班级管理抓好班风学风 切实对学生负责.docx

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班级管理抓好班风学风切实对学生负责

抓好班风学风　切实对学生负责

　一位班主任就是一部写不完的书。

书中有欢笑，有痛苦，但更多的，却是一种叫做“幸福”的物质。

——题记　

　　要当好高中班主任不容易，上了高中，由于学生身心的迅速发展，独立心理、逆反心理增强，他们总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。

你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓了。

他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。

这给班主任的工作带来一定的难度。

　　我也经常思考现在如何才能作好班主任工作呢？

　　台湾作家席慕蓉曾说过这么一段话：

别人是怎样地把儿女托付到我的手中，他们用着谦卑热切的态度，希望我能够，请求我能够，使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。

　　是的，我们肩上的担子是多么的重啊!

我经常自问：

我尽了力自己尽力吗？

我知道对我来说，学生送走了一届又会再来一届，但对一个家庭来说，可是百分之一百的希望和寄托。

所以，我暗暗地对自己说，决不要把后悔遗憾留给自己。

我常以王安石的一句话自勉:

“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。

”

　　几乎是每天早晨7点我就到学校，晚上差不多10点才到家。

我觉得责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。

　　班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。

但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。

　　要抓好班风学风，我个人的体会是要注重落实五个字：

“严”，“爱”，“细”，“巧”，“学”。

一、严

　　“不以规矩，无以成方圆。

”做好班主任工作，首先要立规矩。

立规矩，就要把握一个“严”字。

“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。

　　毛泽东曾说过:

“加强纪律性，革命无不胜。

”我跟学生说：

“加强纪律性，学习无不胜。

”纪律上我主张“先‘专政’后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。

让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。

比如说：

铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。

班主任一定要坚守自己的原则，我时常跟学生说这是“爱你没商量”，学生也知道我的脾气，原则上的问题他们不会跟我讨价还价。

二、爱

　　严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱，“如果学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。

前苏联教育学家马卡连柯曾说过：

“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。

”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。

　　1、爱就要用真心去打动学生

　　由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。

作为班主任，如何去填平这道沟呢？

那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。

只有真心对待学生，才达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。

老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。

班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是住校生。

　　2、用耐心去感化学生

　　师爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育。

因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。

这就需要我们班主任作耐心细致的工作。

当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件。

　　我班有一学生，他性格孤僻，为做好他的工作我花了大量的时间精力，我跟自己说要做好长期“斗争”的打算，一次一次的观察，一次一次的鼓励，一次一次地与家长联系，终于他跟我走近了，他向我保证会考通过，后来的事实也确实如此。

我知道这对他来说是很不容易的。

为了会考通过他有近两个月的时间是每天中午准时到我办公室来学习，而且他很乐意来。

　　对于那些由于经常受批评而造成自卑、胆怯，缺乏自尊心的后进生，老师除了要有耐心外，还应“长其善，救其失，扬其长，促其变”。

要善于寻找他们的“闪光点”，适时地给予各种形式的表扬，使他们尝到被人肯定的成就感，从而增强他们的自信心和上进心。

我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：

“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！

”我们的学生再怎么调皮也不至于将他与罪犯等同起来吧？

班主任千万不要吝惜“好话”。

即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。

三、细

　　有句话说：

“抓在细微处，落在实效中”，眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。

　　首先，从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生指导要细，深入到每个细节。

　　值日生、教室大扫除都责任到人;饮水机专人负责，并准备一把牙刷定期清洗饮水机;教室墙壁有专门的美容师。

每个星期大扫除都用白色的粉笔涂抹有印记之处。

　　每次开家长会，我都是根据学生的成绩分批开，每次模拟考试结束，我都找每个学生谈心，分析情况，发现问题，对症下药。

而且谈话结束基本上我都会将最重要的内容作简单的笔记。

因为我担心学生多，有的会忘记，俗话说：

“好记性不如烂笔头。

”

　　其次，从学生角度，我要求学生培养细心与周密思维能力，不要像个“马大哈”，总是丢三落四。

细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。

比如说桌椅的摆放，桌椅摆放整齐，人离开座位，椅子放在课桌里面，让学生养成良好的学习生活习惯，一来可以帮助学生克服粗心的毛病，二来使学生终身受益。

四、巧

　　巧则能出奇制胜，巧则能事半功倍。

做班主任工作要多动脑筋，想办法，实干加巧干。

比如:

　　1、班主任要善于控制自己的情绪。

　　由于学生思想不成熟，班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生，有的一错再错，屡教不改；有的偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”；有的恰恰在最不应该出问题的时候出“漏子”。

这时做班主任的难免火气比较大，在课堂上发脾气批评学生。

有时弄得自己也很难堪，下不了台。

　　有一次中午大扫除，班里有一位男生迟到，迟到后就直接往后门冲了进来，当时尽管团支部书记在下面不停地做手势，但自己还是情绪失控，发了很大的脾气，事后了解了情况，才知道原来是误解了这位同学。

遇到这种情况，该怎么办呢？

　　后来我也冷静地做了一些思考，摸索出一些行之有效的招数。

（1）保持冷静

　　俗话说：

心急吃不到热豆腐。

遇到学生犯错误时，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易发生冲突，使本人下不了台，影响自己在学生中的威信。

因而，不妨先保持冷静、沉默，克制情绪，暂且先搁置此事不处理。

用冷处理的方法，既能使学生心悦诚服，也能体现教育者的风范。

（2）宽容大度

　　俗话说：

“宰相肚里能撑船。

”宽容大度是一种长者风范、智者修养。

当你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤”。

　　（3）深入调查

　　没有调查，就没有发言权。

对待学生出现的错误，班主任切忌主观臆断、处事武断。

应深入调查，查明缘由，再对症下药。

　　（4）欲抑先扬

　　1、先肯定学生的优点，然后再指出其不足，这样教育效果会比较好。

　　我时常提醒自己:

“人非草木，孰能无过？

”何况我们面对的是些天真无邪的学生呢？

在日常教育和管理中对学生的过错我们要尽量控制自己的情绪，怀着“孺子可教”的信念教诲他，用“慈母”般的爱心感化他，这样既不伤害学生的自尊，又不损害班主任的身心；既融洽师生关系，又树立师德形象，这两全其美的事何乐而不为呢？

　　2、要善于化不利因素为有利因素。

　　老师的言行对学生影响是比较大的，因此老师特别要注意自己所说的话，比如说，教室安排，当时我们文科班被安排在楼梯正对面的教室，说实在的这个教室地理位置不好，姑且不说光线不好，单说上上下下的人对学生影响就很大，但这教室总要轮到一个班，怎么办？

后来想了一个办法，在学生报到的第一天我就跟学生说：

“同学们，你们知道学校为什么特意把我们班安排在这个教室吗？

这可是学校、年级对我们班的信任啊！

因为这是我们年级的窗口，我们就是年级的窗口单位，我们的一言一行，上上下下的老师、同学都看得清清楚楚，这可是代表我们这个年级的呀。

我们可不能辜负学校、年级对我们的信任。

”没想到短短的一番话对学生的震撼可不小，学生不仅没有受某些不良外部环境的影响，反而学生对自己的要求越来越严格。

　　再如，万一情绪失控，怎么办呢？

就像前面提到的那位同学，是事情过去了就算了，还是向他、向全班表示歉意呢？

我选择了后者。

因为这看上去是班主任降低身份，实际上你的诚意却提高了你的威信。

　　3、言简意赅,无声胜有声。

　　许多学生抱怨家长太啰嗦，以致讲话学生不愿听，对班主任来说也是这样，说话切记言简意赅，切中要害，有时无声胜有声。

　　4、发扬协作精神，做好与任课老师、家长的配合工作。

　　作为班主任，我认为自己应该在学生与任课老师之间架起一座桥梁。

因此，做好与任课老师的配合、协调工作是很重要的。

在学生、家长面前绝对维护任课老师的尊严，如果学生、家长对任课老师有所看法，一方面我会做耐心细致的工作，另一方面我的立场是绝对站在老师这一边的。

因为自己是老师，将心比心，很能够理解老师，另外，我知道一旦学生、家长对老师失去了信赖，那么将会给这位学生甚至是整个班级带来很大的负面影响。

和任课老师的通力合作，是我做好班工作的最重要的条件。

　　除了与任课老师配合，为了孩子，老师还要经常与家长沟通，共同寻求教育孩子的最佳方法，共同承担起教育孩子的重任。

与家长沟通的方式很多，随着现代通讯的发达，电话沟通是最便捷的了。

但有时传统的登门家访所起到的作用是其他无法替代的。

因为它可以让我们了解许多情况，比如：

家里居住、学习环境等。

五、学

　　“学”，做好班主任工作要注重一个“学”字。

　　1、要学习一些教育心理学，以便扮演好“心理医生”的角色，培养学生良好的心理素质和健康的人格。

心理健康教育就是现代教育的一个重要内容。

我感到自己在这方面很欠缺，于是，我找来一些心理健康教育方面的书进行学习，了解常见心理障碍及其排除，并对学生进行心理健康教育。

　　教会学生自我纠正的方法。

班主任的教育指导会对学生产生积极的作用。

比如：

在学生紧张的学习之余，适当组织一些活动，一张一弛。

　　再如：

好的歌能激发人的斗志，催人奋进。

经过同学们的精挑细选，我们班的班歌确定为《真心英雄》，用好班歌，。

在学生思想压力最大，身心最疲倦的时候，我不仅让学生听，还让学生唱，这大大地增强了学生的斗志。

　　最后，我给学生提供了渲泄情感的渠道──班主任“心灵热线”《实话实说》。

因为我考虑高中生不太愿意面对面诉说心灵深处的隐秘，笔谈可能更易为学生接受，学生可以把自己心里的困惑、苦恼用笔写下来，学生可以在上面自由发表自己的见解。

而我则认真倾听学生的“心声”，并及时给予答复，或笔谈，或约来面谈。

这很受学生欢迎。

也使我发现了许多学生心灵中隐性的问题。

比如男女生交往过程中遇到的一些问题（招人误解）；女生找工作困难，特别是现在用人单位以貌取人的做法令她们感到愤懑；考试焦虑征；代沟等。

针对这些问题我一方面个别谈心，一方面利用班会时间，向同学介绍心理健康知识，让学生学会处理成长中的困惑、烦恼。

如“如何消除与家长的代沟”、“对自己期望值太高好不好”、“如何与异性交往”……有时我还会利用一些文章来一处理学生学习的一些问题，针对高三学习任务重学生自己制定的学习计划不能完成，我向全班同学推荐了北师大博士生导师的一篇文章《当你失信于自己的时候》，收到了很好的效果。

　　2、要干中学、学中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。

　　3、向同行去学，互相切磋、交流、取长补短。

其实在座的老师很多都是很有经验的，从他们那里我学到了很多。

　　总之，班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作，只要你从点滴做起，从小事做起，不求能做出惊天动地的伟业，但求走过的每一段路，都能印下自己每一个足迹，都能折射出自己生命的价值。

我想我们是一定能够找到自己乐趣的。

或许我们是失去了很多，但无怨无悔，因为我们深爱着自己从事的这个太阳底下最神圣的职业，“既然选择了远方，便风雨兼程”。