二年级上册书法教案doc.docx

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二年级上册书法教案doc

第1课左偏旁

（一）

教学要求：

1、使学生掌握单人旁、双人旁、竖心旁及6个单了的书写耍领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学用具：

实物投影、铅笔、田字格

教学时数：

1课时

教学过程：

一、导入新课

今天，我们练习写好左偏旁的合体字。

（出示课题及汉字：

伤J保、很、行、快、怕。

）

二、教学单人旁

1、指名读单人旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找岀问题所在。

4、牛完成练习。

5、生默读“你”和“保”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学牛在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：

先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品屮的优缺点。

五、教学总结

第2课左偏旁

（二）

教学要求：

1、使学生掌握两点水、三点水、火字旁及6个单字的书写耍领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学准备：

实物投影、铅笔、田字格

教学时数：

1课时

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：

伤J保、很、行、快、怕。

2、师生评议。

3、出示汉字：

冰、冷、江、海、灯\灿。

认读。

二、教学两点水

1、指名读两点水书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、&完成练习。

5、生默读“冰”和“冷”的书写分析,边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：

先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学具余字的书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第3课左偏旁（三）

教学要求：

1、使学生掌握言字旁、示字旁、衣字旁及6个单字的书写耍领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学准备：

实物投影、铅笔、田字格

教学时数：

1课时

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：

冰、冷、江、海、灯、灿。

2、师生评议。

3、出示汉字：

让、请、礼、祖、初、被。

指名认读。

二、教学言字旁

1、指名读言字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、&完成练习。

5、生默读“让”和“请”的书写分析,边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：

先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学具余字的书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第4课左偏旁（四）

教学要求：

1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁及6个单字的书写耍领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学准备：

实物投影、铅笔、田字格

教学时数：

1课时

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：

让、请、礼、祖、初、被。

2、师生评议。

3、出示汉字：

叫、喝、昨、晩、肚、腰。

认读。

二、教学口字旁

1、指名读口字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、&完成练习。

5、生默读“叫”和“喝”的书写分析,边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：

先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学具余字的书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第5课左偏旁（五）

教学要求：

1、使学生掌握土字旁、王字旁、山字旁及3个单字的书写耍领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学准备：

实物投影、铅笔、田字格

教学时数：

1课时

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：

叫、喝、昨、晚、肚、腰。

2、师生评议。

3、出示汉字：

地、球、峭。

认读。

二、教学土字旁

1、指名读土字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、*完成练习。

5、生默读“地”的书写分析,边读边用手比划,要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学牛在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：

先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品屮的优缺点。

五、教学总结

第6课左偏旁（六）

教学要求：

1、使学生掌握左耳旁、反犬旁、女字旁及3个单字的书写耍领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学准备：

实物投影、铅笔、田字格

教学时数：

1课时

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：

地、球、峭。

2、师生评议。

3、出示汉字：

陈、狼、姑。

认读

二、教学反犬旁

1、指名读反犬旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、&完成练习。

5、生默读“陈”的书写分析,边读边用手比划,要求要把字“卬”在脑中。

6、指名上台书写，其他学牛在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：

先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品屮的优缺点。

五、教学总结

第7课左偏旁（七）

教学要求：

1、使学生掌握绞丝旁、食字旁、金字旁及3个单字的书写耍领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学准备：

实物投影、铅笔、田字格

教学时数：

1课时

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：

陈、狼、姑。

2、师生评议。

3、出示汉字：

给，饭，钢。

认读。

二、教学绞丝旁

1、指名读绞丝旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、*完成练习。

5、生默读“给”的书写分析,边读边用手比划,要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学牛在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：

先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品屮的优缺点。

五、教学总结

第8课字头

（一）

教学目的：

1.掌握十字头、口字头、八字头及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3.将汉字笔画间的关系引川到学生的13常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。

4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学用具：

实物投彫、铅笔、田字格

教学时数：

1课时

教学过程：

一、复习旧课

1、什么是字头？

你认识哪些字头？

（十字头、日字头、八字头）

2、你平时在哪些字里面见过这些字头？

二、出示例字，揭示新课

1、出示生字：

支、卖、早、星、公、分。

2、齐读，这几个字是什么结构的字？

（左右结构）

3、仔细观察这几个字上下部分山字格中所处的位置有什么不同？

学生分组讨论，并结合以前所学的知道做出总结。

三、指导书写

1、出示汉字，生观察。

2、“卖”由哪几个部分组成？

3、你认为这两个部分组成的合理吗？

为什么？

学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。

学生在议和看的过程屮，确定这个字应上短下长的组合更美观。

4、教师范写。

5、学生练写。

四、小结：

汉字就像一个团结协作的集体，各部分Z间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。

第9课字头

（二）

教学目的：

1、掌握禿宝盖、宝盖、穴宝盖及6个单了的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致皱锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3、将汉字笔画间的关系引巾到学生的口常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。

4、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学用具：

实物投彫、铅笔、田字格

教学时数：

1课时

教学过程：

一、复习旧课

1、指名上来书写：

支、卖、早、星、公、分。

2、今天我们接着学习字头。

（禿宝盖、宝盖、穴宝盖），你平时在哪些字里面见过这些字头？

二、出示例字，揭示新课

1、出示小黑板：

写、军、定、室、空、穿

2、齐读，这几个字是什么结构的字？

（左右结构）

3、仔细观察这几个字上下部分皿字格中所处的位置有什么不同？

学生分组讨论，并结合以前所学的知道做出总结。

三、指导书写

1、出示汉字，生观察。

2、“写”由哪几个部分组成？

3、你认为这两个部分组成的合理吗？

为什么？

学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。

学生在议和看的过程屮，确定这个字应上短下长的组合更美观。

4、教师范写。

5、学生练写。

四、小结：

汉字就像一个团结协作的集体，各部分Z间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。

第10课字头（三）

教学目的：

1、掌握人字头、大字头、禾字头及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致皱锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3、将汉字笔画间的关系引巾到学生的口常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。

4、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学用具：

实物投彫、铅笔、田字格

教学时数：

1课时

教学过程：

一、复习旧课

1、指名上来书写：

写、军、定、室、空、穿。

2、今天我们接着学习字头。

（人字头、大字头、禾字头），你平时在哪些字里面见过这些字头？

二、出示例字，揭示新课

1出示小黑板：

全、伞、奋、奇、香、季。

2、齐读，这几个字是什么结构的字？

（左右结构）

3、仔细观察这几个字上下部分皿字格中所处的位置有什么不同？

学生分组讨论，并结合以前所学的知道做出总结。

三、指导书写

1、出示汉字，生观察。

2、“全”由哪几个部分组成？

3、你认为这两个部分组成的合理吗？

为什么？

学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。

学生在议和看的过程屮，确定这个字应上短下长的组合更美观。

4、教师范写。

5、学生练写。

四、小结：

汉字就像一个团结协作的集体，各部分Z间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。

第n课字头（四）

教学目的：

1.掌握草字头、竹字头、雨字头及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3.将汉字笔画间的关系引川到学生的13常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。

4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学用具：

实物投彫、铅笔、田字格

教学时数：

1课时

教学过程：

一、复习旧课

1、指名上来书写：

全、伞、奋、奇、香、季。

2、今天我们接着学习字头。

（草字头、竹字头、雨字头），你平时在哪些字里面见过这些字头？

二、出示例字，揭示新课

1、出示小黑板：

苗、苹、笑、笔、雷、雪。

2、齐读，这几个字是什么结构的字？

（左右结构）

3、仔细观察这几个字上下部分皿字格中所处的位置有什么不同？

学生分组讨论，并结合以前所学的知道做出总结。

三、指导书写

1、出不汉字。

2、“苗”由哪几个部分组成？

3、你认为这两个部分组成的合理吗？

为什么？

学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。

学生在议和看的过程屮，确定这个字应上短下长的组合更美观。

4、教师范写。

5、学生练写。

四、小结：

汉字就像一个团结协作的集体，各部分Z间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。

第12课字底

（一）

教学目的：

1.掌握八字底、口字底、土字底及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3.将汉字笔画间的关系引川到学生的13常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。

4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学用具：

实物投彫、铅笔、田字格

教学时数：

1课时

教学过程：

一、复习旧课

1、前段时间，我们学习的是儿种字头，今天，我们要学习字底的书写。

2、提问：

你认识哪些字底？

（八字底、口字底、土字底）

3、你平时在哪些字里见过这些字底？

二、出示例字，揭示新课

1、出示新字：

兴、共、古、台、至、坚。

2、齐读。

3、仔细观察它们在口字格的位置有什么共同点？

4、学生分组讨论，找出规律。

5、学生汇报讨论结果。

三、指导书写

1、老师范写，边写边讲解重难点。

2、学生练习。

3、同坐之间评议。

4、展示优秀作品。

四、小结：

字底就像每个人的双脚，要站得稳，站得牢，你们一定要记住哦。

第13课字底

（二）

教学目的：

1.掌握力字底、贝字底、月字底及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3.将汉字笔画间的关系引川到学生的13常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。

4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学用具：

实物投彫、铅笔、田字格

教学时数：

1课时

教学过程：

一、复习旧课

1、指名上来书写：

兴、共、古、台、至、坚。

2、提问：

你还认识哪些字底？

（力字底、贝字底、刀字底）

3、你平时在哪些字里见过这些字底？

二、出示例字，揭示新课

1、出示新字：

男、务、员、贵、育、背。

2、齐读。

3、仔细观察它们在口字格的位置有什么共同点？

4、学生分组讨论，找出规律。

5、学生汇报讨论结果。

三、指导书写

1、老师范写，边写边讲解重难点。

2、学生练习。

3、同坐之间评议。

4、展示优秀作品。

四、小结：

字底就像每个人的双脚，要站得稳，站得牢，你们一定要记住哦。

第14课字底（三）

教学目的：

1.掌握巾字底、木字底、寸字底及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3.将汉字笔画间的关系引川到学生的13常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。

4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学用具：

实物投彫、铅笔、田字格

教学时数：

1课时

教学过程：

一、复习旧课

1、指名上来书写：

男、务、员、贵、育、背。

2、提问：

你认识哪些字底？

（山字底、木字底、寸字底）

3、你平时在哪些字里见过这些字底？

二、出示例字，揭示新课

1、出示新字：

市、布、果、梨、导、寻。

2、齐读。

3、仔细观察它们在口字格的位置有什么共同点？

4、学生分组讨论，找出规律。

5、学生汇报讨论结果。

三、指导书写

1、老师范写，边写边讲解重难点。

2、学生练习。

3、同坐之间评议。

4、展示优秀作品。

四、小结：

字底就像每个人的双脚，要站得稳，站得牢，你们一定要记住哦。

第15课字底（四）

教学目的：

1.掌握四点底、心字底、皿字底及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3.将汉字笔画间的关系引川到学生的13常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。

4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学用具：

实物投彫、铅笔、田字格

教学时数：

1课时

教学过程：

一、复习旧课

1、指名上来书写：

市、布、果、梨、导、寻。

2、提问：

你还认识哪些字底？

（四点底、心字底、皿字底）

3、你平时在哪些字里见过这些字底？

二、出示例字，揭示新课

1、出示新字：

点、黑、怎、想、盆、孟。

2、齐读。

3、仔细观察它们在口字格的位置有什么共同点？

4、学生分组讨论，找出规律。

5、学生汇报讨论结果。

三、指导书写

1、老师范写，边写边讲解重难点。

2、学生练习。

3、同坐之间评议。

4、展示优秀作品。

四、小结：

字底就像每个人的双脚，要站得稳，站得牢，你们一定要记住哦