高考语文阅读模拟题分类汇编小说.docx
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高考语文阅读模拟题分类汇编小说
【2011·巢湖一检】阅读下面的文字,完成11—14题。
铁公鸡施粥
光绪三年,淮河发大水,无数百姓流离失所,河南济源偏北有一铁牛镇也来了几十个衣衫褴褛的灾民。
这铁牛镇虽然有几个富户,但个个悭吝,比铁公鸡还抠,大伙儿私下里称铁丰镇为“铁公鸡镇”。
灾民等待施舍,但富户们家家大门紧闭。
饥肠辘辘的灾民们正绝望之时,镇北的周家忽然传出消息:
用家将开粥棚!
消息震惊了铁牛镇!
要知道,在众多缺公鸡中,周老爷子的吝啬可是鼎鼎有名的。
周老爷子今年七十了,家里虽不是铁牛镇的首富,但财力着实雄厚,只是周老爷子吝啬持家,周家上下连一个胖子都没有,他自个更是瘦骨嶙峋。
前阵子他的小儿子成亲,宴席上的馒头居然是一半白面一半糠麸,菜也是素多荤少,规格比有些穷人家的婚宴还差。
如今他居然肯设粥棚,颇令人大惑不解。
可眼瞅着几口大锅支了起来,家丁们劈柴烧火,不像是假的。
很快,周家放出规矩:
“领粥时,必须说‘周老爷真慷慨,周老爷真是大善人’,然后跪下来朝周家大门磕个头……”一碗稀粥居然让人家磕头,太过分了。
但饿肚子的滋味真不好受,灾民们只好自觉地排起了长队。
水滚开时,围观的百姓们看着周家的伙计朝大锅里下了两瓢米,不由嘀咕道:
“这么夫的锅,下这么点儿米,这粥可真够稀的!
”这时,那伙计又打开另一口袋子,舀出来一瓢东西,大伙儿一看,惊叫道:
“米糠?
”一锅粥,两瓢米加五瓢糠,粥是稠了,味道可就……没想到老爷子做善事也打折扣,这不明摆着让大家戳脊梁骨吗?
家人很不满,小儿子年轻气盛,跑到堂屋跟老爷子吵了起来。
“爹,韩信表锦还乡本可杀了那个让他钻裤裆的家伙,但他让人做了官,赢得了好名声。
可你呢?
做个粥棚,一天花上一袋来,一个月也就三十袋米而已……”“你有本事给我弄三十袋米来,站着说话不腰疼,我辛苦攒下的家业迟早要被你们这些败家子败光!
”周老爷子气呼呼地走了。
灾民们感谢周家做善事,跪在地上朝坐在太师椅上的用老爷子磕了个头,才换得一碗黄粥,泪眼婆婆地蹲在一边喝。
牺牲了尊严才换来的东西,虽然果腹,心里却在滴血……灾民们磕头讨饭,眼泪汪汪地喝粥,这幅凄惨的情景使铁牛镇的上空弥漫着悲伤的气氛。
周老爷的慈善活动没有收到预期效果,反而被人骂得狗血淋头,那些没有施舍的富户们则耻笑周老爷子做了件蠢事。
周老爷子似乎也意识到了,便改了规矩,领粥时可以不跪,但必须为周家做一天活。
这个规矩倒还不错,但周家哪有那么多活给人干?
于是周老爷子将家里的佣工全部遣走,这些人聚拢起来朝周老爷子讨说法,周老爷子的回话倒也简单:
谁干活只要三餐饭,不要工钱,就可以留下。
小儿子担心:
“爹,灾民们固然用着便宜,可他们总有走的一天,到时候咱们家再找人可就难了。
”周老爷子说他们肯定会非常珍惜这份来之不品的活计。
小儿子豁然开朗,这老爷子真算计到家了,够狠!
结果铁牛镇的小工价格直线下降。
水灾过后,铁牛镇又恢复了原样。
但是,用者爷子的名声在速半年里变得臭不可闻,走末提起他,干脆以“老鬼”相称。
这年周老爷子病重,临死前对孩子们说:
“我知道你们对我颇有微词,但你们不知道,我这么做,既为他们好,也是为你们好。
我原来也讨过饭,当时和我一起讨饭的好朋友,他一生都在讨饭,你们知道为什幺吗?
”大家惊奇地听着。
“因为他运气好,遇到了一个好.。
人家,大米饭白馒头管够,让他觉得讨饭的日子真不错;而我运气不好,讨饭被狗咬,被人打,所以我恨透了讨饭。
”周老爷子沉痛地说,“钱财生不带来死不带去,别人不做粥棚,我做,但我不会让灾民们觉得讨来的饭特剐香。
钱花好了能帮人,花不好就毁人,我落了个坏名声,却总好过给铁牛镇增加一批乞丐……”
说罢,溘然长逝。
周家子孙将丧礼办得非常寒酸,百姓们纷纷议论周家孩子不孝,但周家人不在意。
几十年后,用家还在,子孙兴盛,出了好几个人才,而其他富户没有逃过“富不过三代”的规律,相继败亡。
(选自《微型小说选刊》2010年12期,作者刘源,有删节)
11.这篇小说情节曲折起伏,用简洁的语言梳理出情节的发展脉络。
(5分)
12.分析小说中主要人物周老爷子的形象。
(6分)
13.“小儿子”这个角色在小说中有什么作用?
试简析。
(6分)
14.周老爷子临终那番话颇有深意,请结合传统文化、联系当今社会实际谈谈自己的理解。
(8分)
11.示例一:
①饥民流落铁公鸡镇,吝啬的周老爷子将开粥棚。
②领粥要磕头,米少糠多引起饥民和家人的不满。
③施舍遭骂,周老爷改磕头为干活,辞佣工。
④周老爷名声臭不可闻,临终之语却让家人明白他的良苦用心。
⑤周家丧事办得寒酸可子孙兴盛。
示例二:
开端:
饥民流落铁公鸡镇,吝啬的周老爷子将开粥棚。
发展:
领粥要磕头;米少糠多引起饥民和家人的不满;施舍遭骂,周老爷改磕头为干活,辞佣工;周老爷名声臭不可闻。
高潮、结局:
临终之语让家人明白他的良苦用心。
尾声:
周家丧事办得寒酸可子孙兴盛。
【评分提示】共5分,每点占1分,意思归纳对即可;如果学生按照开端、发展、高潮、结局、尾声来回答,“发展”部分占2分。
12.形体消瘦,吝啬(勤俭、节省)持家,心地善良,施舍有方,坚持己见(固执己见),教子有法,深谋远虑(深谙事理)。
【评分提示】每答对一个方面占1分。
13.小儿子在文中两次出场,第一次为粥的质量同父亲据理力争,第二次为父亲遣走家里的佣工表示担心,认为父亲心狠。
其作用有:
①衬托主要人物。
小儿子是陪衬人物,衬托了主要人物的形象。
②丰富了情节、内容。
使小说在情节方面不显得单一,在内容方面更趋饱满。
【评分提示】意思对即可。
共6分,每个方面占3分,第②点答出其中之一即给3分,如有言之成理的表述可酌情给分。
14.示例一:
老爷子临终前的那番话中“我不会让灾民们觉得讨来的饭特别香”、“钱花好了能帮人,花不好就毁人”,表明他是一个很特别的“铁公鸡”,做事有自己的思想、价值观,他是在用自己的方式帮助乡民。
乐施好善、有心向善是中华民族的传统文化,也是当今社会上人们的一种价值取向,但行善亦应有道。
我们身边有一些善心人或救助机构,有心施善或帮扶,可有些方式让受助者失却了尊严,有的救助后跟踪调查不力,钱与物没有用在最关键的地方,受助者没有真正走出困境,反而陷入了依赖的泥潭。
示例二:
老爷子临终前的那番话有深意,他教育家人要勤俭持家过日子,钱要用在刀刃上,以防止子孙由富变骄奢,文中说“我这么做,既为他们好,也是为你们好”,结尾一段有照应:
“几十年后,周家还在,子孙兴盛,出了好几个人才,而其他富户没有逃过‘富不过三代’的规律”,可见子孙们听懂、遵守了周老爷子的临终遗言。
中华民族有艰苦朴素、勤俭持家、子承父业发扬光大等优秀传统文化,今天,社会上的一些“富二代”“富三代”,他们听不进艰苦创业积攒下大量财富的长辈们苦口教育,或是长辈对他们的教育存在着某种缺失,以致于有些“富二代”“富三代”挥土如金,挥霍无度,甚至败光家业。
有自己的观点,探究合情合理即可。
【评分提示】共8分,结合文本占4分,联系社会现实占4分。
【2011·淮南一模】阅读下面的文字,完成11~14题
父亲坐在黑暗中
杰罗姆•魏德曼
父亲有个怪习惯,他喜欢独自一个人坐在黑暗里。
有时我回家很晚,家里一片漆黑,我蹑手蹑脚进屋,在漆黑一团里脱衣上床。
睡前我有上厨房喝一杯水的习惯。
我赤脚走路,没有弄出任何声音。
我进厨房的时候,差点给父亲绊了一跤。
父亲穿着睡衣睡裤,正坐在厨房里的椅子上抽烟斗。
“啊,是爸爸。
”我说。
“啊,是你。
”
“爸,您为什么不上床?
”
“我就去。
”他说。
不过他还是坐在那儿。
我睡了一大觉醒来,发觉他还坐在那儿,吧嗒吧嗒抽烟斗。
①我在房间里读书,我听见母亲进屋就寝,听见弟弟上床,听见姐姐进来,卸妆梳洗,窸窸窣窣,她忙完后周围一片寂静。
一会儿,我听见母亲跟父亲说晚安。
我继续读书。
过了一会儿,我口渴了,去厨房喝水。
我差点儿又一次被父亲绊倒。
有好几次他都是这样地使我吃一惊,我忘了他会坐在那里。
“爸,你不睡觉在想些什么?
”
“没什么。
”他回答。
那么这是在干什么呢?
我想象了所有可能情况。
我家不富,但父亲为钱而犯愁时,是不会不声不响的。
不可能是为了自己身体,因为若身体不好,他也不会沉默寡言的。
我们个个身强体壮。
那么会不会是想念他的兄弟,会不会想他的父母亲?
不过他们全死了。
而且他也不会那样绞尽脑汁细想他们的。
我说的“绞尽脑汁细想”,那不是真的,他不会冥思苦索。
他看起来甚至从来不曾好好想过什么。
他看上去显得太平和了,唯其太平和以致他不大冥思苦想什么。
父亲的行为着实使我不安。
他为什么会坐在那里,与黑暗为伴呢?
是不是他的脑子不如从前一样管用了?
他看起来甚至并不比五年前更老。
每个人都注意到这一点,人们都说他保养得很好。
尽管如此他却在深更半夜独自坐在黑暗里,抽烟想心事,眼睛眨都不眨,盯视前方。
终于,我生气了。
“爸爸,出了什么事情?
”
“没事,儿子。
什么事情也没有。
”
但是这次我决心打破砂锅问到底。
“那么为什么一直坐在这儿,冥思苦想到深更半夜?
”
“儿子,那是休息。
我喜欢。
”
我无言以对。
明天他还会坐在那儿的。
我还会被困扰的。
“呵,爸,您想些什么呢?
什么事情使您烦恼昵?
您在想些什么?
”
“没什么事情使我烦恼。
我很好。
那真是休息。
就那么回事。
去睡觉吧,孩子。
”
夜已深。
屋外街道阒寂无声,屋内一团漆黑。
我轻轻地上楼,楼梯吱吱发出声响。
我脱下衣服,然后又发现自己有点口渴。
我赤脚走到厨房间。
到之前我就知道父亲准在那儿。
我能看见父亲弓背坐在愈发漆黑的黑暗里的身影。
他坐在同一张椅子上,他的胳膊肘支在膝盖上,嘴里叼着熄火的旱烟管,眼睛一眨不眨直盯着前方。
他似乎不知道我在此。
他没有听见我进来。
我静依门框,注视着他。
②万籁俱寂。
但深夜里还是有这样或那样的声息。
当我一动不动站着的时候,我开始留心谛听。
冰箱上的闹钟发出滴滴答答的声音;夜空里间或传来一辆机动车穿街过巷的隆隆声;街上的废纸被微风吹起,窸窸声隐约可闻;人们窃窃私语之声如轻柔的呼吸,此起彼伏。
嗯——这一切让人产生一种愉悦奇妙而又特殊的感觉。
口渴使我从沉迷中醒来。
我轻松愉快地走进厨房。
“喂,爸爸。
”我说。
“啊,儿子。
”他说。
他的声调很低,声似梦中呢喃。
他并未移动身子,也未停止聚精会神的凝视。
我找不到水龙头。
窗外路灯的暗淡光影只是使屋里显得更暗。
我够着了屋中央的一条灯绳。
我拉亮了灯。
父亲身子一阵痉挛,仿佛被什么东西咬了一口。
“爸,出了什么事?
”我问。
“没事,”他说,“我不喜欢光亮。
”
我把灯关上了。
我慢慢地喝水。
我自己对自己说,我必须把事情弄个水落石出。
“为什么你不上床?
为什么你这么晚了还坐在这?
”
“这样对我挺好,”他说,“我不习惯光亮。
我做小孩子那阵在欧洲,那时我们没有照明灯。
”
我的心里跳了一下,我快活得连气都屏住了。
我想我明白了。
我想起了父亲少年时代在奥地利的故事。
我看见房梁很宽的那种小吃店,我祖父呆在栅栏后面。
天已晚,顾客散尽,而父亲也打开了盹。
我看见那张烧着煤块的睡炕,火苗呼呼窜动着。
那间屋子已很暗,且变得愈来愈暗。
我看见一个小男孩儿蹲伏在一堆放在一个大壁炉旁边的嫩树枝上,他被照亮了,眼睛一眨不眨地呆望着炉里的灰烬。
那个男孩儿就是我的父亲。
我想起了我静静地立在门边注视着父亲时所感受的那些愉快时刻。
“爸,您的意思是说这没什么不好?
您坐在黑暗里只是因为您喜欢吗?
”我发现,我要压抑声调中不断增加的快乐似乎挺难。
“当然是呵,我不能在灯光底下想事。
”父亲说。
我放下了玻璃杯,转身回房间时对父亲说:
“晚安,爸爸。
”
“晚安!
”父亲回应。
不多久我又回来了。
“爸爸,您想些什么呢?
”我又问。
他的声调似从远方传来。
声音很轻,且是老调重复。
“没什么,”他说得很柔和,“没什么要紧事。
”
(选自《外国超级短篇小说》上海文艺出版社版,朱佳良译。
有删改)
11.根据小说内容,概括父亲的形象特点。
(5分)
12.请对小说画线①处描写的特点和作用(从内容和结构两个方面)作简要分析。
(6分)
13.请从句式、用词两方面对②处划线部分的语言特色作简要分析。
(6分)
14.阅读全文,谈谈你对“父亲坐在黑暗里”题目含义的理解。
(8分)
11.苍老孤独、慈祥温和、向往宁静,沉思冥想,喜爱回忆(答上一点给2分,答上两点给4分,答上三点即可给满分)。
12.
(1)特点:
属于侧面描写。
通过我的听觉描写家人依次就寝的情况。
(2分)
(2)作用:
(内容方面)烘托夜深人静,突出父亲坐在黑暗里的习惯(2分)(结构方面)为下文我的担忧询问做铺垫。
(2分)
13.语言特色:
以长句子为主,语气舒缓,用词准确生动,采用拟声等手法(4分),细腻传神地写出了夜深人静时各种神奇的声音(1分),营造出宁静、美妙而迷人的意境(答氛围也算对)(1分)。
14.答案示例:
父亲坐在黑暗里,可以理解为1、父亲到了晚年,进入一种宁静、孤寂、落寞的老年生存状态;2、年老的父亲有着独属于自己的丰富神秘的内心世界;3、年老的父亲有着独特而又很难为人理解的精神需求;4、我们要看到孤寂的父亲活在黑暗里,要给予关心、理解和尊重。
(答出三点即可给满分)
【2011·无锡期末考】阅读下面的作品,完成11—14题
陆地上的船长
谢志强
早晨,太阳刚刚升起,他便站在晒谷场上,一只手叉在腰间,一只手一挥,像一个指挥千军万马的将军,他喊:
起锚,出航!
爹叹了一口气说,疯子的船又出海了。
我好奇地看着他。
我没见过海,没见过航船。
他迎着照进山坳里的阳光,穿着整齐的制服,很成武,很气派。
阳光勾勒出他的剪影。
晒谷场周围是一块块水田,绿莹莹地连向山岭。
接着,他开始踱步。
我观察了好些天,他从晒谷场的东头慢慢地走向西头,沉思的样子。
我发现,他绝不多走一步,接近晒谷场的边缘,他又折回身,继续走。
他的皮肤黝黑,不是山民那种黑,是海风吹出的黑,爹告诉我。
我想象大海无遮无拦的阳光。
他走得那么准确。
爹说他那条船跟晒谷场差不多大。
那么大一条船,我想,一个移动的晒谷场,周围的绿田不是像平静的海水吗?
爹说,别去打扰他,可怜的船长。
一个失却了船的船长。
我对他生出敬意,他的身材魁伟,把那一身制服撑得板板直直,好像挂在衣架上边那样。
太阳在不知不觉地升起,有一竿子高了,他仍重复着踱步——那是他在甲板上散步。
我希望他脚下的晒谷场能够航行。
他踱步的时候,晒谷场仿佛在飘移。
他的制服衣襟在山风里猎猎抖动。
可是,天阴下来了,不知哪里钻出来了乌云,发酵似的膨胀,遮住了太阳。
他停下脚步,四处张望,甚至,双手圈成两个圈,罩在眼眉前。
父亲说那是他的望远镜。
爹示意我们——村里的几个小伙子都来了,他们想嚷嚷——不要出声。
其实,我真想赶过去,登上他的船。
他举起双臂,说,全体注意,风暴来啦,各就各位,保持航速!
我们乐了。
他焦躁不安地跑起来,跑到船头——晒谷场的东首,用脚踢踢摊在地上的稻谷,说赶快采取措施,海水漫进舱里了。
他开始寻找什么,大概是桶之类的东西,舀海水。
他忙乎着踢稻谷,金色的稻谷飞起。
我的娘撩起围裙揉在手里,对我爹说,你去劝劝他,这样糟蹋粮食。
他喊:
快,水泵,都躲起来干吗!
他四顾着,像是寻找想象中的船员。
我们沉不住气了,真想赶过去帮他一把。
他冲着我们喊:
胆小鬼,你们丢下船逃走呀!
你们过来,我命令你们过来。
大海可饶不了你们!
我瞧了一眼爹。
爹低声说:
别过去,他疯病发了,发过一阵就会好转呢。
我真想过去支援他,他需要帮手。
我见他像热锅上的蚂蚁那样,在晒谷场上疯狂地奔跑。
我真不忍他那么孤独,可能我们过去,能够安慰他——他是我们家族中惟一见过大世面的人物了,我曾替我这个二叔自豪,可是,他回来的时候,人家指着脑袋说他受了刺激。
他终于停下来,哭腔哭调地说:
沉了,沉了,我们的航船,沉了,你们都逃吧,鲨鱼不会放过你们。
据爹说,他那条船,在一场海上风暴里航行了一天一夜,最后,接近了一个无名小岛,触了礁。
太阳钻出乌云。
他的声音低下来,说沉了,沉了。
似乎在念咒语,我看着环绕着小山村的山岭,好似晒谷场在下沉、下沉。
他走出晒谷场,朝我们走来——登上小岛他的神色又恢复了正常,像经历了场海上风暴,现在,他的表情呆滞、淡漠。
他根本没看我们一眼,似乎我们不存在,他穿过我们,径直地走进他的屋子
我们踏上了他的航船——晒谷场,整平了踢乱的稻谷,我学着他的样子,在场上走,想体验当船长的感受,还是我出生以来看惯了的小山村——晒谷场,可是,刚才(每天他都要演绎一场出航的仪式,只是今天意外,出现了阴天)那场“沉船”的风暴就发生在这儿。
大海无情,我想着遥远的大海,我长大了一定要去见识大海!
11.简要概括“陆地上的船长”这个标题的好处。
(4分)
12.简要分析小说中船长的形象。
(6分)
13.概括小说中运用的两组对比,并简要说明其作用。
(4分)
14.本文写了“陆地上的船长”的故事,请探究其中的深刻意蕴。
(6分)
11.用看似矛盾的表述突出其职业精神(2分);标题充满悬念,吸引读者。
(2分)
12.他是一个执著于理想、忠于职守的失败英雄;他爱事业如生命,爱船胜过爱自己,船进水下沉时,他指挥大家抢救;大家弃船逃跑,他选择和沉船在一起,这是他执著的信念和追求。
(每点2分)
13.讴歌船长的敬业精神和责任感,却以疯子形象展示给读者,引发人们对悲剧英雄的思考与同情;沉船时,船员纷纷逃命,船长却坚守岗位与船共存亡,凸显船长高度的责任感和敬业精神;“我”对疯船长的理解、崇敬,而其他人冷漠、嘲笑,提醒人们对失败英雄要有宽广的胸襟,多一份理解。
(每点2分,答对任何两点即可)
14.世俗以成败来论英雄,但并不是每一个执著追求的人都能成功;执著奋斗的失败者应受到尊敬,同样是英雄;英雄成其为英雄不是因为某件事的成功,而是其忠于职守、敬业的崇高精神。
(每点2分)
【2011·西安八校联考】11.阅读下面的文字,完成
(1)~(4)题。
(25分)
傻牛然
牛然是我们初中时的同学,他的脸上永远挂着谦和的笑。
他长着一个大脑袋,一双大耳朵,穿着一双他老爸扔掉的大头鞋。
平日上学,背一只他姥姥去菜市时,买菜用的大提兜兜。
牛然的样子笨笨的,傻傻的。
我们都说牛然有点傻。
“牛然,擦黑板去!
”牛然听到我们的叫声,便会把黑板擦得一尘不染。
不知道擦黑板,根本不必那么使劲,让自己一头一脸都是粉笔末。
“牛然,明天替我做值日。
”次日早上,牛然便连玻璃也给擦了,连楼道也给拖了。
不知道,那只是属于一般意义上的值日,只要扫扫地就行。
他卖了力气,还被我们骂得要死。
偶有时候,我们会心血来潮,想法气气老师,把老师教课用的书本里夹个小虫子,或在她的座位上画个小乌龟。
老师发现,总会气鼓鼓地站在我们面前,把锐利的目光扫向我们,然后大声发问:
“谁搞的?
”全班举手,异口同声:
“牛然!
”然后哄堂大笑。
牛然也笑着,像是为我们担负着。
老师自然不信:
“牛然你说,是谁干的?
你说谁,肯定就
是谁!
”老师望着牛然,满眼鼓励的目光。
牛然站起身,目光同样扫视大家。
这时他说谁都行,说谁就是谁,不必太认真。
平日班上,
整他耍他,拿他开心的人多了。
可他没有找出谁:
“不知道。
”牛然老实地向老师回答。
我们就知道牛然肯定会是这样回答,他肯定就会这么老实,这么蠢笨。
牛然不会错怪任何人。
不会抱怨任何人:
“牛然,你怎么这个脾气,将来是要吃亏的!
”老师对牛然愤愤。
一次下大雨,好大,好大的,学校前面的路全被淹没了,白茫茫一片。
老师说,谁在前边带路?
我们把牛然推在了前头。
他几次摔在沟里,一身泥水,却微笑着,把我们一直带回家。
一次班上野炊,要从家里带各种用具。
老师分配了我们谁该带什么,是锅,是碗,是米,是面……下课了,大家蜂拥到牛然的面前,再把任务一一分配给他。
第二天,牛然背着锅和碗,米和面,油和醋……把他们家的东西都背来了。
东西压在他的身上,似小山一样。
牛然一头一脸汗水。
老师惊得瞪大了眼睛,接着巡视我们,我们全都两手空空。
牛然的样子,第一次让我们感到惭愧。
中学快毕业时,我们又长大了一些,多少懂得了一点人世问的道理。
一次选班长,大家不知为什么,举手选的竟然都是牛然,特别的一致。
老师看着我们齐刷刷的手臂,眼里含了泪花。
我们也被自己所感动。
我们知道,牛然不是班上学习最好的,牛然更不是班上最聪明的。
甚至牛然什么也不能胜任。
他是班里最笨,学习最差,做人最傻的。
但我们却诚恳地愿意选他。
老师说,今后你们谁愿意帮助牛然做事?
大家的手又都齐刷刷地举起来,我们都愿意帮助牛然。
牛然是个班长,但班长的事,却由我们去做。
多少年过去,我们还时常想起牛然。
想他的微笑,想他背着一身的锅碗瓢勺,想我们为什么要选他当班长。
其实,无论是在什么工作岗位上,有时我们反而爱选牛然这样的人做我们的上司。
聪明的人,有能力的人,出类拔萃的人,我们的身边并不缺,甚至有的是。
可我们不是担心,就是害怕,并不完全信任他们。
在我们的生活里,都曾出现过与牛然相似的人。
在许多领域里,我们面对某个关键人选时,有意无意中,我们会寻找像牛然这样的人去担当。
至少我们希望能从某个人的身上,看到与牛然相似的影子。
我们喜欢牛然。
我们自然不是看中牛然有点傻,而是他的善良,和从他身上,让我们一再品味到的对生活的那种真诚与待人的厚道。
无独有偶,在世界许多显赫的行业,重要的领域里,大名鼎鼎的董事长,总经理,掌管大印的人物,不一定都是出类拔萃的,不少人反而更像我们的傻牛然。
为此,很多人大为惊奇,深感疑惑。
总是发问,这样的人,怎么能够当家掌权?
甚至背后要去悄悄地了解他的阅历,问他曾经几何,做过何等的伟业。
其实不必问了,因为人们从小到大,
都会喜欢像牛然这样的人。
不必担心,牛然的事,大家都会帮着去做。
(1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)
A.牛然“穿着一双他老爸扔掉的大头鞋。
平日上学,背一只他姥姥去菜市时,买菜用的大提兜兜”说明牛然家境贫寒
B.“牛然,你怎么这个脾气,将来是要吃亏的!
”老师对牛然愤愤然是因为,老师认为牛然明明知道,却故意包庇做坏事的学生,一味怕得罪人,这样的老好人将来会吃亏的。
C.牛然什么也不能胜任,而我们却齐刷刷举手选他当班长。
是因为我们大家都觉得愧对牛然。
D.文章作者反复提到“牛然的微笑”,是通过神态描写表现牛然是—个不计得失的真诚的人。
E.“在许多领域里,我们面对某个关键人选时,有意无意中,我们会寻找像牛然这样的人去担当。
”这说明人都有嫉妒心,更愿意选比自己差的人去担当重任。
(2)小说中的牛然是一个什么样的形象?
请简要分析。
(5分)
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(3)从结构上看,作者运用了什么手法表现牛然这个人物形象的?
这样写有什么好处?
(7分)
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(4)这篇小说以“傻牛然”为题,赞美了牛然这样的傻人,有人认为小说主题深刻,包含了生活的辩证法;有人认为,小说主题虚假、平庸,不利于弘扬正气。
请选择一个方面,联系实际,陈述你的观点并作分析。
(8分)
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