第16章导学案.docx

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第16章导学案

盱眙县第三中学有效教学目标导学案（教师用）

学习内容

一、磁体与磁场（第1课时）

课型

新授

编写人

方红亮

审核人

郑伦

年级

初三

学科

物理

学习目标

1．知道磁体有吸铁（镍、钴）性和指向性。

2．知道磁极间的相互作用。

3．知道磁化现象。

学习

重难点

1．知道磁极间的相互作用。

2．知道磁化现象。

学习过程

说明

预习板块

1）物体能够吸引、、等物质的性质叫做。

具有的物体叫磁体。

2）条形磁铁两端的磁性，中间部分的磁性，磁铁上磁性最强的部分叫。

3）在水平面内自由转动的条形磁铁或小磁针，静止后指南的磁极叫，用字母表示，指北的磁极叫，用字母表示。

4）磁体上叫做磁极。

一个磁体具有个磁极，它们分别是极和极。

5）磁极间的相互作用是：

。

6）叫做磁化。

被磁化后磁性很容易消失，称为磁体；被磁化后，磁性能够长时间保存，称为磁体。

探究板块

活动一：

认识磁体

1）磁铁能吸引哪些东西?

我们把磁体能够吸引等物质的性质叫，具有磁性的物体叫

2）常见的磁体哪几类：

3）磁体上各个部分磁性是否相同?

磁体上不同部分磁性是：

4）什么叫磁极，磁极怎样区分?

磁体具有指、的性质，指北的一端叫极，用来表示，指南的一端叫极，用来表示

5）磁极间的相互作用规律怎样?

同名磁极相互，异名磁极相互。

活动二:

磁化现象

如图：

最下面的大头针被谁吸引住了昵？

说明了什么？

检测板块

1）（2011江苏苏州）下列常见物品中能被磁铁吸引的是（）

A.铜钥匙B.铁钉C.塑料尺D.橡皮

2）甲、乙两个磁极之间有一个小磁针，小磁针静止时的指向如图所示。

那么（）

A．甲、乙都是N极

B．甲、乙都是S极

C．甲是N极，乙是S极

D．甲是S极，乙是N极

3）关于磁铁，下列说法中错误的是（）

A．把它悬挂起来，自由转动，静止时总是一端指北

B．它的磁性是两端最强，中间最弱

C．把它分成二段，每段都有两个磁极

D．把它分成二段，每段只有一个磁极

4）如图弹簧测力计下端吊一铁球，当它们在水平放置的

条形磁铁的上方沿水平直线从左端移到右端的过程中，弹

簧测力计的示数（）

A．变大B．变小C．先变大后变小D．先变小后变大

延伸板块

1）把条形磁铁从中间断为两段，那么这两个断面再靠近时，

将；如图将喇叭上的圆形磁铁截断后，再让原

断处相对，两半磁铁之间将（选填“相互吸引”

或“相互排斥”或“不发生相互作用”）。

2）如图所示，磁铁吸住两根铁钉的一端，

那么这两根铁钉的另一端将（）

A．互相吸引，如图甲

B．互相排斥，如图乙

C．既不吸引也不排斥，如图丙

D．以上三种情况都有可能

3）两根缝衣针甲和乙，当把甲针用细线悬挂后，再用乙针尖端接近甲针尖端时，发现甲针尖端向乙针尖端靠拢，由这个现象可以判断

A．甲针有磁性B．乙针有磁性

C．两针都有磁性D．两针中至少有一针有磁性

4）如图，在弹簧测力计下端吊一块条形磁铁，将弹簧测力计

水平向右移动时，弹簧测力计的示数将　　　　　（　　）

A．逐渐变大

B．逐渐变小

C．先变小后变大

D．先变大后变小

5）两根外形完全相同的钢棒，一根有磁性，另一根没有磁性，不用其他工具，你如何判断哪一根有磁性，哪一根没有磁性？

教后反思

盱眙县第三中学有效教学目标导学案（教师用）

学习内容

一、磁体与磁场（第2课时）

课型

新授

编写人

方红亮

审核人

郑伦

年级

初三

学科

物理

学习目标

1）认识磁场及其方向性，知道磁体周围的磁场分布规律，理解磁感应线。

2）知道地磁场。

学习

重难点

认识磁场及其方向性，知道磁体周围的磁场分布规律，理解磁感应线。

学习过程

说明

预习板块

1．磁体周围的空间存在着，磁体间的相互作用是通过而发生的。

2．磁场是看不见、摸不着的，但我们可以根据它的基本性质来认识它，磁场的基本性质是。

3．磁场是有方向的，人们规定，在磁场中的某一点，小磁针静止时的方向就是该点的磁场方向。

4．磁感线是用来形象地表示分布情况的一些有方向的曲线，磁体周围的磁感线都是从磁体的极出来，回到极。

5．从课本上画出的磁感线可以看出，磁场越强的地方，磁感线分布越（选填“密”或“疏”）。

磁感线上任意一点的方向表示该点的磁场方向。

6．地球本身是一个巨大的，地磁北极在地理附近，地磁南极在地理的附近。

探究板块

活动一：

用小磁针探究磁体周围的磁场

如课本中图16-3所示，将小磁针先后放在条形磁体周围不同的地方，记下小磁针在各处静止时北（N）极的指向，并在图中标出。

1、不同位置小磁针的北极指向一般_____（相同/不同），说明了什么？

2、磁场方向的规定：

3、磁场的性质：

活动二:

用铁屑探究磁体周围的磁场

如课本中图16-6所示,观察铁屑的分布,小磁针N极指向有什么特点?

什么叫磁感线：

观察磁感线分布特点：

磁场越强的地方,磁感线分布越___,磁场越弱的地方,磁感线分布越__.

活动三：

认识地磁场

为什么指南针能够指示方向呢?

检测板块

1）关于磁感线，下列说法正确的是（）

A．磁感线是磁场中实际存在的曲线

B．磁感线都是从磁体的N极到S极

C．磁体N极在磁场中某点的受力方向与该点的磁感线切线方向一致

D．磁感线只分布在磁体外，不分布在磁体内

2）在水平面内自由转动的小磁针，静止时，N极所指方向严格而言应是（）

A．地磁的北极B．地磁的南极

C．地理的北极D．地理的南极

3）（2011四川内江）下列说法正确的是：

（）

A.磁感线是磁场中真实存在的一些曲线，还可以通过实验来模拟

B.磁体周围的磁感线从磁体的S极出来，回到磁体的N极，构成闭合曲线

C.磁感线上某一点的切线方向与放在该点的小磁针静止时南极所指的方向相反

D.磁感线分布越密的地方，其磁场越弱

4）（2011甘肃兰州）磁场的基本性质是指（）

A能使放入其中的小磁针发生偏转．

B．能够吸引铁、钴、镍等磁性材料的性质

C．能够产生磁感线D．能够对放入其中的磁体产生磁力的作用

延伸板块

1）（2011浙江杭州）小刚学习了磁的知识后，标出了下列四种情况下磁体的磁极（小磁针的黑端为N极），其中正确的是（）

2）（2011年广东省广州市）以下描述两个磁极间的磁感线分布图中，正确的是（）

3）磁体旁小磁针静止时所指的方向如图所示，画出小磁针所在处磁感线的方向，并标出磁体的N、S极。

（小磁针黑端为N极）

教后反思

盱眙县第三中学有效教学目标导学案（教师用）

学习内容

二、电流的磁场（第1课时）

课型

新授

编写人

方红亮

审核人

郑伦

年级

初三

学科

物理

学习目标

1）初步认识电能生磁，了解奥斯特实验.

2）初步认识通电螺线管的外部磁场.

3）知道电磁铁的构成，能说出影响电磁铁磁性强弱的因素.

4.）知道电磁铁的优点及其应用.

学习

重难点

1）初步认识通电螺线管的外部磁场.

2）知道电磁铁的构成，能说出影响电磁铁磁性强弱的因素.

学习过程

说明

预习板块

基本知识点：

1）叫电流的热效应。

2）叫电流的磁效应，是被最先发现的。

3）叫螺线管

4）电磁铁是由和构成的。

它的磁性强弱与、

与有关。

探究板块

活动一：

探究通电直导线周围的磁场

1）实验现象：

（1）

（2）

2）实验结论：

实验现象表明：

。

磁场方向与有关

3）实验中注意：

；

4）实验的意义：

活动二:

探究通电螺线管的磁场

1）实验现象：

（1）

（2）

2）实验结论：

1、通电螺线管的外部磁场和的磁场一样。

2、通电螺线管两端的极性与螺线管中有关

3）判断方法：

利用安培定则____内容是：

活动三：

电磁铁

1）构成：

2）改变电磁铁的磁性大小的方法：

3）使用电磁铁的优点：

检测板块

1）电磁铁通电时磁性，断电时磁性。

通入电磁铁的电流越大，它的磁性就越，在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越。

2）（2011四川广安）如图3所示，通电螺线管的右端是极（填“S”或“N”）；电源的右端是极（填“正”或“负”）。

3）（2011甘肃兰州）请标出下左图中通电螺线管两端的极性，并画出图中放置的小磁针北极在螺线管通电是的受力方向（黑色部分表示小磁针的N级）。

4）（2011浙江宁波）如上右图所示的奥斯特实验说明了（）

A．电流的周围存在着磁场B．电流在磁场中会受到力的作用

C．导线做切割磁感线运动时会产生电流D．小磁针在没有磁场时也会转动

延伸板块

1）（2011浙江省台州市）探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，按如图电路进行实验，每次实验总观察到电磁铁A吸引大头针的数目均比B多。

此实验说明影响电磁铁磁性强弱的因素是（）

A．电流的大小B．线圈的匝数C．电流的方向D．电磁铁的极性

2）（2011安徽芜湖）最先发现电流周围存在磁场的科学家是丹麦的______________，如图所示，通电螺线管附近的小磁针处于静止状态，则螺线管的A端是____________极，电源的D端是_______极。

3）根据图中给出的条件画出螺线管的绕线。

4）如图所示，A螺线管内的铁芯，B是悬挂在弹簧测力计

下的铁块，S是转换开关，要使弹簧的长度变短，可采取哪

些措施？

教后反思

盱眙县第三中学有效教学目标导学案（教师用）

学习内容

二、电流的磁场（第2课时）

课型

新授

编写人

方红亮

审核人

郑伦

年级

初三

学科

物理

学习目标

1）了解电磁继电器的构造，工作原理。

2）知道电磁铁的核心部件就是电磁铁。

会利用相关知识解题

学习

重难点

知道电磁铁的核心部件就是电磁铁。

会利用相关知识解题

学习过程

说明

预习板块

基本知识点：

电磁继电器观察P41图16—19，了解电磁继电器的构造

ABCDE

1．两大组成部分

（1）低压控制电路：

电磁铁、低压电源、开关

（2）高压工作电路：

高压电源、用电器、触点部分

2．工作原理：

1）开关闭合，控制电路接通，电磁铁吸引衔铁使工作电路接通，用电器开始工作.

2）开关断开，控制电路切断，衔铁松开，工作电路被切断，用电器停止工作.

3．实质：

电磁继电器实际上是利用电磁铁控制工作电路通断的开关.

4．应用：

（1）利用低电压、弱电流的控制电路来控制高电压、强电流的工作电路

（2）实现遥控和生产自动化

探究板块

例题1：

（2011江苏无锡，）如图所示，电磁继电器能通过低压控制电路间接地控制高压工作电路．下列说法正确的是（）

A．连有电动机的电路是低压控制电路

B．电磁继电器实际上是一个由电磁铁控制电路通断的开关

C．利用电磁继电器主要是为了节约用电

D．利用电磁继电器主要是为了操作方便

例题2：

（2011浙江嘉兴）如图是拍摄机动车辆闯红灯的工作原理示意图。

光控开关接收到红灯发出的光会自动闭合，压力开关受到机动车的压力会闭合，摄像系统在电路接通时可自动拍摄违章车辆。

下列有关说法正确的是（）

A．只要光控开关接收到红光，摄像系统就会自动拍摄

B．机动车只要驶过埋有压力开关的路口，摄像系统就会自动拍摄

C．只有光控开关和压力开关都闭合时，摄像系统才会自动拍摄

D．若将光控开关和压力开关并联，也能起到相同的作用

检测板块

1）如图所示是一种防汛报警器的示意，K是触点开关，一个漏斗形的圆圈，里面有个浮子A，请观察说明这种报警器在设计中应用到的物理知识。

（填出两项）

（1）；

（2）。

2）如图所示，是一个限流装置的示意

图，图中P是电磁铁，S是闸刀形开关，

Q是衔铁，可绕O轴转动，试表述当电

流过大时，它是怎样自动切断电路的？

延伸板块

1）（2011山东威海）在图中所示的自动控制电路中，当控制电路的开关S闭合时，工作电路的情况是：

（）

A、灯亮，电铃响　　　B、灯亮，电铃不响

C、灯不亮，电铃不响　　　D、灯不亮，电铃响

教后反思

盱眙县第三中学有效教学目标导学案（教师用）

学习内容

三、磁场对电流的作用电动机

课型

新授

编写人

方红亮

审核人

郑伦

年级

初三

学科

物理

学习目标

通过实验观察，知道磁场对通电导体有力的作用。

通过实验观察，知道磁场能使通电线圈转动起来。

通过探究，了解直流电动机换向器原理。

学习

重难点

通过实验观察，知道磁场对通电导体有力的作用。

通过实验观察，知道磁场能使通电线圈转动起来。

学习过程

说明

预习板块

1）怎么样使小电动机转起来？

2）小电动机是由哪些部件组成的?

3）通电导体在磁场中受到力的作用，受力的方向跟和有关。

如果这两者其中之一的方向改变，则力的方向。

4）通电线圈的平面与磁感线时，线圈受到的磁场的作用力，我们把这个位置称为。

探究板块

活动一：

磁场对通电直导线的作用

在书中16-8活动中你观察到的实验现象是：

（1）通电后：

（2）改变电流方向后：

（3）改变磁场方向后：

（4）同时改变电流与磁场方向后：

结论是：

活动二:

磁场对通电线圈的作用

在书中16-9活动中你观察到的实验现象是：

（1）通电线圈能但是不能

（2）为什么不能持续转动呢？

（3）怎么样才能使它持续转动呢？

活动三：

电动机

（1）电动机是根据什么原理工作的？

（2）电动机是将能转化能

检测板块

1）通电导体在磁场中受到力的作用，受力的方向跟和有关。

如果这两者其中之一的方向改变，则力的方向，如果这两者的方向同时改变，则力的方向。

2）直流电动机是根据原理制成的，在输入电流时采用来改变线圈中的电流方向，从而使它能连续转动。

3）电动机工作时是把能转化为能，它与热机相比，一个最显著的优点是。

4）要使一台直流电动机的转速增大一些，下列方法中不可行的是（）

A．增大线圈中的电流B．换用输出电压较多的电源

C．将磁体的磁极对调D．换用磁性更强的磁体

5）关于通电导线在磁场里受力的方向与电流的方向和磁感线的方向之间的关系，下列说法中错误的是（）

A．改变电流方向，导体受力方向也会改变

B．改变磁场方向，导体受力方向也会改变

C．同时改变电流方向和磁场方向，导体受力方向也会改变

D．同时改变电流方向和磁场方向，导体受力方向不会改变

6）2011安徽芜湖，第13题）下列设备中，利用“通电导体在磁场中受力运动”原理工作的是（）

A．电铃B．发电机C．电动机D．电磁起重机

延伸板块

1）（2011山东聊城，第Ⅰ卷第7题）用右图所示的电路研究“磁场对通电导体的作用”时，下列做法可以改变导体受力方向的是（）

A.只改变电流方向

B.增大电流

C.减小电流

D.对调磁极同时改变电流方向

2）如图所示，悬挂在金属丝上的金属棒AB处在

磁场中，

（1）当C、D两个线头没有接到电池组的

D

正、负极上时，AB棒保持静止不动，而一但使C、

C

D两个线头接触到电池组的正、负时，AB棒立即

摆动起来，这一现象说明了；

（2）留心的同学还会注意到，当两个线头分别接触

C、D两极时，金属棒相对蹄形磁铁向里摆动，这

一现象说明了；

（3）如果两个线头像图示那样接触C、D，而把蹄形磁铁上下翻转一下（S极在上），则金属棒相对蹄形磁铁向外摆动，这一现象说明了。

教后反思

盱眙县第三中学有效教学目标导学案（教师用）

学习内容

四、安装直流电动机

课型

新授

编写人

方红亮

审核人

郑伦

年级

初三

学科

物理

学习目标

1）了解直流电动机的构造，了解电动机在电器中的应用，培养学生的观察能力.

2）学会安装直流电动机模型，进一步了解直流电动机的构造和工作原理.

3）知道如何改变直流电动机转动的方向和转动的快慢.会对常见故障进行分析.

学习

重难点

1）学会安装直流电动机模型，进一步了解直流电动机的构造和工作原理.

2）知道如何改变直流电动机转动的方向和转动的快慢.会对常见故障进行分析.

学习过程

说明

预习板块

1）直流电动机有哪几部分组成？

2）在组装直流电动机时，你安装的顺序是什么？

探究板块

活动一：

在安装直流电动机模型的活动中

（1）你连入滑动变阻器的目的是：

（2）在实验中，若把磁铁的两极对调一下，现象是：

（3）在实验中，若把连接电源的两极的导线对调，现象是：

（4）在实验中，若把磁铁的两极对调一下，同时把连接电源的两极的导线对调，现象是：

（5）你有哪些方法改变电动机转的转速？

（6）在实验中，线圈不转可能的原因有：

检测板块

1）要改变直流电动机转动的方向，下列措施中可行的是（）

A．增加磁体的磁性B．增大电源电压

C．增大线圈中的电流D．改变线圈中的电流方向

2）下列做法中，电动机转动方向不会改变的是（）

A．把电源两极对调　　B．把磁场两极对调

C．把电源两极和磁体两极同时对调D．改变电流的大小和电流方向

3）在安装直流电动机模型的实验中，接好电路，合上开关后，发现电动机不转，若轻推一下线圈，电动机马上就转起来，刚开始时不转的原因可能是（）

A．磁铁和磁性不强B．通过线圈的电流太小了

C．电动机线圈平面恰好处在平衡位置D．电刷与换向器之间的摩擦太大了

4）要改变直流电动机的转速，下列措施可行的是（）

A．把电源两极对调B．把磁铁的磁极对调

C．改变线圈中电流的大小D．同时对调电源两极和磁铁两极

5）小明安装好直流电动机模型后，接通电源，发现线圈不转，请你帮他分析线圈不转的原因可能有哪些？

至少写出三种？

延伸板块

1）如图所示是检验磁场对通电导体作用力的实验装置，当导线AB中有某方向电流通时，它受到的磁场力方向向左。

（1）如果仅将磁极对调位置，导线AB受力

方向。

（2）如果磁极位置不变，仅改变AB中的电流

方向，导线AB受力方向。

（3）若同时对调磁极位置和改变电流方向，

导线AB的受力方向。

2）直流电动机中换向器的作用是：

每当线圈转过时，换向器就自动，使线圈可以持续地转动下去。

3）在安装直流电动机模型的实验中，为了使实验能顺利进行，安装时应尽量减小轴与轴架之间的，且与的接触松紧要适当，按电路图连接好电路，合上开关，假定电动机按顺时针方向转动，若要使电动机逆时针转动，可采取的方法有或。

若要提高电动机的转速，可采用的方法。

4）小明安装好的直流电动机模型，可接通电源，线圈中有电流时，电动机不转动，不可能造成这一现象的原因是（）

A．线圈刚好在平衡位置B．轴受到的摩擦力太大了

C．电源的正、负极接所反了D．电源电压太大了

教后反思

盱眙县第三中学有效教学目标导学案（教师用）

学习内容

五、电磁感应发电机（第1课时）

课型

新授

编写人

方红亮

审核人

郑伦

年级

初三

学科

物理

学习目标

知道感应电流产生的条件，知道感应电流的方向与哪些因素有关

学习

重难点

知道感应电流产生的条件，知道感应电流的方向与哪些因素有关

学习过程

说明

预习板块

1）1822年英国物理学家__________开始进行“磁生电”的探索，经过10年不懈努力，终于在1831年发现了电磁感应现象。

2）小量程的电流表俗称借助小量程的电流表可以测出从到

的微小电流。

3）电磁感应现象的发现，经历了漫长的实验探究过程，这是因为电磁感应现象的产生必须符合一定的条件，这就是　　　　　　　电路中的　　　　　　　导体，在　　　　中做　　　　　　　　　的运动时，导体中才会有电流产生，这种电流称为　　　　　。

探究板块

活动一：

探究感应电流产生的条件

问题1：

（1）如何利用磁场获得电流？

（2）导体如何运动才能使回路中产生感应电流呢？

实验结论１：

电路的一部分在磁场中做的运动时，导体中就会产生　　

问题2

怎样改变感应电流的方向？

猜想：

（1）

（2）

实验结论2：

改变方向或改变方向，感应电流的方向就会改变，即感应电流的方向与方向和方向有关。

检测板块

1）实验表明，感应电流的方向不仅跟　　　　　　　方向有关，还跟　　　　　　　方向有关，在上述两个因素中，如果其中之一的方向改变，则感应电流的方向将　　　　　，如果两者的方向都改变，则感应电流的方向将　　　　　。

2）如图所示，两同学甩动与电流表相连的长导线，发现电流表的指针来回摆动。

（1）这种现象叫做　　　　　　　现象，这是由物理学家　　　　　　最早发现的。

（2）产生感应电流的磁场是由　　　　　　　提供的。

3）（2011甘肃兰州）关于电磁感应现象，下列说法正确的是（）

A．电磁感应现象中机械能转化为电能

B．感应电流的方向只跟导体运动方向有关

C．感应电流的方向只跟磁场方向有关

D．导体在磁场中运动，就能产生感应电流

4（2011江苏无锡）如图所示为“探究感应电流产生条件”的实验装置．回顾探究过程，以下说法正确的是（）

A．让导线ab在磁场中静止，蹄形磁体的磁性越强，灵敏电流计指针偏转角度越大

B．用匝数较多的线圈代替单根导线ab，且使线圈在磁场中静止，这时炙敏电流计指针偏转角度增大

C.蹄形磁体固定不动．当导线ab沿水平方向左右运动时，灵敏电流计指针会发生偏转

D．蹄形磁体固定不动，当导线ab沿竖直方向运动时，灵敏电流计指针会发生偏转

延伸板块

1）（2011武汉如图所示，在探究“什么情况下磁可以生电”的实验中，保持磁体不动：

（1）若使导线ab竖直向下运动，则灵敏电流计指针______。

（2）若使导线ab水平向右运动，发现灵敏电流计指针向左偏转；现让导线ab水平向左运动，则灵敏电流计指针向______。

（3）若使导线ab从图中所示位置斜向上运动，则灵敏电流计指针______。

2）（2011广东省广州市）电磁感应现象是英国物理学家首先发现的．探究这个现象应选用如图6中（填“甲”或“乙”）所示的装置进行实验．在这个现象中感应电流的方向与的方向和磁感应线方向有关．利用电磁感应现象可以制成，实现机械能转化为电能．

教后反思

盱眙县第三中学有效教学目标导学案（教师用）

学习内容

五、电磁感应发电机