忆读书优秀教学设计.docx

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忆读书优秀教学设计

《忆读书》教学设计作者：

朝阳县羊山实验中学李树锐教学目标：

1、整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容2、了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，读好书”这一中心3、理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣4、通过多种朗读形式，品位文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感教学重点：

激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法目标教学难点：

培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量给学生更广阔的想象空间，培养学生的自主学习以及表达能力教学方法：

朗读、探究课型：

新授课课时数：

3课时教学过程：

第一一、课前预习，要求如下：

1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义2、读顺文，能够流畅、清晰地朗读课文3、读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期、不同的书带给作者的影响二、创设情境，导入新课：

1、谜语：

“千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代住事它记载，知识没它传不开”2、名言：

、书是传播知识的工具、书是人类进步的阶梯读好文章，犹如聆听美妙的音乐，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着许多字合在一起，就如同一个盛大的音乐会，各种乐器很和谐地奏着音乐这种美的感觉，是自己在那一瞬间获得的，是自己所独有的这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶世纪老人冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验三、整体感知课文内容：

1、教师范读课文2、题目中“忆”的内容是“读书”，从题目中我们仿佛看到了著名作家冰心的读书经历以及一些启迪人的经验之谈3、作者：

冰心（1900——1999），原名谢婉莹，福建长乐人现代著名女作家、儿童文学作家五四运动爆发，她受到很大影响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》等，在社会上引起了较为强烈的反响1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目1921年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”，冰心的作品体裁广泛，在小说、诗歌、散文等方面均有建树；但成就最大、影响最深的还是散文作品有：

《梦》、《寄小读者》、《再寄小读者》，散文集《往事》4、本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日当时作者已是90岁的老人作者毕生致力于儿童文学创作，十分关心少年儿童的成长写作此文，主要是勉励青少年朋友养成良好的读书习惯，多读书，读好书5、学习生字：

津津有味催促笸箩天罡．．．．地煞荡寇志消遣堆砌．．．．6、理解生词四、学生自由读课文五、默读课文，理清条理：

全文15个自然段，可以分为四个部分：

第一部分：

总说突出作者对读书的感受和体会的强烈第二部分：

先分说后总说，以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生的最大快乐，从读书中能得到做人处世的”独立思考”的大道理第三部分：

侧重谈“读书好”，以作者八十多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书第四部分：

概括全文的主要内容“读书好，多读书，读好书”六、教师小结：

概括课文内容：

作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书，读好书“吾生也有涯，而知也无涯”，人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我读书，是人获得人生经验的不竭的源泉所以，我们要多读书七、布置作业：

研讨与练习一第二课时：

一、复习导入：

1、听写生字词2、冰心七岁开始读书，初次接触书便是《三国演义》这样的鸿篇巨制，自此一发而不可收大量的阅读积累奠定了冰心的文学基础，从而造就了这位文坛上的一代名家二、初步感知课文：

1、教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、指正学生提出疑难问题，然后交流回答、“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”是什么意思？

、“分久必合”的意思是什么、声声慢——寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒时候，最难将息三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？

雁过也，正伤心，却是旧时相识满地黄花堆积憔悴损，如今有谁堪摘守着窗儿，独自怎生得黑梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴这次第，怎一个愁字了得、满江红——怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇抬眼望，仰天长啸，状怀激烈三十功名尘与土，八千里路云和月莫等闲，白了少年头，空悲切2、在这篇文章里冰心想说什么？

明确：

“读书好，多读书，读好书”3、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的?

在文中圈画表明顺序的词语明确：

时间顺序表时间的词语：

“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”三、细读赏析课文过渡：

“读书好，多读书，读好书”这是作者一生的感悟语重心长，耐人寻味，启人心智1、齐读课文第1段：

文章开篇的这句话有什么样的表达作用？

明确：

短短一句话，让我们感受到了作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和多么深切的体会2、默读课文第2——13段，回答问题：

、作者是从哪几个方面具体写“读书好”的？

、全文哪些句段是写“多读书”的？

、作者是怎样写“读好书”的？

学生思考、回答问题教师归纳后明确：

、①书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感，让读者获得多种美的享受例如：

《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”；《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”；《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”；《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”②读书能扩大知识面例如：

读中国古典小说，让人了解到三国时代的“天下大势”，了解到宋代“官逼民反”的历史状况，了解到爱国将领怎样抗击外来侵略读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道许多国外的人情世故”③读书对写作有很大的帮助读《聊斋志异》对文言作文有很大帮助，以至于老师在“我”的作文本上批下了“柳州风骨，长吉清才”的评语，给予很高的评价④读书有助于提高人的品德修养正如作者所说：

“从读书中我还得到了做人处世的‘独立思考’的大道理，这都是从‘修身’课本中所得不到的”、有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等、在欣喜回忆晚年不能“行万里路”，仍能“读万卷书”情况后，分别从古典文学、现代文艺作品两方面给读者传授挑选、比较书的经验：

书看多了，就会有比较，关键在比较要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读四、教师小结：

读书的确是一件快乐的事书能让你增长知识，能教会你怎样做人，怎样孝敬父母，怎样尊敬师长，怎样与同学友好相处；它还会告诉你要有一颗善良的心书真的像一位知识渊博的老师，使我们领略到无穷的乐趣正如高尔基所说：

热爱书吧——它是知识的源泉！

再借用冰心奶奶的一句话：

“读书好，多读书，读好书”五、布置作业：

研讨与练习二第三课时：

一、复习导入：

《忆读书》一文作者向读者讲述有关读书的问题首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听起来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自己谈话，一下子抓住了读者的心在整篇文章中，完全是对自己亲身经历的讲述，让读者在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出结论：

“读书好，多读书，读好书”娓娓道来之语，如心底之泉水，缓缓流进了读者的心中，让读者终生难忘全文按时间顺序回忆了作者自己的读书经历和体会，最后概括为三个方面：

各位评委老师好，我是X号我讲课的题目是《忆读书》，下面开始上课上课！

同学们好！

请坐！

同学们上节课我们学习了《》这篇课文的生字词，并初步感知了这篇课文，同学们都表现得很优秀这节课我们继续学习这篇课文，板书时说：

相信大家一定会表现得更出色然后转身面向大家说：

大家有信心吗？

好，首先请同学们用自己喜欢的方式读读这篇课文，在读的过程中想一想文中哪句话给你留下深刻的印象，为什么？

下面开始提问，生1回答“我印象最深的一句话是：

‘读书好，多读书，读好书’，因为可以指导我读书”生2回答“我也同他一样对这句话印象深刻，因为它是作者对自己一生的读书经验的总结，给我启迪”师：

请同学们解释“读书好，多读书，读好书”这句话的意思生1“我理解‘读书好’就是读书有好处、有益处”生2“我认为‘多读书’就是读书的数量要多”生3“我认为‘读好书’就是内容上要好，比如读一些名著”“?

”师：

刚才同学们都发表了不同的看法，下面我们看书上的哪些内容说明了这些见解分小组讨论，在书上勾画出内容要点同学们交流讨论的结果：

生1：

从书中看，作者认为“读书好”是书中的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得美的享受如文中第三自然段所举的例子生2：

能扩大知识面如读《三国演义》，了解到三国时代的天下大事；读外国小说，知道了许多外国的人情世故，这也是说“读书好”生3：

“读书好”还表现在读书有助于提高人的品德修养作者说：

“从读书中我还得到了做人处世的‘独立思考’的大道理，这都是从‘修身’课本中所得不到的”生4：

读书对写作有很大的帮助第六自然段写对她的作文帮助很多师：

“读书好”是全文的重点，同学们也确实抓住了文章内容的要点，我们继续来探讨生5：

文中说的多读书是指作者从七岁开始读，到晚年仍在“读万卷书”，而且所读的书古今中外俱全生6：

读好书，作者是说她会挑选、会比较生7：

第12段中从“看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》”一直到段末都是说“读好书”读书好：

①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受例如：

读《三国演义》可以了解三国时代的“天系大势”读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道许多国外的人情世故”③读书对写作有很大的帮助读《聊斋志异》对文言作文有很大帮助④读书有助于提高人的品德修养第11段“从读书中?

得不到的”小结：

本节我们重点分析“读书好”具体表现在在四个方面，这些都是作家的经验之谈，希望我们读后有所收益二、多读书：

从时间上，种类和数量上来写三、读好书：

请同学速读12-13段，圈画出能表明作者读书体会的词语明确：

书看多了，就会有比较，关键在比较：

要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读）师：

冰心一生与书相伴，有此心得指导我们读书，结合“读书好，多读书，读好书”谈谈你对读书的体会生1：

我和文章的作者有同感，我觉得多读书对写作确实有好处，这种影响是潜移默化的语言的熏陶，写法的借鉴，使我的文章能有新颖独到之处生2：

读书好，我觉得应该有一个前提条件，就是要读一些内容健康、有积极意义的书记得在小学曾读过日本人绘制的漫画小册子，当时很流行，大家都互相传看，现在回想起来，这种以宣传武力为内容的画册，读了也是浪费时间，所以读书一定要有选择，这样才能受益生3：

现在是信息时代，作为当代中学生，阅读面一定要宽，各类图书都要有所涉猎，不能只满足于读课内的书，那样视野太狭窄了所以我认为多读书不仅数量多，而且范围也要广师：

同学们结合自己的实际，谈了对读书的体会，真是有感而发师：

同学们，热爱书吧它会使你的生活轻松，帮助你了解纷繁复杂的世界，会教导你尊重别人和你自己，它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞你的智慧和心灵，用心去读、去感悟吧心动不如行动今天给同学们布置的作业是制定本学期的读书计划，不要忘了记读书笔记同学们，这节课我们就先学习到这里，大家今天的表现令老师非常满意，和大家在一起学习老师很开心，老师都有点舍不得离开大家啦！

可是下课时间快到了，下节课我们讲继续学习这篇课文最后，谢谢各位评委老师，我的课讲完了把黑板上的板书擦干净，然后离场《忆读书》教学设计备课人：

任德庭1.整体感受，把握课文记叙的主要内容联系自己平时的读书实际，加深对读书的认识2.将自己收集的有关“书籍”和“书”的名言拿出来交流概括事例，理清记叙的顺序3.随班就读生能较熟练地掌握本课的生字词语，并能大体了解课文的意思深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示电脑课件2课时第一课时一、导入新课由冰心的一首小诗引入：

成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！

然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨本诗通过比喻揭示：

成功来自艰辛的奋斗的道理二、引导预习、自学1.读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义2.读顺课文，能够流畅、清晰地朗读课文3.读懂课文大意，并画出不同时期的不同书本带给作者的影响三、检测自学、预习情况1.同桌或前后桌的两位同学为一组，读通课文2.正音释义四、再读课文，理清课文的脉络思考：

快速浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句同桌交流意见集体交流1.课文主要写了一件什么事？

2.课文紧紧围绕着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书（在2－10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等这些内容体现了“多读书”这一中心）3.作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？

在文中圈画表明顺序的词语五、作业练习：

1.记忆生字词2.读熟练课文忆读书读书好，多读书，读好书一、谈话导入：

同学们，大家都听过“开卷有益”，“读书破万卷”吧“开卷有益”就是说只要你一打开书本，从中就能获益，但这“卷”说的是“好的书”要看好书，而且要勤看书同样《忆读书》这篇课文的作者冰心谈到了她读书的体会今天，我们深入体会二、学生自读感悟出示自学提示1.预设统领全文的问题：

读书有哪些好处呢？

试着概括一下2、多读书表现在哪些方面？

3、在作者眼中，什么样的书才算是好书呢？

检测学习，进行反馈1.预设统领全文的问题：

读书有哪些好处呢？

试着概括一下①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受②读书能扩大知识面③读书对写作有很大的帮助④读书有助于提高人的品德修养2、多读书表现在哪些方面？

喜爱读书，读各种各样的书，如：

《三国演义》、《红楼梦》、《茶花女遗事》、《精忠说岳》、《封神榜》?

3、在作者眼中，什么样的书才算是好书呢？

作者认为：

故事情节精彩，人物个性鲜活，有真情实感，质朴浅显的书就是好书三、学习收获交流就课文中出现的名著让学生来说说自己知道的内容如有关《红楼梦》中的人物命运、有关《水浒传》中的人物名称、有关《三国演义》中的人物分类等文中的关键句段：

1、“虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了”“凑成”这里有“拼凑而成”的意思，“勉勉强强”有“将就凑合”之意，“写满”有“凑满”之意这三个词强调指出：

《水浒传》中作者因要着力刻画林冲等人的性格，因而不可能把每个人物的个性写得鲜明2．在母亲的催促下，含泪上床不能因为“含泪”一词表达了作者对故事下文的无限挂念、惦记表现了冰心老人读书时的着迷3、嗯，同学们读了这么多的书籍，冰心奶奶也读了不少，最后她来了一个小总结，她是怎么说的？

总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少”不重复作者这样写，主要是起强调突出的作用，有自豪之感四、总结提升，情感熏陶本节课我们主要初步了解了冰心的作品以及《谈读书》的一些观点，希望同学们课下结合自己的读书体会比较自己的读书情况，认真体会读书的好处五、作业设计：

1.完成学生配套练习老师巡视指导2.抄写本文的字词及摘录有关“读书”或“书”的名言3.查找关于对作家冰心的介绍4.课外阅读：

选择自己喜欢的冰心的作品读一读忆读书中心内容：

多读书、读书好、读好书记叙顺序：

时间顺序标签：

忆读书

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