心中的秋天 2.docx

心中的秋天 2.docx

《心中的秋天 2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心中的秋天 2.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

心中的秋天2

表3-1　主题单元教学设计模板

主题单元标题

灿烂的中华文化

作者姓名

王喜彬

学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）

思想品德

音乐

化学

+信息技术

劳动与技术

√语文

美术

生物

+科学

数学

外语

历史

社区服务

体育

物理

地理

社会实践

其他（请列出）：

适用年级

三年级

所需时间

9课时（专题一、专题二、专题三各2课时，专题四1课时，专题五1课时）

主题单元学习概述

本组教材以“心中的秋天”专题，选编了精读课文《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》，略读课文《听听,秋的声音》，一个综合性学习，一个语文园地。

本组课文分为五个专题

专题一：

古诗两首

专题二：

风筝

专题三：

秋天的雨

专题四：

听听,秋的声音

专题五：

语文园地三

课文从多角度描写秋天,有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念;有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐;有的描写了秋天美好的景色。

教材里处处洋溢着浓浓的秋意,那秋天的山、秋天的雨,秋天的色彩、秋天的声音,都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

1、会认20个字,会写34个字。

正确读写两篇精读课文中30组词语,积累好词佳句。

2、有感情地朗读课文,读懂课文内容,体会秋天的风采,感受秋天的美好。

3、学习借助注释理解诗意,体会诗歌感情,激发和培养学习古诗的兴趣。

4、能查字典，联系上下文理解词语。

5、读懂课文，积累文中的好词佳句。

6、有感情地朗读课文,读懂课文内容。

7、体会秋天的风采,感受秋天的美好。

对应课标

强化导语的导学功能。

加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

联系单元专题，加强单元教学内容的整合。

综合性学习作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容，全面提高学生的语文素养。

主题单元问题设计

1.秋天带给你怎样的感受？

2.你心中的秋天是什么样的？

3.你喜欢秋天吗？

专题划分

专题一：

古诗两首（2课时）

专题二：

风筝（2课时）

专题三：

秋天的雨（2课时）

专题四：

听听,秋的声音（1课时）

专题五：

语文园地三（1课时）

其中，专题三作为研究性学习

专题一

古诗两首

所需课时

2课时

专题学习目标

1．认识“促、忆、异”等7个生字。

会写“促、深、忆”等10个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的真情实感，背诵这两首古诗。

3．学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣，要懂得热爱家乡，珍惜亲情。

专题问题设计

1.你能从字里行间感受到诗人的孤独、寂寞、难过这许许多多的思乡念亲的情感吗？

2.李白在这一首诗里表达了一种怎样的感情？

所需教学环境和教学资源

多媒体课件及相关材料。

学习活动设计

Ò»¡¢Ñ§Ï°¡¶Ò¹ÊéËù¼û¡·

¶þ¡¢½»Á÷×ÊÁÏ£¬Á˽ⱳ¾°

1. Ñ§Éú½»Á÷ÒÑÖªµÄ²ÄÁÏ¡£

2. ½ÌʦÒýÊö£ºÎÒ¹úËδúÓиöÊ«È˽ÐÒ¶ÉÜÎÌ¡£ÓÐÒ»ÄêÇïÌ죬ËûÀ뿪¼ÒÏ磬¶À×ÔÔÚÍâ¡£Ò»¸ö°øÍí£¬ËûÍâ³öÉ¢²½£¬´¥¾°ÉúÇ飬±ãÌá±ÊдÏÂÁËÒ»Ê×Ê«£¬´ó¼ÒÏëÖªµÀËûдÁËʲôÂð£¿

3. ¿´Í¼Ëµ»°£º£¨³öʾ¹Òͼ£©ÇÆ£¬Õâ¾ÍÊÇÒ¶ÉÜÎÌËù¼ûµ½µÄÇé¾°£¬Çë´ó¼Ò×Ðϸ¿´Í¼£¬ËµÒ»ËµÄãÃÇ¿´µ½ÁËʲô¡£

Èý¡¢×ÔÖ÷ѧϰ£¬³õ²½¸ÐÖª

1.×ÔÓÉÀʶÁ¡£·ÅÉùÀʶÁ¹ÅÊ«£¬½èÖúÆ´Òô¶Á×¼×ÖÒô£¬°ÑÕâÊ×Ê«¶Áͨ¡¢¶ÁÕýÈ·¡£

2.ͬ×À»¥¶Á¡£ÒªÇóѧÉú°ÑÕâÊ×Ê«¶Á¸øͬ×ÀÌý£¬»¥ÏàÆÀÒ飬»¥ÏàÖ¸µã¡£

3.×Ôѧ¹ÅÊ«¡£½èÖú¿Îºó×¢ÊÍ»ò½áºÏ²åͼÀí½â×Ö´ÊÒâ˼£¬»³ö²»Àí½âµÄ´ÊÓï¡£

4.С×éºÏ×÷ѧϰ¡£½»Á÷ÒѶÁ¶®µÄ×Ö´Ê£¬½â¾ö²»Àí½âµÄÎÊÌ⣬ÀÏʦѲ»ØÖ¸µ¼¡£

5.¿ÎÌý»Á÷¡£Ð¡×éÖ¸ÅÉ´ú±í½»Á÷£¬Ò»Æð½â¾öÒÉÄÑÎÊÌâ¡£

ËÄ¡¢ÔÙ¶Á¸ÐÎò£¬Ìå»áÇé¸Ð

1.×ÔÓɶÁÊ«£¬±ß¶Á±ßÔÚÄÔº£Öи¡ÏÖ»Ã棺ʫ¸èÃè»æÁËÔõÑùµÄÇé¾°£¿

2.Ö¸ÃûÃèÊö»Ã棬½Ìʦ¿ÉÏà»úÒýµ¼Ñ§Éú°ÑÏëÏóµÄ»Ãæ˵¾ßÌ塢˵Éú¶¯¡£

3.Ìå»áÇé¸Ð¡£¼ÙÈçÄã¾ÍÊÇÕâ¸öÀëÏç±³¾®¡¢¶À×ÔÔÚÍâµÄÊ«ÈË£¬¿´µ½ÑÛÇ°µÄÇé¾°£¬Äã»áÊÇÔõÑùµÄÐÄÇ飿

4.¸ÐÇéÀʶÁ¡£´ø×ÅÄãÌå»áµ½µÄÇé¸ÐÀʶÁ¹ÅÊ«¡£Í¨¹ýÈü¶Á¡¢ÆÀ¶ÁµÈ¶àÖÖÐÎʽÈÃѧÉú¶ÁºÃÕâÊ×Ê«¡£

Î塢ͼÎĽáºÏ£¬Êì¶Á³ÉËÐ

Áù¡¢¸ù¾ÝÊ«Ò⣬²ÎÕÕ²åͼ£¬Êì¶Á¿ÎÎÄ£¬Á·Ï°±³ËС£

Æß¡¢Ö¸µ¼Ð´×Ö

1. ³öʾҪдµÄ×Ö¡£

2. ÈÃѧÉú¹Û²ì·¶×Ö£¬½»Á÷ʶ×Öд×Ö¾Ñé¡£

3.ѧÉúÁ·Ï°ÊéдÉú×Ö¡£

°Ë¡¢ÍØÕ¹»î¶¯

¾Å¡¢Ä㻹¶Á¹ýÄÄЩ˼Äî¼ÒÏ硢˼ÄîÇ×È˵ĹÅÊ«£¬¶Á»ò±³¸øͬѧÌýÌý¡£

                   µÚ¶þ¿Îʱ Ñ§Ï°¡¶¾ÅÔ¾ÅÈÕÒäɽ¶«Ðֵܡ·

Ò»¡¢±³ËйÅÊ«£¬µ¼ÈëпÎ

1. Ö¸Ãû±³ËС¶Ò¹ÊéËù¼û¡·¡£

2. ³öʾ¡¶¾ÅÔ¾ÅÈÕÒäɽ¶«Ðֵܡ·¡£ÌáÎÊ£ºÄãÁ˽âÕâÊ×Ê«µÄ×÷ÕßÍõάÂð£¿

¶þ¡¢Ð¡×éºÏ×÷£¬ÌÖÂÛ×Ôѧ

1. ¸ù¾Ýѧϰ¡¶Ò¹ÊéËù¼û¡·µÄ·½·¨£¬Ð¡×éÌÖÂÛÔõôѧϰÕâÒ»Ê×¹ÅÊ«¡£×Ôѧ»ù±¾²½Ö裺

£¨1£©×Ô¶Á£º¶Á×¼×ÖÒô£¬²¢½èÖú×¢ÊÍ»ò¹¤¾ßÊéÀí½â´ÊÒå¡£

£¨2£©×Ô˼£ºÏëÏë×Ô¼º¶Á¶®ÁËʲô£¬²¢Ìá³ö×ÔäÂÖвúÉúµÄÒÉ»ó¡£

£¨3£©½»Á÷£º¶Á¶Á¡¢ËµËµ¡¢ÎÊÎÊ¡£

£¨4£©ÓиÐÇéµÄÀʶÁ£¬±³ËС£

2.ѧÉú°´×Ô¼ºÐ¡×éÒ鶨µÄ·½·¨×Ôѧ£¬½ÌʦѲÊÓÖ¸µ¼¡£

Èý¡¢Ê¦Éú½»Á÷£¬½â¾öÒÉÄÑ

1. Ã¿×é˵˵¶Á¶®ÁËʲô£¬²¢Ìá³öС×éѧϰʱËù²úÉúµÄÎÊÌâ¼°ÌÖÂ۵Ľá¹û¡£

2.ÆäËû×éµÄͬѧÓëÀÏʦ²ÎÓëÆäÖУ¬»òÌÖÂÛ½â¾ö»ò²¹³ä¼º¼û¡£

ËÄ¡¢¸ÐÇéÀʶÁ£¬Æô·¢ÏëÏó

1.Ö¸ÃûÀʶÁÊ«ÎÄ¡£ÌáÎÊ£ºÄãÃǾõµÃÕâÊ×Ê«±í´ïÁËÒ»ÖÖÔõÑùµÄ˼Ïë¸ÐÇ飿

2.Òýµ¼ÒÔÇé´Ù¶Á¡£ÌáÎÊ£ºÄãÄÜÓöÁÀ´±í´ïÕâÖÖ˼Ïë¸ÐÇéÂð£¿3.

3.Òýµ¼ÒÔ¶ÁÆô·¢ÏëÏó¡£ÌáÎÊ£ºÍ¬Ñ§ÃÇÔÚÀʶÁʱͷÄÔÖÐÐγÉÁËÔõÑùµÄ»Ã棬Äܽ»Á÷Ò»ÏÂÂð£¿

4.ѧÉú½»Á÷ÏëÏóµÄ¾°Ï󣬲¢ÔÙ´ÎÁ·Ï° ÓиÐÇéÀʶÁ¡£

5.Êì¶Á³ÉËУ¬Æ·ÉÍÎÄ×Ö

Îå¡¢×ÔÓÉÀʶÁ£¬Á·Ï°±³ËС£

Áù¡¢Æ·ÉÍÎÄ×Ö£¬Êö˵¸Ð¾õ¡£ÎÊ£ºÄã¾õµÃÕâÊ×Ê«ÖУ¬ÄÄЩÔÚÓõÃÌرðºÃ£¿

Æß¡¢Á·Ð´Éú×Ö£¬µ±ÌÃÕ¹ÆÀ

1.³öʾÉú×Ö£º´Ù¡¢Òä¡¢Òì¡¢·ê¡¢¼Ñ¡¢±¶¡¢Ò£¡¢±é¡¢²å£¬¶Á¼Ç¡¢×é´Ê¡£

2.˵˵ҪÇó»áдµÄ×ÖдʱҪעÒâЩʲô¡£

3.Á·Ð´Éú×Ö£¬Í¬×À»¥ÏàÆÀµã»òµ±ÌÃÕ¹ÆÀ¡£

°Ë¡¢ÍØÕ¹»î¶¯

1.Ä㻹¶Á¹ýÄÄЩÃèдÇï¾°µÄÊ«£¬±³¸øͬѧÌýÌý¡£

2.Óлú»áµ½¹«Ô°»òÌïÒ°Àï×ß×ߣ¬¿´¿´ÄÄЩ¾°Îï·´Ó³ÁËÇïÌìµÄÌص㣬ÏëÏë×Ô¼ºÐÄÖвúÉúÁËÔõÑùµÄ¸ÐÊÜ¡£

评价要点

学习成果评价：

1.各组品读文章重点语句的效果评价。

2.学生阅读收获记录评价。

4.学生写的阅读感受记录。

学习态度评价：

1.阅读、讨论、展示过程态度积极，充满兴趣。

2.小组合作，分工明确，配合默契，效率较高。

专题二

风筝

所需课时

2课时

专题学习目标

1．会认5个生字，会写12个生字。

正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。

4．引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

专题问题设计

作者在做风筝，放风筝时的心情怎样？

找风筝是很伤心，为什么还说放风筝是快乐的呢？

所需环境和教育资源

¶àýÌå¿Î¼þ

学习活动设计                            µÚÒ»¿Îʱ

Ò»¡¢»½ÆðÇé¸Ð£¬µ¼Èëѧϰ¡£

1.»½ÆðÇé¸Ð£ºÍ¯ÄêÊÇÎå²Êçͷ׵ģ¬¼ÈÓл¶ÉùЦÓҲÓеεÎÀáË®¡£Äã¾õµÃͯÄê×î´óµÄ¿ìÀÖÊÇʲô£¿ºÍ´ó¼Ò½»Á÷·ÖÏíһϣ¬ºÃÂð£¿

2.µ¼Èëѧϰ£ºÓÐÕâôһȺº¢×Ó£¬ËûÃÇ×î´óµÄ¿ìÀÖ¾ÍÊÇ×ö·çóÝ¡¢·Å·çóÝ¡£ÈÃÎÒÃÇ×ß½ø¿ÎÎÄ£¬×ß½øËûÃÇÖм䡢·ÖÏíËûÃǵĿìÀÖ¡£³öʾ¿ÎÌâ¡£´øןÐÇéÀʶÁ¿ÎÎĵÚÒ»×ÔÈ»¶Î¡£

¶þ¡¢³õ¶Á¿ÎÎÄ£¬ÕûÌå¸ÐÖª

1.×Ô¶Á¿ÎÎÄ£¬ÒªÇó¶Á×¼×ÖÒô£¬¶Áͨ¾ä×Ó£¬Éú×Ö¿ÉÒÔ¶à¶Á¼¸±é¡£2.Ö¸Ãû¶Á£¬Ò»È˶ÁÒ»¸ö×ÔÈ»¶Î£¬×¢ÒâÕýÒô¡£3.ÔÙ¶Á¿ÎÎÄ£¬±ß¶Á±ß»³öд¡°ÎÒÃÇ¡±×ö·çóÝ¡¢·Å·çóݵÄÐÄÇéµÄ¾ä×Ó£¬»ºÃºó×Ô¼º¶ÁÒ»¶ÁÕâЩ¾ä×Ó£¬½áºÏÓï¾³Àí½â¡°´ó¾ªÊ§É«¡¢Ç§ºôÍò»½¡±µÈ´ÊµÄÒâ˼¡£

4.½»Á÷ÕÒµ½µÄ¾ä×Ó£¬·´¸´ÀʶÁ¡£ 5.Òýµ¼·¢ÏÖ¡¢ÉúÒÉ£º¶ÁºóÓÐʲô·¢ÏÖ£¬²úÉúʲôÒÉÎÊ£¬Óë´ó¼Ò½»Á÷½»Á÷¡££¨½»Á÷Òªµã£ºÒ»ÊǶÁÖз¢ÏÖ¡°ÎÒÃÇ¡±µÄÐÄÇéÔÚ×ö·çóÝʱÊdzäÂúÆÚ´ý¡¢ÏòÍùµÄ£¬·Å·çóÝʱ·Ç³£¸ßÐË£¬ÕÒ·çóÝʱºÜÄÑÊÜ£»¶þÊǶÁÖвúÉúµÄÒÉÎÊ£¬È磺ÎÒÃǵÄÐÄÇéΪʲô»ØÆðÕâÑù´óµÄ±ä»¯£¿£©

Èý¡¢Ï¸¶ÁÉ£¬ÌåÎòÇé¸Ð

1.ѧϰµÚ¶þ×ÔÈ»¶Î¡£

£¨1£©¶ÁÒ»¶Á£º¼¤ÀøѧÉúÖ÷¶¯ÆðÀ´¶Á¡££¨2£©ËµÒ»Ëµ£º¶ÁÁËÕâÒ»¶Î£¬ÄãÖªµÀдÁËЩʲôÂ𣿣¨3£©ÏëÒ»Ï룺½Çɫת»»ÏëÏó£¬Èç¹ûÊÇÄãÔÚ×ö·çóÝ£¬ÄãÐÄÖлáÏëЩʲôÄØ£¿£¨4£©ÕÒÒ»ÕÒ£ºÍ¬Ñ§ÃÇËùÏëÏóµÄ¿ÉÒÔÓÃÕâ¶Î¿ÎÎÄÖеÄÄļ¸¸ö´ÊÓïÀ´±íʾ£¿£¨ÊÊʱÀí½â¡°ã¿ã½¡±¡££©£¨5£©ÉÍÒ»ÉÍ£ºÈÃÎÒÃÇ´ø×Å×Ô¼ºµÄÌåÑéºÍ¸ÐÊÜ£¨ÏòÍù¡¢¿ÊÍû¡¢Ï²Ôã©£¬ÀʶÁÕâÒ»¶Î¡£

 2.ѧϰµÚÈý×ÔÈ»¶Î¡£

£¨1£©½Çɫת»»£º·çóÝ×öºÃÁË£¬´ËʱÄã×îÏë¸Éʲô£¿£¨2£©´´Á¢Çé¾³£ºÈÃÎÒÃÇÒ»ÆðÈ¥¸ÐÊÜ·Å·çóݵĻ¶ÀÖ³¡Ãæ°É£¡²¥·Å¶àýÌå¿É¿Î¼þ£¬Õ¹Ê¾·Å·çóÝ»Ãæ¡££¨3£©Òýµ¼±í´ï£º¸Õ²ÅͬѧÃÇÐÀÉÍÁË·Å·çóݵĻÃ棬ÄãÃÇ¿´µ½ÁËʲô£¿Óë´ó¼Ò½»Á÷½»Á÷¡££¨4£©½Çɫת»»£ºµ±Äã±¼ÅÜÔÚ¿Õ¿õµÄÌïÒ°ÖУ¬¿´µ½¸ß¸ßÆ®µ´ÔÚÌì¿ÕÖеķçóÝ£¬ÄãµÄÐÄÀï²úÉúÁËÒ»ÖÖÔõÑùµÄ¸ÐÊÜ£¿£¨5£©Æ·Î¶¿ÎÎÄ£ºÓÃÐÄÀʶÁµÚÈý×ÔÈ»¶Î£¬ÏëÒ»ÏëÄÄЩµØ·½Ð´³öÁ˺¢×ÓºÍÎÒÃÇÒ»ÑùµÄ¸ÐÊÜ¡££¨6£©ÉîÈëÉͶÁ£ºÈÃÎÒÃÇ´ø×Å×Ô¼ºµÄÌåÑéºÍ¸ÐÊÜ£¨ÐË·Ü¡¢¼¤¶¯¡¢×ÔºÀ£©ÔÙ¶ÁÈ«¶Î¿ÎÎÄ¡£

Îå¡¢¿ÎÌÃÁ·Ï°

1×ÔѧÉú×Ö£¬½»Á÷ѧ·¨¡££¨1£©³öʾÉú×Ö£¬Ö¸Ãû¶Á×Ö¡¢×é´Ê¡££¨2£©¹Û²ìÒªÇó»áдµÄ×Ö£¬½»Á÷д×Ö¾Ñé¡££¨3£©Á·Ï°ÊéдÉú×Ö¡£

2.³д´ÊÓï±íÖб¾¿ÎµÄ´ÊÓï¡£

Áù¡¢¿ÎÍâÑÓÉì

 ÉÏÍøËÑË÷»ò²éÔÄÊ鿯£¬ËѼ¯ÓйطçóݵÄÎÄ×Ö×ÊÁÏ»òͼƬ×ÊÁÏ£¬·Åµ½°à¼¶Ô°µØÀïչʾ¡£

                  µÚ¶þ¿Îʱ

Ò»¡¢¼ì²é·´À¡£¬¸´Ï°¹®¹Ì1.³öʾÉú×Öдʿ¨Æ¬£¬³é¶Á¼ì²é¡£2.Ìýд²¿·Ö´ÊÓï¡£

¶þ¡¢ËжÁ»Ø棬±íÏÖÇé¸ÐÑ¡ÔñµÚÒ»×ÔÈ»¶ÎÖÁµÚÈý×ÔÈ»¶ÎÖÐÄã×îϲ°®µÄÒ»¶Î¶Á¸ø´ó¼ÒÌý£¬±í´ï³ö¸ÐÇé¡£

Èý¡¢Ï¸¶ÁÉ£¬ÌåÎò¸ÐÇé

1.ѧϰµÚËÄ×ÔÈ»¶Î£¨1£©¶ÁÒ»¶Á£ºÓÃÐĶÁ¶ÁµÚËÄ×ÔÈ»¶Î£¬ÄÜ·¢ÏÖ¡°ÎÒÃÇ¡±µÄÐÄÇéÓÐʲô±ä»¯Â𣿣¨2£©ËµÒ»Ëµ£ºËµËµÄã¶ÁºóµÄ·¢ÏÖ¡££¨3£©ÊÔÒ»ÊÔ£ºÄܲ»ÄÜÓöÁ£¬±íÏÖ³ö²»Í¬µÄÐÄÇéÀ´£¿£¨¿É²ÉÓöà´Î¶Á¡¢±È½Ï¶ÁµÄ·½Ê½½øÐУ©£¨4£©ÆÀÒ»ÆÀ£ºÄãÃǾõµÃÕâЩͬѧ¶ÁµÄÔõôÑù£¿´ÓÄÄЩ´ÊÓïµÄÀʶÁÉÏÄܸÐÊܵ½¡°ÎÒÃÇ¡±µÄ¿ìÀÖ»òÄÑÊÜ£¿2.ѧϰµÚÎåÖÁ°Ë×ÔÈ»¶Î¡££¨1£©Ê¦ÎÊ£º¼ÙÈçÄã¸ß¸ß·É×ŵķçóݶÏÁË£¬Æ®×ßÁË£¬Äã»áÔõÑùÄØ£¿

£¨2£©Ê¦Òý£ºÎÒÃÇÀ´¿´¿´ÕâЩСÅóÓÑÃÇÊÇÔõô×öµÄ£¬Çë¶Á¶ÁµÚÎåÖÁ°Ë×ÔÈ»¶Î¡££¨3£©Éú¶Á£ºÈÃѧÉúÔÚ¶ÁÖÐÖð½¥±íÏÖ³öº¢×ÓÃÇÄѹý¶ø²»¸ÊÐĵÄÐÄÇéÀ´¡££¨4£©ÌåÑ飺ÄãÊÇ´ÓÄÄЩµØ·½¸ÐÊܵ½º¢×ÓÃÇÄѹý¶øÓÖ²»¸ÊÐĵÄÇé¸ÐµÄ£¿

 ËÄ¡¢»Ø¹Ë¿ÎÎÄ£¬³©Ì¸¸ÐÊÜ

1.·Å·çóÝʱ£¬Ï߶ÏÁË£¬·çóÝ·É×ßÁË£¬º¢×ÓÃǺÜÄѹý¡¢×ż±£¬ÎªÊ²Ã´»¹Ëµ·Å·çóÝÊÇ¿ìÀÖµÄÄØ£¿ÄãÓйýÕâÖÖÉú»îÌåÑéÂð£¿2.ѧÉú½»Á÷¡£

Î塢ʵ¼ù»î¶¯£¬Ç×ÉíÌåÑé1.Ç××Ô¶¯ÊÖ×öÒ»×ö×Ô¼ºÏ²»¶µÄ·çóÝ£¬µ½ÌïÒ°¡¢µ½²Ù³¡¡¢µ½¹ã³¡È¥·ÅÒ»·Å·çóÝ£¬¸ÐÊÜÒ»ÏÂ×ö·çóÝ¡¢·Å·çóݵĿìÀÖ¡£2.°Ñ×Ô¼ºÏ²»¶µÄ¾ä×Ó³ÏÂÀ´¡£

评价要点

1.学生勾画的词句和质疑的内容。

2.学生写的阅读感受记录。

专题三

秋天的雨

所需课时

2课时

专题学习目标

1.认识“钥、匙”等12个学习课文生字新词。

会写“扇、枚”等10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

4.能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

专题问题设计

秋天的大门打开了，为我们带来了什么？

课文介绍秋天的色彩和气味时，写了哪些事物？

所需教学环境和教学资源

多媒体课件及其相关资料

学习活动设计

　　第一课时

一.激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的课件2.激发情感，大家喜欢这秋天的雨吗？

就让我们来读一读这篇课文，一定会有全新的感受。

3.板书课题：

11.秋天的雨。

齐读课题。

二、初步感知课文1.     听课文录音，初步感受优美的文字。

2.     出示课文卡片，认读词语，纠正字音

（1）   翘舌音：

扇爽（柿2）   后鼻韵母：

粮   杨3.     让学生说说是如何记这些生字的？

4.     把你最喜欢的段落读给同学听，互相正音。

三、质疑1.提出不理解的词语互相补充说明。

2.读词。

四、练习写生字1.学习写生字、交流写法。

2.练习写生字。

3.抄写词语表中的字。

五、布置作业1.抄写词语。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3.背诵喜欢的段落。

第二课时

一、复习、谈话

1、春天的雨润物无声，夏日的雨给人带来一阵清凉，而秋天的雨则像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门.。

今天让我们一起继续走进《秋天的雨》（板书课题）%

2、上节课我们认识了很多新朋友，还记得他们的名字吗？

一起来看：

（课件出示词语）

（1）指名读

（2）指导写“爽”字，读准多音字扇，和三个轻声。

3、通过上节课的学习，我们知道了课文是从哪四个方面来写秋天的雨的？

（指名说）根据学生的回答（电脑出示小诗））看！

这几句话连起来像一首美丽的小诗，谁来把这首小诗读给大家听。

.指一生读&

这首诗就藏在我们的课文中，请同学打开书本自由读课文，边读边想：

秋天的雨给你印象最深的是什么？

二、整体感知-_1、生读。

2、反馈秋天的雨给你留下印象最深的是什么3、指名学生说。

在我们的课文中，小作者也写了自己对秋雨的印象，请同学自读全文，把印象最深的部分多读几遍。

4、指名读自己印象最深的部分，并说说为什么？

三、重点感知1、生默读第二自然段，找出本段中描写颜色的词语，用横线画下来，2、指名说。

3、第二节中这些漂亮的词语分别给了谁呢？

请同学们大声读读第二小节，注意要把什么颜色给了谁读清楚，遇到自己喜欢的句子可以多读几遍。

4、学习第二句 \刚才老师听见许多同学喜欢读这两个句子出示句子1：

黄黄的叶子像一把小扇子,扇哪哪，扇走了夏天的炎热。

A

（1）指名读，说说你为什么喜欢？

结合图画，反复读这句话。

（2）刚才我们通过想象银杏树的叶子，把句子读活了，谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。

（3）生练读。

（4）指名读。

（5）为什么把“飘哇飘哇”读这么慢？

学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。

（6）谁还想读自己喜欢的句子？

（7）读关于田野、果树、菊花仙子的句子。

 6、这么多漂亮的颜色，课文用一个成语进行了概括。

它是？

请找出这个词语的句子读一读。

第二自然段的内容都是围绕这句话来写的，我们把能概括整段文字的句子叫作中心句。

7、刚才我们随着蒙蒙秋雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花都变得分外美丽。

现在请一个同学跟配乐朗读，同学欣赏。

8、秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，瞧，    ）苹果像（      ），（      ）（          ）

（    ）像（    ），（       ）。

同学们真能干，在这么短的时间里就学会了怎样把句子写具体的方法。

 同学们，在你们的帮助下，秋天变得更美丽了。

秋天的雨不愧是一盒五彩缤纷的颜料。

除了好看的颜色，秋天的雨还有好闻的气味和好听的声音呢！

选择你喜欢的一节，读一读，并想想这段是围绕哪句话写的？

四、学习三、四自然段1、学生读第三自然段，其他学生思考：

这段是围绕那句话写的？

2、生回答。

.

师：

秋天的雨藏着哪些气味？

（生答）这么香甜的气味，难怪小朋友的脚会被勾住。

3、齐读。

4、学习第四自然段。

小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天过渡：

秋天的雨，像一位神奇的魔术师，她为我们打开了秋天的大门，使我们看到了美丽的秋色，闻到了那香甜诱人的气味，还听到了充满关爱的声音。

也难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

（板书：

钥匙）5、让我们把这丰收的喜悦，满天的欢乐用朗读传递给在场的每一个人吧。

齐读最后一个自然段

五、总结这节课我们随着秋雨的脚步走进了美丽、神奇、又充满活力的秋天，秋天的雨——（课件出示每段开头一句组成的诗）同学们真会读书。

在阅读中我们感受到了秋天的美丽、快乐，体验到了秋天丰收的喜悦。

秋天的景物还有很多很多，比如：

秋天的山、秋天的水、秋天的树等很多自然景色都很美，选择你喜欢的景物，仿照课文的方法写一段话。

评价要点

1.各组品读文章重点语句的效果评价。

2.学生阅读收获记录评价。

专题四

听听,秋的声音

所需时间

1课时

专题学习目标

1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3．仿照诗歌的形式，续写诗文

专题问题设计

你听到了秋天的哪些声音？

所需教学环境和教学资源

多媒体课件及其相关资料

学习活动设计

一、游戏导入，展开想象1．游戏导入：

自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？

下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。

（播放声响录音带）

2．展开想象：

听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？

再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。

3．有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？

（揭题读题）

二、初读课文，整体感知1．播放课文朗读录音或配乐范读课文。

2．自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。

3．指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。

营造乐读氛围，激励学生多人次朗读，把课文读正确、读流利。

三、品读想象，体会交流1．品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：

你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？

（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。

2．指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。

3．