A1技术支持的学情分析（优秀）.pptx

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A1技术支持的学情分析报告,以三年级上册金色的草地为例,汇报人：

PART01,学情分析对象,学情分析对象,三年级学生已经具备一定的朗读能力，语言感悟的能力，对于本课结构巧妙的设置悬念的故事，充分调动了学生的阅读主动性和积极性。

而且学生已经多次学习过描写人物优秀品质的课文，能够抓住人物言行，体会人物内心想法，但分析理解的能力还在发展中，具有较大的可塑性。

PART02,学情分析目的和内容,学情分析目的,刚刚步入三年级的孩子们，相对以前在识字、写字、朗读、表达等方面都有了很大的提高，也初步掌握了按一定顺序观察事物的方法，开始有了观察的兴趣。

本节课教学中教师根据学情分析情况，进一步明确教学重难点，以便在今后教学中做到有的放矢，做到真正意义上的因材施教，从而提高教学的有效性，也有利于更好的把握和操作教学过程。

教学内容,这篇课文以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩通过观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。

课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。

本课的教学重点仍在让学生体会作者观察的细致，并相互交流自己的观察所得，增强自己观察自然、了解自然的意识。

联系实际生活，引领学生体会课文中的关键词句，抓住典型语言信息，领悟观察带来的好处。

教学目标,能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况，并和同学交流。

学习第3自然段，了解“我”对事物的变化所进行的观察，体会“我”观察的细致，体会留心观察的好处。

（重难点）,PART03,学习分析方法和工具,1,方法,采用调查问卷的方式了解课前预习情况,2,工具问卷星,问卷题目的设计，涵盖了生字词语、课文的写作顺序以及课文的关键词句和中心的理解。

PART04,结果呈现与分析,结果呈现与分析,从调查结果可以了解到部分学生对于课文的朗读和理解还不够熟练，解词的方法运用不够灵活。

结果呈现与分析,通过问卷分析，在本课的教学设计里，以课件PPT的形式出现金色的草地，在时间变化上，以动画的形式，早上、中午、晚上，不同的时间蒲公英草地,会发生怎样的变化？

给予学生更直观的观察。