小学数学北师大课标版三年级三年级数学下册.docx
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小学数学北师大课标版三年级三年级数学下册
科目
数学
年级
三
集体备课组
主备人
郭龙
主审
人
褚彩云
使用人
总课题
第三单元
总课时
14
分课题
找规律
分课时
2
教学目标
1掌握乘数是整十数的乘法的计算方法，明确积的变化规律。
2能比较熟练的进行乘数是整十数的乘法计算，并能运用所学的知识解决生活中的实际问题。
二次备课
教学重点难点
1重点：
掌握乘法是整十数的计算方法。
2难点：
明确乘数是整十数的乘法中积的变化规律。
教学方法
归纳总结；规律探讨
教具学具准备
多媒体，小棒
有无
课件
教
学
过
程
一、创设情境，知识迁移
1、竞答，出示口算卡片。
2×3=5×1=12×3=14×2=
10×4=30×3=2×200=60×2=
2、听算竞答，说出口算过程。
500×4=6×70=90×7=8×600
通过回答，明确：
末尾有0的多位数乘一位数，只要把多位数0前面的数字与一位数相乘，然后在乘得的结果后面添上0，多位数后面有几个0，就添上几个0。
（为新知学习打下基础）
二、找出规律，归纳方法
1．提问为什么50×10=500呢？
你是怎么想的？
能不能用我们已经学过的知识来说明呢？
生答：
50×10表示50个10相加或表示10个50相加，就是500。
或50×10=5×（10×10）
=5×100=100×5=500教师可以介绍50×10=50×2×5
=500
2、出示第2、3组算式，学生口答，思考30×20，12×40，120×40的计算过程，然后在全班交流。
3、探索规律：
（1）观察三组算式，你发现了什么？
小组之间进行交流，全班汇报。
（2）小结：
因数是整十数的乘法计算规律：
先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。
4、练习：
30×40140×30
由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。
先计算14×3=42
在添上原来因数中被省略的0，即140×20=4200
5、试一试，课本第30页第四组习题。
由学生独立完成，同桌间说一说计算步骤。
三、知识运用，巩固提高。
1、书上第31页第2题有多种计算方法，教师可以引导学生进行逆向思维。
然后由学生独立完成。
2、书上第31页3、4由学生独立完成，可以列表，也可以写算式。
探索规律：
（1）观察三组算式，你发现了什么？
小组之间进行交流，全班汇报。
（2）小结：
因数是整十数的乘法计算规律：
先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。
3、练习：
P31第5题
由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。
先计算13×7=9116×6=96
在添上原来因数中被省略的0，即13×70=91016×60=960
4、作业：
第31页练一练1题
三、课堂总结
这节课我们学习了什么？
你最感兴趣的是什么？
你的疑问是什么？
二次备课
板
书
设
计
找规律
乘数是整十数的乘法
5×1=5×10=50×10=
3×23×2030×20
12×4=12×40=120×40=
当一个乘数不变，另一个乘数扩大几倍，积也扩大几倍
教
学
反
思
备
注
科目
数学
年级
三
集体备课组
主备人
郭龙
主审
人
褚彩云
使用人
总课题
第三单元
总课时
分课题
对列表演
（一）
分课时
教学目标
1、结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。
2、经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化。
3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁的运算途径。
二次备课
教学重点难点
重点：
掌握横式笔算的计算方法。
难点：
理解算理。
教学方法
讲授法，谈话法
教具学具准备
多媒体
有无
课件
教
学
过
程
一、复习铺垫，情景引入
1、口算整十数乘整十数。
。
20×30=30×40=140×20=150×30=
10×30=50×80=40×120=50×40=
2、导入：
学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人（如图所示）
二、教学新课
1、独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样的算式解决它，再独立列出这个算式。
2、引导学生利用点图算出14×12的结果。
（1）、学生独立思考，并把自己的想法写在本上。
（2）、展示学生的想法：
方法一：
把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。
方法二：
把12拆成10和2，再进行口算。
方法三：
把14、12都拆成整十数和一位数，进行口算。
3、出示P32表格，引导学生理解。
（1）这个表格你能看懂吗？
说一说。
（2）小组讨论交流：
表格中的数据是怎么得到的？
（3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？
在学生充分交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。
4、完成算一算：
（1）用自己喜欢的方法进行计算。
（2）指名汇报学生的想法。
三、巩固应用
1、完成练一练第2题。
2、完成练一练第3题：
选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、反馈计算的结果。
3、完成练一练第1、4题：
鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样化。
四、课堂小结
你在这节课中有什么收获？
学习到了哪些数学知识？
二次备课
板
书
设
计
教
学
反
思
备
注
科目
数学
年级
三
集体备课组
主备人
郭龙
主审
人
褚彩云
使用人
总课题
第三单元
总课时
分课题
队列表演二
分课时
教学目标
1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历估算与交流的过程。
2、掌握用竖式计算两位数乘两位数（不进位），并感悟与体验算法多样化的过程。
3、能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际问题
二次备课
教学重点难点
竖式计算两位数乘两位数
教学方法
交流探究
教具学具准备
多媒体挂图
有无
课件
教
学
过
程
一、口算整十数乘整十数。
。
师：
今天，我们来和笑笑同学一起探索队列表演，并在“队列表演”的过程中，来学习两位数乘两位数的计算方法。
二、教学例题。
出示插图：
要求：
1）理解主题图的问题情境，明白要解决的是什么问题。
2）已知什么，求什么。
3）要列什么样的算式来解决问题。
1）观察算式的特征。
2）引导学生探索估算方法。
3）分组讨论。
讨论：
比较三种算法，说区别和联系。
最后，强调两位数乘两位数竖式计算格式，并再次强调理解对应位值要对齐的道理。
三、课本第35页的“练一练”
1、课内作业。
教师巡视，检查情况。
二次备课
板
书
设
计
队列表演二
列出算式：
14×12或12×14笔算，14×12=168
14
×12
28
140
168
教
学
反
思
备
注
科目
数学
年级
三
集体备课组
主备人
郭龙
主审
人
褚彩云
使用人
总课题
第三单元
总课时
分课题
电影院
分课时
教学目标
1、在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。
2、能解决两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程，并会通过估算解释运算结果的合理性。
二次备课
教学重点难点
重点：
学习和巩固进位的乘法竖式计算的算法。
难点：
应用所学知识解决生活中的实际问题。
教学方法
讲授法、谈话法
教具学具准备
有无
课件
教
学
过
程
一、创设情境，提出问题
1、很多同学都喜欢看电影，同学们，你们有没有去电影院看过电影？
你能给大家介绍一下电影院里一排排的座位的排列情况吗？
怎样才能顺利地找到自己的座位呢？
（出示情境图）
你从图中得到了什么信息，？
你能根据得到的信息提出数学问题吗？
二、解决问题，掌握算法
1、引导观察，发现问题
（1）我们的好朋友淘气、笑笑也在老师的组织和带领下观看了一场电影。
（出示书第28页图）
（2）你从图上得到什么信息？
你能根据得到的信息提出什么数学问题吗？
2、估算解决问题。
（1）淘气请我们帮助解决什么问题？
（电影院的座位够坐吗？
）
（2）21排26号是最后一个座位。
来了500个人座位够吗？
（3）小组交流、讨论，探究出估算的方法。
方法一：
把21看成20,26看成25,20×25=500，够。
方法二：
把21看成20,20×26=520，够。
方法三：
把26看成30，21×30=630，够。
方法四：
把21和26都看成20,20×20=400，不够。
2、探究多种算法，解决实际问题。
（1）到底电影院实际有多少个座位，大家想算一算吗？
怎样计算呢？
（小组交流学习，至少想出一种计算方法）
（2）交流汇报（指名学生上台板演）
方法一：
26×20=52026×1=26520+26=546
方法二：
20×21=4206×21=126420+126=546
方法三：
26×21=26×3×7=78×7=546
方法四：
用竖式计算。
（重点分析进位）
14
×12
28
140
168
你认为哪种算法可以算的又对又快？
竖式计算和上面的哪种方法有联系？
你有什么要提醒同学们注意的吗？
3.反馈学习
学生独立完成课本第28页“试一试”
三、巩固提高，掌握算法
1学生独立完成书中“练一练”的第1、2、3、4题，（第4题引导学生解决问题时要先把1时转化成60分，然后再计算）教师巡视。
做好后，可组织进行学生点评。
2第5题。
重点订正竖式中出现的问题，总结经验，提高计算的正确率。
四、总结
这节课你们学到了什么知识？
学的怎样？
需要注意什么？
二次备课
板
书
设
计
电影院
26
×21
26……26×1=26
520……26×20=520
546……26+520=546
教
学
反
思
备
注
科目
数学
年级
三
集体备课组
主备人
郭龙
主审
人
褚彩云
使用人
总课题
第三单元
总课时
分课题
练习三
分课时
教学目标
1、知识目标：
通过练习使学生巩固两位数乘两位数的口算、估算和计算方法，体验算法的多样性。
2、能力目标：
通过有趣的数学活动，提高学生的计算能力，培养学生运用已有的数学知识来解决实际生活中的问题意识和能力。
3、情感目标：
通过多种多样的活动，培养学生的合作意识，享受数学带来的乐趣，体验成功的快乐。
二次备课
教学重点难点
1、巩固两位数乘两位数的估算和计算方法，并能正确地计算。
2、培养学生的合作、交流意识，提高学生探究能力。
教学方法
讲授法、谈话法
教具学具准备
口算题卡
有无
课件
教
学
过
程
一、情境创设
师：
谈话引入。
同学们要想学好数学，除了联系实际，善于观察外，还要学习中善于合作交流，互相帮助。
同学们对“乘法”这个单元的口算、估算和计算方法掌握地不错，可是有部分同学需要大家的帮助，这节课我们就来复习一下这部分内容。
二、引导学生总结自己乘法中的口算、估算和计算方法
师：
请同学们回顾本单元的口算、估算和计算方法。
生：
小组讨论交流。
师：
组织全班交流。
1、交流乘法的口算方法。
小结：
①、变换算式。
②、把算式看作几个几相加③、先用零前面的数相乘，再添零。
2、交流乘法估算方法。
①、四舍五入。
②、转变成已知乘法。
3、交流乘法计算方法。
小结：
①、把未知的乘法计算转化成已知乘法或加法。
②、用竖式计算。
师：
通过回顾，同学们对乘法的口算、估算和计算方法都掌握的较好，现在我们就利用掌握的知识来解决练习一的问题。
三、运用所学的计算方法解决问题
1、算一算，说一说
（1）课本第38页1题。
让学生先在点子图上圈一圈，在表格中填一填，再用竖式计算。
（2）课本第38页3题。
让学生先说一说竖式中每一步的意思，再填空。
2、选数填空：
课本38页4题
师：
让学生独立填空，小组交流填法。
交流填法：
把题中各数的0暂时划掉，选数填空。
特殊化——以简驭繁的策略
3、比一比，看谁算得快。
（1）师出示题卡，学生口算课本第38页2题。
（2）让学生用估算方法做课本第38页6题。
（3）用计算方法做课本第38页5题。
（4）当森林医生，课本第39页7题。
（运用比赛的形式，提高积极性，做完后小组内交流）
4、利用知识解决生活中的实际问题。
（1）课本第39页8题。
（2）课本第39页9题。
两种方法：
①共几箱：
10+12=22（箱）共几瓶：
22×24=528（瓶）
②苹果汁：
10×24=240（箱）橘子汁：
12×24=288（箱）
共几瓶：
240+288=528（箱）
（3）课本第39页10题。
学生独立列式解答课本中提出的问题。
小组交流自己的解决方法。
（有困难的学生可以给予适当的帮助）
（4）课本第39页11题。
学生独立解决问题，小组交流。
四、课堂小结
这节课你学到了什么？
要想学好数学你以后应该怎么做？
二次备课
板
书
设
计
练习三
乘法口算方法。
①、变换算式。
②、把算式看作几个几相加③、先用零前面的数相乘，再添零。
乘法估算方法。
①、四舍五入。
②、转变成已知乘法。
乘法计算方法。
①、把未知的乘法计算转化成已知乘法或加法。
②、用竖式计算。
教
学
反
思
备
注
科目
数学
年级
三
集体备课组
主备人
郭龙
主审
人
褚彩云
使用人
总课题
第三单元
总课时
分课题
整理与复习
分课时
教学目标
1、通过整理与复习，进一步体验除法运算与生活实际的密切联系。
2、通过展示和交流，使学生体验到成功的喜悦。
二次备课
教学重点难点
教学重难点：
体验除法运算与生活实际的密切联系。
教学方法
教具学具准备
多媒体课件。
有无
课件
教
学
过
程
一、导入。
数学使我们学到了很多知识，掌握了很多本领。
今天，我们就来上一节整理与复习课。
二、玩中学。
1、你学到了什么？
出示情境图，看图说一说
⑴你能提出哪些数学问题。
学生汇报交流，教师板书问题。
⑵这些问题，哪些可以用乘法解决？
哪些可以用除法解决？
学生自己判断，再独立解答，最后小组交流。
2、我的成长足迹：
与同伴说一说。
根据课前准备，请同学们勇敢地将自己最满意的作业、作品等展示给同学们看。
在老师和同学面前说说自己印象最深刻的一节数学课、一个提问或用数学知识解决的一个问题等。
三、学中做。
1、口算
5×7= 4×6= 4÷4= 15÷3=
8÷2= 20÷5= 3×7= 4×7=
9×3= 18÷3= 40÷8= 32÷4=
4×5= 2×8= 9×2= 36-6=
2、看图列式计算
（1）从图中你找到了哪些有用的数学信息？
（2）要解决一个什么问题？
（求一个数的几倍是多少。
）
（3）应该用什么运算方法解决？
（乘法）
3、看图列式计算
（1）从图中你找到了哪些有用的数学信息？
（2）要解决一个什么问题？
（求一个数是另一个数的几倍。
）
（3）应该用什么运算方法解决？
（除法）
4、购物。
（1）从图中你找到了哪些有用的数学信息？
有12元 苹果汁：
4元 饼干：
6元 蛋糕：
12元
矿泉水：
2元 面包：
1元
（2）要解决什么问题？
①可以买几瓶矿泉水？
②买3听苹果汁够吗？
③还可以买哪种食品？
买多少？
（3）应该用什么运算方法解决？
四、做中得。
通过这节课的学习，你掌握了哪些知识？
二次备课
板
书
设
计
教
学
反
思
备
注
科目
数学
年级
三年级
集体备课组
主备教师
郭龙
主审
教师
褚彩云
使用人
总课题
三、乘法
总课时
分课题
第三单元测试及讲评
分课时
教学目标
复习巩固本单元所学知识。
教学重点难点
教学方法
教具学具准备
有无
课件
教
学
教
程
一、直接写出得数
25+18=100—33=28+9+12=26+14÷2=60×2—8=
120÷4＝400×5＝250×4＝150－90＝60×4＝
43×2＝310×3＝74÷8＝420－90＝5600÷7＝
70－70÷7＝35—（17+13）=5400＋600＝
5＋48÷4＝5×（2＋4）＝70＋30×2＝
（）—40=60（）+19=30500—（）=200
二、填空
1、在（）里填上合适的单位名称。
一个鸡蛋约重20（）一箱苹果重15（）
汽车的载重量为5（）一条鲤鱼重500（）
2、5千克=（）克4吨=（）千克2t50kg=（）kg
3、在○填上“﹥、﹤或=”号
88×288÷21吨棉花的重量1000千克铁的重量
4、10个9连加的和是（）。
5、72连续减去（）个9的差正好等于零。
6、计算45－5×8这道题应先算（），后算（）。
7、24的3倍是（），80是4的（）倍。
8、校园有5棵松树，杨树是松树的3倍，求共有多少棵树的列式是（）。
9、一条裤子20元，一件上衣是裤子价钱的2倍，买这样一套衣服需要（）元钱。
三、判断题：
对的在括号里打上“√”，错的打上“×”。
1、20＋30×2的运算结果是100。
（）
2、0+0+0+0＝0×4=0。
（）
3、一个苹果重200kg。
（）
4、1000g铁比1kg棉花重。
（）
四、脱式计算
（34＋26）÷636÷3×572－63÷3
70－69÷360×8＋4070×3－15
五、应用题
1、为了配合世博会，某地区已动迁居民2、花店里有96朵玫瑰花，如果每3
2800户，还剩下1200户。
该地区原朵扎一束，一共可以扎几束？
有居民多少户？
答：
答：
3、三
（1）班55人参加植树活动，每54、三
（1）班的41个同学去公园划船，
人分成一组，可以分成几个组？
如果每条船限坐6人，至少需要租几
条船？
答：
答：
5、公园里有两种租船方法第一种:
每条小船限坐5人，租金8元；第二种:
每条小船限坐8人，租金10元，三
（2）班有42个同学去公园划船。
①租第一种船需要多少钱？
②租第二种船需要多少钱？
③租哪种船比较划算？
7、按要求补上问题，再解答。
医院里的医生今天来我校给学生进行牙科检查，上午检查45人，下午检查的人数是上午的2倍。
问题1：
？
（一步计算）
问题2：
？
（两步计算）
板
书
设
计
教
学
反
思
备
注
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