来的，其特点是、使用天然石块、木块做工具，还属于，其生活地点是。
2、正在形成中的人在使用天然工具的过程中学会了制造工具，最终与猿类分道扬镳，出现了完全形成的人，人类大约是在前形成。
3、我们把“完全形成的人”分为哪四个进化阶段？
我们中国的元谋人，北京人，丁村人和山顶洞人分别属于哪个进化阶段？
4、当今世界上的黄、白和黑种人这三大人种是在什么进化阶段出现的？
形成的原因是？
二、氏族社会：
1、人类最初经历的是，分为氏族和氏族两个时期。
其共同点都是以血缘关系为纽带实行公有制。
不同点是：
。
2、父系氏族后期，由于的发展，有了剩余产品，出现了制和制，原始社会开始解体。
合作探究：
1、课本第三页动脑筋。
2、第五页活动与探究。
精讲点拨：
1、直立行走使双手解放出来，为古猿学习制造和使用工具，促进大脑发育提供了可能，是进化史上具有决定意义的一步，而火的使用是古猿完成了从猿到人的转变之后产生的，给人类生产生活带来了革命性的变化，但并非决定性变化。
2、氏族社会的解体可利用图示去理解：
国家产生
达标检测：
1、广袤富饶的非洲大陆是黑人的故乡，也是人类的发祥地，约300万年前，生活在这里的早期人类是：
A、印尼爪哇人B、南方古猿C、尼安德特人D、克罗马农人
2、人类最初经历的社会是：
A、原始人群B、氏族社会C、奴隶社会D、封建社会
3、人类的形成经历了漫长的进化过程，其中具有决定意义的一步是：
A、使用天然工具B、能直立行走
C、会制造工具D、能采集果实
4、世界三大人种不包括：
A、白色人种B、黄色人种C、棕色人种D、黑色人种
5、导致人种差异的主要原因是：
A、自然地理环境等多种因素长期影响B、进化阶段不同
C、体貌特征不同D、封建社会生活习俗不同
6、材料一：
人类的生产工具十分原始，物质匮乏，人们必须依靠集体的力量才能生存。
材料二：
人们不再杀死战俘，而是把他们变成奴隶，以便生产出更多的剩余产品。
（1）材料一反映的是人类社会的哪一阶段？
（2）材料二反映的是人类社会的那一阶段？
为什么不再杀死战俘？
（3）从材料一到材料二的原因是？
拓展提升：
父系氏族代替母系氏族的原因有？
（1）农业和畜牧业的发展
（2）手工业的进步（3）男子主要从事犁耕农业和畜牧业经济中占主导地位（4）婚姻关系相对稳定，既知其母又知其父
A、
（1）
（2）B、（3）（4）C、
（1）
（2）（3）D、
（1）
（2）（3）（4）
课外作业：
选做题：
神创造了人，是对人类起源的错误解释，但这类传说为什么能流传至今？
多种渠道查阅资料，得出结论。
知识梳理 ：
南方古猿
课后反思：
第2课大河流域——人类文明的摇篮
学习目标：
1、知道古埃及、古巴比伦、古印度的地理位置和各自文明遗存。
2、理解人类早期文明——大河文明的产生与其地理环境的关系。
3、理解应用亚非四大文明古国的历史与今天。
4、理解文明成果是广大劳动人民勤劳和智慧的结晶。
学习重点难点：
重点是四大文明古国的文化遗存；
难点是为什么说金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度等折射出上古时代的阶级关系。
课堂导入：
有一个谜语：
在早晨有四条腿，到中午成两条腿，到傍晚又成为三条腿，这是什么？
相传这个谜语源自希腊神话中的狮身人面怪物，他在路边用这个谜语刁难路人，猜不出者即被吃掉。
有谁知道这个狮身人面像坐落在哪里？
自主学习：
一、金字塔的国度：
1、约公元前3000前，在非洲东北部流域一个统一的国家建立起来，这是人类最早的古文明之一。
2、古埃及的统治者俗称法老，自称是神的化身，他们的陵墓是权力的象征。
最大的一个陵墓是。
3、看课本第7页金字塔图文以及第8页“修建金字塔”图文，你能想到的描述金字塔的词语有哪些？
这两组图文对比，你对金字塔有何感想？
二、新月沃地孕育的古国：
1、新月沃地指的是亚洲西部一个狭长肥沃地带，在沃地东部依两条河流形成农业区，叫，在世纪，王国的统治者统一了两河流域，建立起中央集权的制国家。
2、汉谟拉比制定了一部法典，史称，有何影响？
。
3、阅读第9页楷体字及第10页俗语，想想，这部法典，是维护哪些人的利益的？
三、古代印度的种姓制度：
1、亚洲南部，由于河的滋养，约年开始出现国家。
后来雅利安人侵入古代印度，把当地居民变为奴隶，建立起奴隶制国家。
2、雅利安人进入古印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的制度，史称。
其影响是，。
3、通过课本10页楷体字，说出种姓制度的几个等级及其顺序。
再结合11页表格，说说这几个等级的身份和职责。
4、12页“练一练”
合作探究：
1、11页“动脑筋”
2、12页“活动与探究”（同时结合8/9/10页的地图）。
精讲点拨：
1、金字塔是法老动用全国奴隶大兴土木而建，目的是延续生前的权威。
因此，金字塔也折射出古埃及的奴隶制阶级关系。
2、种姓制度是维护奴隶主统治阶级的利益，特别是婆罗门阶层的特权地位，是古代印度社会的主要特征。
种姓制度的不平等激化了当时社会矛盾，也为之后宣扬众生平等的佛教的产生奠定了基础。
3、结合地图，新月沃地不能等同于历史上的两河流域，后者只是前者东面的一部分，其余部分在地中海沿岸的巴勒斯坦一带。
达标检测：
1、古代非洲被称为“尼罗河的馈赠”的是：
A、古中国B、古印度C、古埃及D、古巴比伦
2、观察右图：
这一文物是古巴比伦王国留给世界闻名的重要遗产。
它记载的是：
A、伊利亚特的内容B、一千零一夜C、古兰经D、《汉谟拉比法典》
3、乐山某校历史兴趣小组，要研究古代西亚奴隶社会的情况，你认为应该选取的素材是：
A、金字塔B、汉谟拉比法典C、种姓制度D、论语
4、假如春秋时期楚国国王导印度去旅游，他发现自己竟属于：
A、第一等级婆罗门B、第二等级刹帝利C、第三等级吠舍D、第四等级首陀罗
5、今天的伊拉克仍然暴力不断。
他所在的两河流域曾是世界文明的发源地之一，出现在该流域的文明古国是：
A、古中国B、古印度C、古埃及D、古巴比伦
6、下列国家中，推行过种姓制度的有：
A、古中国B、古印度C、古埃及D、古巴比伦
7、印度奴隶社会种姓制度所反映出的实质是：
A、社会成员分工不同B、四个等级间权力义务的多少
C、严格的等级关系D、等级间的种族差异
8、古巴比伦王国奴隶制利益受到保护的见证是：
A、推行等级制度B、修建规模宏大的金字塔C、汉谟拉比法典D、把佛教定为国教
9、古代埃及法老权力的象征是：
A、狮身人面像B、空中花园C、木乃伊D、金字塔
10、在印度的种姓制度中被征服者属于
A、婆罗门 B、刹帝利 C、首陀罗 D、吠舍
11古印度的"种姓制度"将人分为四等：
①吠舍②婆罗门③首陀罗④刹帝利。
从高到低的顺序是
A、①②③④B、②④①③
C、①③②④D、④②③①
图B
12、识读下面的历史文物回答问题：
图A
1图A、B的名称各是什么？
它们是哪一文明古国的名胜古迹？
2图A的用途是什么？
图B上的浮雕人物是谁？
3图A反映了当时怎样的社会问题
4图B在世界文明史上占有怎样的地位？
12、金字塔象征汉谟拉比法典石柱/是古代埃及法老的陵墓，是权力的象征。
是象征权力的太阳神和国王汉谟拉比/反映了古代埃及的阶级关系/是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。
拓展提升：
“法老权力的强大，统治阶级的奢侈，建筑技术的高度发展和一般人民所遭受的残酷奴役，都可由金字塔的建造反映出来。
”
——引自《世界通史•上古部分》
请回答：
①“法老”指的是谁？
②金字塔的建造如何反映出“一般人民所遭受的残酷奴役”？
试举例说明。
③除了金字塔外，古代埃及“建筑技术的高度发展”还有何表现？
课外作业：
列表比较上古四大文明古国。
（所在地、流域、文明标志及大致时间）
知识梳理：
分封制、四大发明、长城
第3课西方文明之源
学习目标：
1、知道古代希腊的两个文明中心发源地。
2、能理解应用伯利克里时代雅典民主政治的基本情况。
3、理解运用布匿战争和罗马的兴衰。
学习重点和难点：
重点是雅典民主政治和罗马帝国的兴衰
难点是对罗马帝国兴衰的理解
课堂导入：
第二课我们学习的是大河流域——人类文明的摇篮，说的是上古东方四大文明古国都依大河而生息，那西方的古代文明是什么？
远古时代它们是依傍什么而发展的？
自主学习：
一、雅典城邦的繁荣：
（结合地图）
1、希腊早期文明起始于及其周边地区，所以我们称希腊文明为海洋文明。
中心在和。
希腊建立的最具代表性的奴隶制城邦有和。
2、雅典近海，海上交通便利，工商业发达，到公元前5世纪后半期，当政时期，雅典达到全盛，也发展到顶峰，其最高权力机构是。
3、雅典的民主政治对日后西方近代民主政治制度的演进产生了深远影响，但它也有一定的局限性，表现在？
４、１６页“动脑筋”
二、罗马共和国的兴亡：
１、前509年，建立，从此开始了不断的扩张。
它和迦太基进行了三次战争，公元前２世纪，打败了迦太基人，夺得 霸权，史称____战争。
年，____ 建立了罗马帝国。
２、罗马帝国在２世纪时达到鼎盛，之后面临危机，于３９５年分裂为 两部分。
公元476年，____ 帝国被日耳曼人所灭，西欧奴隶社会结束，封建社会开始。
合作探究：
１、斯巴达与雅典有哪些不同？
２、第１９页“活动与探究”
精讲点拨：
１、古代希腊的历史是欧洲文明史的开端，古希腊对欧洲乃至世界都有广泛深刻的影响，因此，古希腊被看成是以欧洲为代表的整个西方文明的发源地。
２、罗马在当今是意大利的一座城市的名称，而在奴隶制时代则是一个由这个城市发展起来进而统治了整个意大利半岛的政权名称。
３、罗马由共和国变为帝国，两者的政权形式虽不同，但本质上是一样的，都是奴隶制贵族专政。
达标检测：
１、西方文明的发源地是：
A、古代希腊B、古印度C、古埃及D、古巴比伦
２、与古代希腊文明发展有关的最重要的地理因素是：
A、河流B、山川C、海洋D、森林
３、公元前8世纪，希腊人所建立的最重要的城邦是：
⑴雅典⑵巴比伦⑶马其顿⑷斯巴达
A、⑴⑶B、⑵⑷C、⑵⑶D、⑴⑷
４、下列古代国家中男性公民普遍参政的是
A、雅典B、斯巴达C、波斯D、巴比伦
5、为争夺地中海霸权，同迦太基人进行三次布匿战争的是：
A、古中国B、古印度C、古埃及D、古罗马
6、下列历史人物与古罗马无关的是：
①伯利克里②汉谟拉比③屋大维④亚历山大
A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④
７、有这样一组描述：
他第一个在罗马独揽国家大权，成为实际上的皇帝；他还结束了罗马共和国。
他是：
A、汉尼拔B、凯撒C、屋大维D、伯利克里
８、下列文明中的自然环境明显不同于其他文明的是：
A、古巴比伦B、古印度C、古埃及D、古希腊
９、下列标题不符合“大河流域——人类文明的摇篮”这一主题的是：
A、金字塔的国度B、奴隶制民主政治的高峰C、种姓制度的产生D、新月沃地孕育的古国
１０、近海，海上交通便利，工商业发达，民主政治，具有这些特征的国家是
A、埃及B、巴比伦 C、雅典D、斯巴达
１１、点燃北京2008年奥运会圣火的火种采自古代奥林匹克运动
的发祥地（如右图）。
这个发祥地在
A．古代埃及B．古代印度C．古代希腊D．古代罗马
１２、在伯里克利时代，雅典奴隶主民主政治获得高度发展并臻于极盛。
所有公民都获得了各级官职的选举权和被选举权，并且担任公职的公民开始得到货币津贴，公民都有平等权利来决定国家制度和管理国家。
伯里克利曾演讲：
“我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中，解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的……”普鲁塔克的《伯里克利传》也说：
“没有谁像伯里克利那样，能够在严厉时做到适可而止，在温和之中不失威严，他那招人嫉妒的权力，曾被称为专制独裁，如今看来，都是政体中的中流砥柱……”
（1）结合材料分析雅典的民主政治的内容有哪些？
（2）据材料结合所学评价伯利克里的民主政治制度。
拓展提升：
读下列材料回答问题：
为取得地中海霸权，同地中海西部强国进行了三次战争，史称布诺战争。
帝国强盛时地垮亚、非、欧三大洲，地中海成为内湖。
境内交通发达、经济繁荣。
帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来，中国的丝绸流入帝国，受到上层贵族的青睐。
①从材料反映的信息判断此帝国名称是什么？
其西部强国是哪一个？
②帝国的初期相当于我国的哪一个朝代？
③中国同该国的贸易通道是什么？
今天我国同西方国家的贸易通道叫什么？
说说它的起点和终点城市。
知识梳理 ：
公元前2世纪，罗马称霸地中海
第一单元学情分析测试题
一、选择题：
（每小题2分，共30分）
１、下列说法正确的是：
A、南方古猿属于完全形成的人 B、火的使用是人类进化史上具有决定意义的一步
C、直立行走是人类进化史上具有决定意义的一步D、早期智人的出现，现在人种的差异显现出来
２、下列关于母系氏族时期社会状况的描述不正确的是：
A、只知其母不知其父B、妇女占主导C、主要从事农业和畜牧业D、财产共有共同劳动平均分配
３、亚非大陆是人类文明的摇篮，尼罗河流域的古埃及文明的标志是：
A、金字塔B、木乃伊C、种姓制度D、汉谟拉比法典
４、周杰伦歌曲《爱在西元前》的歌词写道：
“古巴比伦王颁布了汉谟拉比法典，刻在黑色的玄武岩，距今已经 年”请推算：
A、三千七百B、两千八百C、一千八百D、一千七百
5、世界上首先出现统一国家的大河流域是：
A、尼罗河流域B、两河流域C、黄河流域D、印度河流域
6、这里是西方文明的发源地，也是奥林匹克运动的摇篮，这里是指：
A、古埃及B、古巴比伦C、古希腊D、古罗马
7、下列选项中能够体现古代奴隶制民主政治特征的是：
A、金字塔B、木乃伊C、种姓制度D、雅典伯利克里统治
8、进入古代印度后建立种姓制度的是什么人：
A、西亚苏美尔人B、中亚雅利安人C、东亚蒙古人D、非洲埃及人
9、如果你是古代印度的商人，你属于哪一种性：
A、婆罗门B、刹帝利C、吠舍D、首陀罗
10、雅典在公元前594年进行了著名的改革，建立了民主政治，领导人是：
A、梭伦B、伯利克里C、屋大维D、凯撒
11、下列对雅典民主政治高峰时的描述，错误的是：
A、文化发达B、经济繁荣C、教育兴盛D、全体居民有权参政
12、根据下列第一组的内在联系，选择能使第二组成立的答案：
一组：
伯利克里——雅典民主政治发展到高峰
二组：
（）——罗马帝国的建立
A、亚历山大B、斯巴达克C、凯撒D、屋大维
13、世界上最古老的四大文明古国都位于大河流域，主要是因为：
A、古代水里资源丰富B、鱼是当时的主要食物C、生产力水平低下D、船是主要交通工具
14、古代世界奥林匹克赛会发源于：
A、故希腊B、古罗马C、古代波斯D、古巴比伦
15、斯巴达与雅典的共同点是：
A、手工业发达B、广泛使用奴隶C、尚武善战D、公民参政
二、材料题：
16、阅读下列材料：
（15分）
材料一：
“他们（奴隶）容易捕获。
这桩买卖的最主要最发财的中心是……提洛岛，这里一天之内可以进出几万奴隶。
……原因是，迦太基……被摧毁之后，罗马人变得非常富裕，役使大量奴隶。
海盗看出用这种方式赚钱是多么容易。
于是海盗在各地兴起，自己去袭击和贩卖奴隶。
”
材料二：
“每一个罗马人……都会自己买奴隶，许多人拥有一两万或更多的奴隶。
”
材料三：
有人将工具分为三种：
会说话的工具、半哑巴工具和哑巴工具。
会说话的包括奴隶，半哑巴的包括牛，哑巴的包括车子等。
……当今，农活是由锁着链条的脚、受过刑罚的手和烙上印记的脸来干的。
⑴材料一说明奴隶的来源有哪几种？
⑵材料二说明了什么问题？
⑶材料三说明了什么问题？
17、读右图回答：
（15分）
⑴图中的雕像，人们称它为什么？
⑵它长近70米，高约22米，坐落在哪里？
⑶它是哪个国家早期文明的标志之一？
还有什么象征意义？
18、阅读下列材料：
（10分）
工具可以分成有生命和无生命的……奴隶是有生命的工具……奴隶不仅是主人的奴隶，而且完全属于主人。
——古希腊哲学家亚里士多德
⑴他这段话的主要含义是什么？
⑵这段话实质上反映了什么问题？
19、阅读下列材料：
（15分）
材料一：
如果理发师不经奴隶主人同意，就把不属于自己的奴隶头上的奴隶标志剃掉，那理发师的手应该砍掉。
材料二：
雅利安人的部落侵入印度后，建立了奴隶制国家，在内部逐渐产生了不同的等级，形成了一种严格的等级制度。
⑴材料一是哪国法典的内容？
这部法典是谁制定的？
⑵此法典制定的目的是什么？
它在世界上有什么地位？
⑶材料二所说的是种什么制度？
根据这一制度，判断当时印度商人属于哪个等级？
这一制度对该国产生了怎样的影响？
20、试说明古希腊斯巴达和雅典两个奴隶制城邦的异同。
（15分）
第4课亚洲封建国家的建立
学习目标：
了解中国同其他亚洲主要封建国家的关系
掌握东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点
认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志；伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用，唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，而且具有博大的胸怀，能够兼容并蓄外来文化的精华，使得自身更加繁盛，才会对世界各地的人们产生巨大吸引力
教学重点：
日本大化改新的基本内容作用及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动
教学难点：
大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志、伊斯兰教的形成过程同时也是阿拉伯统一国家形成的历史过程
导入新课：
组织学生阅读24页“导入框”图文，设问：
1、日本这场刺杀大贵族权臣的宫廷政变发生时，中国正处于什么朝代？
2、发动这场政变的主要人物是哪两位？
承上启下，教师讲授：
1、教师演示课件，指出：
我国从汉朝开始便开辟了丝绸之路，中外商路四通八达，交往密切而友好。
到了唐朝更是空前繁荣，还出现了六次东渡到达日本的鉴真和尚。
他在日本传播中国文化，对日本的历史进步起了重大作用。
日本是我国“一衣带水”的邻邦，它的自然特点：
由许多岛屿组成，国土有限，资源匮乏。
日本各岛在1世纪前后，开始出现奴隶制国家。
后来，奴隶制国家大和兴起。
大和不断征服扩张，5世纪统一了日本。
2、教师设问：
统一后的日本，还是奴隶制国家，日本是什么时候、怎样过渡到封建社会的呢？
（安排学生阅读全文，作读书标记；然后继续运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习）
自主学习：
大化改新：
背景：
六七世纪时—————————————————————————————----------时间-----------人物----------内容---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
意义————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
阿拉伯国家的建立：
背景————————————————————————————————————————————----------------------------------———。
建立：
622年，----------离开麦加，在-----------建立起政教合一的国家。
--------年，征服麦加，加速了阿拉伯半岛的统一。
合作探究：
1、组织学生谈谈自己对“大化改新”的看法。
进行小组讨论：
日本效仿中国改革取得了成功，对此你得到什么启示？
2、思考：
为什么伊斯兰教会在阿拉伯统一国家形成中起到如此重要的作用
精讲点拨：
1、总结“大化改新”的作用：
A.古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的经济和政治制度为主要内容进行了改革。
B.它打击了奴隶主贵族势力，形成了以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展。
C.它使日本从奴隶社会走向封建社会，为以后的繁荣奠定了基础。
2、指导学生在书上标注伊斯兰教所起的作用。
（伊斯兰教的传播，加速了阿拉伯半岛的统一，到穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。
他的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，将穆罕默德创立的阿拉伯国家建成一个地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国。
）
达标检测：
1、大和统一日本是在（）
A1世纪B2世纪C5世纪D7世纪
2、大化改新时日本在位的天皇是（）
A明治B孝德C裕仁D德仁
3、下列事件是在阿拉伯的统一过程中起了加速作用的是（）
A出走麦地那B确定伊斯兰教历
C征服麦加D穆罕默德病逝
4、完成第26页“练一练”：
伊斯兰教教历元年与下列哪个历史事件相关？
（）
A.穆罕默德兵临麦加城下B.穆罕默德病逝
C.穆罕默德带领信徒出走麦地那D.穆罕默德出家隐修
5、组织学生完成《世界历史填充图册》第6页各题
6、日本有奴隶社会向封建社会过渡的标志是（）
A大化改新B商鞅变法
C明治维新D1861年农奴制改革
7、阅读下列材料：
6-7世纪时，日本社会矛盾尖锐，社会秩序混乱。
日本皇室和部分曾留学中国的士大夫决心参照中国隋唐的政治、经济制度，实行改革，以振兴国家。
（1）上述材料反映了日本何时进行的什么改革？
（2）改革的主要内容有哪些？
（3）这次改革为什么要参照中国隋唐的政治经济制度？
试概述隋唐时期中日交往的史实。
在改革的过程中，曾留学中国的日本士大夫发挥了重要作用。
假如你是当时的一位日本留学生，你会怎么做？
拓展提升：
想一想中日交往是从何时开始的。
在什么朝代双方使节往来相当密切？
那时交往密切的原因是什么？
现在日本的生活中还保留了中国唐朝的哪些习俗？
（中日交往是从汉朝开始的。
在唐朝双方使节往来相当密切，唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。
唐朝自身也以博大的
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