高二音乐《赞美祖国》教学设计doc.docx

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高二音乐《赞美祖国》教学设计doc

高二音乐《赞美祖国》教学设计

一、教学目标：

1、情感态度与价值观：

通过感受和体验《歌唱祖国》《同一首歌》两首作品，进一步激发我们的爱国热情。

2、知识与技能：

感受和学习二声部合唱歌曲，提高学生感受合唱歌曲的魅力。

3、过程与方法：

通过听赏、学唱与分析、师生交流等手段，学生能用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。

二、教学重点：

感受体验两首作品，进一步激发我们的爱国热情。

三、教学难点：

引导学生对歌曲的情感抒发，感受二声部合唱。

四、教法：

讲授法、谈话法、引导法、讨论法五、教具：

多媒体课件、视频六、教学内容分析：

本节课选自高二《歌唱》模块第二单元《赞美祖国》。

在这个单元主要通过感受和体验《歌唱祖国》《同一首歌》两首作品，进一步激发学生们的爱国热情。

初步体验合唱艺术的魅力，增强学生们的合作意识。

《同一首歌》歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。

歌曲采用的是带再现的二部曲式。

4/4拍宽广的节奏、曲调和缓抒情，旋律徐徐向上。

六、教学过程：

（一）导入师：

大家知道9月3日是什么日子吗？

有没有看今年的阅兵仪式呢？

生:

回答采访：

大家的当时的心情是怎样的？

生：

回答展示阅兵仪式的图片，进入今天的主题《赞美祖国》【设计意图】激发学生的爱国热情。

img_3749

（二）教学新课1、师：

同学们所知道的关于赞美祖国的歌曲有哪些？

生：

积极讨论并回答。

师:

是的，说到赞美祖国的歌曲怎能忘记我们的国歌呢？

大家在什么场合能听到《国歌》？

生：

（天安门升国旗、学校升旗、奥运会时中国获得金牌颁奖）师：

听完《国歌》有何感受？

生：

说出自己的感受体验。

（看到这些感觉到祖国日趋富强，为祖国感到骄傲）2、xx年奥运会开幕式上一位小朋友演唱的一首歌曲，大家还记得是哪首歌吗？

生：

《歌唱祖国》师：

下面我们再一起来回顾一下当时激动的时刻。

3、欣赏歌曲《歌唱祖国》4、歌曲分析师：

歌曲是几拍子的？

什么调的？

速度如何？

生：

讨论并回答。

5、师：

一首歌曲的高潮部分又叫什么？

生：

答师：

除了副歌部分，还有什么？

生：

主歌师:

是的，这首歌曲同样也是由主歌和副歌两个部分组成。

大家说说这首歌曲的主歌和副歌分别在哪里？

表达了什么样的情感？

生：

讨论并回答。

师：

简单介绍歌曲的节奏。

四二拍子，强弱规律。

师：

这首歌曲副歌部分是由强拍进入的还是弱拍进入的？

生：

回答。

6、演唱歌曲（简谱、歌词）师：

引导学生做到正确的歌唱状态（身体的姿势、面部表情、歌曲情感的表达等）7、以上《歌唱祖国》是一首爱国歌曲，这唱出了人们对祖国未来充满希望的美好心声。

接下来我们再来欣赏一首同样激励人们的歌曲《同一首歌》。

（三）拓展：

欣赏《同一首歌》师：

歌曲表达了怎样的情感？

生：

这是一首深情、真挚的歌曲。

歌曲背景介绍：

《同一首歌》的原型是30年代末一个名不见经传的年轻音乐人在上海沦陷后创作的。

时逢国难当头，很多人梦想和希望破碎，生离死别。

作者创作该曲，并配上词。

以此激励自已和身边的人们对未来要充满希望。

可当时的局面无法让这首歌传唱。

据说作者后来去了延安就沓无音信了。

他的作品就此积压在音乐学院的资料堆中。

到了80年代末才被陈哲等人发掘，整理，重新改创推出

一、教学目标：

1、情感态度与价值观：

通过感受和体验《歌唱祖国》《同一首歌》两首作品，进一步激发我们的爱国热情。

2、知识与技能：

感受和学习二声部合唱歌曲，提高学生感受合唱歌曲的魅力。

3、过程与方法：

通过听赏、学唱与分析、师生交流等手段，学生能用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。

二、教学重点：

感受体验两首作品，进一步激发我们的爱国热情。

三、教学难点：

引导学生对歌曲的情感抒发，感受二声部合唱。

四、教法：

讲授法、谈话法、引导法、讨论法五、教具：

多媒体课件、视频六、教学内容分析：

本节课选自高二《歌唱》模块第二单元《赞美祖国》。

在这个单元主要通过感受和体验《歌唱祖国》《同一首歌》两首作品，进一步激发学生们的爱国热情。

初步体验合唱艺术的魅力，增强学生们的合作意识。

《同一首歌》歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。

歌曲采用的是带再现的二部曲式。

4/4拍宽广的节奏、曲调和缓抒情，旋律徐徐向上。

六、教学过程：

（一）导入师：

大家知道9月3日是什么日子吗？

有没有看今年的阅兵仪式呢？

生:

回答采访：

大家的当时的心情是怎样的？

生：

回答展示阅兵仪式的图片，进入今天的主题《赞美祖国》【设计意图】激发学生的爱国热情。

img_3749

（二）教学新课1、师：

同学们所知道的关于赞美祖国的歌曲有哪些？

生：

积极讨论并回答。

师:

是的，说到赞美祖国的歌曲怎能忘记我们的国歌呢？

大家在什么场合能听到《国歌》？

生：

（天安门升国旗、学校升旗、奥运会时中国获得金牌颁奖）师：

听完《国歌》有何感受？

生：

说出自己的感受体验。

（看到这些感觉到祖国日趋富强，为祖国感到骄傲）2、xx年奥运会开幕式上一位小朋友演唱的一首歌曲，大家还记得是哪首歌吗？

生：

《歌唱祖国》师：

下面我们再一起来回顾一下当时激动的时刻。

3、欣赏歌曲《歌唱祖国》4、歌曲分析师：

歌曲是几拍子的？

什么调的？

速度如何？

生：

讨论并回答。

5、师：

一首歌曲的高潮部分又叫什么？

生：

答师：

除了副歌部分，还有什么？

生：

主歌师:

是的，这首歌曲同样也是由主歌和副歌两个部分组成。

大家说说这首歌曲的主歌和副歌分别在哪里？

表达了什么样的情感？

生：

讨论并回答。

师：

简单介绍歌曲的节奏。

四二拍子，强弱规律。

师：

这首歌曲副歌部分是由强拍进入的还是弱拍进入的？

生：

回答。

6、演唱歌曲（简谱、歌词）师：

引导学生做到正确的歌唱状态（身体的姿势、面部表情、歌曲情感的表达等）7、以上《歌唱祖国》是一首爱国歌曲，这唱出了人们对祖国未来充满希望的美好心声。

接下来我们再来欣赏一首同样激励人们的歌曲《同一首歌》。

（三）拓展：

欣赏《同一首歌》师：

歌曲表达了怎样的情感？

生：

这是一首深情、真挚的歌曲。

歌曲背景介绍：

《同一首歌》的原型是30年代末一个名不见经传的年轻音乐人在上海沦陷后创作的。

时逢国难当头，很多人梦想和希望破碎，生离死别。

作者创作该曲，并配上词。

以此激励自已和身边的人们对未来要充满希望。

可当时的局面无法让这首歌传唱。

据说作者后来去了延安就沓无音信了。

他的作品就此积压在音乐学院的资料堆中。

到了80年代末才被陈哲等人发掘，整理，重新改创推出

一、教学目标：

1、情感态度与价值观：

通过感受和体验《歌唱祖国》《同一首歌》两首作品，进一步激发我们的爱国热情。

2、知识与技能：

感受和学习二声部合唱歌曲，提高学生感受合唱歌曲的魅力。

3、过程与方法：

通过听赏、学唱与分析、师生交流等手段，学生能用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。

二、教学重点：

感受体验两首作品，进一步激发我们的爱国热情。

三、教学难点：

引导学生对歌曲的情感抒发，感受二声部合唱。

四、教法：

讲授法、谈话法、引导法、讨论法五、教具：

多媒体课件、视频六、教学内容分析：

本节课选自高二《歌唱》模块第二单元《赞美祖国》。

在这个单元主要通过感受和体验《歌唱祖国》《同一首歌》两首作品，进一步激发学生们的爱国热情。

初步体验合唱艺术的魅力，增强学生们的合作意识。

《同一首歌》歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。

歌曲采用的是带再现的二部曲式。

4/4拍宽广的节奏、曲调和缓抒情，旋律徐徐向上。

六、教学过程：

（一）导入师：

大家知道9月3日是什么日子吗？

有没有看今年的阅兵仪式呢？

生:

回答采访：

大家的当时的心情是怎样的？

生：

回答展示阅兵仪式的图片，进入今天的主题《赞美祖国》【设计意图】激发学生的爱国热情。

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（二）教学新课1、师：

同学们所知道的关于赞美祖国的歌曲有哪些？

生：

积极讨论并回答。

师:

是的，说到赞美祖国的歌曲怎能忘记我们的国歌呢？

大家在什么场合能听到《国歌》？

生：

（天安门升国旗、学校升旗、奥运会时中国获得金牌颁奖）师：

听完《国歌》有何感受？

生：

说出自己的感受体验。

（看到这些感觉到祖国日趋富强，为祖国感到骄傲）2、xx年奥运会开幕式上一位小朋友演唱的一首歌曲，大家还记得是哪首歌吗？

生：

《歌唱祖国》师：

下面我们再一起来回顾一下当时激动的时刻。

3、欣赏歌曲《歌唱祖国》4、歌曲分析师：

歌曲是几拍子的？

什么调的？

速度如何？

生：

讨论并回答。

5、师：

一首歌曲的高潮部分又叫什么？

生：

答师：

除了副歌部分，还有什么？

生：

主歌师:

是的，这首歌曲同样也是由主歌和副歌两个部分组成。

大家说说这首歌曲的主歌和副歌分别在哪里？

表达了什么样的情感？

生：

讨论并回答。

师：

简单介绍歌曲的节奏。

四二拍子，强弱规律。

师：

这首歌曲副歌部分是由强拍进入的还是弱拍进入的？

生：

回答。

6、演唱歌曲（简谱、歌词）师：

引导学生做到正确的歌唱状态（身体的姿势、面部表情、歌曲情感的表达等）7、以上《歌唱祖国》是一首爱国歌曲，这唱出了人们对祖国未来充满希望的美好心声。

接下来我们再来欣赏一首同样激励人们的歌曲《同一首歌》。

（三）拓展：

欣赏《同一首歌》师：

歌曲表达了怎样的情感？

生：

这是一首深情、真挚的歌曲。

歌曲背景介绍：

《同一首歌》的原型是30年代末一个名不见经传的年轻音乐人在上海沦陷后创作的。

时逢国难当头，很多人梦想和希望破碎，生离死别。

作者创作该曲，并配上词。

以此激励自已和身边的人们对未来要充满希望。

可当时的局面无法让这首歌传唱。

据说作者后来去了延安就沓无音信了。

他的作品就此积压在音乐学院的资料堆中。

到了80年代末才被陈哲等人发掘，整理，重新改创推出

一、教学目标：

1、情感态度与价值观：

通过感受和体验《歌唱祖国》《同一首歌》两首作品，进一步激发我们的爱国热情。

2、知识与技能：

感受和学习二声部合唱歌曲，提高学生感受合唱歌曲的魅力。

3、过程与方法：

通过听赏、学唱与分析、师生交流等手段，学生能用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。

二、教学重点：

感受体验两首作品，进一步激发我们的爱国热情。

三、教学难点：

引导学生对歌曲的情感抒发，感受二声部合唱。

四、教法：

讲授法、谈话法、引导法、讨论法五、教具：

多媒体课件、视频六、教学内容分析：

本节课选自高二《歌唱》模块第二单元《赞美祖国》。

在这个单元主要通过感受和体验《歌唱祖国》《同一首歌》两首作品，进一步激发学生们的爱国热情。

初步体验合唱艺术的魅力，增强学生们的合作意识。

《同一首歌》歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。

歌曲采用的是带再现的二部曲式。

4/4拍宽广的节奏、曲调和缓抒情，旋律徐徐向上。

六、教学过程：

（一）导入师：

大家知道9月3日是什么日子吗？

有没有看今年的阅兵仪式呢？

生:

回答采访：

大家的当时的心情是怎样的？

生：

回答展示阅兵仪式的图片，进入今天的主题《赞美祖国》【设计意图】激发学生的爱国热情。

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（二）教学新课1、师：

同学们所知道的关于赞美祖国的歌曲有哪些？

生：

积极讨论并回答。

师:

是的，说到赞美祖国的歌曲怎能忘记我们的国歌呢？

大家在什么场合能听到《国歌》？

生：

（天安门升国旗、学校升旗、奥运会时中国获得金牌颁奖）师：

听完《国歌》有何感受？

生：

说出自己的感受体验。

（看到这些感觉到祖国日趋富强，为祖国感到骄傲）2、xx年奥运会开幕式上一位小朋友演唱的一首歌曲，大家还记得是哪首歌吗？

生：

《歌唱祖国》师：

下面我们再一起来回顾一下当时激动的时刻。

3、欣赏歌曲《歌唱祖国》4、歌曲分析师：

歌曲是几拍子的？

什么调的？

速度如何？

生：

讨论并回答。

5、师：

一首歌曲的高潮部分又叫什么？

生：

答师：

除了副歌部分，还有什么？

生：

主歌师:

是的，这首歌曲同样也是由主歌和副歌两个部分组成。

大家说说这首歌曲的主歌和副歌分别在哪里？

表达了什么样的情感？

生：

讨论并回答。

师：

简单介绍歌曲的节奏。

四二拍子，强弱规律。

师：

这首歌曲副歌部分是由强拍进入的还是弱拍进入的？

生：

回答。

6、演唱歌曲（简谱、歌词）师：

引导学生做到正确的歌唱状态（身体的姿势、面部表情、歌曲情感的表达等）7、以上《歌唱祖国》是一首爱国歌曲，这唱出了人们对祖国未来充满希望的美好心声。

接下来我们再来欣赏一首同样激励人们的歌曲《同一首歌》。

（三）拓展：

欣赏《同一首歌》师：

歌曲表达了怎样的情感？

生：

这是一首深情、真挚的歌曲。

歌曲背景介绍：

《同一首歌》的原型是30年代末一个名不见经传的年轻音乐人在上海沦陷后创作的。

时逢国难当头，很多人梦想和希望破碎，生离死别。

作者创作该曲，并配上词。

以此激励自已和身边的人们对未来要充满希望。

可当时的局面无法让这首歌传唱。

据说作者后来去了延安就沓无音信了。

他的作品就此积压在音乐学院的资料堆中。

到了80年代末才被陈哲等人发掘，整理，重新改创推出

一、教学目标：

1、情感态度与价值观：

通过感受和体验《歌唱祖国》《同一首歌》两首作品，进一步激发我们的爱国热情。

2、知识与技能：

感受和学习二声部合唱歌曲，提高学生感受合唱歌曲的魅力。

3、过程与方法：

通过听赏、学唱与分析、师生交流等手段，学生能用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。

二、教学重点：

感受体验两首作品，进一步激发我们的爱国热情。

三、教学难点：

引导学生对歌曲的情感抒发，感受二声部合唱。

四、教法：

讲授法、谈话法、引导法、讨论法五、教具：

多媒体课件、视频六、教学内容分析：

本节课选自高二《歌唱》模块第二单元《赞美祖国》。

在这个单元主要通过感受和体验《歌唱祖国》《同一首歌》两首作品，进一步激发学生们的爱国热情。

初步体验合唱艺术的魅力，增强学生们的合作意识。

《同一首歌》歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。

歌曲采用的是带再现的二部曲式。

4/4拍宽广的节奏、曲调和缓抒情，旋律徐徐向上。

六、教学过程：

（一）导入师：

大家知道9月3日是什么日子吗？

有没有看今年的阅兵仪式呢？

生:

回答采访：

大家的当时的心情是怎样的？

生：

回答展示阅兵仪式的图片，进入今天的主题《赞美祖国》【设计意图】激发学生的爱国热情。

img_3749

（二）教学新课1、师：

同学们所知道的关于赞美祖国的歌曲有哪些？

生：

积极讨论并回答。

师:

是的，说到赞美祖国的歌曲怎能忘记我们的国歌呢？

大家在什么场合能听到《国歌》？

生：

（天安门升国旗、学校升旗、奥运会时中国获得金牌颁奖）师：

听完《国歌》有何感受？

生：

说出自己的感受体验。

（看到这些感觉到祖国日趋富强，为祖国感到骄傲）2、xx年奥运会开幕式上一位小朋友演唱的一首歌曲，大家还记得是哪首歌吗？

生：

《歌唱祖国》师：

下面我们再一起来回顾一下当时激动的时刻。

3、欣赏歌曲《歌唱祖国》4、歌曲分析师：

歌曲是几拍子的？

什么调的？

速度如何？

生：

讨论并回答。

5、师：

一首歌曲的高潮部分又叫什么？

生：

答师：

除了副歌部分，还有什么？

生：

主歌师:

是的，这首歌曲同样也是由主歌和副歌两个部分组成。

大家说说这首歌曲的主歌和副歌分别在哪里？

表达了什么样的情感？

生：

讨论并回答。

师：

简单介绍歌曲的节奏。

四二拍子，强弱规律。

师：

这首歌曲副歌部分是由强拍进入的还是弱拍进入的？

生：

回答。

6、演唱歌曲（简谱、歌词）师：

引导学生做到正确的歌唱状态（身体的姿势、面部表情、歌曲情感的表达等）7、以上《歌唱祖国》是一首爱国歌曲，这唱出了人们对祖国未来充满希望的美好心声。

接下来我们再来欣赏一首同样激励人们的歌曲《同一首歌》。

（三）拓展：

欣赏《同一首歌》师：

歌曲表达了怎样的情感？

生：

这是一首深情、真挚的歌曲。

歌曲背景介绍：

《同一首歌》的原型是30年代末一个名不见经传的年轻音乐人在上海沦陷后创作的。

时逢国难当头，很多人梦想和希望破碎，生离死别。

作者创作该曲，并配上词。

以此激励自已和身边的人们对未来要充满希望。

可当时的局面无法让这首歌传唱。

据说作者后来去了延安就沓无音信了。

他的作品就此积压在音乐学院的资料堆中。

到了80年代末才被陈哲等人发掘，整理，重新改创推出

一、教学目标：

1、情感态度与价值观：

通过感受和体验《歌唱祖国》《同一首歌》两首作品，进一步激发我们的爱国热情。

2、知识与技能：

感受和学习二声部合唱歌曲，提高学生感受合唱歌曲的魅力。

3、过程与方法：

通过听赏、学唱与分析、师生交流等手段，学生能用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。

二、教学重点：

感受体验两首作品，进一步激发我们的爱国热情。

三、教学难点：

引导学生对歌曲的情感抒发，感受二声部合唱。

四、教法：

讲授法、谈话法、引导法、讨论法五、教具：

多媒体课件、视频六、教学内容分析：

本节课选自高二《歌唱》模块第二单元《赞美祖国》。

在这个单元主要通过感受和体验《歌唱祖国》《同一首歌》两首作品，进一步激发学生们的爱国热情。

初步体验合唱艺术的魅力，增强学生们的合作意识。

《同一首歌》歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。

歌曲采用的是带再现的二部曲式。

4/4拍宽广的节奏、曲调和缓抒情，旋律徐徐向上。

六、教学过程：

（一）导入师：

大家知道9月3日是什么日子吗？

有没有看今年的阅兵仪式呢？

生:

回答采访：

大家的当时的心情是怎样的？

生：

回答展示阅兵仪式的图片，进入今天的主题《赞美祖国》【设计意图】激发学生的爱国热情。

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（二）教学新课1、师：

同学们所知道的关于赞美祖国的歌曲有哪些？

生：

积极讨论并回答。

师:

是的，说到赞美祖国的歌曲怎能忘记我们的国歌呢？

大家在什么场合能听到《国歌》？

生：

（天安门升国旗、学校升旗、奥运会时中国获得金牌颁奖）师：

听完《国歌》有何感受？

生：

说出自己的感受体验。

（看到这些感觉到祖国日趋富强，为祖国感到骄傲）2、xx年奥运会开幕式上一位小朋友演唱的一首歌曲，大家还记得是哪首歌吗？

生：

《歌唱祖国》师：

下面我们再一起来回顾一下当时激动的时刻。

3、欣赏歌曲《歌唱祖国》4、歌曲分析师：

歌曲是几拍子的？

什么调的？

速度如何？

生：

讨论并回答。

5、师：

一首歌曲的高潮部分又叫什么？

生：

答师：

除了副歌部分，还有什么？

生：

主歌师:

是的，这首歌曲同样也是由主歌和副歌两个部分组成。

大家说说这首歌曲的主歌和副歌分别在哪里？

表达了什么样的情感？

生：

讨论并回答。

师：

简单介绍歌曲的节奏。

四二拍子，强弱规律。

师：

这首歌曲副歌部分是由强拍进入的还是弱拍进入的？

生：

回答。

6、演唱歌曲（简谱、歌词）师：

引导学生做到正确的歌唱状态（身体的姿势、面部表情、歌曲情感的表达等）7、以上《歌唱祖国》是一首爱国歌曲，这唱出了人们对祖国未来充满希望的美好心声。

接下来我们再来欣赏一首同样激励人们的歌曲《同一首歌》。

（三）拓展：

欣赏《同一首歌》师：

歌曲表达了怎样的情感？

生：

这是一首深情、真挚的歌曲。

歌曲背景介绍：

《同一首歌》的原型是30年代末一个名不见经传的年轻音乐人在上海沦陷后创作的。

时逢国难当头，很多人梦想和希望破碎，生离死别。

作者创作该曲，并配上词。

以此激励自已和身边的人们对未来要充满希望。

可当时的局面无法让这首歌传唱。

据说作者后来去了延安就沓无音信了。

他的作品就此积压在音乐学院的资料堆中。

到了80年代末才被陈哲等人发掘，整理，重新改创推出

一、教学目标：

1、情感态度与价值观：

通过感受和体验《歌唱祖国》《同一首歌》两首作品，进一步激发我们的爱国热情。

2、知识与技能：

感受和学习二声部合唱歌曲，提高学生感受合唱歌曲的魅力。

3、过程与方法：

通过听赏、学唱与分析、师生交流等手段，学生能用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。

二、教学重点：

感受体验两首作品，进一步激发我们的爱国热情。

三、教学难点：

引导学生对歌曲的情感抒发，感受二声部合唱。

四、教法：

讲授法、谈话法、引导法、讨论法五、教具：

多媒体课件、视频六、教学内容分析：

本节课选自高二《歌唱》模块第二单元《赞美祖国》。

在这个单元主要通过感受和体验《歌唱祖国》《同一首歌》两首作品，进一步激发学生们的爱国热情。

初步体验合唱艺术的魅力，增强学生们的合作意识。

《同一首歌》歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。

歌曲采用的是带再现的二部曲式。

4/4拍宽广的节奏、曲调和缓抒情，旋律徐徐向上。

六、教学过程：

（一）导入师：

大家知道9月3日是什么日子吗？

有没有看今年的阅兵仪式呢？

生:

回答采访：

大家的当时的心情是怎样的？

生：

回答展示阅兵仪式的图片，进入今天的主题《赞美祖国》【设计意图】激发学生的爱国热情。

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（二）教学新课1、师：

同学们所知道的关于赞美祖国的歌曲有哪些？

生：

积极讨论并回答。

师:

是的，说到赞美祖国的歌曲怎能忘记我们的国歌呢？

大家在什么场合能听到《国歌》？

生：

（天安门升国旗、学校升旗、奥运会时中国获得金牌颁奖）师：

听完《国歌》有何感受？

生：

说出自己的感受体验。

（看到这些感觉到祖国日趋富强，为祖国感到骄傲）2、xx年奥运会开幕式上一位小朋友演唱的一首歌曲，大家还记得是哪首歌吗？

生：

《歌唱祖国》师：

下面我们再一起来回顾一下当时激动的时刻。

3、欣赏歌曲《歌唱祖国》4、歌曲分析师：

歌曲是几拍子的？

什么调的？

速度如何？

生：

讨论并回答。

5、师：

一首歌曲的高潮部分又叫什么？

生：

答师：

除了副歌部分，还有什么？

生：

主歌师:

是的，这首歌曲同样也是由主歌和副歌两个部分组成。

大家说说这首歌曲的主歌和副歌分别在哪里？

表达了什么样的情感？

生：

讨论并回答。

师：

简单介绍歌曲的节奏。

四二拍子，强弱规律。

师：

这首歌曲副歌部分是由强拍进入的还是弱拍进入的？

生：

回答。

6、演唱歌曲（简谱、歌词）师：

引导学生做到正确的歌唱状态（身体的姿势、面部表情、歌曲情感的表达等）7、以上《歌唱祖国》是一首爱国歌曲，这唱出了人们对祖国未来充满希望的美好心声。

接下来我们再来欣赏一首同样激励人们的歌曲《同一首歌》。

（三）拓展：

欣赏《同一首歌》师：

歌曲表达了怎样的情感？

生：

这是一首深情、真挚的歌曲。

歌曲背景介绍：

《同一首歌》的原型是30年代末一个名不见经传的年轻音乐人在上海沦陷后创作的。

时逢国难当头，很多人梦想和希望破碎，生离死别。

作者创作该曲，并配上词。

以此激励自已和身边的人们对未来要充满希望。

可当时的局面无法让这首歌传唱。

据说作者后来去了延安就沓无音信了。

他的作品就此积压在音乐学院的资料堆中。

到了80年代末才被陈哲等人发掘，整理，重新改创推出

一、教学目标：

1、情感态度与价值观：

通过感受和体验《歌唱祖国》《同一首歌》两首作品，进一步激发我们的爱国热情。

2、知识与技能：

感受和学习二声部合唱歌曲，提高学生感受合唱歌曲的魅力。

3、过程与方法：

通过听赏、学唱与分析、师生交流等手段，学生能用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。

二、教学重点：

感受体验两首作品，进一步激发我们的爱国热情。

三、教学难点：

引导学生对歌曲的情感抒发，感受二声部合唱。

四、教法：

讲授法、谈话法、引导法、讨论法五、教具：

多媒体课件、视频六、教学内容分析：

本节课选自高二《歌唱》模块第二单元《赞美祖国》。

在这个单元主要通过感受和体验《歌唱祖国》《同一首歌》两首作品，进一步激发学生们的爱国热情。

初步体验合唱艺术的魅力，增强学生们的合作意识。

《同一首歌》歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。

歌曲采用的是带再现的二部曲式。

4/4拍宽广的节奏、曲调和缓抒情，旋律徐徐向上。

六、教学过程：

（一）导入师：

大家知道9月3日是什么日子吗？

有没有看今年的阅兵仪式呢？

生:

回答采访：

大家的当时的心情是怎样的？

生：

回答展示阅兵仪式的图片，进入今天的主题《赞美祖国》【设计意图】激发学生的爱国热情。

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（二）教学新课1、师：

同学们所知道的关于赞美祖国的歌曲有哪些？

生：

积极讨论并回答。

师:

是的，说到赞美祖国的歌曲怎能忘记我们的国歌呢？

大家在什么场合能听到《国歌》？

生：

（天安门升国旗、学校升旗、奥运会时中国获得金牌颁奖）师：

听完《国歌》有何感受？

生：

说出自己的感受体验。

（看到这些感觉到祖国日趋富强，为祖国感到骄傲）2、xx年奥运会开幕式上一位小朋友演唱的一首歌曲，大家还记得是哪首歌吗？

生：

《歌唱祖国》师：

下面我们再一起来回顾一下当时激动的时刻。

3、欣赏歌曲《歌唱祖国》4、歌曲分析师：

歌曲是几拍子的？

什么调的？

速度如何？

生：

讨论并回答。

5、师：