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教师资格证面试

2016年教师资格证面试真题题目及试讲指导汇总

结构化真题

试讲内容（学科学段,题目）

你的试讲经过，考官的一些反映

试讲要求?

答辩内容

小学数学<两位数乘两位数>

结构化问答答得一般，有点语无伦次，但是开头结尾的礼貌用语都有说，也提到了新课改，教师观之类的:

?

1.有的老师认为长得美的是好学生长得丑的不是好学生，你怎么看

2.同学上课累了小憩是否应该

试讲题目两位数乘两位数?

之前有练过，所以讲的还行吧，该有的流程都有，导入是情境导入，发的题上，有一幅图，图上是一座楼，一层十四户，一共十二层，问这栋楼一共有多少住户，有五个要求，没太记住，大概就是适当板书之类的，然后下面有三道试一试的题，我讲了其中一道

答辩考官问了我讲的时候遗漏的一个小点，还有本节课的重点是什么，答完之后，考官点点头。

会过吗，哈哈，好忐忑啊，看到好多人都穿了正装，而我却穿了裙子，会不会因为我没装正装就直接给我挂了啊?

?

最后感谢小编和小伙伴们两个多月的陪伴，起初的自己连面试考什么都不知道，谢谢小编的辅导，也希望自己可以一次过，不辜负这段时间的努力与付出，可以有资格和编一起认定，领证

我的备考时间大概有四十多分钟，然后又在面试室门口等了近二十分钟，所以我的备考时间大概一个多小时，我提前练了粉笔字，一进去才发现墙上是白板不是黑板，然后考官有五个，三个老师，两个学生

小学数学<圆柱的认识>

结构化问题：

1,下课铃响了你还在上课，学生说“老师又拖堂了”，你怎么办

2,你在开班会，数学老师要占用15分钟的时间，你怎么办（原题记不清了，大概是这意思）结构化感觉答的还可以，都有思路。

试讲题目：

《圆柱的认识》，选了圆柱体教具，讲的时候比较直观些，但还没开始巩固练习就被告知还有1分钟时间，怕因流程不完整扣分，所以练习部分引入了微课，就赶紧小结作业。

10分内结束试讲，试讲导入新授部分自我感觉还可以，就是后边的流程有点紧了。

答辩题目：

1,你在讲圆柱上下一样粗时说了一句上下一样宽，你怎么解释（我板书的是上下一样粗，我也不记的我是否说了一样宽）我解释说上下一样宽是指上下底面圆的直径一样。

评委说，如果学生学过可以理解，如果没学怎么理解我就连忙承认自己错了，没有从学生的角度出发理解问题。

2,你的试讲中提到了微课，对于微课，你是怎么认识的（感觉是自己挖的坑自己跳啊）我就说了说好处一大堆，又说也有点弊端，要适度运用。

这个答的时间有点长，以为会结束了，可是又问到3,那你认为，微课在哪些方面运用多，哪些方面运用少我也认真做了回答。

然后擦黑板，上交备课纸给评委，道谢后离开。

小学数学<估算面积>

结构化问答:

1.你正在开班会，开到一半，有老师突然要求占用十五分钟时间，同学们唏嘘一片，你会怎么做2.现在孩子普遍比较自私，学习资料也不愿意共享，对此你怎么看。

试讲题目:

估算面积。

通过观看视频导入池塘，提出问题怎么算池塘的面积，先估算整的再估算半格的，再估算心形面积，最后估算手的面积，没有讲完时间到了。

答辩:

1.估算面积是在学面积之前还是之后2.估算面积是为了什么以及怎么估算。

最后擦掉黑板，上交备课纸，道谢离开。

小学数学<比的应用>

结构化问答：

1、学生总是迟交作业，你怎么看

2、一个学生上课回答问题稀奇古怪，惹同学哈哈大笑，作为教师你怎么看

试讲题目：

《比的应用》，内容是学校安排六年级1班2班植树，总共108棵树，1班32人，2班24人。

怎么分配合适要求：

1、讲解比的分配含义以及百分数与比之间的关系。

2适当板书。

3、让学生会画图解决问题

我是22号早上考试的，抽到小组倒数第二个考生，12点半考完，抽到的题也是自己不熟悉的，有点慌但是写完教案之后准备试讲的时候，我前面还有几位同学没有讲完我就站在教师门外待考，准备的时间还算充裕。

自己在脑海里把试讲过程演练了一遍。

开始结构化问答：

第一题还算流畅，第二个问题比较长，在回答过程中出现了跑题，然后老师纠正一下，继续回答。

开始试讲：

整个思路比较清晰，在新授即将结束时，考官叫停。

整个过程中考官都有抬头听我试讲，自己也有了自信。

答辩：

我设计板书可能不好，先在黑板上画线段图，总结的时候写标题。

左边男考官就说要有板书。

我就把我的思路说给他听。

他说，我的试讲是为止听的最舒服的一个。

但是中间的主考官没有提问，最后提交备课纸和教案，临走问我的目前工作。

考官说可以回去了。

忘记擦黑板了！

！

！

晕

小学数学<圆柱的表面积>

结构化一个是怎么理解新课改是新瓶装旧酒，一个是家长向老师提建议，老师就把学生调到了教师后排，怎么看

抽到的是小学数学，圆柱的表面积我是用道具具体演示的表面积，然后分成侧面积和底面积，最后有一个例题，其实20分钟的备课时间特别的充足，但是一站到讲台上就有点紧张了，本来整理好的流程有些乱，而且在还剩下一分钟的时候我在讲例题，最后时间到的时候没有布置完作业，答辩的时候问的是怎么提现的三维目标，怎么提现的转化的思想

最后说一下我的经验吧，虽然紧张但是一定要直勾勾的盯着考官，我把一个考官看的都不好意思了，虽然思路比较乱，不过回答的时候流畅的说很多，因为考官看起来也不愿意去听，你回答的多而且流畅给人的感觉就比较好

小学数学<分数的加法和减法

结构化：

1.你班上的学生总是习惯性的迟到，于是你把他们的名字写在黑板上，你对这件事的看法是什么2.你要求同学们预习，但是同学们不乐意，你怎么看试讲内容：

小学数学。

题目：

分数的加法和减法。

给了一个例题，要求学生明白数量关系，列式的过程。

其实内容是异分母分数的加减法，但是我在讲的时候是按题目写的。

用的情景导入，拿了一张折纸作为道具。

在板书总结异分母分数的计算规律的时候老师就喊停了。

答辩内容：

你今年多大了。

你是不是师范生，有没有类似的经验。

最后也是右边那个考官进行的点评，她说结构化比较全面，试讲题目可以直接写异分母分数加减，用复习同分母分数加减和异分母分数比大小来引入课题比较好。

试讲中用折纸来引入分数的概念这种方式不错，你的考试就到此结束了。

主考官一直很严肃没有说话。

我就问我的题目和教案要不要上交，左边老师说要，我就递给她，擦了黑板就跟老师告别先走了。

小学数学<解决问题>

进去先问好，然后把准考证和身份证给中间的考官，当时我站中间，后来旁边的考官让我站右边（靠近门的这边），确认了我的名字（这个跟网上说的不能说名字完全不一样），之后结构化；

一、结构化真题：

1、课堂上你叫一个成绩本来就不太好的同学回答问题，他回答不出来，你怎么办

2、班级传阅不健康图文，你怎么处理

二、试讲内容（小学数学，解决问题）：

图片，跳绳的有16人，打篮球的占全班人数的60%，列方程求全班人数。

三、试讲要求：

结合百分数的含义，找出数量关系，代数的数学思想…10分钟，有板书

四、答辩内容：

用代数的方法解决，在黑板上写出来；你的专业是什么现在在做什么

五、试讲经过：

试讲的教案没有收走，按照设计的流程讲完，讲的时候中间的考官都不看我，左边和右边的有看我，然后讲到新授和巩固的环节，中间的有抬头看我，整节课讲完了我课题没写，最后问了一下，我能补一下课题吗中间的考官回应我可以。

然后试讲完毕，接着坐在旁边的考官就说让我把这道题目用代数的方法解出来，我一下子不知道该怎么写，就硬着头皮上去写，后来在考官的引导下写出来了，之后考官让我注意写的格式，之后就是答辩的问题了。

黑板考官让我擦的

小学数学三年级下<复式统计表>

结构化一题是师范毕业的小李去乡村教书，一年之后他后悔了对这个事情你怎么看；第二题是现代科技的发展导致有些老师过于依赖电脑和手机进行教学你怎么看。

试讲的题目是复式统计表，我是根据最近的那个气温变化情况呀说最近气温变化频繁谁谁谁还感冒了这样子来引出这个题，例题是气温的统计图要求学生能简单补充玩统计表和理解统计表的特点，还有就是能回答出下面的那些问题

答辩内容

1.复式统计表和一般的统计表有什么区别

2.还有一个问题是你会怎么教学生来填写这个统计表。

考官是两个女老师和一个男老师，主考官一直笑咪咪的，另一个女老师也挺好的，就是那个男老师看不出表情

小学数学五年级上<认识方程>

坐标：

上海

学科：

小数

侯考时间：

12:

10

正式写简案的时候是13:

08

拿到试卷快点麻溜麻溜写简案，一边写一边想待会我要说什么。

差不多用了十分钟，我写完旁边那女的惊愕的看了我一眼，迷之什么鬼。

我感觉什么都没干呢，就这么考完了…完了

三个面试官，中间是男考官，两边女考官

【1】结构化

（1）班内有位同学掉了钱，班主任让全班同学匿名写下你认为谁偷了钱，并公之于众，你怎么看

我先表明个态度，不同意啊之类的。

首先老师要尊重每位学生，其次老师的行为有示范性，再次开个班会要教育学生要尊重同学啦之类的balabala。

果然！

我就说我肯定记不住两道题，balabala讲完第一题我就忘了第二题…就礼貌的问一声考官，我觉得大家都是这样的，因为我还没说完，那考官就直接开始读了

（2）班内有位同学恶搞你，你怎么办

说老师要与学生之间亦师亦友啦之类，首先不要批评他，其次反思自己的日常行为是否有哪些不妥当之处，最后开班会教育。

班会是我最后的温柔…………

回答的时候，两位女考官都是低头的，男考官一会皱眉一会点头微笑，迷之什么鬼。

【2】试讲

我准备长方形正方形三角形圆柱圆锥统计加法乘法减法除法鸡兔同笼植树问题周长面积

最后我抽到了方程

要求有五个，大致是

（1）十分钟内完成试讲

（2）鼓励学生从图示中列出质量关系等式

（3）引导学生分类

（4）适当板书

（5）我想不起来了…………

哎哟喂我还没讲完呢，我还在巩固练习呢我就被叫停了…………我还没布置作业呐😭

【3】答辩

（1）为什么要用天平来导入

（2）什么是等式什么是方程

等式就是等式啊，方程就是有未知数的等式啊😂😂

然后我就走了……感觉整个规程超级快，紧张到还好，也没有出现疙疙瘩瘩，回答的还是蛮顺畅的，就是我课还没上完呢……没完呢……

没考的宝宝们，愿你们好运。

小学数学六年级下<圆柱的表面积>

课题:

圆柱的表面积

结构化

1.如果你班上有位同学学习成绩差，家长也不关心，你怎么办

2.学校组织春游，全班的人都不和他在一个组，你会怎么办试讲要求:

1.小组合作探究，结合具体情境，探求圆柱侧面积的计算方法，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。

2.设置互动环节动手操作让学生选择侧面,并且观察展开图形的各部分与圆柱体有什么关系。

3.试讲时间10分钟。

4.在探求圆柱侧面积的过程中，渗透转换的思想。

答辩:

1.同学你看一下你的板书，有错误你知道吗（发现后，改正过来了）

2.同学你来说一下面积和周长是如何定义的。

3.你在让学生选择侧面的时候，给学生提供了什么材料

小学数学<口算加法>

结构化

新课改背景下有人说是新瓶装老酒，你怎么看?

小明经常不交作业老师说，你看谁谁谁学习好作业也好，引起了学生的反感，你怎么看我们考场是主考官说了一个结构化问题等你回答之后再说第二个的，在回答第一个时由于题目太陌生加上紧张我自己重复着题目声音太大了，主考官很和蔼的又给我读了一次题目，在读题目过程中我和考官有交流，包括眼神和点头交流，慢慢儿的一点儿也不紧张啦，在回答的时候还加了适当的手势，整个结构化回答过程还是比较满意的。

但是在试讲的时候脑残的加了学生答案笔算，在讲的过程中听到一个考官低声和另一个考官说我在想这个是笔算还是口算的试讲，当时听到了但是停不下来了也只有硬着头皮讲了下去，其中，有一次写错了数字找不到黑板擦，三个考官很热情的告诉我，，，一擦全是水，然后补充了一句:

老师今天看到同学们太激动了不小心写错了，，，，讲到巩固练习时时间到了，和老师说了句不好意思，开始答辩，一个老师问了我在两位数加法时先个位还是先十位最后问了考官要把教案交上去吗然后一个老师站起来接了过去，最后和考官说了句，老师辛苦了。

出去的时候听到那个老师说哦，她是口算加法

结构化问答和连续报二个问题的准备情况不同，是问一个答一个。

小学数学三年级下<复式统计表>

结构化问答：

1.在课堂上，你说了一个观点，学生突然站起来用一个事例反驳你的观点，你怎么办

第二题忘记了，大概意思说，学校认为学生学习成绩好会对今后产生很大影响，你怎么看

跟大部分人不同的是，考官两题读好，我记得第二题，忘记第一题，考官吐吐舌头，忘记啦然后又读一遍，我想都没想，第一题没考虑思路有些混乱。

试讲部分是我不想回忆的，题目没看清楚，然后就重难点全错啦

抽到的试讲题是：

复式统计表，看成复式统计图…

答辩的时候考官问我：

你这节课讲的重点是复式统计图还是统计表，然后看教材，才反应过来，复式统计表。

然后旁边的考官问了其他考官还有什么问题吗然后主考官说，没了，然后就说可以了，让我擦黑板。

我感觉是不会过的，也做好心理准备啦。

我一直记得复式统计表是三年级下册学的，复式统计图是四年级下册学的，题目没看清楚就写教案试讲，然后也没有意识到错误，是我不想去回忆的。

。

。

结构化第二题之前没有出现过，已经收录

试讲关于复式统计表可以对比第一位同学的内容来看考官的反应

小学数学<口算和满十进一规则>

结构化①小刘进入了一个农村学校当老师，一年后，他不想当了，你怎么看②一个同学平时成绩平平，结果这次考试考了高分，老师夸了所有高分的同学就是没夸这位同学，谈谈你的看法

试讲。

敲门，没理我，我就开了门缝看下里面的情况，看到差不多就再敲门，一进去。

给三位考官问好，交准考证身份证，签到，其中一位考官说，还有这个姓啊，我姓宗。

结构化问完，立马试讲。

我的试讲题目，小学加法，具体要求是口算和满十进一规则。

答辩题目是你这节课的重点是啥

分类依据

常用教

学方法

微课

类型

适用范围

以语言传递信息为主的方法

讲授法

讲授类

适用于教师运用口头语言向学生传授知识（如描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律）。

这是中小学最常见、最主要的一种微课类型。

谈话法

（问答法）

问答类

适用于教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固检查知识。

启发法

启发类

适用于教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习。

讨论法

讨论类

适用于在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习。

以直接感知为主的方法

演示法

演示类

适用于教师在课堂教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，或通过现代教学手段，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识。

以实际训练为主的方法

练习法

练习类

适用于学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯。

尤其适合工具性学科（如语文、外语、数学等）和技能性学科（如体育、音乐、美术等）。

实验法

实验类

适用于学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。

在物理、化学、生物、地理和自然常识等学科的教学中，实验类微课较为常见。

以欣赏活动为主的教学方法

表演法

表演类

适用于在教师的引导下，组织学生对教学内容进行戏剧化的模仿表演和再现，以达到学习交流和娱乐的目的，促进审美感受和提高学习兴趣。

一般分为教师的示范表演和学生的自我表演两种。

以引导探究为主的方法

自主学习法

自主学习类

适用于以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。

合作学习法

合作学习类

合作学习（CollaborativeLearning）是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。

探究学习法

探究学习类

适用于学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。

小学数学教师资格证面试常见题目1

　　1.霍林姆斯基说学生应该抬起头来走路，你怎么看

　　2.老师说现在的学生越来越不爱学习了，你怎么看

　　3.为什么要当老师及新老师经验不足怎么办

　　4.当你在开班会的时候如果有同学发表演讲说讨厌生活，你怎么办

　　5.现在提倡学生自主学习，讲授法过时了，你对这一看法的理解。

　　6.同学经常逃课你怎么办

　　7.如果你平时一直很勤奋努力，但是你有天发现，学生在群里说你不好，你怎么看待

　　8.你们班的同学不喜欢你怎么办

　　9.有个孩子说要和你结婚，你怎么处理

　　10.校长批评老师和学生嘻嘻哈哈，你怎么看

　　11.一个学生被老师打击的没有自信心，一见到老师就跑怎么办

　　12.学生感觉人生就像垃圾站，人都是垃圾，作为班主任。

你应该怎么做

　　13.有人说当老师有爱心耐心就行了，其他不重要，你认为对吗

　　14.有些学生成绩好，但是不愿意做你布置的作业，你怎么办

　　15.有人认为现在社会与人环境很差，学校教育是“胳膊拧不过大腿”，无能为力，你怎么看

　　16.学生给你起绰号，你怎么办

　　17.学生骂上课时突然进门的老人。

　　18.如果老师给一个学生讲题讲了三遍，学生还不会，老师说太笨，你怎么看

　　19.家有三斗粮，不当孩子王。

　　20.老师告诉家长孩子智商有问题，家长带孩子去查了没问题，拿单子回来找你，怎么办

　　21.家访有没有必要

　　22.同学做作业，有同学说话干扰到别人，怎么办

　　23.老师让学生把卷子带回去签字，你怎么看

　　24.不当老师的现实原因，提出让老师幸福感增强的措施回答

　　25.老师总给好学生开小灶，你怎么看

　　26.你接到一个新班级，你如何建设

　　27.老师说，考不上大学不用读书，叫同学滚出去。

你怎么看

　　29.小朋友中午不肯午睡怎么办

　　30.老师把差生、贫困生、调皮的学生都放在后排你怎么看

　　31.小明长得丑，同学不爱和他玩，你怎么做

　　32.上课同学不听课，有的睡觉、有的看小说，你怎么办

　　33.有两名同学迟到，老师让学习好的同学坐下了，让学习差的罚站，你怎么看

　　34.假如学生认为你讲的知识都已经掌握了，不想听你的课，这时候你该怎么做

　　35.年轻教师觉得自己工资低，想辞职，你怎么办

　　36.有些老师说自己需要专心致志，有的老师说要一心二用，你怎么理解

　　37.学生不写作业，上课不太热情，如果是你的班级，你要如何做

　　38.你布置的作业，学生不认真完成，你怎么办

　　39.由于名额有限，把特困生的名额给了那些成绩好家境可能还不错的学生，而不是给那些成绩不是很好家庭情况不好的学生，你怎么看

　　40.关于学生经常旷课去网吧，但是又有优点，你怎么对待

　　41.孩子受到同学嘲笑，自尊心受挫，怎么办

　　42.有一道题你讲了三遍，学生还不会，你会怎么做

　　43.家长不认同你的教学方法，你会怎么做

　　44.一个老师在课堂上指责学生回答问题不正确，你怎么看

　　47.两个学生在课堂上调皮引起其他学生和老师的注意，你怎么做

　　48.老师对学生说，再也不会见到你这样的活宝，你怎么看

　　49.老师在批改学生的作业时发现一位同学的作业里面夹着一张纸条，里面表达着对你的“爱慕之情”，如果是你，你该怎么办

　　50.上课天花板突然掉了东西，学生混乱，你怎么办

　　51.几个学生作业没有完成，老师只让学习差的罚抄，你怎么看

　　52.如果刚好用10遍能背诵一道题那么还需要几遍才能完全记住

　　53.如果有学生向你借钱你会怎么办

　　54.如果你是班主任，班上学生偏科严重，你怎么办

　　55.你怎么看待有些老师说“现在学生打不得骂不得”这句话

　　56.俗话说读万卷书行万里路，请说说你是怎么指导学生行万里路的

　　57.你认为怎样做才能激发学生的数学兴趣

　　小学数学教师资格证面试常见题目2

　　1、你一个新入职的同事感到工作压力很大又不愿意放弃，这时候你应该怎么办

　　2、有人说现在学生以成绩为主要任务，老师很关注学生成绩，你怎么认为

　　3、班里一位同学学习成绩好却非常高傲，怎么解决

　　4、张老师总是提问学习好的，不提问学习好的。

你怎么看

　　5、有学生给你表白，你怎么办

　　6、对于“学的好不如家境好”组织个班会。

　　7、两个学生吵架了，你怎么办

　　8、学生上课不带书，你怎么办

　　9、张老师参考优秀教师的班会，可是开得不成功。

　　10、一个学生努力学习，但是成绩上不去。

　　11、上课你把同学名字中一个字读错了，全班大笑，你怎么办

　　12、现在学生认为学习对将来没什么帮助，不主动学习，你怎么办

　　13、上课学生故意出很难的问题来考你，你怎么办

　　14、你班上的学生考试时候作弊被你发现了，你会怎么做

　　15、教师的期望越高，学生成绩越好，对此你怎么看

　　16、通过做大量习题来达到学习效果你怎样认为

　　17、学生字写的丑却不以为然，因为当今是信息化时代都用电脑代替，你怎么看

　　18、如果有同学问你私人问题，你怎么办

　　19、多一把衡量的尺子，多一些好学生，这句话你怎么看

　　20、你是一个新老师，第一节课你犯了点错，学生哄堂大笑你怎么办

　　21、一些家长用奖励金钱的行为鼓励孩子学习，你怎么看

　　22、学校进行什么地震演习，结果你所在的班级有同学下楼时摔伤了。

作为班主任，你怎么办

　　23、一个老师说他塑造了学生，学生也塑造了他。

你怎么看

　　24、有人认为现在班干部出现不良风气，取消班干制度，你怎么看

　　25、你是一个老师，但是上课的时候老是好有口头禅，有同学好模仿你的口头禅，作为老师你会怎么处理这个问题

　　26、老师为了提高学生成绩，布置超额作业，你怎么看

　　27、选一名三好生，你是老师，要怎么选

　　28、有同学上课中提出一个玩笑题你怎么办

　　29、你是一个班主任，你设计了一个班徽拿到班里跟同学们看，同学却不以为然，你会怎么办

　　30、晨读时，你们班同学找你借钱并且拒绝说明原因，你怎么办

　　31、如果考试时你们班有学生作弊怎么办

　　32、有同学反映，看不清你的课件，作为老师你怎么办

　　33、班级里有同学上课吃零食你怎么办

　　34、备课同学听不懂怎么办

　　35、有人说学生在学习中是主体地位，老师不是主导地位，你怎么看

　　36、老师课堂上少讲，课下办辅导班的做法你怎么看

　　37、有同学在书包里拿东西时，要把整个书包都倒出来，你是老师要怎么做

　　38、学生偏科，你咋整

　　39、学校做问卷调查，结果显示百分之九十的老师认为自己关爱了同学，只有百分之十的学生认为老师是关爱学生的。

针对这种现象你怎么看

　　40、如果课堂上有学生给你尴尬，你怎么处理