高中诗歌鉴赏题40.docx

高中诗歌鉴赏题40.docx

《高中诗歌鉴赏题40.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中诗歌鉴赏题40.docx（32页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高中诗歌鉴赏题40

1、阅读下面一首诗，完成后面的问题。

（6分）

渭川田家王维

斜光照墟落，穷巷牛羊归。

野老念牧童，倚杖候荆扉。

雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。

田夫荷锄至，相见语依依。

即此羡闲逸，怅然吟《式微》。

此诗的核心字是什么？

围绕这个字共写了几幅画面？

散文创作有“形散神不散”之说，请用这个说法分析这首诗歌中的“散”与“不散”。

答：

核心字是“归”字（也可说是“羡”）。

围绕“归”字写了五幅画面：

穷巷牛羊归、野老念牧童、野鸡唤伴侣、蚕儿造窝、农夫絮语。

散：

从人物来看，写了倚杖的老人、荷锄的田夫，从写景来看，写了“墟落”“麦苗”“桑叶”“雉雊”“蚕”等，看上去非常零乱，但是，这一切却统一在一种情感下，那就是对归隐、闲逸羡慕之情，从这个角度讲，文章并不散。

2、阅读下面一首宋词，完成

（1）

（2）两题（6分）

　　　　　　　　　　清平乐李清照

　　年年雪里，常插梅花醉。

挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。

　　今年海角天涯，萧萧两鬓生华。

看取晚来风势，故应难看梅花。

[注]挼，读ruó，“揉搓”之意。

（1）这首词处处跳动着词人生活的脉搏。

词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样感受？

（3分）。

（2）这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受。

请选择其中一种手法来说明。

（3分）

答：

（1）写了三个阶段的生活感受：

“常插梅花醉”写了词人早年陶醉于赏梅；“赢得满衣清泪”写了词人中年在赏梅时伤心流泪；“故应难看梅花”则写了词人晚年没有心思赏梅。

（2）例如：

采用了对比的手法，把早年因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅、中年因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪以及晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三个不同阶段的不同感受形成鲜明的对比，表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落饱经磨难的忧郁心情。

运用了衬托的手法，上阕写过去，下阕写现在，以昔衬今，表现出当时作者飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱经磨难的忧郁心情。

（今昔之感和家国之忧）

3、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

（6分）

苏武庙温庭筠

苏武魂销汉使前，古祠高树两芒然。

云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。

回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②。

茂陵不见封侯印③，空向秋波哭逝川。

【注】①甲帐：

《汉武故事》载：

武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐，其次为乙帐。

甲以居神，乙以自居。

”“非甲帐”意指汉武帝已死。

②丁年,壮年。

③茂陵：

汉武帝的陵墓；封侯：

苏武持节归来，汉宣帝赐他爵关内侯，食邑三百户。

这是一首吊古诗，是诗人瞻仰苏武庙时所写。

诗人见到了些什么？

想到了些什么？

抒发了什么思想感情？

答：

诗人见到了苏武庙的古祠高树。

先是想到了苏武“魂销汉使前”的故事，想象当年苏武骤然见汉使的情景，将其羁留匈奴十九年的种种难以言状的情感，尽写入“消魂”二字。

颔联继而追思苏武当年，用工整的句子绘成了两幅画面：

一是望雁思归图，二是荒塞牧归图，概写了苏武幽禁在异域的漫长岁月。

颈联想到苏武归来，宫殿楼台已非，人亦早已衰老。

尾联遥想苏武归来后哭悼武帝。

本诗“见”是发端，而后全是想象，追思历史。

抒发了对苏武的崇敬之情和世事变迁的怅惘之情。

4、阅读下面两首宋词，然后回答问题。

（6分）

菩萨蛮•书江西造口壁辛弃疾

郁孤台下清江水，中间多少行人泪。

西北望长安，可怜无数山。

青山遮不住，毕竟东流去。

江晚正愁余，山深闻鹧鸪①。

鹊桥仙•夜闻杜鹃陆游

茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。

林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇②。

催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。

故山犹自不堪听，况半世、飘然羁旅。

［注］①据说鹧鸪“生不辞巢不别群”，其鸣叫声近似人言“行不得也哥哥”。

②杜宇，即杜鹃，又名子规。

相传它的叫声近似人语“不如归去”，又有“杜鹃啼血”的典故。

（1）这两首词都写了夜闻鸟鸣，请结合词人所处的时代，简析其中寄寓的思想感情。

（4_分）

⑵这两首词在对“夜闻鸟鸣”的具体表现上又各有特点。

你更喜欢哪一首的写法？

请简述理由。

（2_分）

答：

（1）辛弃疾和陆游都生活在南宋时期，山河沦陷、百姓涂炭，朝廷腐败、奸臣横行，国家处于风雨飘摇之中，词中写鹧鸪与杜鹃啼鸣，巧妙的借用鸟鸣的谐音，传达出天下百姓热切盼望收复中原，统一国家的呼声，表达了作者国耻未雪、壮志未酬的忧愤和有家难归的飘零之感。

（此题4分，时代背景和思想感情各占2分，未答“巧妙的借用鸟鸣的谐音”可不扣分，如将两词分述只要内容正确亦给分）

（2）评分参考要点：

辛词写“山深闻鹧鸪”背景辽阔；“愁”在先而闻鹧鸪在后，愁上加愁。

陆词写“常啼杜宇”与“林莺巢燕总无声”对比；闻杜宇在先而“愁”在后，牵惹愁思。

（此题答案较开放，不限定分析哪一首，也不要求两首比较分析。

只要将一点分析清楚即给2分，分析未扣住“夜闻鸟鸣”的不给分）

5、阅读下边一首词，完成

（1）—

（2）题。

鹊桥仙夜闻杜鹃陆游

茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。

林莺巢燕总无声，但月夜常鸣杜宇。

催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。

故乡犹自不堪听，况半世飘然羁旅？

[注]①惊残：

惊醒。

②故乡：

即家乡。

（1）这首词“茅檐人静”等三句描写了什么景象？

有什么作用？

（2）词中“林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜鹃”两句运用了什么手法。

这样写在表达上有什么好处？

答：

（1）这三句描写了春晚寂静、昏暗、风雨凄迷的景象。

其作用在于为杜鹃出场作铺垫，也为后文表达词人飘零身世和凄凉的心境作铺垫。

（2）运用烘托手法，其好处是以“静”衬托出杜鹃啼声的悲切。

（“总无声”衬“啼杜宇”，而啼声“催成清泪”）。

6、阅读下面的诗歌，回答问题。

（6分）

幽居初夏陆游

湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。

水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。

箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。

[注]叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。

[注]箨龙，就是笋。

木笔，又名辛夷花。

两者都是初夏常见之物。

（1）诗人写景是从哪几方面突出表现一个“幽”字的？

试作简要分析。

（2）这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？

答：

（1）①以景写“幽”（“湖山胜处”“槐柳阴”“野径斜”“水满”“草深”等意象写出环境之幽静、初夏景色之幽美）②以动衬“幽”（“下鹭”）③以声衬“幽”（“鸣蛙”）（3分，每点1分。

意思对即可，思路不清楚，语句不通顺，酌情扣分）

（2）①前六句借“幽居初夏”之景，抒发了怡然自得之乐（闲适之情）（1分）②尾联“叹息”，一是叹志士空老，报国无成；二是叹往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅（2分，每点1分。

意思对即可。

思路不清楚，语句不通顺，酌情扣分）

7、阅读下面这首诗，然后回答问题。

（6分）

秋夜怀吴中陆游

秋夜挑灯读楚辞，昔人句句不吾欺。

更堪临水登山处，正是浮家泛宅时。

巴酒不能消客恨，蜀巫空解报归期。

灞桥烟柳知何限，谁念行人寄一枝。

（1）前人在评价这首诗时说，这首诗尾联的思路独辟蹊径，由自己在蜀川怀吴中联想到吴中无人怀念自己，相比之下，更加显示出千里客居者的孤独与苦闷。

在写法上这一联有两重含义，试分析这两重含义的所指。

（2）诗中流露了诗人怎样的思想感情?

表达了他怎样的愿望?

答：

（1）一是用“柳”音谐“留”，明写留恋吴中；一是用“灞桥”暗指京都，暗示朝廷无人赏识自己的才能。

（2）借思乡之情抒不能为国尽力之恨；表达了作者希望朝廷能赏识自己，让自己能为国尽力的愿望。

8、阅读下面唐诗，回答问题：

（6分）

恨别杜甫

洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。

草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。

思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。

闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。

[注]①这是杜甫上元元年（公元760年）在成都写的一首七言律诗。

②上元元年三月，校检司徒李光弼破安太清于怀州城下；四月，又破史思明于河阳西渚。

（1）分析本诗所表达的诗人的思想感情。

（2）请结合具体诗句，尤其是关键词语，分析本诗所表现了的杜甫诗的沉郁顿挫的风格。

（4分）

答：

（1）抒发了诗人流落他乡的感慨和对故园、骨肉的怀念，表达了他希望早日平定叛乱的爱国思想。

（2）前三联“一别”“长驱”点题，抒写了深痛忧愤之情；“衰”“老”想呼应，写自己的飘零憔悴，悲凉沉郁。

“思家”“念弟”表现了怀念亲人的无限情思，突出了题意的“恨别”。

最后一联以充满希望的诗句作结，感情由悲凉转为欢快，显示了诗人胸怀的广阔。

9、阅读下面一首诗，然后回答问题。

（6分）

水槛遣心二首（其一）杜甫

去郭轩槛敞，无村眺望赊。

澄江平少岸，幽树晚多花。

细雨鱼儿出，微风燕子斜。

城中十万户，此地两三家。

[注]水槛：

江边的栏杆，可供垂钓、眺望。

在杜甫成都草堂附近。

赊：

远。

这首诗的第五、六句是为人传诵的名句，南宋叶梦得《石林诗话》称其“缘情体物，自有天然之妙”。

请你谈谈这两句诗的“妙”处，并结合全诗说说作者作表达了什么样的感情。

答：

这两句诗，写细雨轻洒，鱼儿嬉戏于水面；微风吹拂，燕子斜掠过天空。

（若雨猛，则鱼潜水底；风急，则燕子不能禁受）“出”，写鱼儿的欢欣，“斜”，写燕子的轻盈。

（2分）诗人观察细致入微，遣词自然平易而又精巧生动。

（2分）诗歌描绘草堂的自然环境，字里行间蕴含着作者对大自然、对春天的热爱和优游闲适的心情。

（2分）（意思对就可以）

10、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

（6分）

雨过山村王建

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。

注：

浴蚕，指古代时用盐水选蚕种。

前人这样评论这首诗的末句：

“心思之巧，词句之秀，最易启人聪颖。

”你同意这种说法吗？

为什么？

请作简要赏析。

（80字左右）

答：

要点：

（1）侧面落笔，以“闲”写忙，兴味尤绕。

（2）牵入栀子花，丰富了诗意。

雨浥栀子，意象甚美。

（3）含蓄不发，摇曳生姿。

（6分。

要求扣住前人评述的“心思巧词句秀”进行赏析，表达简明通顺。

有欠缺酌扣。

若另有创见且合理，酌情给分）

11、阅读下面一首诗，然后回答问题。

（6分）

渡桑乾刘皂

客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。

无端更渡桑乾水，却望并州是故乡。

这是唐代诗人刘皂在客居并州十年后返回家乡咸阳途中所作的一首诗。

前人评论诗中“无端更渡”四字乃是关键，“无端更渡”是什么意思？

你是否同意“关键”之说？

为什么？

答：

无端，是没来由，也就是诗人自己也弄不清楚是怎么一回事；更渡，就是再渡。

（2分）

（2）这四个字，十分含蓄地流露出当初为了博取功名，图谋出路，千里迢迢，做客并州，12、阅读下面的宋词，完成后面的问题。

　　　　　　　如梦令严蕊

道是梨花不是；道是杏花不是。

白白与红红，别是东风情味。

曾记，曾记，人在武陵微醉。

（1）这首宋词用了一个著名的典故，由此可知这首宋词抒写的是什么事物？

（2）请就这首宋词表达的感情和运用的写法谈谈你的看法。

答：

（1）“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晋代文学家陶渊明的《桃花源记》，由此可知这首宋词抒写的是桃花。

（2）这首宋词表达了心地高洁、凌越世俗的感情。

这首词以物况人，“白白与红红”，一树花分红、白两色，高标逸韵，独特别致，作者正是以这“别是东风情味”的红白桃花自况。

这首词还用了映衬对比写法，以梨花之白，杏花之红既映衬又对比，赞美了红白桃花独标一格，超拔于春天群芳之上。

而十年过去，一事无成，仍然不得不返回咸阳家乡这种极其抑郁难堪之情。

（4分）

13、阅读下面一首词，回答后面的问题。

（6分）

点绛唇•屏却相思王国维

屏却相思，近来知道都无益。

不成抛掷，梦里终相觅。

醒后楼台，与梦俱明灭。

西窗白，纷纷凉月，一院丁香雪。

[注]这首《点绛唇》收入《人间词乙稿》。

时王之前妻莫夫人新丧，此词为悼亡之作。

（1）解释“屏却”一词，并说说前两句的意思。

（3分）

（2）请分析“西窗白，纷纷凉月，一院丁香雪”三句的意境。

（3分）

答：

（1）“屏却”意谓放弃、排遣。

前两句的意思是说：

忘了她吧，忘了她，念如今生死茫茫，怀想又有何益，．徒令人心力交瘁！

（意思对即可。

释词1分，析前两句意思2分，共3分）

（2）词人举目西窗，惟觉月光如水，丁香似雪，一片凄凉意。

“凉月”以“纷纷”形容，“丁香”以“雪”喻之，无理而妙绝。

丁香花本开在春夏之交，何以与寒冬之“白雪”关涉？

这是为强调颜色的相似性而出现的时令错位。

然而，通过这种似乎无理的描写，却更深刻地表现了词人因思念亡妻而难以为怀的悲怆冷寂心境，堪称绝妙。

（意思对即可。

3分）

14、阅读宋代王质的《山行即事》,然后回答问题。

（6分）

山行即事王质

浮云在空碧,来往议阴晴。

荷雨洒衣湿,蘋风吹袖清。

鹊声喧日出,鸥性狎波平。

山色不言语,唤醒三日酲。

注:

①蘋：

一种水草。

②酲：

Chéng,酒后神志不清有如患病的感觉,诗中指精神不振的样子。

①诗的首联运用了什么修辞手法?

是如何统领全诗的?

②颈联所描写的景物有什么特点?

全诗表现了诗人怎样的心情？

答：

①答:

拟人手法,颔联写“阴”,颈联写“晴”。

（前1分后2分,合情理即可给分）②答:

有声有形、有动有静,具体形象,生动活泼,富有情趣（2分）。

诗人精神愉快、神清气爽（1分。

意思对即可给分）。

15、阅读下面的诗歌，回答问题。

兰溪棹歌戴叔伦

凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。

兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

（1）诗的第一句从什么角度写，第二句从什么角度写，这两句诗勾勒出一个怎样的境界？

（2）整首诗，从头至尾没有写到“人”，也没有写到“情”，而读来使人感到景中有人，景中有情，问：

诗中的人是怎样的形象？

情是怎样的情？

答：

（1）仰视低头勾勒出月色秀朗、溪水清澈的兰溪山色，朦胧飘渺，使人如同坠如仙境。

（2）写出渔民欣快欢畅之情，整个画面使人感到兰溪山水充满着蓬勃生机。

16、阅读下面一首诗，完成

（1）—

（2）题。

次北固山下王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何由达？

归雁洛阳边。

（1）从这首诗看，诗人处在怎样的境况之中？

这首诗表达了怎样的思想感情？

（2）前人评价“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗是“形容景物，妙绝千古”。

你认为它“妙”在何处？

答：

（1）答案要点：

远离家乡，漂泊江南水上。

表达了漂泊中的孤独情怀和思乡之情。

（可从“客路青山外，行舟绿水前”、“乡书何由达，归雁洛阳边”等句看出）

（2）答案要点：

①时序交替，触景伤情；②写景中蕴含哲理（海日生于残夜，旧年未去，江上春色已到）

17、阅读下面一首元曲，完成后面的问题。

[双调]雁儿落兼得胜令•退隐张养浩

云来山更佳，云去山如画，山因云晦明，云共山高下。

依仗立云沙，回首见山家。

野鹿眠山草，山猿戏野花。

云霞，我爱山无价。

看时行踏，云山也爱咱。

（1）这首曲子的一、二句中用了“来”“去”二字，有人说用得很好，请说说好在何处？

答：

这首曲子的一、二句中用了“来”“去”二字，好在既写出了山的动态，又写出了山色变化，更表现了云山的浑然一体。

（2）从这首曲子勾画的山中行乐图中可以看到诗人怎样的心境？

答：

从这首曲子勾画的山中行乐图中可以看到诗人相机而退，隐居山野的恬淡自适心情，以及静穆自守，自由自在，轻舒飘逸的气度。

18、阅读下面一首诗，完成后面的题目。

新年作刘长卿

乡心新岁切，天畔独潸然。

老至居人后，春归在客先。

岭猿同旦暮，江柳共风烟。

已似长沙傅，从今又几年。

（1）从这首诗可以看出，诗人的处境如何？

答：

从这首诗可以看出，诗人的处境：

新年迫近，却身在天涯；年事已高，又居于卑位。

被贬谪，有家难回。

（2）读这首诗可以体会到诗人怀着怎样的心境？

答：

读这首诗可以体会到诗人谪迁岁月中哀愁的心境，佳节将至伤感的情怀。

19、阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

（6分）

村夜白居易

霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。

独出门前望野田，月明荞麦花如雪。

（1）诗人的心情发生了怎样的变化？

这首诗是怎样表达这个变化的？

答：

孤独寂寞——想排遣烦闷——由于惊喜而忘了孤寂。

诗人借景物的变换写出感情的变化。

（2）《唐宋诗醇》称白居易的《村夜》：

“一味真朴，不假妆点，自具苍老之致，七绝中之近古者。

”你认为这样的评价合理吗？

为什么？

答：

合理。

本诗采用白描手法，描写了乡村秋夜的凄清和村外田野月光朗照的优美，用自然景物的变换来体现诗人情感的变化，写得不着痕迹，朴实无华，余味无穷。

20、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

（6分）

杳杳寒山道寒山

杳杳寒山道，落落冷涧滨。

啾啾常有鸟，寂寂更无人。

淅淅风欢面，纷纷雪积身。

朝朝不见日，岁岁不知春。

叠字运用是本诗的特点。

请找出最能直接表现诗人情怀的两句诗，并结合诗歌内容，赏析这两句诗中叠字运用的艺术效果。

答：

“朝朝不见日，岁岁不知春”（2分），以抒写诗人的情怀作结。

”‘朝”“岁”是单个的名词，一经叠用，就表现出时间的悠长（2分）。

这里写出了诗人长期置身于深山密林之中，经常见不到阳光，因而不知时序的变化，甚至分辨不出春去秋往的感受，表达了他冷漠（孤寂）的心情（2分），与前面寂静幽深寒冷的环境描写自然地融合为一体。

评分标准：

找出诗句，2分；叠字在句中的含义，2分；结合诗歌内容正确写出诗人的情感，2分。

21、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

咸阳值雨

咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔鱼船。

还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天。

宿城南亡友别墅

水流花落叹浮生，又伴游人宿杜城。

还似昔年残梦里，透帘斜月独闻莺。

[注]杜城即下杜城，在今陕西省长安县南。

（1）两首诗分别表达了什么样的思想感情？

（2）请结合作品，简要分析“还似”二字在两首诗中不同的表达效果。

（3）《咸阳值雨》首句用一“悬”字，有什么表达作用？

次句用“空蒙”二字表现出什么情景？

答：

（1）《咸阳值雨》表达了闲适之情（或愉悦之情等），《宿城南亡友别墅》表达了人生无常的感伤之情（或物是人非的怅惘之情、友人已逝的悼念之情等）（2分。

一点1分。

意思对即可）

（2）《咸阳值雨》中的“还似”二字将洞庭晓景和咸阳雨景联系了起来，突出了景色的烟水空蒙，描绘出了一幅壮阔飞动、无比清奇的图画。

《宿城南亡友别墅》中的“还似”二字将前两句的“抚今”——由自然界的变化觉人世间的无常，和后两句的“追昔”——友人已逝残梦犹存的孤寂凄清联系了起来，突出了感伤之情。

（4分。

一点2分。

意思对即可。

两个“还似”由今及昔，由此及彼，由实及虚，通过活跃的联想构成了奇妙的关联）

（3）用“悬”写雨，写出雨脚绵延雨帘高挂的景象，突出雨之健捷而有气势。

“空蒙”二字烘托出云行雨注、水气蒸腾的景象。

写出了这场雨引起周围环境色调的变化。

22、比较下面两首古诗，完成后面二题。

（6分）

春夜喜雨杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

春雨周邦彦

耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。

欲验春来多少雨？

野塘漫水可回舟。

（1）这两首诗都表现了诗人对“春雨‘的喜爱之情。

请用自己的话概括两位诗人喜爱“春雨”的理由。

（3分）

杜诗：

周诗：

（2）虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上却有很多不同之处。

你喜欢哪一首？

请自选一个角度略作分析，说说自己偏爱其的理由。

（3分）

答：

（1）杜诗：

①春雨来得及时；②春雨默默地滋润万物。

周诗：

①春雨有利于农人耕作；②春雨水量可观。

（2）杜诗要点：

①直抒胸臆的抒情风格（“好雨知时节”）；②借住拟人修辞塑造形象（“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声”）；③展开想像，寄托情感（“晓看红湿处，花重锦官城”）④虚实结合，富于变化（以时间为线，眼见与想像相结合）；⑤言有尽而意无穷（由“红湿”、“花重”联想到滋润万物）

周诗要点：

①含蓄委婉的抒情风格（全诗不见一个“喜”字）；

②侧面描写的表达效果（“耕人”、“花”、|“鸥”的作用）；③结构布局的变化性（先言他物，侧面表现，后见主体，正面突出“春雨”，前后呼应，彼此补充）

评分标准：

本题3分，有观点1分；结合诗句进行分析且能言之成理，2分。

本题不要求考生将两首诗进行比较，只须就某一首在艺术表现方面的个性略作阐释即可。

23、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

（6分）

汴河曲　　[唐]李　益

汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。

行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。

汴河怀古　　[唐]皮日休

尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。

若无水殿龙舟事，共禹论功不较多？

[注]①汴河：

即通济渠，隋炀帝时开挖的大运河的一段。

②隋家：

隋王朝。

③水殿龙舟：

当年隋炀帝出游时所乘坐的船只。

④不较多：

差不多。

　⑴两首诗都以“汴河”为题材，但所写的重点不同，抒发的感慨也不同，请作简要分析。

（4分）

　⑵这两首咏史诗的表达方式各有侧重，请分别加以说明。

答：

（1）李诗重在通过叙写汴河春色和隋宫的荒废，抒发了对隋王朝衰亡的感慨（喻伤今之意）。

皮诗看似为汴河洗刷“罪名”，实则巧妙地对亡国之君进行了强烈的斥责。

（2）李诗以描写为主，触景生情；皮诗以议论为主，欲夺故予，角度独特。

（意思对即可。

）

24、阅读下面两首诗，然后回答问题。

（6分）

柳李商隐

曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天①。

如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！

咏柳曾巩

乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。

解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。

注：

①断肠天：

指繁花似锦的春日。

断肠：

销魂。

（1）两首咏柳诗中，李诗以柳自喻，曾诗以柳喻人（喻指社会上的某种人），请简要分析两首诗的表达方式、思想感情有什么不同。

（2分）

（2）请结合作品，简要分析李诗中的“逐”字和曾诗中的“倚”字在诗中的表达效果。

（4分）

答：

（1）李诗重在抒情，以春日之柳的繁盛，反衬秋日之柳的零落憔悴，表现对秋柳也是对自己的悲叹之情；曾诗重在议论，表达了对倚势猖狂、得志一时的小人的憎恶之情。

（2分，“悲叹之情”、“憎恶之情”各1分。

意思对即可）

（2）“逐”字用拟人手法，本来是东风吹动柳枝，用一“逐”字，说柳枝追逐东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的蓬勃生气。

（2分，手法1分，效果1分。

意思对即可）；“倚”字运用拟人手法，生动地突出了小人得志、倚势猖狂的丑态。

（2分，手法

25.阅读下面的诗，按要求作答。

（6分）

严郑公宅同咏竹唐•杜甫

绿竹半含箨，新梢才出墙。

色侵书帙晚，阴过酒樽凉。

雨洗涓涓净，风吹细细香。

但令无剪伐，会见拂云长。

：

严郑公，即严武，受封郑公。

箨（tuò），笋壳。

帙，包书的布套。

（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？

答：

_________________________________________________________________________

（2）请赏析“色侵书帙晚”一句。

答：

_________________________________________________________________________

（3）请你谈谈对最后一联寓意的理解。

答：

___________________________________________________________________________

（1）形象：

嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。

（2）翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。

“侵”写出了竹影移动扩大的渐进过程。

“晚”字则写出了竹影给人带来的时间错觉。

（3）答案符合诗意，言之成理即可。

示例一：

要尊重天性，顺应自然。

示例二：

要呵护人才，不要摧残人才。

示例三：

期待得到提携，使自己有所作为分，效果1分。

意思对即可）

26阅读下面这首词，完成8～9题。

小重山•端午

[元]舒頔

碧艾香蒲处处忙。

谁家儿共女，庆端