一年级汉语拼音第四单元单元教学计划及具体教案.docx
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一年级汉语拼音第四单元单元教学计划及具体教案
汉语拼音第四单元教学计划
【单元教材分析】:
1.本单元有两部分angengingong(3课时)
复习四(2课时)共计8课时
aneninunûn
教学目标:
1、学会前鼻韵母aneninunûn和整体认读音节yuanyinyun,读准音,记清形,正确书写。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习û上两点省写规则。
3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点:
学会前鼻韵母aneninunûn和整体认读音节yuanyinyun。
教学难点:
掌握eninyun的读音,掌握整体认读音节yuan。
教学准备:
课件
教学时间:
3课时
第一课时
课型:
新授课题:
aneninunûn教学时间:
10月25日
学习目标:
1.学会前鼻韵母an、en2个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2.学习声母与an、en组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习û上两点省写规则。
3.学习整体认读音节yuan。
教学过程:
一、谈话导入
我们到目前为止学习了哪些复韵母?
能按顺序说说吗?
(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ûe、er)。
今天我们一起来学习第12课,再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看。
这课书的内容比较多,有信心学好吗?
下面我们先来学习前2个韵母及音节。
二、看图学习韵母an、en
1.学习韵母an
(1)出示课件an图,问:
图上画的是什么?
(2)自己试着发an(安)
(3)教师指导发音:
把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音。
(4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。
(5)同桌同学互读,纠正发音。
(6)指名读,开火车读。
2.学习韵母en
(1)出示课件en图,问:
你们看这个人在干什么?
(2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
(3)en是由哪两个字母组成的?
(e和n)发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。
三、书写韵母an和en
1.观察an、en2个韵母,说说占格位置。
2.教师范写,强调两个字母要写紧凑。
学生观察。
3.学生书写。
教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。
4.在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。
四、学习声母与an、en组成的音节
1.学习bpmf与en组成的音节
(1)课件出示bpmf与en组成的音节
让学生自己练习拼读。
(2)同桌小伙伴互相读一读。
(3)指名读。
2.学习介母是û的三拼音节。
(1)课件出示介母是û的三拼音节
自己试着拼一拼
(2)同桌小伙伴互相拼。
(3)指名拼,开火车拼。
五、学习整体认读音节yuan
1.课件出示yuan图,图上都画了什么呀?
什么形状的?
2.把“圆”的第二声变成第一声,让学生试试。
3.指名读,教师示范纠正。
4.师讲:
yuan这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。
yuan是由(yu)和(an)组成的。
5.采取多种形式读,巩固读音。
六、回顾本节课的课题:
aneninunûn教学时间:
10月25日
学习目标:
1.学会前鼻韵母in、un、ûn3个复韵母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2.学会整体认读音节yin、yun。
3.学习声母与in、un、ûn组成的音节,准确地拼读音节。
巩固û上两点省略规则。
教学过程:
一、谈话导入
这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ûn。
板书:
in、un、ûn
二、看图学习in和yin
1.学习韵母in
(1)课件出示in图,图上画的是什么?
(2)学生借助树荫的“荫”学习in的音。
(3)发in时,先发i,然后舌尖上抬,顶住上牙床前发鼻音n,快速连读,读出in的音。
(4)教师范读,学生随读,指名读。
2.学习整体认读音节yin。
(1)师讲:
韵母in不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办?
(用大y来帮忙,就可以给汉字注音了。
)
(2)课件出示yin,请同学读一读。
(3)你能试着读读yin的四个声调吗?
请同学找一找相应的汉字音。
如:
阴天的“阴”,银行的“银”,饮料的“饮”,脚印的“印”。
三、看图学习un
1.课件出示un图,这是什么呀?
2.自己试着读读。
3.为了区别于ûn的写法,教师可以开一句玩笑:
“千万不要让蚊子咬疱哇!
”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。
四、看图学习ûn和整体认读音节yun
1.课件出示ûn图,这幅图画的是什么?
2.借“云”的音平读第一声就是ûn的音。
学生练习读。
3.发音时,摆好û的口形,然后发n音,就是ûn的音。
教师范读,学生练读,指名读。
4.怎样区别un和ûn呢!
为了区别于un,我把ûn头上的点叫做小雨点。
可以编儿歌帮助记忆:
反正门就是un,加上两点就是ûn。
5.学习整体认读音节yun,ûn是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音,
怎么办呢?
(需要大y来帮忙,û的两点要去掉)
6.为了让学生明白yun的右边是ûn,教师可以创设下面的情境进行教学:
带着ûn头饰的小孩找不到妈妈了,急得大哭起来,这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说:
“小朋友怎么啦!
为什么哭呀!
”,小朋友哭着说:
“我找不到妈妈了,”这时阿姨说:
“擦去你的眼泪,阿姨带你找妈妈去。
”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ûn。
五、学习声母与in、un、ûn组成的音节
1.课件出示文中3组音节:
让学生自己试着拼一拼。
2.同桌互拼,相互纠正。
3.教师提醒学生注意j、q、x与ûn相拼时û两点省写规则。
六、书写in、un、ûn3个字母
1.书写3个字母对学生来讲并不难,让学生自己练习书写。
2.教师巡视,个别辅导,注意纠正学生的写字姿势。
3.展示学生作业,进行评改。
第三课时
课型:
新授课题:
aneninunûn教学时间:
10月28日
学习目标:
1.能准确地看图拼读音节。
2.学会读儿歌。
教学过程:
一、复习
照着板书的内容,复习巩固。
二、看图拼读音节
1.课件显示书中P40页下面的图,让学生边看图边拼读音节。
2.指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。
3.同桌同学相互读。
4.指名读。
三、读儿歌
1.把儿歌中出现红色的字母读一读,巩固本课学习的韵母。
2.借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。
3.请同学读,其他同学听。
4.同桌互读。
5.指名读。
四、通读全文(教师再次指导读书顺序)
教师领读,学生随读,自由读,同桌读,指名读,采取多种形式读,以达到巩固的目的。
【作业布置】
1、“aneninunûn”各写1行,写在拼音字母本上。
2、读课本第32——35页3遍,签字签在第35页。
3、拼读下列音节5遍:
(签字也签在课本第35页)
hànshünlúnchuánchūnsǔntiünjÿnyuányuâshùyÿnbáiyúnxÿnyuànqúnzijūnduìxúnzhǎoqiūqiündàyànjuǎnxÿncài
liányÿqúnyǐnliàoyuánquünguünkànhuünxiàoshìjuàn
angengingong
教学目标:
1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与angengingong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3、能够根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点:
学会四个后鼻韵母,拼读带有这些后鼻韵母的音节。
教学难点:
en—eng、in—ing的读音容易混淆
教具准备:
课件、卡片
教学时间:
3课时。
第一课时
课型:
新授课题:
angengingong教学时间:
10月29日
学习目标:
1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与angengingong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
教学过程:
一、复习旧知,导入新课
1、教师出示aneninunûn,学生齐读前鼻韵母。
2、今天我们学习4个后鼻韵母。
二、学习后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying
1、-n有几个好朋友?
(五个)复习已学的知识:
教师讲解-ng有四个好朋友。
(在第一个-ng前面加上a,指名读、齐读。
)
2、请同学拼读后鼻韵母engingong:
(范读、指名读、正音)
教师讲解后鼻韵母中aeo实际发音跟单韵母aeo的实际发音有所不同。
3、教学后鼻韵母的发音:
⑴大家听过寺庙的钟声吗?
敲钟的声音是怎样的?
念ang音。
⑵你知道有哪些灯?
念eng音。
⑶在-ng的前面加上i你会念吗?
⑷ong像什么动物发出的声音?
(蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声)
⑸齐读四个后鼻韵母,谁有好方法能记住这四个后鼻韵母?
4、教学整体认读音节ying:
课件出示老鹰图,“鹰”老鹰的“鹰”,板书ying。
这里的ing加上了大y,成为了整体认读音节ying,它们的读音相同。
练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。
三、课中操
念儿歌,并配上动作表演放羊娃,喜洋洋,挥动羊鞭去放羊。
青青草,满山岗,羊儿吃得肥又壮。
四、拼读angengingong与声母构成的音节
五、书写指导
后鼻韵母都是由三个字母组成的,在四线格中的位置和以前相同。
要注意的是,虽然是三个字母但组成的是同一个韵母,因此在书写的时候要靠拢。
第二课时
课型:
新授课题:
angengingong教学时间:
10月29日
学习目标:
1、复习巩固后鼻韵母angengingong及整体认读音节ying。
2、会拼读带有angengingong的三拼音。
3、能够根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字,并能在一定的语境中使用。
教学过程:
一、复习检查
1、卡片认读anangenenginunûnyiyin
说说哪几个是前鼻韵母,哪几个是后鼻韵母,发音时要注意什么?
2、对比读an—angen—engin—ingun—ong,说说每组有什么不同?
3、拼读音节练习。
二、三拼音练习
q—i—üng→qiüng(手枪)ch—u—üng→chuüng(窗户)
x—i—ïng→xiïng(熊猫)x—i—àng→xiàng(飞翔)
三、根据音节拼读句子
1、自由拼读句子,说说句子讲了什么?
2、拼读句子。
(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的
停顿。
3、你会用电脑画画吗?
画过什么?
有趣吗?
四、拼读儿歌
1、课件出示儿歌《彩虹》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌,问你见过彩虹吗?
在什么时候?
你了解彩虹吗?
(教
师根据学生的回答,做适当的补充。
)
6、课后能够背诵儿歌。
五、认生字
1、卡片抽读认过的生字。
(开双人列车)
2、出示生字老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
六、巩固练习
1、看谁听得清,找得对,读得准。
黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片,老师读其中一个韵母,
请一名同学上台摘下它,并带领全班同学读一遍。
2、拼读音节dàxiàngbüngmángxìnfýngfýngzhengxÿngxingdý
nglongyínghuǒchïng
3、跟录音读课文,试着背诵儿歌。
【作业布置】
1、“angengingongying”各写1行,写在拼音字母本上。
(2、3两
项作业完成情况的签字签在此本子上)
2、读课本第38、39页3遍。
3、熟读下列音节:
(读4遍以上)
jìngzigüngbǐxiàngpíchïngzisōngshǔfúzhuüngdângzixiǎochuángünquánrìbþnyÿnyuâshuǐgüngdýnglonglǎoyÿngmìfýngshünyángnàozhōngcǎihïng
第三课时
课型:
新授教学时间:
10月30日课题:
angengingong
学习目标:
1、复习巩固三拼音的方法。
2、能自己拼读一段话。
3、生字掌握程度达到本课的要求。
教学过程:
一、复习导入
表演读儿歌《彩虹》。
二、学习三拼音节
1.复习三音节的拼读方法。
生练习拼读,指名读,齐读。
2.联系学生的日常生活用语巩固读音,如:
zhuang(服装的装),chuang(门窗的窗),qiong(贫穷的穷),shuang(双手的双),xiong(凶猛的凶)。
三、学习音节词
1.学习音节词tàiyáng
1)练习拼读。
学生试拼:
指名读。
2)指导书写。
2.扩展练习。
1)比一比,说说每组字母有什么不同
an——angen——engin——ing
2)拼一拼
dàyànbüngmángfýngzhengxìnfýngnàozhōngshündîngdýnglongyínghuǒchïng
3)读一读
老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼
(四人小组合作练习,教师巡视指导)
四、学习短文
1.谈话激趣:
到今天,我们把汉语拼音全部学完了。
大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。
这儿有一段话很有趣,想读吗?
2.学习朗读短文。
a学生自由读短文,教师巡视。
b指名读,随机正音。
(重点指导朗读第一句)
c教师范读,领读,指名读,赛读。
3.了解短文意思,问:
你读懂了什么?
(出示词语卡片:
老师,小文,一朵,白鹅,一条)
4.识记生字。
1)看拼音读词语;去掉拼音读词语;去掉词,只读生字;文、师、老、鹅、朵、条
2)在具体的语境中识记生字。
问:
这些生字藏到句子中,大家还认识它们吗?
出示句子:
1.天上飘着一朵朵白云。
2.小朋友们爱老师。
3.一条条金鱼在水里游来游去。
(学生自读;同桌相互检查;指名读)
五、扩展练习
1、学习词语搭配:
↗()↗()
一条→()一只→()
↘()↘()
2、谜语
多彩绳子颜色鲜,
两头弯弯挂蓝天,
要说绳子有多长,
这山挂到那山前。
(回家给爸妈猜,猜到了送他们儿歌《彩虹》)
复习四
教学目标:
1、复习声母、复韵母,读准音、认清形、能正确书写
2、通过给动物挂牌、联系生活实际拼读音节、拼读儿歌等多种形式的游戏活动,使学生更熟练准确的拼读音节
3、通过看图讲故事,进行观察、表达、思维的综合训练
4、巩固所学的汉字,让学生准确认读
5、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习
教学重点、难点:
1、复习复习声母、韵母,熟练准确的拼读音节
2、通过看图讲故事,进行观察、表达、思维的综合训练
教学准备:
课件、拼音卡片
教学时间:
2课时
第一课时
课型:
复习教学时间:
11月1日
学习目标:
1、复习声母、韵母,读准音,认清形。
2、通过多种形式的练习,使学生更熟练,准确地拼读音节。
3、通过说、演小动物,发展想象空间。
教学过程:
一、创设情境,复习声母
1、“欢迎小朋友到拼音王国来做客!
”拼音王国的朋友邀请我们班去做客,你愿意吗?
2、拼音王国的小朋友说:
“你把他们按顺序连起来,发现了什么秘密?
”(课件出示书本第一题内容)
3、这是海豚。
对呀,这是动物园的海豚在欢迎我们去秋游呢。
二、检票上车,复习韵母
嘀嘀,车来了,要去秋游必须要有车票,但是要将车票全部认识了才能上车的。
(把卡片发给学生,一人一张,韵母可重复)
1、请你先看看自己的车票,你认识了吗?
要能正确、流利地读出了车票内容,才能检票上车。
(同桌互查)
2、排队上车:
先请前鼻韵母的小朋友上讲台,我们来点点名,他们到齐了没有;然后请后鼻韵母的小朋友上来排队;那么剩下的小朋友也是一组的,他们是复韵母。
三、秋游你想带什么?
去秋游光有了车票也不行,我们得准备充分去秋游啊,你想带什么东西去秋游呢?
1、指名说说你要带的物品?
(老师及时指出他们带的是吃的?
用的还是玩的?
)
2、老师这儿也有一些吃的东西,(出示带有音节的卡片)
3、吃的东西带齐了,那么我们来看看用的和玩的东西(每读准一个音节,出示实物),将实物归类然后一齐拼读音节。
4、如果老师去秋游也要带望远镜和雨伞,激发小朋友结合自己的实际开展说话训练。
四、游玩动物园
恭喜所有的小朋友,现在我们都来到了动物园了(课件出示动物园的导向图,只有拼音和箭头,同时发出各种各样动物的叫声)
1、在动物声中自由拼读音节。
2、请个别小朋友起来当小老师领读,把其他小朋友教会,小动物才愿意跟我们交朋友。
3、我们已经和各种小动物交上朋友了,好朋友之间应该互相了解的。
你对小动物有什么了解呢?
说说小动物的特点,并演一演他们走路,吼叫的动作
4、把图和音节连起来。
五、课外拓展
做一张动物名片。
第二课时
课型:
复习教学时间:
10月31日
学习目标:
1、复习整体认读音节并巩固所学的汉字,让学生准确认读,建立词的概念。
2、通过拼读儿歌,使学生更熟练、准确地拼读音节。
3、通过看图讲故事,进行观察,表达思维的综合训练。
教学过程:
一、复习整体认读音节。
1、出示整体认读音节表,同桌认读
2、根据自己的经验尝试归类记忆
如:
zhichishiri;zicisi;yiyinying;yeyue;yuyunyuan;wu或者zhichishiri;zicisi;yiwuyu;yeyueyuan;yinyunying
二、复习词语
1、以简笔画形式出现“花朵、草地、小河、大桥、水田、风雨”等图片及词语的卡片认读。
2、学生自由认读这些词卡,老师随意抽取卡片让学生认读。
(1)请学生把卡片贴在相应的位置,把词语与图形对应起来。
(2)把“老师、大家”等词语贴在黑板上,老师描述,请学生把相应的词语找出来并读给大家听。
如:
老师带小朋友到草地上做游戏,小朋友玩得可高兴了。
(请一位小朋友找出“老师”的词卡并带大家读一读)
(3)同桌互读,选一个词说一句话。
三、品读儿歌
1、课件演示课文插图或看插图,学生观察,说说图上的内容。
2、课文有一首儿歌描写了这幅图的景象,请小朋友读一读,借助拼音读准儿歌。
3、你读懂了什么?
还有什么不明白吗?
(相机让学生上台,看图指出“红色的蝴蝶”、“黄色的小鸟”)
4、指导朗读、背诵。
5、扩展活动,说一说:
秋天姑娘发来了什么电报?
(想想电报的内容)
四、讲故事,展思维
1、出示挂图,观察,说说自己看到了什么:
(1)、出示音节dǘmùqiáo,拼读,想想为什么叫独木桥?
(2)、小白兔背着书包要去哪里?
出示音节xuãxiào,拼读,指出学校在什么地方。
(3)、猴妈妈带着小猴去哪里?
桃树在什么地方?
2、提出问题,续编故事
(1)小兔到学校、猴子摘桃子都要过独木桥,他们会怎样过桥?
(2)同桌续编故事。
然后交流。
(3)在交流过程中想象:
小猴、小兔会怎么想?
怎么说?
怎么做?
初步体会关心别人,懂得谦让的情感。
3、鼓励学生想象过桥的多种方法。
(是猴子让兔先过还是兔让猴先过?
或者还有其他更好的办法?
)
4、评最佳故事奖。
五、课外拓展
把儿歌读背给父母听,与家里人交流秋天的感受。
【作业布置】
1、课本第43页的韵母和整体认读音节(即粉红色和蓝色方框里的字母)各
写1遍,写在拼音字母本上。
(2、3两项完成情况的签字签在此本子上)
2、读课本第42、43页2遍。
3、读下列音节:
(读4遍以上)
yÿngtáoxiüngjiüodōngguüqÿngcàitángsýngbÿngdýngbáixuþgōngzhǔhýimüojǐngzhǎnggūniang
4、拼读儿歌:
《落叶》
qiūfýngqiūfýngchuÿchuÿ,shùyâshùyâfýifýi,
jiùxiàngyìqúnhúdiã,zhüngküichìbǎngzhuÿzhuÿ.