四年级书法教案1.docx
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四年级书法教案1
2013至2014学年度第一学期
书法
学科教学工作计划
学生人数
44人
学校制定合格率
实际合格率
优秀率
不合格率
上学期学生达标情况
100﹪
100﹪
100﹪
﹪
上学期预期达标情况
100﹪
100﹪
100﹪
﹪
学生情况分析及改进提高措施
本年级共有学生44人，其中男生25人，女生19人，他们活泼上进。
具有强烈的班级荣誉感，在校期间尊敬老师，团结同学，劳动积极，能遵守学校制定的各项规章制度，在学习上能够互助互进，形成良好的学习气氛，但是也有极个别学生学习主动性差，没有良好的学习习惯，加上一些家长对孩子学习的漠不关心，这就需要老师在学校多加关注此类学生，在学习上严格要求，思想上多加鼓励，并且经常联系家长，了解其学生在家庭中的学习生活状况，做好家校配合工作，使这些在每一学期中都能有最大程度的进步。
教材整体分析
本套教材与现行语文课程标准同步，书法概念和技法解析和书法练习。
教材循序渐进，语言浅显易懂，既能说明问题又符合学生的接受能力。
在专业技法讲述，练习，纠错的基础上，教材还有意突出了趣味练习，旨在培训学生学习兴趣，提高学习书法热情。
教材简明，适用。
教
材
整
体
分
析
总
体
教
学
目
标
情感
态度
目标
趣味练习，旨在培训学生学习兴趣，提高学习书法热情。
知识
技能
目标
学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化
过程
方法
目标
循序渐进
教
研
专
题
学校
教研组
个人
教学进度计划
周次
日期
课题
课时
1
9月1日
至
9月1日
第一课
2
9月2日
至
9月6日
第二课
3
9月9日
至
9月13日
第三课
4
9月16日
至
9月20日
第四课
5
9月23日
至
9月27日
第五课
6
10月1日
至
10月5日
放假
7
10月7日
至
10月11日
第六课
8
10月14日
至
10月18日
期中考试
9
10月21日
至
10月25日
第七课
10
10月28日
至
11月1日
第八课
11
11月4日
至
11月8日
总结练习
教学进度计划
周次
日期
课题
课时
12
11月11日
至
11月15日
第九课
13
11月18日
至
11月22日
第十课
14
11月25日
至
11月29日
第十一课
15
12月2日
至
12月6日
第十二课
16
12月9日
至
12月13日
第十三课
17
12月16日
至
12月20日
第十四课
18
12月23日
至
12月27日
第十五课
19
12月30日
至
1月3日
第十六课
20
1月6日
至
1月10日
复习
21
1月13日
至
1月17日
复习
22
月日
至
月日
复习
课时教案A
第一单元第1课第节授课时间月日
课题
笔画的疏密
（一）
课型
教
学
目
标
情感态度
趣味练习，旨在培训学生学习兴趣，提高学习书法热情。
知识技能
学生体会和掌握笔在点画中的各种变化
过程方法
循序渐进掌握书写技能
教学重点难点
围绕中心穿插避让
教学设计思路
1.学一学
2.书法医生
3.练一练
4.词语训练
教学
准备
老师
例子
学生
课时板书（场地）设计第课第节
笔画的疏密
教学资料剪贴、摘抄
欧阳询（557一641年），唐代，汉族，潭州临湘（今长沙）人，字信本，楷书四大家（欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫）之一。
公元557年出生于衡州（今衡阳），祖籍潭州临湘（今湖南长沙），欧阳询祖父欧阳颁（498～563年）曾为南梁直阁将军，父欧阳纥曾任南陈广州刺史和左卫将军等职。
因举兵反陈失败被杀，并株连家族。
欧阳询因年幼幸免于难，被父亲好友收养。
欧阳询聪敏勤学，涉猎经史，博闻强记。
隋朝时，欧阳询曾官至太常博士。
因与李渊交好，在大唐盛世累迁银青光禄大夫、给事中、太子率更令、弘文馆学士，封渤海县男，也称“欧阳率更”。
与同代另三位（虞世南、褚遂良、薛稷），并称初唐四大家。
因其子欧阳通亦通善书法，故其又称“大欧”。
欧阳询楷书法度之严谨，笔力之险峻，世无所匹，被称之为唐人楷书第一。
他与虞世南俱以书法驰名初唐，并称“欧虞”，后人以其书于平正中见险绝，最便初学，号为“欧体”，他的字有多人评论。
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
效果与反思
一、故事导入
用名人欧阳询练书法的故事导入，激发学生的写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备
1.复习坐姿：
身正、肩平、臂开、足安
2.复习执姿：
一尺、一拳、一寸（三个一）
3.朗读“横”笔书写歌
三、指导写字，掌握技巧
1.揭题：
今天我们学习“渠”和“青”两个字。
2.指名读“渠”和“青”两个字。
3.学写本课字
（1）观察：
什么结构？
你认为哪一笔较难写？
（2）指导练习写本课字
学生说出“潮”和“蒙”等字。
字的笔顺，教师写此字并讲解。
学生练习，教师巡视指导（提醒注意双姿）
（3）师生互动：
对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的作品奖励画星。
四、欣赏作品（本节课本班作品）
1.小组互评
2.学生展示，师生共评。
3.在互评的基础上自我改进，然后进入“随文写字”部分（看清字形结构，先描摹再临写）
4.教师巡视、指导
五、课堂小结
六、布置作业
临写“自主练字”部分
课时教案A
第一单元第2课第节授课时间月日
课题
笔画的疏密
（二）
课型
教
学
目
标
情感态度
趣味练习，旨在培训学生学习兴趣，提高学习书法热情。
知识技能
学生体会和掌握笔在点画中的各种变化
过程方法
循序渐进掌握书写技能
教学重点难点
围绕中心穿插避让笔画之间一定要呼应，不能写散了
教学设计思路
1学一学
2书法医生
3练一练
4词语训练
教学
准备
老师
例子
学生
课时板书（场地）设计第课第节
笔画的疏密
教学资料剪贴、摘抄
清代壶上书法的高手很多，他们大都趣在笔画间，意在疏密中。
如笏山书铭的钿合壶：
钿合丁宁，改注茶经。
线条清秀刚健，笔调畅达老辣，气势奇崛苍劲。
郭祥伯书铭的百衲壶：
“云山百衲，非食是乞，惟浆是乞。
祥伯。
”笔调洗练劲捷，气韵恬静和顺，深得书圣《兰亭》之风。
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
效果与反思
一、欣赏导入
欣赏本班学生作品导入，唤起学生写字的热情。
二、复习双姿，做好准备
1.复习坐姿：
身正、肩平、臂开、足安
2.复习执姿：
一尺、一拳、一寸（三个一）
三、指导写字，掌握技巧
1.揭题：
今天我们学习笔画的疏密
（二）
2.指名读“蜡”和“疑”两个字*字
3.学写本课字
（1）观察：
什么结构？
你认为哪一笔较难写？
（2）指导练习写本课字
学生说出字的笔顺，教师写此字并讲解。
学生练习，教师巡视指导（提醒注意双姿）
（3）师生互动：
对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的作品奖励画星。
四、欣赏作品（本节课本班作品）
1.小组互评
2.学生展示，师生共评。
3.在互评的基础上自我改进，然后进入“随文写字”部分（看清字形结构，先描摹再临写）
4.教师巡视、指导。
五、课堂小结
我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。
我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画，俗话说“字如其人”，我们汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。
相信只要我们努力，加上老师的指导，不留的将来咱班一定会有了不起的书法家。
六、布置作业
临写“自主练字”部分
课时教案A
第一单元第3课第节授课时间月日
课题
左撇右竖和竖画并列
课型
教
学
目
标
情感态度
趣味练习，旨在培训学生学习兴趣，提高学习书法热情。
知识技能
学生体会和掌握笔在点画中的各种变化
过程方法
循序渐进掌握书写技能
教学重点难点
左为撇画，右为竖画，撇和竖收笔的位置
教学设计思路
1学一学
2书法医生
3练一练
4词语训练
教学
准备
老师
例子
学生
课时板书（场地）设计第课第节
左撇右竖和竖画并列
教学资料剪贴、摘抄
汉隶中左右相背的长竖多呈相背之势，这是隶书结体的一项重要特征。
如《张迁碑》的“同”、《乙瑛碑》的“直”、《礼器碑》的“贾”等，在左右相对的两长竖都呈相背之势，特别是左侧长竖其写法往往和左波画相同，这是为了顺应整字体形的需要，以达到总体字势的协调统一。
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
效果与反思
一、故事导入
用名人练书法的故事导入，激发学生的写字的兴趣。
二、复习双姿，做好准备
1.复习坐姿：
身正、肩平、臂开、足安
2.复习执姿：
一尺、一拳、一寸（三个一）
3.齐唱写字歌
三、指导写字，掌握技巧
1.揭题：
今天我们学习左撇右竖
2.指名读字。
3.学写本课字
（1）观察：
什么结构？
你认为哪一笔较难写？
（2）指导练习写本课字
学生说出字的笔顺，教师写此字并讲解。
学生练习，教师巡视指导（提醒注意双姿）
（3）师生互动：
对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的作品奖励画星。
四、欣赏作品（本节课本班作品）
1.小组互评
2.学生展示，师生共评。
3.在互评的基础上自我改进，然后进入“随文写字”部分（看清字形结构，先描摹再临写）
4.教师巡视、指导
五、课堂小结
六、布置作业
临写“自主练字”部分
课时教案A
第1单元第4课第节授课时间月日
课题
左正右斜和重捺变形
课型
教
学
目
标
情感态度
趣味练习，旨在培训学生学习兴趣，提高学习书法热情。
知识技能
学生体会和掌握笔在点画中的各种变化
过程方法
循序渐进掌握书写技能
教学重点难点
左边正右边斜的字
教学设计思路
1学一学
2书法医生
3练一练
4词语训练
教学
准备
老师
例子
学生
课时板书（场地）设计第课第节
左正右斜和重捺变形
教学资料剪贴、摘抄
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
效果与反思
一、欣赏导入
欣赏本班学生作品导入，唤起学生写字的热情。
二、复习双姿，做好准备
1.复习坐姿：
身正、肩平、臂开、足安
2.复习执姿：
一尺、一拳、一寸（三个一）
三、指导写字，掌握技巧
1.揭题：
今天我们学习左正右斜和重捺变形
2.指名读“伐”和“餐”“梅”字。
3.学写本课字
（1）观察：
什么结构？
你认为哪一笔较难写？
（2）指导练习写本课字
学生说出“伐”和“餐”“梅”字的笔顺，教师写此字并讲解。
学生练习，教师巡视指导（提醒注意双姿）
（3）师生互动：
对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的作品奖励画星。
四、欣赏作品（本节课本班作品）
1.小组互评
2.学生展示，师生共评。
3.在互评的基础上自我改进，然后进入“随文写字”部分（看清字形结构，先描摹再临写）
4、教师巡视、指导
五、课堂小结
六、布置作业
临写“自主练字”部分
课时教案A
第1单元第5课第节授课时间月日
课题
竖弯钩写法与横画安排
课型
教
学
目
标
情感态度
趣味练习，旨在培训学生学习兴趣，提高学习书法热情。
知识技能
学生体会和掌握笔在点画中的各种变化
过程方法
循序渐进掌握书写技能
教学重点难点
竖弯钩写法与横画安排
教学设计思路
1学一学
2书法医生
3练一练
4词语训练
教学
准备
老师
例子
学生
课时板书（场地）设计第课第节
竖弯钩写法与横画安排
教学资料剪贴、摘抄
竖弯钩
汉字笔画之一。
书法运用中，又称“浮鹅钩”。
因其笔画形状酷似鹅浮水面之态而得名。
写法：
逆锋左上折锋略按中锋行笔向下出竖画，竖画有渐行渐轻的趋势，至转弯处仍以中锋随腕轻转向右略按铺毫行笔微昂直至笔画至出钩处，回笔藏锋向上出钩。
整体节奏有，重轻重的变化。
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
效果与反思
一、欣赏导入
欣赏本班学生作品导入，激发学生写字的热情。
二、复习双姿，做好准备
1.复习坐姿：
身正、肩平、臂开、足安
2.复习执姿：
一尺、一拳、一寸（三个一）
3.齐唱写字歌
三、指导写字，掌握技巧
1.揭题：
今天我们学习屯，柱，雕三个字。
2.指名读字。
3.学写本课字
（1）观察：
什么结构？
你认为哪一笔较难写？
（2）指导练习写本课字
学生说出屯，柱，雕字的笔顺，教师写此字并讲解。
学生练习，教师巡视指导（提醒注意双姿）
（3）师生互动：
对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的作品奖励画星。
四、欣赏作品（本节课本班作品）
1.小组互评
2.学生展示，师生共评。
3.在互评的基础上自我改进，然后进入“随文写字”部分（看清字形结构，先描摹再临写）
4.教师巡视、指导
五、课堂小结
我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。
我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画，俗话说“字如其人”，我们汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。
相信只要我们努力，加上老师的指导，不留的将来咱班一定会有了不起的书法家。
六、布置作业
临写“自主练字”部分
课时教案A
第1单元第6课第节授课时间月日
课题
上斜下正和八角呈上
课型
教
学
目
标
情感态度
趣味练习，旨在培训学生学习兴趣，提高学习书法热情。
知识技能
学生体会和掌握笔在点画中的各种变化
过程方法
循序渐进掌握书写技能
教学重点难点
写上斜下正字时，注意形体
教学设计思路
1学一学
2书法医生
3练一练
4词语训练
教学
准备
老师
例子
学生
课时板书（场地）设计第课第节
上斜下正和八角呈上
教学资料剪贴、摘抄
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
效果与反思
一、欣赏导入
欣赏优秀作品导入，点燃学生的写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备
1.复习坐姿：
身正、肩平、臂开、足安
2.复习执姿：
一尺、一拳、一寸（三个一）
3.齐唱写字歌
三、指导写字，掌握技巧
1.揭题：
今天我们学习上斜下正和八角呈上
2.指名读“君”和“洪”两个字。
3.学写本课字
（1）观察：
什么结构？
你认为哪一笔较难写？
（2）指导练习写本课字
学生说出“君”和“洪”结构，教师写此字并讲解。
学生练习，教师巡视指导（提醒注意双姿）
（3）师生互动：
对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的作品奖励画星。
四、欣赏作品（本节课本班作品）
1.小组互评
2.学生展示，师生共评。
3.在互评的基础上自我改进，然后进入“随文写字”部分（看清字形结构，先描摹再临写）
4.教师巡视、指导
五、课堂小结
我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。
我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画，俗话说“字如其人”，我们汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。
相信只要我们努力，加上老师的指导，不留的将来咱班一定会有了不起的书法家。
六、布置作业
临写“自主练字”部分
课时教案A
第1单元第7课第节授课时间月日
课题
竖钩直挺和一点定位
课型
教
学
目
标
情感态度
趣味练习，旨在培训学生学习兴趣，提高学习书法热情。
知识技能
学生体会和掌握笔在点画中的各种变化
过程方法
循序渐进掌握书写技能
教学重点难点
写字时注意字的形态
教学设计思路
1学一学
2书法医生
3练一练
4词语训练
教学
准备
老师
例子
学生
课时板书（场地）设计第课第节
竖钩直挺和一点定位
教学资料剪贴、摘抄
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
效果与反思
一、欣赏导入
欣赏优秀作品导入，点燃学生的写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备
1.复习坐姿：
身正、肩平、臂开、足安
2.复习执姿：
一尺、一拳、一寸（三个一）
3.齐唱写字歌
三、指导写字，掌握技巧
1.揭题：
今天我们学习竖钩直挺和一点定位
2.指名读余，脉，义，凡。
3.学写本课字
（1）观察：
什么结构？
你认为哪一笔较难写？
（2）指导练习写本课字
学生说出余，脉，义，凡结构，教师写此字并讲解。
学生练习，教师巡视指导（提醒注意双姿）
（3）师生互动：
对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的作品奖励画星。
四、欣赏作品（本节课本班作品）
1.小组互评
2.学生展示，师生共评。
3.在互评的基础上自我改进，然后进入“随文写字”部分（看清字形结构，先描摹再临写）
4.教师巡视、指导
五、课堂小结
我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。
我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画，俗话说“字如其人”，我们汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。
相信只要我们努力，加上老师的指导，不留的将来咱班一定会有了不起的书法家。
六、布置作业
临写“自主练字”部分
课时教案A
第1单元第8课第节授课时间月日
课题
纵长和方短
课型
教
学
目
标
情感态度
趣味练习，旨在培训学生学习兴趣，提高学习书法热情。
知识技能
学生体会和掌握笔在点画中的各种变化
过程方法
循序渐进掌握书写技能
教学重点难点
注意字的形态
教学设计思路
1学一学
2书法医生
3练一练
4词语训练
教学
准备
老师
例子
学生
课时板书（场地）设计第课第节
纵长和方短
教学资料剪贴、摘抄
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
效果与反思
一、欣赏导入
欣赏优秀作品导入，点燃学生的写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备
1.复习坐姿：
身正、肩平、臂开、足安
2.复习执姿：
一尺、一拳、一寸（三个一）
3.齐唱写字歌
三、指导写字，掌握技巧
1.揭题：
今天我们学习纵长和方短
2.指名读驾，幻，凶
3.学写本课字
（1）观察：
什么结构？
你认为哪一笔较难写？
（2）指导练习写本课字
学生说出驾，幻，凶结构，教师写此字并讲解。
学生练习，教师巡视指导（提醒注意双姿）
（3）师生互动：
对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的作品奖励画星。
四、欣赏作品（本节课本班作品）
1.小组互评
2.学生展示，师生共评。
3.在互评的基础上自我改进，然后进入“随文写字”部分（看清字形结构，先描摹再临写）
4.教师巡视、指导
五、课堂小结
我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。
我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画，俗话说“字如其人”，我们汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。
相信只要我们努力，加上老师的指导，不留的将来咱班一定会有了不起的书法家。
六、布置作业
临写“自主练字”部分
课时教案A
第二单元第1课第节授课时间月日
课题
倒八“八”字底“人”字头“力”部
课型
教
学
目
标
情感态度
趣味练习，旨在培训学生学习兴趣，提高学习书法热情。
知识技能
体会和控制笔毫在点画中的各种变化
过程方法
循序渐进掌握书写技能
教学重点难点
掌握用笔
教学设计思路
1学一学
2练一练
3书法医生
4课后练习
教学
准备
老师
例子
学生
课时板书（场地）设计第课第节
倒八“八”字底“人”字头“力”部
教学资料剪贴、摘抄
在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。
据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。
现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。
毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。
根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。
硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。
软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。
兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。
毛笔由笔杆和笔头组成。
笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。
这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。
笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
效果与反思
一、执笔
1、对毛笔的认识
（1）毛笔的种类
（2）毛笔的构造
（3）毛笔的选择
（4）毛笔的“四面八方”
（5）毛笔的使用与保养
2、执笔法
3、书写方法
（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法
（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法
（3）执笔（4）身法——坐势、立势
二、组织教学。
稳定学生情绪，检查学习用具。
三、复习提问。
四、学习新知。
1．板书课题，讲解课题（笔画搭配）。
2．引导学生认真观察范字。
3．学生独自观察。
找出每个字的特点，书写时应怎样安排？
4．进行交流，归纳搭配规律。
。
5、指导书写。
五、学生临写：
组织描红和临写练习，教师巡视指导。
六、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
课时教案A
第二单元第2课第节授课时间月日
课题
“十”部双耳旁立刀旁
课型
教
学
目
标
情感态度
趣味练习，旨在培训学生学习兴趣，提高学习书法热情。
知识技能
体会和控制笔毫在点画中的各种变化
过程方法
循序渐进掌握书写技能
教学重点难点
掌握用笔
教学设计思路
1学一学
2练一练
3书法医生
4课后练习
教学
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