5上U1Goldilocksandthethreebears教案.docx
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5上U1Goldilocksandthethreebears教案
Unit1Goldilocksandthethreebears
【教学内容】
Unit1Goldilocksandthethreebears
【课型】新授课、复习课、练习课
【课时安排】四课时
第一课时
【教学内容】
Storytime,单词：
house,room,infrontof,her,beside,between;bear,forest,there,soup,
词组和句型：
justright,hard,soft,afraid;Thereis…Thereare…Help!
【课时目标】
1.能掌握四会单词:
house,room,infrontof,her,beside,between;
2.能掌握三会单词和词组:
bear,forest,there,soup,justright,hard,soft,afraid;
3.能掌握四会句型:
Thereis…Thereare…Help!
4.培养学生阅读能力及阅读技巧；
5.能理解故事大意，较流利的朗读并试着表演故事。
6.引导学生观察比较，大胆开口说英语的能力。
7.让学生认识到，人和动物和谐的关系。
【教学重点】
1.能理解故事大意，较流利的朗读并试着表演故事。
2.能掌握四会单词:
house,room,infrontof,her,beside,between;
3.能掌握三会单词和词组:
bear,forest,there,soup,justright,hard,soft,afraid;
【教学难点】
能掌握四会句型:
Thereis…Thereare…Help!
【教学具准备】
多媒体课件
【教学过程】
Step1.Warmup
1Greetings
2Freetalk:
Whatdoyoulikedoingathome?
②Doyoulikegames?
Step2.Pre-reading
1T:
Doyoulikereadingstories?
OK,ourclasswillgotoreadastory.
Areyouhappy?
First,let’sgotoaplace.Trytoguesswhatplaceitis?
Riddle.---forest
2Therearemanytreesintheforest.Thereare…intheforest.
3（video）（Somebirds,someflowers,ahouse）Whatelsecanyouseeintheforest?
Studentstrytosay:
Thereis/are…intheforest.
4（PPT）Thereisagirlintheforest.HernameisGoldilocks.
5T:
Goldilocksisveryhappy,sheseesthebeautifulhouse.---
Whatabeautifulhouse!
（指导朗读）
6T:
Whosehouseisit？
Canyouguess?
Teachthenewwords:
house,bear.
Step3.While-reading
1T:
It’sthebears’house.Todaywe’llreadastory:
Goldilocksandthethreebears
2Watchandanswer:
What’sinthehouse?
Teachthenewword:
soup
There’ssomesoup.Therearethreebeds.Therearethreebears.
3Readandcomplete:
What’sthematterwithGoldilocks?
Sheishungry,thirsty,tiredandafraid.
4T:
Look,there’saclockinthehouse.It’stwelvenow.Goldilocksishungryandthirsty.Oh,thereissomesouponthetable.LookatGoldilocks,whichsoupdoesshelike?
Teachthenewphrases:
toocold,toohot,justright.
5Listen,copyandact.
6Sheistired.Whichbeddoesshelike?
Teachthewords:
hard,soft
T:
Ifyou’reGoldilocks,Howwillyousay?
7Listen,copyandact.
8Goldilockscanhaveasleep.But…HowisGoldilocks?
Whyissheafraid?
Therearethreebearsinfrontofher.---infrontof
9HowdothebearsandGoldilockssay?
10Readthestory
Readafterthetape.
Readonebyone/afterone/together.
11预习反馈：
Lookandorder
Turntopage8andorderthepicturesaccordingtothestory.
12Trytorememberthestory
Lookatthepictureandtrytocompletethewholesentences.
13Retellthestory
Goldilocksishappy.----Goldilocksishungryandthirsty.----Goldilocksistired.----Goldilocksisafraid.
Step4.After-reading
1What’sthestoryending?
2Thenextday,Goldilocksandherfriendsgotovisitthehouseagain.Whatwillhappentothem?
Discussingroupsandmakeanewdialogue.
3Actoutthenewdialogue.
Step5.Homework
1.Readthestory,andtrytotellittoyourparents.
2.PreviewGrammartimeandFuntime.
第二课时
【教学内容】
Grammartime&Funtime
【课时目标】
1.能正确地听、说、读、写单词beside,between.
2.能听懂、会说和会运用Therebe句型描述某处存有某样东西。
3.能理解并掌握Grammartime中的Therebe句型的用法及规则，还有单词too的
用法。
4.能对课文有更深入的理解，能熟练运用课文中出现的句型，并对课文发挥想象
加以拓展。
5.能使用句型Thereis/are…in/on/under/behind/between/in
frontof…。
6.情感目标：
通过本课的学习，激起学生学习英语的热情，鼓励学生发挥想象对课文进行拓展
【教学重、难点】
能理解并掌握Grammartime中的Therebe句型的用法及规则，还有单词too的
用法。
【教学具准备】
PPT教学课件
【教学过程】
Step1Revision
（1）Game:
Trueorfalse
Judgethesentencesaccordingtothestory.
（2）Showtwobears.Talkabouttwobears.
（3）Lookandsay
Whatissoft?
Whatishard?
（4）Trytoknowtheantonym
Leadoutthephaseinfrontof.
（5）Lookandsay
Whereisthebear?
Leadoutthenewwords:
besideandbetween.
Step2Presentation
（1）Grammartime
①Theusageoftheword“too”.
a.Thissoupistoocold.
Thissoupistoohot.
Thisbedistoohard.
Thisbedistoosoft.
Howtouse“too”tomodifyadj.
b.Lookatthepicturesandtrytocompletethesentences.
②Theusageoftheword“Thereis…/Thereare…”.
a.Thinkandsay
Accordingtothepictures,trytosaythesentencesingroups.
Readthesentencesandtrytoconcludethedifferencesbetween“Thereis”and“Thereare”bythemselves.
b.Gametime
Accordingtothepictures,trytochoosethewords“is”or“are”inboysandgirls.
（2）Lookandwrite
Welcometothebears’house!
Look,there_____apicture____thewall.There_____atableinthehouse.There____somehoney（蜂蜜）____thetable.There____twoballs____thetable.There____acar___________twoballs.There____aclock______thewindow.There__acap_______theclock.Doyouliketheirhouse.
（3）Funtime
What’sinGoldilockshouse?
Drawandsay
（4）Anewstory
Threebearsareinthetown.TheyareatGoldilockshomenow.
Bears:
Hello,Goldilocks.
Goldilocks:
Hello.Welcometomyhouse.
Bears:
Whatanicehouse!
Goldilocks:
Thankyou!
Areyouhungry?
Thereis…/
Thereare…
…
第三课时
【教学内容】
Cartoon＆culturetime
【课时目标】
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词really,find,their.
2.能听懂、会说和会读单词then.
3.能听懂、会说、并有感情的朗读句子Therearen’tanycakeshere.Herearethecakes.
4.培养学生在理解Cartoontime内容的基础上正确，流利，有感情的朗读表演能力。
在初步接触Culturetime的基础上体会中西方饮品文化的差异。
【教学重点】
能听懂、会说、并有感情的朗读句子Therearen’tanycakeshere.Herearethecakes.
【教学难点】
培养学生在理解Cartoontime内容的基础上正确，流利，有感情的朗读表演能力。
在初步接触Culturetime的基础上体会中西方饮品文化的差异。
【教学具准备】
Cartoontime动画。
【教学过程】
Step1Gametime
T:
Let’splayagamecalled‘Yesorno’.
Step2Cartoontime
1.T:
HowaboutBobby’slivingroom?
What’sinthelivingroom?
Ss:
Thereis/Thereare...
2.T:
LookatBobby,what’sthematterwithBobby?
Ss:
He’shungry.
3.T:
Yes,he’shungry.Doyouhaveanysuggestions?
Ss:
Here’s/Hereare...
T:
ThisisTina’ssuggestion.Butdoyoukowwherethecakesare?
4.Watchandchoose
（）A.Yes,hecan.
B.No,hecan't.
C.Sorry,Idon'tknow.
T:
Wherearethecakesnow?
Pleasereadandfind.
5.T:
Yes,pleaselookatthispicture.
Therearesomenewwordsinthispicture.
Workinfour,trytoreadthem.
（Learnthen,find,their）
6.Listenandrepeat
7.Readittogether.
8.T:
Trytorememberthesentencesasmoreasyoucan.
9.T:
Let’strytoremember.
10.T:
Bobbyisveryangry,doyouknowwhatheshouldsay?
Discussinfour,tryrofindthepropersentences.
11.Trytoimitate
T:
Discussinfour,tryrofindtheproperemotions.
12.Let’sact
T:
Workinfour,trytoactthedialogue.
Step3Culturetime
1.Watchashortvideo.
2.Talkaboutthevideo.
3.Talkabout‘coffee’.
4.T:
WhatispopularinChina?
5.Talkabout‘tea’.
Step4.Homework
1.Recitethestory.
2.完成课后延伸。
第四课时
【教学内容】
Soundtime&Checkouttime&Tickingtime
【课时目标】
1.能理解课文storytime，并尝试根据图片提示完整地讲述这个故事。
2.能熟练运用句型：
There’s/Thereare…，对特定环境中的事物进行描述，并能运用四会单词进行Therebe句型肯定句式写的训练。
3.能熟练掌握字母c在单词中的读音。
4.熟练掌握字母c在单词中的读音，并能利用类似的发音规律自学新的单词。
5.在学习的过程中加深对家庭的了解并激发学生爱家的情感，同时加深学生对美好环境的热爱和保护。
6.教育学生在生活中做个善于观察的孩子。
【教学重、难点】
能熟练运用句型：
There’s/Thereare…，对特定环境中的事物进行描述，并能运用四会单词进行Therebe句型肯定句式写的训练。
【教学具准备】
1. PPT
2.补充习题。
【教学过程】
Step1Greetings.
Step2Freetalk.
What’sinourclassroom?
There’s/are...（学生自由回答）
Youdidagoodjob!
Todaywe’llgoonlearnaboutthisunit.Thisisourlearningaims.
Showthelearningaims.
Step3.Revision.
1.Lookandtrytoretell:
workinfour.
Tip：
四人为一组，分工合作每人复述一幅图。
分层次进行操练并评价：
（一颗星）completelyandfluently
（两颗星）completelyfluentlyandeloquently
（三颗星）completelyfluentlyeloquentlyanddosomeactions
学生自评和小组成员互评完成tickingtime部分的第一项评价。
Step4:
PresentationandConsolidation
1.Soundtime
（1）PPT出示两个人物，引导学生提问。
Lookandtrytoaskandanswer:
Whoarethey?
（引导学生回答）TheyareGoldilocks’______and_______.呈现“uncle”and”cousin”
（2）观察PPT出示的两个人物，引导学生回答。
Aretheyhappy?
What’sthematter?
They’reill.
呈现句型“Myunclehasacold,Andmycousintoo!
”
（引导学生将这两个句型进行简单朗读。
）
Sothedoctoriscoming.呈现“doctor”Whatishesaying?
Pleaselistencarefully.
Pleaselistenandtrytofillintheblank.
Myunclehasacold,
Andmycousintoo!
Thedoctorcomesandsays,
"_______________________!
"
（3）Workintwo.体会并大声且有节奏地朗读这段话。
（4）自由朗读soundtime中罗列出的有规律的单词，并体会字母”c”在单词中发音。
（5）Brainstorm.workinpairs.同桌先讨论一下并汇总还有哪些单词中含有字母c发/k/的。
然后全班反馈。
（6）课外拓展：
结合句型和图片引导学生理解含有字母c发/k/的四个新单词。
并尝试大声读出来。
（7）学生自评和小组成员互评完成tickingtime部分的第三项评价。
2.
Checkouttime（Lookandsay）
（1）PPT出示Goldilocks’livingroom。
Youdidagoodjob!
SoGoldilockswillinviteyoutovisitherlivingroom.
Lookatherlivingroom.workinfour.
I'minthelivingroom.Thereis.../Thereare...
Tip：
观察图片，四人小组进行讨论，并按照一定的顺序以Goldilocks的角色向大家介绍。
（要求学生能按照从上到下，或者从左到右的画面顺序进行有序反馈。
）
（2）PPT出示Goldilocks’livingroom。
Youcansayitverywell,canyoutrytowriteit?
Lookandtrytowrite:
Tip：
仔细观察图片，先想一想再写一写。
看谁写的句子又快又正确！
I'minthelivingroom.Thereisatable.
There______somebooks______thetable.
There_______sometoycars______thetable.
There_______achair_________thetable.
There________threeumbrellas_________thewindow.
Oh,there______abear________thechair!
DoyoulikeGoldilocks’livingroom?
Doyoulikeyourhouse?
Ilikemyhouse,too.
情感教育：
Loveourhome.Keepourhousesclean!
（5）学生自评和小组成员互评完成tickingtime部分的第二项评价。
3.Checkouttime（Lookandwrite）
Welldone!
Let’strytofinishourexercises.
Step5:
Homework
1、整理自己的书房或者卧室，并用所学句型向自己的父母进行介绍。
2、
背诵soundtime部分的单词及句型。
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