04下册综合实践活动.docx

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04下册综合实践活动

2014-2015学年第二学期四年级综合实践活动进度表

周次

教学内容

第一周（3.01--3.07）

制定活动教学计划

第二周（3.08--3.14）

1.搜集对联•话说对联

第三周（3.15--3.21）

第四周（3.22--3.28）

第五周（3.29--4.04）

第六周（4.05--4.11）

2.生活中的小窍门

第七周（4.12--4.18）

第八周（4.19--4.25）

第九周（4.26--5.02）

期中考试5.1小长假

第十周（5.03--5.09）

3.关注一次性筷子

第十一周（5.10--5.16）

第十二周（5.17--5.23）

第十三周（5.24--5.30）

第十四周（5.31--6.06）

4.花钱的学问

第十五周（6.07--6.13）

第十六周（6.14--6.20）

第十七周（6.21--6.27）

第十八周（6.28--7.03）

期末复习、考试

目录

第一课搜集对联•话说对联3

第二课生活中的小窍门5

第三课花钱的学问11

第四课关注一次性筷子18

第一课搜集对联•话说对联

对联，俗称对子，雅称楹联。

它上联与下联的字数相等，词语相对，内容相关，语言鲜明简练，声调优美和谐，是中华民族的文化瑰宝。

对联可以装饰环境、传递情感、启迪世人、祈福祝愿、广告宣传等。

大家来搜集对联，说说对联好吗？

你可以搜集描写景色的对联，如“沃野千里绿，青山万木春”；可以搜集庆祝节日的对联，如“爆竹声声除旧岁，梅花点点报新春”；可以搜集各行各业的对联，“兢兢业业育桃李，勤勤恳恳做园丁”等。

搜集时把它们抄写下来，然后在小组或者班上交流，最后挑选几副贴在教师里。

课时目标：

1.搜集对联阅读对联，了解中华民族的文化瑰宝。

2.用自己喜欢的方式阅读，欣赏佳句，积累对联。

教学过程

一、综合性学习

[交际指导]

l、谈话导入。

对联，俗称对子，又称楹联。

它上联与下联的字数相等，词语相对，内容相关，语言鲜明简练，声调优美和谐。

是中华民族的瑰宝。

今天我们就来搜集对联，说说对联。

你可以搜集描写景色的对联，可以搜集庆祝节日的对联，可以搜集各行各业的对联。

2.带学生回顾领以前所学所见的对联。

3.以小组为单位，用查阅资料、调查采访等形式，了解名人名家的对联、平民百姓喜欢的春联，拟定介绍的要点。

4.讨论：

对联在我们日常生活中有什么作用？

5.全班交流，教师对学生准备情况初步了解，给学生一适当建议的。

6.开展活动：

对联大联欢。

在小组中评比那位同学搜集的对联又多又好，哪位同学听得最认真。

7．全班交六流邀请各小组代表比赛，大家评议哪位同学的对联最令人满意，哪位是最佳小听众。

[交际例文]

墙头芦苇头重脚轻根底浅山间竹笋嘴尖皮厚腹中空

松叶竹叶叶叶翠秋声雁声声声寒

闲人免进贤人进盗者莫来道者来

二、自主阅读园地

1．自由轻声读摘录，勾画出不认识的字、不理解的词句。

2.小组讨论交流疑难，反馈信息。

3．抽生读文，体会作者情感，感受三种不同的美，美在哪？

4．摘抄最喜欢的句子在采蜜本上，并与同桌说说你喜欢的

理由，反复朗读。

5．自由读对联，交流读后收获。

6．鼓励学生积累优秀的对联，选择自己喜欢的方式读。

第二课生活中的小窍门

活动内容：

生活中有哪些小窍门

活动目标：

1、明确本次活动的具体要求及活动步骤。

2、搜集整理资料

活动重、难点：

培养学生的动手实践能力。

活动过程：

1、同学们平时的生活有什么小窍门吗?

2、生活中有许多小窍门，比如做菜时盐放多了，在锅中放少许食醋，咸味即可清淡。

那你知道的哪些生活中的小窍门呢？

好了我们来比一下看哪位同学更关心生活知道的最多？

3、当你用巧妙的方法解决了生活中的一个问题是时，你心里是什么感觉？

我们来和同学们分享一下。

4、搜集整理资料

生活中的小窍门

生活中的小事件

解决的小窍门

5、探究“妙招”是如何产生的。

小结：

第五课时

活动内容：

生活中的小窍门

活动目标：

1、激发学生观察生活、发现生活现象、探寻生活奥秘的兴趣。

2、培养学生形成自主搜集信息、整理信息的能力。

3、培养学生的动手实践能力。

活动重、难点：

培养学生的动手实践能力。

活动过程：

一、引导学生阅读第42面“巧治‘电视眼’”

二、活动步骤

第一步：

准备工作

1、成立“妙招”报信小组长。

2、各组商量通过何种途径展开调查。

第二步：

活动过程

1、明确本次活动的具体要求及活动步骤。

2、搜集整理资料

（1）生活中的小窍门

（2）生活中的小事件

（3）解决的小窍门

（4）清除衣服上级墨渍

（5）去除鞋底的口香糖

（6）快速系鞋带

（7）擦亮皮鞋

3、探究“妙招”是如何产生的。

第六课时

活动内容：

探寻生活中有哪些小窍门

活动目标：

1、通过剥枇杷比赛，明白小窍门的好处，激发探究生活小窍门的好奇心和求知欲。

2、通过师生交流，初步了解知情人士、印刷品、电子信息等收集资料的途径，懂得各种途径采用的活动方法。

3、通过“巧除标签”对比实验，初步认识实验研究方法和对比实验中要注意的事项，懂得利用实验对资料进行辩证真伪。

活动重、难点：

培养学生的观察能力

活动过程

（一）、创设情景，确定主题

1、通过创设师生剥枇杷比赛情景，让学生明白小窍门的好处，激发探究小窍门的兴趣。

2、全班学生交流生活中的小难题和所知道的小窍门，确定本次综合实践活动主题为《探寻生活中的小窍门》。

3、师生交流对主题进行分解。

同学们，生活中的小窍门涉及的范围很广，你们准备了解哪方面的小窍门呢？

根据学生提出的各方面的内容，把它们归类为三类：

吃的窍门、用的窍门、穿的窍门。

指出要点：

可以按问题的内容指导学生对问题进行归类；也可以帮助学生按自己感兴趣的方面去查找相关的资料。

]

（二）、交流解决问题的途径和方法

1、全班通过交流，明白解决问题的途径有：

知情人士、单位、电子信息、印刷品

2、全班交流解决问题的方法有：

查书、上网、视听、观察、采访、实验…..

（三）针对实验方法进行重点指导

1、教师与学生分享自己生活中难题：

自己太阳帽上的标签撕不下来，请学生帮忙想办法。

2、学生提出各种解决方法的猜想和方法来源。

3、各小组选择自己喜欢的方法进行实验，并填写实验记录卡。

4、各小组汇报实验结果。

5、对解决问题的办法中再一次对比实验，选择最优方法。

6、教师小结：

在收集资料的同时，要懂得运用实验方法去验证资料的真伪

第七课时

活动内容：

生活中的小窍门宣传活动

活动目标：

1、学会与人沟通交流的技巧。

2、从分享知识和帮助他人中获得快乐。

活动重、难点：

与人沟通交流的技巧。

活动过程：

一、准备工作

1、小组讨论这次宣传活动的活动范围、宣传策略、注意事项。

2、各组讨论活动的准备事项、过程安排、制定活动计划。

二、活动

讨论活动的主题、对象、内容和形式。

三、交流总结

我们选择的宣传方式是：

在宣传的准备过程中忽视的问题：

聚焦的问题：

在于

宣传活动结束，你的收获是什么？

四、对本次活动进行评价。

第八课时

活动内容：

生活中的小窍门宣传活动

活动目标：

通过活动，能把自己的成果与他人分享。

通过交流，懂得客观评价自我和他人，能对自己的不足进行反思。

活动重、难点：

与人沟通交流的技巧。

活动过程：

二、活动过程：

（一）、谈话导入：

同学们，经过这段时间的努力，我们共同探寻了生活中的小窍门，相信你们不仅了解到许多生活中的小窍门，也学到许多方法，谁来说说你有什么收获？

（二）、畅谈收获与反思

1、师生回顾活动过程。

2、教师引导学生畅谈收获和不足。

3、进行反思和总结。

4、教师总结。

第九课时

活动内容：

活动评价

活动目标：

激发学生积极参加活动的激情

活动重、难点：

激发学生积极参加活动的激情，培养学生相互帮助，相互配合的精神。

活动过程：

参与程度：

能够积极主动地参加活动

实践能力：

能够积极动手、动脑参与本次活动

能通过自己的思考独立完成记录表的填写

合作意识：

能与组内成员愉快合作，取长补短

1、语言表达：

普通话正确、流利

2、能够熟练地用肢体动作语言表达自己的观点

第三课花钱的学问

活动内容：

花钱的学问

活动目标：

1、培养学生不乱以买学习用品为借口向家长要零花钱的习惯

2、正确认识消费。

3、了解一些基本的合理消费的方法和行为。

活动重、难点：

正确认识消费。

活动过程：

同学们平时都有零花钱吗？

活动步骤：

1、同学们你们平时的零花钱是从哪儿来的

2、你都用来做什么呢？

3、你会以要买学习用品为借口向家长要零花钱吗？

4、对于书上说的三种观点哪种有道理，为什么？

5、引导学生阅读第37面“给零钱找一个‘家’”。

小结：

告诉学生要买学习用品为借口向家长要零花钱。

第十课时

活动内容：

辩论：

广告是否有利于大众消费

活动目标：

1、正确认识消费。

2、锻炼学生的语言表达能力，尤其是围绕一个主题进行阐述的能力。

3、了解一些基本的合理消费的方法和行为。

活动重、难点：

正确认识消费。

活动过程：

一、引导学生阅读第37面“给零钱找一个‘家’”。

二、活动步骤：

第一步：

准备工作

1、各组确定辩论主题和参加辩论会的人员名单。

2、搜集论据。

3、制定评分标准。

第二步：

进行辩论：

广告是否有利于大众消费

（一）主席（主持人）致辞

（二）比赛阶段

1、开篇陈词

正方一辩发言（立论）反方一辩发言（立论）

2、攻辩

（1）正方二辩向反方二辩提问，反方二辩向正方二辩提问。

（2）正方三辩向反方三辩提问，反方三辩向正方三辩提问。

（3）攻辩小结

3、自由辩论

4、总结陈词

（三）观众提问

向正方提出问题：

正方辩手的回答：

向反方提出问题：

反方辩手的回答：

（四）评委评议分析、点评赛况

三、给本次活动进行评价。

第十一课时

活动内容：

我是理财小能手

活动目标：

1、培养学生节约钱的习惯。

2、让学生参与社会实践活动，从小接受社会教育。

使学生把各学科中学习的知识、方法和能力互相关联起来，在综合活动课中增加直接体验，初步理解消费和商品的关系。

活动重、难点：

怎样把自己的零花钱节约起来。

活动过程：

1、教师多与家长联系，帮助家长认识学生乱花钱的危害，请家长配合学校，做好艰苦朴素的教育工作和环保教育工作。

2、树立既传统，又具时代意义的消费观念。

3、发动学生用自己的零花钱买一些有益的儿童读物，或者把零花钱积攒起来，开展献爱心活动，支援灾区或贫困地区的失学儿童。

4、学校要取得社会各界的支持，清理学校门前的无牌摊档。

5、你学到了什么？

第十二课时

活动内容：

我们和零花钱

活动目标：

1、通过开题课，让同学们通过对教室卫生角的整洁状况展开讨论，从而引出课题，确定自己感兴趣并有可能进行实际操作的问题形成研究主题。

2、引导学生确立自己研究的项目，并确立研究的目的意义和方式方法。

活动重、难点：

正确认识消费。

活动步骤：

1、提出话题，确立研究项目

2、根据兴趣分小组

2、确立小组研究内容

3、制定小组研究计划

活动准备：

1、资料夹数个，卡纸数张

2、活动计划表数份，个人实践表数个

活动过程：

1、提问：

大家观察一下我们教室的卫生角，谈谈你的想法。

2、调查班中有零钱及没有零钱的人数。

3、交流讨论：

学生们对于自己的日常消费有何态度？

家长们对于自己孩子零花钱的使用又有何态度？

4、对“我们和零花钱”这一话题，大家想到些什么？

有什么值得我们关注的吗？

5、交流汇总确立研究课题。

6、根据共同兴趣爱好进行分组。

7、小组制定研究计划：

起组名，起口号，分工。

8、教师相机指导并提出实践活动要求和注意事项。

第十三课时

活动内容：

如何学会理财

活动目标：

1、让学生学会把实践过的事用不同的形式总结汇报出来。

2、让学生学会与他人沟通合作，取长补短。

3、让学生学会客观评价他人的表现。

活动重、难点：

如何理财

活动准备：

各小组根据自己的实际情况，选择不同的形式进行汇报。

可以采用演说、制作手抄报、制作演示文稿、演小品等形式。

活动过程：

一、导入：

同学们，不知大家有没有听过一句俗话“钱不是万能的，但没钱却万万不能！

”我们姑且不讨论这句话的对与错，从社会认同的角度来看，说明了钱对我们的重要性。

我们的衣食住行都离不开钱，所以学会理财对我们每个人都很重要。

这节课，我们就开展了以理财为主题的综合实践活动。

主要围绕着“如何获得零花钱”“零花钱的使用”“学会储蓄”这三个内容展开。

目的是从小培养你们的理财意识，让你们从活动中学会怎样合理的支配你的零花钱，同时能更好体会钱的来之不易。

现在，活动已经接近尾声，是检验成果的时候了。

今天，就让大家以小组为单位，用你喜欢的形式，向在座的老师和同学们汇报一下，告诉大家你们在活动中做了什么，有什么收获。

（一）小组自我介绍：

组名、口号。

1、投放出活动评价表，作简要说明。

2、各小组上台汇报，每组汇报完毕后，其他小组进行评价，小组商议打出分数。

3、计算分数，评出三个优秀小组。

4、教师总结（主要以下方面：

消费观、环保、综合能力等）

5、教师寄语：

要将本次活动作为一个起点，学会科学理财，合理理财，做个名副其实的理财能手。

第四课关注一次性筷子

第十四课时

活动内容：

关注一次性筷子

活动目标：

了解一次性筷子的使用、一次性筷子的制作过程。

活动重、难点：

使用一次性筷子的利和弊。

活动过程：

一、新课导入：

你们用过一次性筷子吗？

经常用吗？

你们知道制作一次性筷子的材料是什么吗？

二、新课：

1、若是人人外出都用一次性筷子，那我国的森林资源会变得怎么样？

查资料写一写吧！

2、阅读第18面资料，了解一次性筷子的制作过程，以及使用一次性筷子的利和弊。

3、交流对于一次性筷子的使用你们有什么想法，我们可以用什么来代替一次性筷子或者用别的材料来做行吗？

三、课堂小结：

第十五课时

活动内容：

一次筷子使用现状调查

活动目标：

调查有多少人在使用一次性筷子及其使用的原因。

活动重、难点：

调查人使用一次性筷子及其原因。

活动过程：

一、活动准备：

阅读第18面资料，了解一次性筷子的制作过程，以及使用一次性筷子的利和弊。

二、活动步骤：

1、制订调查计划

（1）组建小组。

组长：

成员：

（2）拟订调查问题。

（3）制订调查计划。

2、调查行动

（1）实施调查。

（2）做好调查记录。

2、撰写调查报告

（1）对调查结果进行整理、统计和分析。

（2）撰写调查报告。

第十六课时

活动内容：

一次筷子的遭遇

活动目标：

1、在我们的生活环境中，找到一次性筷子使用后的踪迹。

2、通过调查研究，知道生产和使用一次性筷子带来了资源的浪费和对生态环境的危害。

活动重、难点：

一次性筷子对资源的浪费和环境的危害。

活动过程：

1、组建小组，做好活动前的准备工作，明确任务分工。

组长：

成员：

2、收集有关资料

3、对本组搜集到的资料进行整理，展示调查的结果。

4、写出你在这次活动中的感受。

第十七课时

活动内容：

一次筷子与家用筷子的较量

活动目标：

1、通过研究，让学生知道一次性筷子并不见得卫生。

2、在调查中了解一次性筷子的危害。

3、完成这次活动后，能写一份建议书。

活动重、难点：

了解一次性筷子的危害。

活动过程：

一、活动准备：

收集一些一次性用品，要洗干净并晾干。

二、活动步骤：

1、小组内讨论每个人负责的任务及调查方式。

2、进行调查，完成调查报告。

组长成员

一次性筷子家用筷子

优点缺点优点缺点

结论：

（略）

3、完成调查报告后，你有什么建议？

第十八课时

活动内容：

一次筷子的危害

活动目标：

1、了解一次性筷子的危害。

活动重、难点：

一次性筷子的危害，《中华人民共和国森林法实施条例》的渗透

活动过程：

新课导入：

我们知道了一次性筷子的制作过程，那它具体有哪些危害呢？

一次性筷子的包装多数都印有高温消毒清洁卫生的字样，但实际上，因为一次性筷子价格低廉，市场占有率大，所以为了争夺这块市场，很多小企业都采用硫磺熏，双氧水，硫酸钠浸泡，漂白，滑石粉抛光，就是为了降低成本，实际上根本就没有达到卫生消毒的目的，而一次性筷子的外包装聚乙烯模给人民带来的危害就更大了，但是这种从生产线下来的东西，在高温下会产生更多的有害成份，会诱发人体产生很多的慢性疾病。

隐藏危害：

1损害呼吸功能：

一次性筷子制作过程中须经过硫磺熏蒸，所以在使用过程中遇热会释放SO2，侵蚀呼吸道黏膜；　

2损害消化功能：

一次性筷子在制作过程中用双氧水漂白，双氧水具有强烈的腐蚀性，对口腔、食道甚至胃肠造成腐蚀；打磨过程中使用滑石粉，清除不干净，在人体内慢慢累积，会使人患上胆结石；　

3病菌感染：

经过消毒的一次性筷子保质期最长为4个月，一旦过了保质期很可能带上黄色葡萄菌、大肠杆菌及肝炎病等；　　

4一次性筷子还有可能产生“温室效应”，因为恶性循环的关系，树少了，二氧化碳会增多，大气层会加厚，热量难以散开，就产生了“温室效应”。

总结：

（略）

第十九课时

活动内容：

活动评价

活动目标：

激发学生积极参加活动的激情

活动重、难点：

激发学生积极参加活动的激情，培养学生相互帮助，相互配合的精神。

活动过程：

作品和内容：

1、内容全面，包括任务要求的所有基本主题

2、主题内容逻辑顺序准确、清楚，重点突出，易于理解

资料整理：

1、区域划分清晰，板式美观，易于理解

2、布局平衡合理，易于观看和检索

3、图片使用合理，有助于理解相关文本

演讲过程：

1、能使用生动、准确的语言

2、组织严密，条理清晰，易于理解，能引发听众兴趣

3、能灵活的使用信息传递和交流技术

4、做过较好的预演

组内分工合作：

1、分工明确，能相互合作，取长补短

2、小组成员能完成分配的任务

3、各小组成员主动帮助别人，共同完成项目