小学综合实践活动川教版教案.docx
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小学综合实践活动川教版教案
《小学综合实践活动》四年级上册教学计划
一、指导思想
实施综合实践活动课程，就是要为小学生提供更多的机会，让他们更多地去看，去听，去想，去试，让他们了解周围的生活环境，关注自己以及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。
让学生“在体验中研究”，即形成以直接经验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。
让学生通过实施综合实践活动，学会初步的自主探究、实际操作、合作交往，发展综合运用知识的能力。
二、时间安排
由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们要采用弹性课时制，即课时集中使用与分散使用相结合。
综合实践活动时间根据需要灵活安排，教师组织学生全员参与，及时对班级或小组的活动情况加以指导。
当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。
三、具体工作：
1、学理论 明目标
我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。
2、设情境 列课题
生活是丰富多彩的，我们将根据《综合实践活动资源包》中所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。
激发学生去观察生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。
3、重感受 促评价
综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。
而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。
这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失。
是所有参与者之间的平等交流，邮资我评价，小组评价，导师评价，家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。
他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。
四单元教学目标分析
第一单元 展开想象的翅膀
1通过对科学发展历程和科学家重大发现、发明过程的了解，激发对科学发明的兴趣，培养探索精神和科学态度，提高收集、整理资料的能力。
2提高创造性思维训练，提高想象能力和联想思维能力，训练思维的变通性和流畅性，并初步了解科学思维的方法。
3发展提出猜想和形成假设的能力，初步了解假设对科学探究的作用。
4训练手、脑并用，能将头脑中想象的东西变成实物，提高设计、制作等动手能力和语言表达能力。
第二单元 围墙
1考察周围的环境，了解传统与现代生活中各类围墙的特色、用途。
2探索围墙的演变过程，认识我们身边的事物都不是一成不变的，而是随着人类生活需求的提高，随着社会的进步而不断发展的客观事实，激发探究和创造热情。
3亲身实践，调查各类围墙与人类生活的关系，初步了解科学发展的过程与方法。
4学习设计生态围墙，树立热爱自然，自觉保护环境、美化环境的意识，让学生初步理解技术设计的基本要求。
5扩展“墙”的概念，放开思想，解除心理阻碍，发展人际交往与心灵沟通等积极生活的态度。
第三单元这些垃圾还有用吗
1通过对不同领域内产生的各种垃圾及其危害的了解，增强环卫、环保的意识。
2进入社会，对家庭，学校，社区或附近工厂产生的垃圾进行成分调查，并围绕环卫、环保主题，设计统计表格，有的放矢地参加社会实践与社区服务活动。
3通过废品的收购、废品的分类回收再生及利用废品制作等活动，增强节约观念及环保意识，了解垃圾的正确处理方法。
4亲身实践参加收集废变废为宝巧制活动，发展创新思维和创新实践能力。
五具体安排
月份
活动重点
活动安排
九月
1科学家的故事
2趣味拼图
3展开想象的翅膀
1） 收集发明家的故事，学习讨论发明家的优秀品质
2） 学生自己或小组 阅读小学生写的资料、科普文章，思考生活中遇到难题时该怎么解决
3）让学生极可能地发挥想象力，多拼多画
4）准备材料，画好设计图，制作，并根据同学的建议修改自己的作品
十月
1各种各样的围墙
2咱们围墙考察队
1） 查询、问询围墙的变迁历史及各类围墙的作用，同时分析各类围墙的利弊
2） 分小组讨论考察题目，实施对各类围墙的多项考察，汇报考察结果。
3） 根据老师和同学的建议，完善考察结论
十一月
拆除“围墙”
1） 观察我们身边哪些“墙”应该拆除
2） 思考我们学习、生活中存在哪些无形的墙
3） 最后，做拆除无形墙的班会或表演
十二月
1垃圾的产生及其危害
2垃圾的处理
1） 了解垃圾的种类和不同领域内的各种垃圾
2）每天收集家庭生活垃圾并记录
3）收集、整理垃圾危害资料及演讲、为专栏准备
4） 收集、了解常用的垃圾处理方法的的利弊资料
5）根据自己所收集的调查资料和情况，初拟环境卫生建议书
一月
1垃圾的新生
2（总结）回顾活动情况
1） 收集废品回收后分类加工处理的信息资料
2） 预习与准备制作可乐帆船，或小恐龙所需要的废品材料和工具
3）按自己的想法，收集废品材料，只做自己喜欢的作品，并做好展示自己作品的准备。
4）学生综合实践活动汇报表
六教学建议
1、与学科教学相结合
每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。
在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识， 使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。
2、与学生的生活实际相结合
生活，是学生学习的大舞台。
但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。
这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。
如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。
这是综合实践活动的重要使命。
3、与社会热点问题相结合
现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。
对一些公众现象，他们有自己独特的见解。
他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。
我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。
这是综合实践活动的主旨所在。
如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。
4、与传统节日相结合
我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。
5、与学校工作相结合
综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。
而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。
因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目， 开展行为习惯系列、 文明道德系列、 时事热点系列、 自主管理系列等主题的综合实践活动。
第1课时爱科学、勤思考——科学家的故事
教学目标：
1、了解科学家的成长历程。
2、培养学生的养成爱思考，爱观察的好习惯。
3、从科学家的故事中学到什么？
重点：
从科学家的故事中学到了什么？
难点：
把科学家的精神融入到自己的身上。
教学过程：
一、引入
师：
孩子们，最近我们看了不少科学家的故事，对吗？
咱们聊聊，你都从课外书上认识了哪些科学家呢？
学生自由发言。
师：
能告诉我，你喜欢哪位科学家吗？
为什么呢？
二、故事一：
《数星星的孩子》（爱观察）
1、师：
我也很喜欢听科学家的故事。
这节课就让我们一起去认识几位科学家，看看他们小时候的故事。
2、认识张衡，简单介绍。
师：
瞧，这是张衡，是我国东汉时期著名的天文学家，他创造发了世界上最早观测天象的天文仪——浑天仪。
他还发明了测定地震用的“候风地动仪”。
小时候的张衡还是一个爱数星星的孩子。
师：
请游泽武为大家讲故事《数星星的孩子》：
晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空中。
一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，数着天空的星星。
一颗，两颗，一直数到几百颗。
奶奶笑着说：
“傻孩子，又在数星星了。
那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，能数得清吗？
”
孩子说：
“奶奶，能看得见，就能数得清。
星星是在动，可不是乱动。
您看，这颗星和那颗星总是离得那么远。
”
爷爷走过来说：
“孩子，你看得很仔细。
天上的星星是在动，可它们之间的距离是不变的。
我们的祖先把它们分成一组一组，还给起了名字。
”爷爷停了停，指着北边的天空，说：
“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。
离它们不远，有颗最亮的星，叫北极星。
北斗星总是绕着北极星在转。
”
爷爷说的话是真的吗？
这个孩子一夜没睡好，几次起来看星星。
他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。
这个数星星的孩子就是张衡，长大以后，他刻苦钻研，成了著名的天文学家。
从张衡的身上，你看到了哪些优点？
三、故事二：
《爱迪生小时候》（爱思考）
1、《孵蛋的故事》：
有这么一个孩子，他特别爱动脑筋，好奇心特别强，有一天早晨，全家人突然发现这个孩子不见了，到处找也找不到，一直到了晚上，才发现他趴在鸡舍旁，肚子下面压了一大堆鸡蛋，原来他异想天开，要用自己的身体来孵小鸡，结果事与愿违：
蛋壳破裂，蛋黄横溢。
知道他是谁吗？
他就是世界著名的大发明家爱迪生。
虽然小时候的爱迪生做过许多“傻事”，虽然他曾被学校认为是“最差的孩子”。
但是，（课件）爱迪生长大后却成了一位闻名世界的伟大发明家，他一生中得到一千多种发明项目的专利。
爱迪生在科学技术中最重大的贡献是发明了留声机和白炽电灯。
他的各种发明为世界增加的财富可能比历史上任何一个人都多。
小时候的爱迪生，曾经凭着他的爱动脑筋救了他的妈妈。
这又是怎样的一个故事呢？
我们一起来听听。
2、《爱迪生救妈妈》：
那一年，爱迪生刚满七岁。
一天，妈妈忽然肚子痛，疼得在床上直打滚。
爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。
太阳快落山的时候，医生终于来了。
一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。
上医院已经来不及了医生决定在家里做手术。
医生环顾四周，迟疑了片刻，说：
“房间里光线太暗没法做手术。
”爸爸说：
“那就多点几盏油灯。
”医生还是摇头，连连说不行。
大家急得团团转。
突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。
不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。
爸爸一见又急又气，斥责道“什么时候了，还胡闹！
”爱迪生委屈地说：
“我没胡闹，我想出办法了。
不信您瞧！
”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。
爸爸恍然大悟，医生也露出满意的笑容。
手术做得很成功，妈妈得救了。
医生夸奖爱迪生，说：
“今天多亏了你这个小家伙，他真是个聪明的孩子！
”
四、一起看故事：
《帕斯卡“玩水”》（勤实践）
我们再来认识一位小时候不但喜欢问为什么，还特别喜欢自己去钻研，找出问题的答案的科学家。
他是法国的大数学家、物理学家帕斯卡。
一次，帕斯卡在花园边见花匠正用又长又扁的水管接水龙头，扁水管一下子变圆了。
他感到很有趣，便乘人不注意，悄悄地把双脚站在水管上，想压扁管子、堵住水。
可水根本堵不住。
这是为什么呢?
帕斯卡又看了看花园另一头，那儿也有水管，上面还有几个细孔，水从细孔中喷出，喷得老高。
他高兴地跑过去，伸手挡住水线，弄得手怪痒痒的。
他想：
水管的水为什么可以往高处流?
细孔里流出的水为什么能喷那么高呢?
从这以后，帕斯卡一有空就去摆弄水管，细心观察。
帕斯卡做了一个有小孔的空心球，并在球上连接着一个圆筒，在圆筒里安个可以来回移动的活塞。
他发现轻轻按活塞，空心球里的水向外喷的劲不大；按活塞的力越大，水喷射的力也越大；如果不按，水也不向外喷。
帕斯卡觉得这真是太神秘了。
后来，帕斯卡渐渐地长大了，他想揭开秘密的愿望越来越强烈。
他开始在实验室里“玩水”了。
经过无数次的实验和精确的计算，帕斯卡终于解开了那个谜，那就是物理学上的“帕斯卡定律”。
此时的帕斯卡年仅25岁。
从帕斯卡身上你又看到了什么品质？
五、小结
师：
许许多多科学家用他们成长中的事实告诉我们要爱观察，爱思考，勤实践。
只有这样才能成就伟大的事业。
最后，让我们来读读科学家们给我们留下的格言。
天才就是百分之九十九的汗水，加上百分之一的天资。
——爱因斯坦
一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。
——巴尔扎克
聪明出于勤奋，天才在于积累－－华罗庚
干下去还有50％成功的希望，不干便是100％的失败。
”
小结：
爱观察，爱思考，勤实践
第2课时小小故事会
教学目标
1.了解更多的科学家小时侯的故事，扩大学生课外阅读量。
2.培养学生有目的地搜集信息、整理资料的能力，学会合作学习。
3.培养学生注意倾听的好习惯，提高学生表达能力。
4.学习科学家“敏而好学，不耻下问”的精神。
5.能对别人的话进行正确的评价。
教学重难点
1.培养学生注意倾听的好习惯，提高学生表达能力。
2.能对别人的话进行正确的评价。
教学准备
1.教师准备：
多媒体课件、相关资料。
2.学生准备：
（1）学生分小组搜集科学家小时侯的故事。
可以列举搜集到的科学家的名单和故事，还可以搜集相关人物的图片、音像、乐曲等资料。
（2）学生自渎欣赏、鉴别、挑出最喜爱的科学家小时候的故事。
做充分的个人准备。
教学过程
1.激趣、谈话导入
（1）师：
请同学们回忆一下，我们这学期学习了好几篇关于科学家小时候的故事，谁能说一说这些科学家的名字吗？
（学生回答的同时教师板书）
（2）师：
课前老师也让大家分小组搜集了很多关于科学家小时候的故事，你们想不想把你们搜集到的故事讲给大家听呢？
这节课老师就给大家一个展示的机会。
看看我们今天的“小小故事会”中谁表现得最出色。
（课件出示题目）
2.小组交流汇报
（1）指名说一说搜集了哪个科学家小时候的故事。
（教师板书）
（2）请同学们把你课前搜集的资料分小组进行交流。
（小组成员加强合作，相互帮助，提高每个成员讲故事的水平。
）
（3）以小组的形式汇报。
（学生分小组介绍搜集材料的情况，典型材料“图片、磁带、光碟、文字资料”可以向同学们特别推荐。
）
（4）小组之间互评。
（学生点评各小组讲故事的情况，教师要引导学生多以正面鼓励为主。
）
3.教师讲故事
师：
看见同学们讲得这样精彩，老师也想讲一个老师最喜欢的一位科学家小时候的故事，你们想听吗？
（教师配乐讲故事，同时课件演示故事内容。
）
4.联系实际谈体会
师：
同学们，听了这些故事后，你想说些什么呢？
（让学生围绕这些故事谈自己的体会，总结提高，丰富知识。
）
5.表扬鼓励，课后总结
师：
同学们，科学家的故事还有很多，希望你们都能向他们学习，勤于提问，善于思考，做一名博学多才的人。
6.作业设计
把你了解的这些科学家小时候的故事讲给别人听。
伴教锦囊
1.牛顿小时候的故事
牛顿，小时候看到风车磨坊可以磨面，就自己动手做了一个小风车，但小风车太小，不能借助风力，牛顿就想了一个办法，把一只老鼠绑在风车的轴上，在老鼠的前面放一点食物，老鼠向跑去吃食物，但受绳子的限制，永远跑不过去，而牛顿的风车却被它带动了！
2.爱因斯坦小时候的故事
爱因斯坦小时候十分贪玩。
母亲再三告诫他：
“不能再这样下去了。
”爱因斯坦总是不以然地回答说：
“你瞧瞧我的伙伴们，他们不都和我一样吗？
”有一天，父亲给爱因斯坦讲了一件有趣的事情。
父亲说：
“昨天，我和邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱。
那烟囱只有踩著钢筋踏梯才烟囱内的能上去。
你杰克大叔在前面，我在后面。
我们抓著扶手，一阶一阶地终于爬上去了。
下来时，你杰克大叔依旧走在前面，我跟在后面。
钻出烟囱，我看见你杰克大叔的模样，心想我肯定和他一样，脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。
而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时干干净净的，就以他也和我一样干净呢，于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。
结果，街上的人都笑痛了肚子，还以你杰克大叔是个疯子呢。
”父亲郑重地对爱因斯坦说：
“其实，别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。
拿别人做镜子，白痴或许会把自己照成天才的。
”爱因斯坦听了，顿时满脸愧色，从此离开了那群顽皮的孩子们。
他时时用自己做镜子来审视和映照自己，终于映照出了他生命的熠熠光辉.
3.居里夫人小时候的故事
几十年前，波兰有个叫玛妮雅的小姑娘，学习非常专心。
不管周围怎么吵闹，都分散不了她的注意力。
一次，玛妮雅在做功课，她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。
玛妮雅就像没看见一样，在一旁专心地看书。
姐姐和同学想试探她一下。
她们悄悄地在玛妮雅身后搭起几张凳子，只要玛妮雅一动，凳子就会倒下来。
时间一分一秒地过去了，玛妮雅读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。
从此姐姐和同学再也不逗她了，而且像玛妮雅一样专心读书，认真学习。
玛妮雅长大以后，成为一个伟大的的科学家。
她就是居里夫人。
第3课时我们的奇思妙想
教学目标：
1、能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想。
2、在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨，养成良好的交际习惯。
3、展开想象，培养爱科学、学科学的兴趣。
教学准备：
1、小研究：
现实的......怎么样，未来的......怎么样（方式：
观察、读书、访谈等）
2、大胆想象，通过画画、模型等形式把自己的奇思妙想表现出来。
3、卡纸、课件
课前活动：
观看科技发明的课件（或玩游戏：
猜猜看）
教学过程
一、游戏激趣，谈话导入
1、游戏：
猜猜看
2、谈话揭题：
同学们，已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，许多伟大的科技发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化，人们的梦想常常成为现实。
可是你们知道吗？
这些伟大的发明往往就是来源于小小的奇思妙想。
“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一架飞机；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机......正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。
（板书：
奇思妙想）
3、谁能说说什么是”奇思妙想“？
现在，我们就是科学家，让我们插上想象的翅膀，一起来畅想21世纪的科技发展，畅谈”我们的奇思妙想“。
（板书课题）
二、我是科学家
1、指名交流。
对于未来，你有什么奇思妙想？
未来的食物，未来的衣服，未来的房子，未来的交通，未来的学校......会是什么样的呢？
请用一两句话说说。
指导：
（1）你怎么会有这个想法的？
（来源于现实生活、文学作品、影视作品、虚拟世界）--打开思路。
（2）现在请大家细细地想一想，想清楚：
（指板书）我的奇思妙想是什么？
他有什么作用或什么特点？
这样，待会儿在与人交流时，你才能把自己的想法说清楚，让人听明白。
时间：
2分钟。
（深入细想）
2、小组交流。
现在你一定也想和别人交流你的奇思妙想了，快快开始行动吧。
请马上回到小组中，按照小组活动要求认真准备。
【小组活动要求】
第一段（时间：
8分钟）
1、轮流介绍自己的奇思妙想。
注意表达清楚，要说清你的奇思妙想是什么？
他有什么作用或什么特点？
2、能对同学的发言提出质疑和建议。
第二段（时间：
2分钟）
1、小组内推荐一名讲的最好，内容最新颖的同学参加”21世纪奇思妙想成果论坛会“的发言
2、汇报形式：
可以直接讲解、可以边画边讲、可以看图讲解，还可以表演等等。
汇报时间1-2分钟
三、21世纪奇思妙想成果论坛会
1、21世纪奇思妙想成果论坛会现在开始！
参加这次活动的是来自世界各地的科学家，欢迎各位带着自己的创新成果来参加我们的会议。
下面是论坛会的第一个环节：
成果发布！
请各小组开始汇报，时间不超过2分钟。
别人发言的时候，下面的科学家请认真倾听，待会儿还要请你们和台上的科学家交流呢。
[倾听任务单]
我喜欢＿＿的设计，因为：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我想问一问：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我建议：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
指导：
根据生成的信息引导--规范、真诚、大方、清楚等交际要求。
2、全班交流
下面是”专家面对面“时间。
请按照倾听任务单向感兴趣的设计小组提问或建议，受评价小组随时准备应答。
[指向内容的评价与交流，更有实质与实效，可以帮助同学想得更清楚，说得更清楚]
四、教师总结，提升认识
同学们，尽管时间有限，但是我们的奇思妙想真是十分精彩。
也许这些设计十分幼稚，也许还有很多不完善，但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造？
也许有一天，在我们身边也会出现真正的设计师、发明家，也许若干年后，二十一世纪最有影响力的十大发明家中，就有我们同学的名字。
我们期待这一天早日到来！
板书：
我们的奇思妙想
（贴卡纸：
学生的奇思妙想）
第4课时假如我是……
活动目的：
1、通过活动使学生了解不同职业的特点和社会功能。
2、通过活动提高学生对社会的认识能力、观察能力。
3、通过参与活动、体验，培养学生热爱各行各业劳动者的思想感情，并树立自己的职业理想。
活动过程：
1、教师点题：
在我们的生活中，常常要与不同职业的人打交道，比如上学要接受老师的教导，生病要向医生求医，等等。
同学们在生活中，还与哪些职业打交道？
同学们将来也要从事某种职业，为社会做出贡献。
假如你是教师、医生、警察……
2、“说一说”。
请同学们分小组说说自己熟悉的职业的社会作用、外部形象、与这项职业有关的特征。
比如，社会作用：
警察——人民卫士；外部形象：
教师——手拿书本站在讲台上，医生——身穿百大褂，警察——身穿制服；与职业有关的特征：
教师——讲台、黑板、作业本等，医生——听诊器、卫生箱等，警察——^***、对讲机等；职业要求：
教师——知识渊博、善于表达等，医生——善于观察等，警察——身体健壮、机智勇敢等。
3、在小组交流的基础上，让学生选择自己喜欢的职业写一写。
当出现学生对某些职业的认识与理解有误时，教师需及时引导。
4、“猜一猜”。
教师要物色组织能力强、头脑、能言善辩的学生作主持人，让学生对某一职业的特征和社会功能通过语言描述或动作模仿，进行猜测，形式应多样、活泼。
5、活动延伸。
（1）假如世界上没有了老鼠
那么猫儿们将被人冷淡，成为“无业游民”。
生产“老鼠药”的工人将被迫下岗。
那么世界上就再也没有“狗拿耗子多管闲事”这句俗语了。
老鼠洞将成为蟑螂的“乐园”。
世上的疾病将减少。
研究人员就没有了实验品。
十二生肖会变成十一生肖了。
再也没有唐老鸭和米老鼠的故事了。
再也没有鼠皮给人们了。
粮食的总产量会大大提高。
没见过老鼠的后代们将会像对待恐龙一样关注老鼠。
综合上述，老鼠没有了有2个好处，可坏处却有8个！
所以，可爱的老鼠们！
你们可别灭亡啦！
（2）假如没有太阳……
（3）假如我是校长……
（4）假如我能听懂动物的语言……
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