英语发音规则.docx
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英语发音规则
英语发音规则
1.按发音规则记
首先记清什么是开音节,什么闭音节。
以不发音的e结尾的单词是开音节;以元音结尾的单词是绝对开音节。
反之以辅音结尾的单词是闭音节。
元音在开音节单词里面发它字母本身的音,在闭音节单词里面也有它的发音规则。
如:
name——maptime——sit
[ei][æ][ai][i]
my,why——many,sixty(y是半元音)等。
[ai][i]
a在重读音节中,ss前发[a:
]的音。
如:
glass,class,classroom等。
2.按字母组合记
在记all这个单词时,记住这个单词字母组合发[ɔ:
l]的音。
在记tall,wall,small,ball等单词时,复习all,这样马上就能记住。
3.相同字母组合的单词放在一起记
如:
for,forty,horse,morning,sport等都有or字母组合,发[ɔ:
]的音。
在记now[au]时,先复习cow,how,掌握字母组合的发音。
4.换一字母记
如:
coat——goat。
在记goat单词时,先复习coat,只换一个字母,就能读出来并且当时就能记住。
又如:
big——bag,in——on,man——map,map——cap等。
5.加一字母记
在记any时,复习an(不定冠词),在an后面加一字母y,就是新学的单词any。
如an——any等。
6.去一字母记
在记back之前,复习black。
去掉l就是新学的单词back。
如:
black——back等。
7.合成词放在一起记
在记classroom之前,先复习class和room,把这两个单词合在一起就是所要学的新单词。
如:
class,room——classroom;to,day——today;home,work——homework等。
8.音同,字不同的单词放在一起记
如:
too——two,there——their,our——hour,
[tu:
][ðɛə][auə]
right——write等。
[rait]
9.容易读错的单词放在一起记
如:
horse——house等。
[ɔ:
][au]
10.反义词放在一起记
如:
open——close,long——short等。
11.相对的词组放在一起记
如:
gotoschool——gohome,getup——gotobed等。
12.介词放在一起记
如:
in,on,of,at,to,for,near,beside,under,behind,infrontof等。
1)时间前面用介词at。
如:
attwelve,attenfifteen等。
2)公共汽车站、火车站前面用介词at。
如:
atthebusstop,attherailwaystation等。
3)中午,夜晚等前面用介词at。
如:
atnoon,atnight,athome,atwork,atschool,atthefactory,atthecinema,atonce,atfirst,atlast,atastreetcorner,atthattime,atthefootof,attheendof,atthedoctor’s,attheageof,attheChildren’sPalace,atthegate等。
1)早上,下午,晚上,白天,周(星期),月,年,四季(春、夏、秋、冬)等前面用介词in。
如:
inthemorning,intheaftetnoon,intheevening,inaday,inaweek,inamonth,inayear,inspring,insummer,inautumn,inwinter等。
又如:
inthetree,inthestreet。
但road前面用介词on。
如:
ontheroad。
2)星期几前面用介词on。
如:
onSunday,onMonday——onSaturday等。
13.冠词用途记
a,an表示数量有“—”,an用在元音前面。
The是特指或说话人双方都知道。
如:
aboy,anapple。
Thebookisonthedesk。
14.人名,地名,国名,周日,专有名词第一字母大写记。
如:
Mike,Beijing,China,Monday,YoungPioneer等。
15.词性归性记
如:
名词,代词,形容词,动词,介词等。
如:
book,bike,these,they,yellow,green,come,guess,in,behind等。
16.单词分类记
如:
1)学习用品:
bag,pencil——box等。
2)服装鞋帽:
cap,coat,shoe等。
3)食物:
cake,egg等。
4)交通工具:
bike,car,bus等。
5)动物:
sheep,horse,pig等。
6)人物:
people,girl,student等。
7)人体部分:
head,face,hair,hand等。
17.词性变化记
如:
work——worker,teach——teacher,drive——driver等。
18.W,h发音记
单词中w,h在一起,一般w发音[w]。
但h后面是元音字母“o”时,h发音[h]。
如:
what,white,why,where;who,whose等。
19.通过句型记
在背句型的过程中,把单词记下
如:
Howmanydaysarethereinaweek?
通过背这个句型,记住week这个单词。
这样句型背会了,单词也记住了。
20.口语记
俗话说:
拳不离手,曲不离口。
英语要经常讲,记下的单词和句子,惯用语就不易忘。
如:
MayIcomein?
yes,comein.(Comein,please.)
MayIclosethewindow?
Yes,do(please).
Howareyou?
I’mallright(fine),thankyou.
Excuseme.MayIaskaquestion?
Yes.Whatisit?
等。
只有经常讲,上口,记下的句子不但忘不了,单词也就记住了,而且当要用的时候就能脱口而出。
21.唱英语歌曲记
通过唱英语歌,不但记住了单词和句子还提高了学习英语的兴趣,提高了欣赏音乐的审美能力。
22.通过单词记音标,根据音标记单词
正确掌握48个音标(元音20个,辅音28个)。
掌握5个元音的发音规则。
如:
[ei][I:
][ai][əu]
a—e—i(y)—o—
[æ][e][i][ɔ]
excuse
[(j)u:
]—
u—blue
[ʌ]
给一个单词注音标的时候,首先判断是开音节还是闭音节。
然后在单词里找元音。
是开音节的,元音发它字母本身的音。
是闭音节的,发它规定的音。
(词尾是e的,e一般不发音。
两个e除外。
如:
see)。
反之由音标写单词也是一样,根据它的读音规则写出相应的单词。
不规则单词除外。
如:
have[hæv,həv]。
1)开,闭音节:
plate——[pleit][greid]——grade
thank——[θæηk][bæg]——bag
bike——[baik][ʃain]——shine
fish——[fiʃ][ʃip]——shipetc.
2)字母组合按发音规则记。
如:
tea——[ti:
][mi:
t]——meat
see——[si:
][ni:
d]——need
dear——[diə][niə]——near
down——[daun][nau]——now
horse——[hɔ:
s][ʃɔ:
t]——short
hair——[hɛə][tʃɛə]——chairetc.
二、句型归类,梳成辫子记。
中学英语分为两大类:
1.“是”句(verbtobe):
凡句子里有am,is,are,was,were的句子,简称为“是”句。
Begoingto和therebe结构属“是”句。
2.“动”句(verbtodo):
谓语是行为动词或实义动词的句子,简称为“动”句。
3.句子分类
按句子用途分为四种:
1)陈述句;2)疑问句(①一般疑问句,②特殊疑问句即W,h句。
因为这种疑问句开头第一个字母是W或h。
③选择疑问句,④反意疑问句);3)祈使句;4)感叹句。
按句子结构分为三种:
1)简单句;2)并列句;3)复合句。
4.therebe结构(包括some和any的用法)。
5.Have句(verbtohave):
凡句子里出现have,has,had的句子,简称为have句。
6.Will句:
凡句子里出现will,shall,would,should的句子,简称为will句。
7.情句:
凡句子里出现情态动词can,may,must等的句子,简称为情句等。
记句型先记基本句型。
基本句型记住了以后,可替换单词。
反复练习,掌握了基本句型,后变成否定句,再变成一般疑问句,肯定、否定回答。
最后变成复数形式的句子。
再变为一般疑问句……(变化同前)。
进一步可划线提问等。
同学之间可随时进行对话。
造成气氛,形成环境。
自己也可用同样的方法进行练习。
对话和朗读课文时带上表情,语调。
三、语法编成口诀记
`1.Therebe结构(存在有)
“有句型,therebe,有某物,在某地。
”(表存在即存在有)如:
Therearesomepensonthedesk.变成一般疑问句。
口诀:
“是调前,改大、号。
”
Arethereanypansonthedesk?
回答:
Yes,thereare(some).No,thereare’t(any).注:
are调在前面,a大写,句号变问号。
Some用在肯定句,any用在疑问句或否定句里。
2.Have句(所属有)
如:
ShehasanEnglishbook。
变成一般疑问句。
口诀:
“have调前,改大、号。
”
HassheanEnglishbook。
回答:
Yes,shehas.No,shehasn’t.
注:
美国英语按动句变如:
DoseshehaveanEnglishbook?
回答:
Yes,shedoes.No,shedoesn’t.
3.Will句
如:
Iwill(shall)gotoyourschooltomorrowafternoon.变成一般疑问句。
口诀“will调前,改大、号”。
Willyougo(come)toourschooltomerrowafternoon?
答:
Yes,Iwill(shall).No,Iwon’t(shan’t).
4.情句
如:
Icananswerthisquestion.变成一般疑问句。
口诀:
“情调前,改大、号。
”Canyouanswerthisquestion?
回答:
Yes,Ican.No,Ican’t.
5.动句
如:
IstudyEnglish.变成一般疑问句,需用助动词。
口诀:
“do加前,改大、号。
”
DoyoustudyEnglish?
回答:
Yes,Ido.No,Idon’t.又如:
HestudiesEnglish.变成一般疑问句。
口诀:
“每遇到,三特殊,用does,不用do,加does,要注意,前面加,后面去。
”
DoeshestudyEnglish?
回答:
Yes,hedoes.No,hedoesn’t.
注:
三特殊即he,she,it。
前面用助动词does,后面studies还原去s。
用通俗的语言把基本语法编成口诀,象背乘法口诀那样上口。
掌握了语法,不至于将所学的单词,词组死搬硬套。
按英语习惯进行练习,持之以恒,就能取得良好的效果。
学英语如盖房,词如砖,法如梁。
语法通了,从中找出规律及习惯用法。
反过来通过语法记单词,记单词中间学语法。
相互记忆。
语音,语调掌握了基本知识以后,通过广播、电视、电影来模仿。
大胆实践,自然就解决了这个问题。
英语中的一些音变现象及读音规则(转)
我们都有过这样沮丧的经验,很容易听懂中国人说的英语,但是同样的对话一到英美人的嘴里,便觉得很难跟上,有时甚至是不知所云。
这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰,词与词之间有明显的pause,但是英美人的口语会有很多音变,这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生,难懂,给我们的听力造成了很大的困难,因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力,使我们的发音更加地道。
音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。
这些形式的产生可以归结为一个原则,即“Economy”—“经济”原则或称为“省力”原则。
我的语言学老师说,他曾一度为选择的研究方向为语言学而懊悔,因为那时他认为语言学既枯燥又不实用,但这一省力原则却化解了他所有的苦恼,并让他为语言学着迷。
因为“省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象,人是很懒的,对于最经常的行为——说话,当然要想许多省事的法子,于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。
牢记省力原则,在我们读英语的时候,让自己的唇舌处于放松的状态,轻松的去读英语,我想发音的感觉一定会有所不同。
言归正题,以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则,以及最后一项关于节奏的小文章,希望能有所帮助!
一、连读
连读有两种规则,分别为:
1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词:
要连读
如:
I’dli(kea)notherbow(lo)frice.
这里like/laik/以辅音结尾,another以元音开头,所以连读
注意:
以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音,而不是单词的结尾,这如同u[ju:
.]niversity前面的定冠词必须用a一样。
2、以辅音结尾的单词+h开头的单词h不发音,与前面的辅音
whatwil(lhe)[wili]do?
Ha(she)doneitbefore?
Mus(the)[ti]go?
Canhedoit?
Shouldhe….?
Tellhimtoaskher….
Lea(vehim)[vim].
Forhim(连读这个词,会发现和forum很相似)
我第一次知道这一连读规则时,兴奋不已,很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子,
并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。
再次证实”Economy”。
二、音的同化
音的同化也是一种连读的现象,两个词之间非常平滑的过渡,导致一个音受临音影响而变化。
主要是以下三种方式:
1、辅音[d]与[j]相邻时,被同化为[dэ]:
Wouldyou....?
2、辅音[t]与[j]相邻时,被同化为[t∫]:
Can’tyou:
。
。
。
。
?
3、辅音[s]与[j]相邻时,被同化为[∫]:
Missyou
三、失音
由于失去爆破是失音的一种现象,摩擦音也会被失去,所以统称为失音。
注意:
爆破音并不是完全失去,仍然形成阻碍,把气流堵在里面,但不爆破,直接发出相邻的辅音。
规则:
1、辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等,前面的辅音要失去爆破。
这样的例子有很多很多,红色标注的辅音不发音:
Sitdown:
发音再次的老师都不会发出[t]音
Contactlens:
Bigcake
Dadtoldme
Hugechange
Goodnight
四、浊化
1、[S]后面的清辅音要浊化
Discussion:
[k]浊化成[g]
Stand:
[t]浊化成[d]
Expression:
[p]浊化成
2、美音中:
[t]在单词的中间被浊化成[d]
如:
writer,听起来和rider的发音几乎没有区别
letter—ladder
outof
美国人和加拿大人发音为了省事,习惯清音浊化,尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d],但英国人发音不会这样,这也是英音和美音的一大区别。
了解这一浊化原则,会给听力带来一些帮助。
五、弱读
一般来说:
实词重读,如动词、名词、副词等;
虚词弱读,如介词、代词等
弱读的规则一般是:
元音音节弱化成[E]或
比如说如下几个单词:
for/to/some/does/of
查字典会发现这些词都至少有两种读音,如for:
重读时[fR:
],弱读时[fE]
六、节奏
对于英语的节奏,我也把握不好,而且还为此郁闷不已。
在我认为,中国人说普通化,一个句子的标准节奏和语调往往只有一个,我想英语也应该是这样,但是怎么样才是标准语调呢?
特意为这个问题问过英语老师,不同的外国人说同一个陈述句会有不同得语调吗?
她告诉我是的。
不过在看了下面这段话之后,我想她可能误我了。
:
)
老外教你“杀手锏”:
注意说话的节奏
十年寒窗苦读英语,为谁辛苦为谁忙?
当然是用来和老外“侃”喽。
那外国人究竟如何看待中国人说的英语,他们说话有没有诀窍呢?
记者请教了克里斯多佛·汉普顿---英国驻上海总领事馆的考官协调,他也是当天演讲比赛的裁判之一。
克里斯多佛一开口就指出了国人学英语最大的“软档”
“中国人喜欢在单词的读音上纠缠不休。
尤其是年轻人,总希望自己能说一口标准的美式英语,最好是带点纽约口音的美式英语。
于是,他们很努力地听广播、看电视,刻意模仿美国人的说话腔调。
经过长时间的磨练,有些人的发音甚至比土生土长的美国人还地道。
但是,我就算蒙着眼睛,也能轻易分辨出说话的是中国人,还是美国人。
因为中国人说英语没有节奏。
”
克里斯多佛所说的节奏并不仅指说话的速度快慢,还包含了许多平时不被重视的小环节,比如语调的升降、词语的重音、句子在何处停顿。
中学的中文语文书中倒是有过断句练习,可几乎所有的英语教科书里都没有类似的章节,也鲜有老师会教学生这一套。
所以,大多人不知道,英语句子也有自己拆分的规则。
发言者要么按照中文的思维习惯,随心所欲把句子“大卸八块”;要么练习肺活量,一句话从头连到尾不喘气。
于是,中国人听起来清清楚楚的句子,到外国人耳朵里就变成了“不知所云”。
要改变这个习惯也不难。
克里斯多佛认为,只要连续练习几个月,一个英语水平普通的人也能说出漂亮的英语,甚至达到“以假乱真”的程度,和讲母语不分上下。
他的练习方法很简单---找一盒老外读的标准磁带,在录音机里不停顿地播放。
然后你看着文字稿,亦步亦趋地跟着他的节奏读。
这时候,充分调动你的耳朵,适应外国人的语音语调,还要像个回声筒似地反映出来。
久而久之,当你习惯了老外的节奏,只要具备5000个基本单词,就能应付一般的对话
啊,终于写完啦!
喝口水,开始写结束语。
我在最初练发音的时候,不知道这些规则,只是喜欢模仿,养成了不少坏习惯,老师总说我喜欢吞音,苦恼极了,以至于我发音开始小心翼翼,字字清楚,但我知道这样肯定是不对的。
所以我便开始收集和总结这方面的规则,不但之前的困惑得到解决,发音也有了很大的改善,现在写下这篇音变规则,真心希望它能对你有所帮助!
另外如果有错误之处,请不吝赐教!
清辅音浊化——之详细介绍
一、简单认识
按照英语读音的习惯,在s音后面的清辅音会读成相应的浊辅音。
这就是清辅音浊化。
例如:
spy/spai/轻辅音浊化就应该是/sbai/
spoon/spu:
n/轻辅音浊化就应该是/sbu:
n/
star/sta:
/轻辅音浊化就应该是/sda:
/
清辅音在/s/后浊化如stick中t读作/d/
辅音浊化也并非完全的发浊音,它是界于清音和浊音之间那儿!
发音并不如浊音那么强烈!
二、理性分析
关于辅音连缀/s/音后头情爆破音所谓"浊化"
这个问题的语音细节挺复杂,三言两语不易讲透。
这里仅凭经验试图粗线条式地说几条,希望对说中国话的人学英语有点帮助。
1)众所周知,同一音节中,紧接在/s/音后头的/p,t,k/和作为音节开头的/p,t,k/语音特点是不同的。
国内英语教学界历来普遍把这种语音变化称作“浊化”。
我认为这种说法从语音学角度不够准确,至少是以偏概全;从英语教学角度更是容易产生误导效果。
2)所谓“浊”,无非是与“清”相对。
英语/p,t,k/是清爆破辅音,与浊爆破辅音/b,d,g/相对。
汉族学生,除了少数方言人士之外,一般都需要花一定的功夫才能正确掌握英语/b,d,g/的发音,学会把“浊”音“浊”够。
若不强调模仿这一点,不作特别的“浊化”训练,自然模仿力不强的大部分学生就肯定会用汉语的[b,d,g]来代替英语的/p,t,k/,结果说出来的英语虽然在很多情况下都还不至于叫人误解,但语音效果肯定很差,一句话:
不像英语!
为什么呢?
因为汉语[b,d,g]和[p,t,k]的区别可以说纯粹是送气与不送气的区别。
可英语呢?
/p,t,k/是强清爆破辅音,在一般情况下发音都伴随较强的送气过程。
而/b,d,g/则示弱浊爆破音,除了一般不送气之外,多半还有喉头声带震动,即所谓浊化。
最后这一点,恰恰是汉语所没有的。
例如很多人把aguy发成十足的“厄盖”,甚至还以为两者发音本来就是一样的,这就是因为他们“浊”不了那个该浊的g。
反过来,经过努力好不容易把英语的/b,d,g/“浊”够了,发正确了,一听说/p,t,k/在/s/后面要“浊化”,很多人(包括我们的语音老师)竟会把sky/spade/start发成sgy/sbade/sdart,那就矫枉过正反成谬误了。
其实,/s/后面/p,t,k/的主要语音变化,不是“浊化”,而是失去了原来很强的送气特点罢了,其效果,就成了和汉语不送气的[b,d,g]紧贴在/s/后头一样。
3)是否在音节重读的时候才会出现这种“送气变成不送气”的现象呢?
不是的。
可以说,哪怕是最强的重读音节里,如spin中,/p/音都成了不送气的。
在非重读音节里,就更不消说了。
4)从英语语音学(而不是英语音位学)角度分析,这些音质变化也可能可以归入“浊化”范围,但这对我们一般学英语的人来说是没有多少实际意义的,因此不属于本帖讨论范围。
5)有兴趣的朋友可参考一些权威语音学著作,例如英国DanielJones和A.C.Gimson的著作等。
三、问答中解释
问:
coast中的"t"是否被前面的"s"所浊化为"d"。
答:
不是。
1、清辅音浊化只是一种发音现象,不是规则,地道英语教学者都反对专门制定一个规则来说明这个问题。
2、总的发音规则只有一条:
按照字典里的注音读,要怎么变化就按地道英语的习惯。