14《故宫博物院》文本解读与教学设计.docx

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14《故宫博物院》文本解读与教学设计

故宫博物院

黄传惕

推荐理由：

故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入"世界遗产名录"。

本文可看作是一篇解说词，作者大体按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。

读者既从中获得了对故宫的一般性了解，又对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。

1.在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。

【它地处“北京的中心”，是“城中之城”，即可让人看到故宫的规模之大，以及地位之非同寻常】现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。

【这是着眼于它的丰富的收藏品而言的】这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有五百多年历史了。

【突出了故宫在今天所具有的独一无二的历史意义】

交代了故宫的位置及历史沿革，使读者对故宫产生整体印象。

2.紫禁城的城墙十米多高，【体现故宫宏大壮丽的特点】有四座城门：

南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。

【体现故宫布局统一的特点】宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。

城墙外是五十多米宽的护城河。

【以上三句运用了列数字的说明方法，准确地介绍了故宫的布局：

外形、面积、规模，体现故宫宏大壮丽的特点】城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼。

【体现故宫布局统一的特点】故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

【指出故宫建筑群的特点：

规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一。

后文对故宫各建筑物的介绍就充分体现了故宫的上述特点，而故宫的这些特点和它本来是封建帝王的居住地，是大一统封建帝国的象征相适应的。

下面就根据课文从几方面来看故宫的特点。

】

第一部（1～2）：

总说。

概括介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格。

3.从天安门往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到午门的前面。

午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。

【“从……往里走”“沿着……”“穿过……”“就到……”这些词语的运用，表现出空间顺序的转移，使说明有条理】走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。

【此句运用打比方的说明方法，写活了金水河，体现故宫建筑精美的特点】桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧。

参观起点是天安门，重点介绍过城门后的午门及其周围的环境。

4.进了太和门，就到紫禁城的中心三大殿：

太和殿、中和殿、保和殿。

三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。

【台基修建得很高，体现故宫宏大壮丽的特点】台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着，上面刻着龙凤流云，【体现故宫建筑精美的特点】四角和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头，嘴里都有一个小圆洞，是台基的排水管道。

【设施奇巧，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇】

先介绍前建筑，写使三大殿成为统一整体的台基。

5.太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。

【运用列数字的说明方法，准确地写出了太和殿的高度、面积，突出太和殿外观气势雄伟的特点】在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。

殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。

【太和殿外观色彩壮丽】正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。

【运用“湛蓝”“金黄”等词语描绘出太和殿外观色彩壮丽，体现故宫宏大壮丽的特点，字里行间流露出作者的赞美之情】

介绍太和殿的外观：

色彩鲜艳，雄伟壮丽。

6.大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。

【“朱漆方台”与后文的“雕金蟠龙”是介绍太和殿内部构成的两个立足点。

】方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。

仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。

【“正中”“上面”“背后”“两旁”“中央”等方位词语准确地介绍了太和殿的内部构成】从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。

梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。

【内部都装饰着多姿多态的龙，“龙“在封建社会里指皇帝，皇帝是真龙天子，太和殿装饰以龙为主，体现了封建社会皇权至上，也体现故宫建筑精美的特点。

】

介绍太和殿内部构成，突出庄严富丽的特点。

7.三大殿建筑在紫禁城的中轴线上，【突出皇帝宝座就在这中轴线的中心点上，借以象征皇权，也体现故宫布局统一的特点】这条线也是北京城的中轴线，向南从午门到天安门延伸到正阳门、永定门，往北从神武门到地安门、鼓楼，全长约八公里。

概括介绍三大殿的重要地理位置。

8.太和殿是举行重大典礼的地方。

皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里受朝贺。

每逢大典，殿外的白石台基上下跪满文武百官，中间御道两边排列着仪仗，皇帝端坐在宝座上。

大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬。

台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾缭绕。

【从它的位置和功用上（皇帝举行重大典礼的地方）说明它在设计方面的象征意义──过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。

】

 概括介绍太和殿的功用：

举行重大典礼的地方。

（5-8）重点介绍太和殿。

因为太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它的地位非常重要，另外它在整个建筑群中最具代表性。

所以文章把太和殿作为介绍的重点。

9.太和殿后面是中和殿。

这是一个亭子形方殿，殿顶把四道垂脊攒在一起，正中安放着一个大圆金宝顶，轮廓非常优美。

【体现故宫建筑精美的特点】举行大典，皇帝先在这里休息。

略写中和殿的结构和功用。

    10.中和殿后面是保和殿。

雍正后，这里是举行最高一级考试殿试的地方。

    略写保和殿的位置及功用。

第二部分第一层：

介绍故宫的主要建筑：

“前朝”三大殿。

介绍方式是先总写后分写；说明顺序是由外到内的空间顺序。

11.从保和殿出来，下了石级，是一片长方形小广场，西起隆宗门，东到景运门。

它把紫禁城分为前后两大部分。

【体现故宫布局统一的特点】广场以南，主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿、武英殿，叫“前朝”。

广场北面乾清门以内叫“内廷”，是皇帝和后妃们起居生活的地方，主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫西六宫。

此段为承上启下的过渡段。

12.乾清宫是皇帝处理日常政务，批阅各种奏章的地方，后来还在这里接见外国使节。

介绍乾清宫及其功用。

13.乾清宫后面是交泰殿，交泰殿后面是坤宁宫。

坤宁宫是皇后宫，也就是皇帝结婚的地方。

介绍交泰殿、坤宁宫及其功用。

14.乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”。

布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。

前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥的彩画，还有飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。

【给人雍容华贵之感，体现故宫建筑精美的特点】

运用作比较的说明方法，总结介绍后三宫的彩画图案。

第二部分第二层：

略写后三宫，主要介绍其功用和基本特点。

15.后三宫往北就是御花园。

御花园面积不很大，有大小建筑二十多座，但毫无拥挤和重复的感觉。

这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。

亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。

【描写，语言生动凝练】来到这里，仿佛进入苏州园林。

第二部分第三层（15）概括介绍御花园。

第二部分（3～15）：

分说。

根据故宫的特点,以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两部分加以说明。

前朝主要介绍“前三殿”，内廷主要介绍“后三宫”及御花园。

16.从御花园出顺贞门，就到紫禁城的北门神武门，对面就是景山。

景山是明代修建紫禁城的时候，用护城河中挖出的泥土堆起来的，现在成了风景优美的景山公园。

站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序。

这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。

【借登临景山俯瞰故宫全景,对上文的具体分说作者综合总括,再次突出这个建筑群布局的和谐统一,使读者获得明确、完整的印象。

】

第三部分（16）：

补充景山及借登临景山对故宫做总的概括,再次强调其艺术特点。

《故宫博物院》教学设计

课题名称：

《故宫博物院》

授课班级：

八年四班

授课时间：

2012年11月8号第3节

授课时数：

一课时

授课类型：

讲读课

教材分析：

人教版八年级语文（上）第三单元是说明文单元，学习重点是掌握说明文的基础知识，包括怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确周密的语言等。

《故宫博物院》是本单元唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。

该文曾是一篇广播稿，也可以看做是一篇解说词，全文大体按照游览参观故宫的路线，由南到北逐次并详细地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用，条理性极好。

因此，学习这篇课的说明顺序和文章结构对学生学习写作说明文具有很好的指导性。

此外，还可以让学生从中获得对故宫一般性的了解，增强对祖国传统建筑艺术的自豪感。

教学此文，我确定把空间顺序作为教学该文的切入点，按照新课程要求的“三维一体”的教学目标，把积累本课重点词语，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就作为知识目标；把整体感知课文内容，了解故宫博物院的特点，体会按空间顺序介绍建筑群和总分结合的写作方法及重点突出，详略得当的写作特色作为第能力目标；把领略故宫博物院的艺术魅力，增强民族自豪感，培养学生热爱祖国的思想感情作为情感目标；把理清说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路及揣摩语言，理解作者描绘太和殿里多姿多彩的龙的用意为教学的重点与难点。

教学方法与手段：

根据新课标中“从实际出发，遵循知识传授与能力发展相结合，形象感知与逻辑思维相结合，性情陶冶与知识拓展相结合以及以学生本位”的原则，本节课使用的主要教学方法有：

1.讨论法和点拨法结合。

设计相关问题指导学生阅读，在老师的点拨下，帮助学生理清文章的说明顺序。

2.图示法。

以故宫为中心，结合课文，利用多媒体播放有关故宫的视频及图片，在几种课堂活动中实施图文对照，让学生充分了解课文内容。

3.延伸拓展法。

比较本文和《苏州园林》的异同，提高学生的阅读鉴赏能力。

学情分析与学法指导：

学生在本册书中刚刚接触到说明文，虽然有前两篇文章作铺垫，但是学生阅读说明文的能力还很薄弱，所以加强对学生学法的指导、激发学生学习说明文的兴趣很关键。

具体学法是按照新课标倡导的自主、合作、探究的学习方式，课前让学生搜集故宫资料，形成对故宫较为全面的认识；课内的自主学习主要让学生通过默读课文熟悉课文内容，掌握文章按空间顺序写作的特点，合作学习主要是指导学生理解课文5-8段，体会课文重点突出、详略得当的特色，探究学习则设计了小组合作研究作者写“龙”的句子及写作意图。

教学目标：

1.知识目标：

①积累“磬、攒、琉璃、藻井、蟠龙等词语。

②了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。

2.能力目标：

①整体感知课文内容，了解故宫博物院的特点。

②体会课文按照空间顺序介绍建筑群和总分结合的写作方法。

③以太和殿为例，体会本文重点突出，详略得当的写作特色。

3.情感目标：

通过领略故宫博物院的艺术魅力增强学生民族自豪感，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点与难点：

①体会课文按照空间顺序介绍建筑群和总分结合的写作方法。

②体会本文重点突出，详略得当的写作特色。

③揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。

教学过程：

一、导入：

播放故宫视频，以“我知道的故宫”为话题组织学生讨论交流。

故宫,又称“紫禁城”。

这里曾居住过24个皇帝,是明清两代的皇宫,现辟为“故宫博物院”。

是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝,是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群,被誉为世界五大宫之一（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫）,并被联合国科教文组织列为“世界文化遗产”。

今天,让我们随着黄传惕的指引去参观故宫博物院,去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。

二、整体感知课文

1.请同学用自己喜欢的方式默读课文，理清作者思路，说出本文的结构层次。

明确：

第一部（1～2）总说。

概括介绍故宫的位置、历史、地位、总体布局和艺术风格。

第二部分（3～15）分说。

前朝主要介绍“前三殿”，内廷主要介绍“后三宫”及御花园。

第二部分第一层（3～10）介绍故宫的主要建筑：

“前朝”三大殿。

说明顺序是由外到内的空间顺序。

（3）参观起点是天安门，重点介绍过城门后的午门及其周围的环境。

（4）介绍使三大殿成为统一整体的台基。

（5-8）太和殿。

（9）中和殿。

（10）保和殿。

第二部分第二层（11～14）略写后三宫。

（11）过渡段。

（12） 乾清宫

（13） 交泰殿、坤宁宫

（14）介绍三宫的彩画图案

第二部分第三层（15）概括介绍御花园。

第三部分（16） 总结全文，再次强调其艺术特点。

2.这篇课文说明的对象是故宫，在作者的笔下，故宫的特征是什么？

请找出来最能概括故宫特征的语句。

（出示故宫博物院鸟瞰图）

明确：

故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

3.播放“故宫一日游”动画，与学生作业进行校对。

三、研读课文

1.今天我们组织一个免费参观旅游团，我是导游，因有事前，已经先来到了太和门，你们如何从天安门到太和门与我汇合？

（出示故宫博物院布局图）

明确：

从天安门往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到午门的前面。

午门是紫禁城的正门。

走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。

桥的北面是太和门。

2.（展示太和殿外景图片）走进太和殿，你有何感受，请描绘一下太和殿的外景

明确：

在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。

殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。

正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。

3.（展示太和殿内景图片）齐读（5-8），同桌之间交流以下问题：

太和殿内景

雕龙宝座

殿顶

①作者为什么把太和殿作为解说的重点？

明确：

因为太和殿是故宫最大的殿堂。

太和殿是“前朝”以至整个故宫建筑的中心，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它的地位非常重要。

另外它在整个建筑群中最具代表性，所以，把太和殿作为解说的重点。

②作者介绍了太和殿哪些方面的情况？

采用了什么说明顺序？

明确：

先写使三大殿成为统一整体的台基，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；

再写太和殿外观气势雄伟、色彩壮丽；内部装饰以“龙”为主，装饰成了一座富丽堂皇的龙宫,庄严富丽；

最后从太和殿的位置和功用上说明它设计的象征意义：

太和殿，除了一张供皇帝专用的“龙椅”外，别无他座。

皇帝凭借雄伟建筑显示威严。

空间顺序及总分写法。

③揣摩作者写“龙”的句子，说说作者这样写的意图？

明确：

太和殿装饰的雕龙、绘龙、藏龙大约1.2万多条。

如此众多的龙，象征和体现着专制帝王至高无上的尊贵和不可一世的威严。

在整个封建专制社会，大大小小的皇帝都自以为是“龙种”，龙即帝王，帝王即龙，真龙天子是也。

太和殿装饰以龙为主，体现了封建社会皇权至上，也体现故宫建筑精美的特点。

3.由于时间关系，本次参观故宫博物院只能允许大家详细参观太和殿，其余几个景点只能边走边看了。

下面我们马上要到神武门搭车了，在从太和殿出来的路上还可以欣赏到哪些宫殿呢？

（出示故宫博物院布局图）

明确：

中和殿、保和殿；“后三宫”既乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫西六宫。

教师总结：

说明文在以空间顺序说明事物时，要抓住重点，详略得当，这样才能突出说明对象特征，同学们在今后的写作实践中要学习作者这种突出重点，有详有略的写作特色。

若平均使用笔力，只会分散读者的注意力。

四、拓展迁移

比较《苏州园林》和《故宫博物院》的异同

1.略说“同”

都是我国古代建筑艺术的杰出代表，在艺术史上都有相当高的地位，都属综合艺术品，都有其鲜明的艺术特色，都有其形成的历史原因，都能代表祖国的历史文化，同时又都是我国劳动人民智慧和血汗的结晶……

2.详说“异”

一是官僚、地主、富商的私人花园，一是皇家理事生活的宫室殿堂；一个面积小，力求于浅处造深意，一个规模惊人，似“非壮无以重威”；一个是景中造景，小中见大，变化无穷，一个是大致相同的建筑不断重复，在同中求异（略显严正而刻板）；一个崇尚自然朴野，强调诗情画意，一个尽显皇家威仪，体现森严的等级制度和传统的封建礼制；一是曲折而自由的布局，用足每一寸园地，一是庭院式的组群布局，一庭一院一片新景；一个绝不讲究对称，一个严格均衡对称；一个用假山池沼花木等创生意盎然之理想境界，一个以汉白玉栏杆雕狮等添琼楼仙阙之非凡气象；一个色彩淡雅，给人一种清凉感，一个使用彩绘，增建筑活泼和生趣；一个如文人花鸟画，生动灵巧，一个像中国画长卷，美不胜收……

教学效果反馈：

验收课教案设计

《故宫博物院》教学设计

一、导入新课：

（播放故宫博物院的录像）

在北京城的中心，有一座城中之城，那就是故宫。

提起故宫，大家并不陌生，在座的同学有没有去过故宫参观的？

下面请同学们欣赏一段故宫视频（播放故宫录像（23.29到33）

故宫又称“紫禁城”。

这里曾居住过24个皇帝,是明清两代的皇宫,是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝。

现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。

下面，让我们再随着作家黄传惕的指引一起走进《故宫博物院》，去见识它那宏大壮丽的规模与井然有序的布局。

（点击课件，板书课题）

二、展示学习目标

在学习新内容之前，我们先来了解一下本节课的学习目标。

（点击课件，出示目标，齐读）

1.了解文章总分总的结构形式和空间说明顺序。

2.以太和殿为例，体会本文重点突出，详略得当的写作特色。

3.学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路。

三、检查预习

同学们已经预习了课文，先检查一下同学们的预习情况。

（出示课件）

四、默读课文，整体感知

同学们预习得很好。

下面请同学们打开课本，默读课文，边读边思考：

1.在作者笔下，故宫的特征是什么？

用文中的话回答。

明确：

故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

2.按照课文介绍的景点顺序，按校对练习一答案，理清文章结构，明确说明顺序

由此可见，本文采用了总分总的结构形式和空间说明顺序。

3.了解空间顺序：

空间顺序可以分为移步换景和定点观察两种方式。

空间顺序可以分为移步换景和定点观察两种方式。

移步换景：

按照空间方位的转移来说明的方法。

一般适用于游记或参观记。

要注意交代清楚表明游踪的词语

定点观察：

选取固定的观察点（立足点），再按照适当的方位顺序进行说明的方法。

下面请同学们齐读第3段，看看采用的是移步换景还是定点观察？

找出哪些词语表达了空间方位的转移？

移步换景，“从……往里，沿着……穿过……到，走进……”这些词语表达了空间方位的转移。

再请同学们快速阅读课文第6段，它是移步换景还是定点观察？

找出方位词。

看该段介绍的观察点是什么？

定点观察，朱漆方台：

向上、向后、向两旁；雕金蟠龙：

向周围、向下。

四、研读课文

在介绍故宫的建筑中，作者重点介绍了太和殿，“太和殿”俗名为“金銮殿”，是皇帝登基和举行大典的地方。

这是太和殿的图片。

下面请同学们齐读5～8段并思考以下问题：

1.作者重点介绍了太和殿哪些方面的情况？

说明顺序是怎样的?

5段：

写外观特征，抓住色彩特点。

6段：

写内部装饰，抓住龙的姿态特点。

7段：

写建筑位置，抓住象征皇权的特点。

8段：

写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。

说明顺序是由外到内、先总后分。

2.太和殿里装饰图案出现的最多的是什么？

为什么？

在整个封建专制社会，皇帝自命“真龙天子”，大大小小的皇帝都自以为是“龙种”，龙是皇帝的化身，也是皇权的象征，太和殿装饰以龙为主，装饰的雕龙、绘龙、藏龙大约1.2万多条。

如此众多的龙，体现了封建社会皇权至上，象征和体现着专制帝王至高无上的尊贵和不可一世的威严。

3.作者为什么要选择太和殿作为重点来介绍？

因为太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权利和举行重大典礼的场所，它的地位非常重要；另外它最能体现故宫建筑设计的特色——处处体现封建帝王皇权至上的思想。

所以文章把太和殿作为介绍的重点。

课文小结：

介绍故宫博物院作者抓住中轴线，采用总分总的结构形式和空间说明顺序，使说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。

五、拓展迁移

故宫是我国乃至世界现存最大最完整的古代宫殿建筑群，被誉为“世界五大宫”之一（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫）,并被联合国科教文组织列为“世界文化遗产”。

除故宫外，你还了解我国还有哪些的古典宫殿建筑遗产？

明确：

中国古代宫殿建筑留存下来的并不多，除北京故宫外，还有：

1.沈阳故宫规模仅次于北京故宫，是清太祖努尔哈赤、清太宗皇太极创建的皇宫。

2.西安阿房宫是秦朝的巨大宫殿遗址，为全国重点文物保护单位。

3.西安唐大明宫，是东方园林建筑艺术的杰出代表，被誉为丝绸之路的东方圣殿。

这些无与伦比的古代宫殿建筑都是祖先留给我们的最珍贵的历史文化遗产，是我国古代劳动人民智慧的结晶，我国民族文化的瑰宝，我们要尽心尽力地去爱惜它们保护它们！

六、课后作业

请同学们以“我们的班级”为说明对象，写一篇简短的说明文。

要求：

1.运用空间说明顺序，恰当使用方位词语。

2.重点突出，详略得当。

3.300字左右。

板书设计：

故宫博物院

黄传惕