高等职业教育专业教学资源库软件技术专业建设方案书模板.docx
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高等职业教育专业教学资源库软件技术专业建设方案书模板
高等职业教育专业教学资源库
软件技术专业建设方案书
**学院等
二○一一年一月
联合建设院校名称（排名不分先后）
1.**学院2.**学院3.**学院4.**学院5.**学院6.重庆电子工程职业技术学院7.**学院8.武汉软件工程**学院9.**学院10.**学院
联合建设企业名称（排名不分先后）
1.微软（中国）XX公司2.国际商用机器（中国）XX公司（IBM）3.思科系统（中国）网络技术XX公司4.英特尔（中国）XX公司5.北京中软国际教育科技XX公司6.亚信联创科技（中国）XX公司7.北京美络克思科技XX公司8.青岛海尔软件XX公司9.冲电气软件技术（江苏）XX公司10.重庆NTTDATA威步软件开发XX公司11.武汉蓝星信息技术股份XX公司12.江苏金智教育信息技术XX公司13.湖南青果软件XX公司14.XX公司15.启明信息技术股份XX公司16.高等教育出版社17.中国软件行业协会18.教育部高职高专计算机类专业教学指导委员会
第一部分建设背景与基础1
一、适应产业发展，满足人才需求1
二、实现多样开放，培养专门人才1
三、整合优质资源，发挥最大效益1
四、校企联合共建，保障资源质量2
第二部分建设目标与思路2
一、建设总目标2
二、具体建设目标3
1．建设八类资源，实施动态管理3
2．构建八大平台，实现资源重组3
3．构建具有自主学习导航的个性化门户3
三、建设思路3
1．需求导向，目标明确4
2．多元合作，优势互补4
3．系统设计，分步实施4
4．动态更新，长效运营4
第三部分建设内容4
一、框架结构4
1．总体框架4
2．资源框架5
3．硬件框架6
二、门户建设8
三、平台建设8
四、资源建设9
1．专业资源9
2．课程资源12
3．实训资源13
4．企业资源14
5．测试资源15
6．素材资源15
7．培训资源15
8．职业信息资源16
第四部分建设进度与资金安排16
一、建设进度安排16
二、经费预算18
第五部分预期效果19
一、建成体系完备、内容丰富的教学资源库19
二、建成满足四类对象学习需求的智能化自主学习门户19
三、建成在线虚拟开发和管理的仿真实训环境19
四、建成具有自动获取和整合功能的云资源库19
五、建成资源动态化管理与维护的运行机制20
六、带动高职院校专业师资队伍建设，提升教师的教学能力20
七、提高软件技术专业人才培养的质量，增强社会影响力20
第六部分建设保障20
一、组织保障20
1．首席特邀顾问21
2．建设指导小组22
3．开发团队23
二、资金保障25
三、管理保障25
1．建立资源库动态更新、长效运营机制25
2．建立资源库项目责任制25
3．建立责权利统一的激励机制25
4．建立资源库建设资金专项管理制度26
四、运营保障26
1．建立运营团队26
2．运营模式26
第一部分建设背景与基础
一、适应产业发展，满足人才需求
国家软件产业“十二五”规划（征询意见稿）中明确提出软件产业总体目标与软件人才培养目标。
2011-2015年，软件产业各项主要经济发展指标保持年增长20%以上，到2015年软件产业占电子信息产业比重达到20%以上，软件出口超过600亿美元，“中国软件”影响力不断增强，在世界软件产业的地位大幅度提升。
到2015年，全国软件产业从业人员达到500万人。
为此，必须创造满足产业发展需求的人才培育体系，建立一批软件产业人才培养、培训机构，才能使人才需求得到满足、人才结构得以优化。
目前，我国软件业呈现快速增长态势，2010年前11个月，我国软件业实现总收入12,081亿元，同比增长30%，提前突破1万亿元大关，软件产业收入占我国GDP的比重从2001年的0.7%上升到2010年的3.2%，软件产业从业人员250万左右。
软件产业的重要地位及迅猛发展，带来了对软件专业人才的大量需求，通过软件技术专业教学资源库建设，可以创新软件人才培养模式，增容软件人才培养数量，优化软件人才培养体系，提高软件人才培养质量。
二、实现多样开放，培养专门人才
软件技术专业教学资源库整合院校、企业、培训机构等优势资源，以丰富的内容、强大的功能、便捷的使用，为各类学习者提供了信息共享、技术交流的开放式平台，各类学习者通过该资源库能够以多样的方式实现自主学习、交互式学习、终身学习。
通过软件技术专业教学资源库建设实现高素质、高技能软件技术专门人才培养的目标。
三、整合优质资源，发挥最大效益
全国现有一千多所高职院校，其中50%以上的院校开设了软件技术及其相关专业。
高职院校经过多年的建设，建成了一大批精品课程、网络课程、实训案例等资源，这些资源往往是各自创建、相对独立，不能实现资源共享。
同时，高职院校建立的资源主要从课程角度出发，缺少企业项目案例资源。
通过软件技术专业教学资源库建设，可以整合院校、企业优质资源，避免重复建设，缓解高职院校之间发展不平衡，部分高职院校发展空间不足、资源欠缺、师资薄弱等一系列问题，充分发挥资源的最大效益。
四、校企联合共建，保障资源质量
联合申报院校中有8所是国家示范院校，2所骨干院校。
联合申报院校在专业建设、人才培养模式改革、课程体系、课程内容、教学方法、教学资源建设等方面已经具备较好的基础，已建成近100门国家级、省级精品课程和网络课程，获得20多项国家级、省级教学成果奖。
联合的软件企业及培训机构与高职院校联系密切，参与到高职院校软件技术人才培养全过程，在软件技术专业建设方面积累了丰富的经验。
参建行业、企业和培训机构有上市公司、外资企业、行业协会和国内知名软件公司和培训机构如英特尔、微软、IBM、思科等。
这些公司软件技术水平代表了国家最高水平，拥有大量顶尖的软件技术开发人才，具有坚实的理论基础、丰富的开发经验和技术创新能力。
校企双方通过资源库建设，开展深度合作，拓展互利共赢合作新途径。
校企联合共建有力的保障了共享资源库建设质量。
第二部分建设目标与思路
一、建设总目标
以培养软件开发、设计与应用专门化人才为宗旨，按照“需求导向、多元合作、系统设计、持续运营”的建设思路，以满足教师、学生、企业及社会学习者四类对象不同层次的学习需求为导向，以实现教学资源可持续发展、动态运营为目标，联合全国相关院校、行业、企业等优势群体，依托硬件、技术、资源三大支撑，整合专业、课程、实训、企业、培训、测试、素材、职业信息等八类资源，构建学习、测试、实训、培训、交流、就业、远程教育、信息共享等八大平台，通过服务于各类学习对象的集成自主交互式学习门户，建成一个开放、共享、智能、动态的优质教学资源库，带动全国高职院校软件技术专业建设和教学改革，提高软件技术专业人才培养质量，提升高职院校的社会服务能力。
二、具体建设目标
1．建设八类资源，实施动态管理
数字化教学资源是专业教学资源库建设的基石。
资源建设的具体目标为：
建设JAVA和.NET两个方向的专业资源；JAVA和.NET方向10门以上主干课程资源、实训资源（含整体设计、单元设计、教学指南、在线视频讲座、测试题库、在线虚拟实训环境）；两个方向各40套以上企业资源（含软件从业人员行业标准库1套、语言编码规范、项目案例等）；完成面向不同学习对象的在线测试资源（知识点、技能点、能力评价、资格认证）；建设适用于自主学习和应用开发的5000个以上素材资源（应用软件、网页、功能插件、图片、动画、脚本特效、文档模板等）；完成不少于6000小时以上的在线培训资源；建成学习者学习档案、职业标准、企业人才招聘、国家软件产业发展报告、就业形势报告、岗位需求报告的职业信息资源。
2．构建八大平台，实现资源重组
在资源建设的基础上，构建学习平台、测试平台、实训平台、培训平台、交流平台、远程教育平台、就业平台、信息共享平台等八大平台，实现对资源进行汇聚和整合。
通过平台建设使资源各归其位，并采用云计算、虚拟技术、数据挖掘、自动索引等多种先进技术，使平台具有快速性、引导性、成长性和联想性。
3．构建具有自主学习导航的个性化门户
门户是整个资源库的入口，门户主要实现不同学习者的个性化单点登录,门户要完成学习路径指南、用户学习档案管理、自主学习导航、快速检索、内容聚合等主要功能。
向学习者提供有针对性的信息，允许他们自定义需要浏览的内容和浏览的方式，并根据学习者的特性和过往操作提供内容和服务。
三、建设思路
联合软件技术专业相关院校、企业、培训机构等优势群体，在首席顾问、建设指导小组的指导下，在项目主持单位、各子项目牵头单位的组织协调下，各方分工合作，分阶段、分模块、按步骤有序进行资源库项目建设。
1．需求导向，目标明确
充分考虑软件行业、产业、企业不同岗位及各层次学习者的不同需求，整合各类资源，构建符合不同学习者学习目标及学习习惯的八大平台，帮助各类学习者快速获得所需的学习资源，满足其自主学习、终生学习的需求。
2．多元合作，优势互补
联合11所高职院校、18家著名企业（含行业协会、教指委）共建软件技术专业教学资源库。
充分利用各高职院校已有教育教学改革成果，充分吸纳行业企业、培训机构优质项目资源及先进技术，以开放共享的资源库平台为载体，不断丰富完善教学资源库，满足各类学习者的学习需求。
3．系统设计，分步实施
在充分调研、科学论证的基础上，运用国际通用资源开发SCORM标准、中国国家教育信息化技术标准委员会CELTS（学习者模型规范）等标准，对资源库建设进行整体系统设计。
制定资源库建设规划，明确各阶段实施细则，采用项目管理办法，对资源库建设全过程进行动态监控，确保资源库建设各环节按计划稳步推进。
4．动态更新，长效运营
建立资源库定期更新保障制度，确保资源库资源每年更新度不低于15%。
采取激励措施，鼓励院校、企业及培训机构将软件技术领域的新方向、新技术不断应用于资源库建设。
探索资源库开放运营机制，通过科学管理赋予资源库“自我造血”功能，实现资源库平台平稳有效、持续健康地长期运营。
第三部分建设内容
一、框架结构
1．总体框架
以方便用户自主学习为目标，通过分析需求、设计框架、研讨评审等三个步骤，逐步进行框架设计。
资源库离不开资源和使用者，简单地将资源无组织地提供给使用者，会造成资源的无序和使用的混乱。
通过在这两者之间建立平台层，使得用户能够方便、快捷地找到所需的资源。
资源库的整体框架自下而上的共分为三层，如图1所示。
图1资源库总体框架
⏹资源层面：
提供八大类资源供各类平台调用。
⏹平台层面：
按照不同的需求将各种资源整合，提供友善的交互界面供用户使用。
⏹用户层面：
建立统一门户，根据不同学习者的需求，为他们提供合适的平台引导。
2．资源框架
要建设代表国家水平、具有高等职业教育特色教学资源库，首先需要对现有资源进行归类。
教学资源有多种形式，并非所有的资源都适合在网络上共享，所以在建设之前需要界定哪些资源是分别由谁来提供，采用何种形式呈现等等。
图2给出了资源框架图，各类资源分别由学校、企业和培训机构提供。
图2资源库资源框架
3．硬件框架
硬件框架主要是整体资源库的技术实现方案，通过多种技术相结合，实现一套智能联想、快速检索、分布式计算的软件技术专业教学资源库，该教学资源库的硬件框架如图3所示。
图3资源库硬件框架
其中：
⏹SAN（存储区域网络）NAS（网络附加存储）技术-实现分布式网络存储。
⏹数据挖掘技术-实现智能化快速检索，引导用户智能学习。
⏹AJAX（异步JavaScript和XML）技术-用于增强系统易用性。
⏹云计算基础设施架构-用于提供网络远程虚拟实训平台。
⏹自动检索技术-用于自动化动态更新部分资源库内容。
二、门户建设
门户是整个资源库的入口，实现不同用户的个性化、单点登录，它是不同来源内容整合以及存放的表示层。
教学资源库的主要服务对象可概括为学生、教师、企业、社会人员等四类，每类对象有各自不同的需求。
系统建立一个统一门户，以向导方式引导各类对象进入不同的平台。
门户包含用户档案管理、个性化服务、全方位用户视图的建模与管理、个性化规则引擎、内容聚合、信息知识提取机制、多渠道信息管理机制等。
向客户提供有针对性的信息，允许他们自定义需要浏览的内容和浏览的方式，并根据用户特性和过往操作提供内容和服务。
门户主要为用户提供以下功能：
⏹单点登录
用户进入门户时首先需要注册或者登录，才可使用该门户提供的所有内容和功能。
用户进行注册时，会对其进行身份认证，确定他的角色是否与实际身份相吻合，以便后期的权限管理。
⏹个性化操作
一是界面个性化，即建立一个用户资料数据库和个性化的引导界面。
二是内容导向，利用统计分析学，对用户的学习轨迹进行跟踪分析，运用数据挖掘技术进行相关内容搜索，实现由被动查询到主动通知的信息服务方式的转变，保证信息的时效性与使用率。
⏹权限管理
根据系统设置的安全规则或者安全策略，以及用户的角色限定其可以访问的资源。
通过权限管理，用户只能访问到自己被授权的资源，既方便用户查找相关资源又保证资源使用的安全性。
三、平台建设
建设目标：
为满足各类用户多样化自主学习、便利快捷访问资源的需求，建立底层资源与上层用户之间沟通的桥梁，将丰富的教学资源有效组织、整合与呈现，建成八个资源整合平台。
建设内容：
建成学习平台、测试平台、实训平台、培训平台、交流平台、远程教育平台、就业平台、信息共享平台等八大平台，各平台功能如表1所示。
表1平台功能介绍
序号
平台名称
平台功能描述
1
学习平台
满足用户专业知识学习需求，设计学习架构图，呈现系统化、个性化的学习路径，满足相关岗位的理论和技能需求。
2
测评平台
满足用户进行技能测评需求，实现学生、教师、企业入职人员技能测评、考证模拟测评，给出测评分析结果。
3
实训平台
满足用户项目实训需求，提供虚拟项目、企业综合项目、虚拟实训，促进用户专业知识的理解和运用，提高应用技能。
4
培训平台
满足用户培训需求，整合企业与培训机构资源，为用户提供企业项目培训、最新前沿技术培训、技能竞赛培训等。
5
交流平台
满足用户在线交流需求，提供全方位的交流环境，实现技术在线、咨询在线、答疑在线、技术共享等。
6
就业平台
满足用户求职与企业招聘的需求，为企业和用户之间双向选择搭建互动平台。
7
远程教育平台
满足用户终身学习的需求，为用户提供自主、交互的远程学习平台，实现资源的最大化利用。
8
信息共享平台
满足用户、企业的信息发布与共享的需求，实现信息的实时、动态管理。
建设措施：
联合知名软件企业，采用云计算、海量信息存储、数据挖掘等先进技术，构建具备快速性、智能引导性、成长性、联想性的特色平台。
⏹采用云计算技术，提高资源搜索的广度和速度，保障用户使用感受的流畅；
⏹采用海量存储技术，记录用户的学习轨迹、学习期间、学习内容、学习效果，展现用户的学习过程，提供统计分析和预测的数据；
⏹采用数据挖掘技术，根据用户的学习轨迹，在整个系统中快速联想式的检索相关数据资源，提供给用户选择。
四、资源建设
资源建设是软件技术专业教学资源库建设的核心任务，位于系统框架的底层，利用云计算技术，实现分布式海量信息存储。
资源建设主要包括制定资源标准，统一格式；根据用户需求和不同平台建设需要，建设专业、课程、企业、培训、实训、测试、素材、职业信息等八类资源。
1．专业资源
建设目标：
为全国范围内相关高职院校软件技术专业建设提供依据和借鉴经验，把握行业、企业的人才需求与职业院校的培养现状，准确定位软件技术专业人才培养目标和主要就业岗位，并对课程体系和具体的课程设置提供建议。
建设内容：
主要包含软件技术专业就业岗位、职业岗位能力分析、人才培养方案库、人才培养规格、不同方向课程体系、人才培养模式、实验实训基地建设等。
专业资源如表2所示。
表2专业资源列表
专业资源方向
资源分类
资源描述
专业介绍
软件技术专业和就业岗位介绍
包括软件技术专业介绍、就业方向介绍、职业岗位能力分析表、职业标准库一套等
人才培养方案
人才培养方案库
包括产业发展、人才需求调研分析报告、不同方向培养方案库等
实践教学
实践教学
包括实践教学体系、实验实训基地建设方案库
不同专业方向
课程体系
包括不同方向课程体系、课程标准库、教学进度安排表等
专业建设规划
包括软件技术专业建设规划和实施步骤
毕业条件
学生毕业条件要求表
职业岗位分析如表3所示。
表3职业岗位典型工作任务及能力分析
序号
职业岗位
典型工作任务
能力要求
1
Java平台开发工程师
1．进行Java编码；
2．完成流程设计、界面设计工作；
3．与团队中其他成员合作，解决软件开发中遇到的问题；
4．遵照开发规范，按时保质的完成软件模块开发和实现工作。
1．熟悉Java编程语言及J2EE规范，能够进行基于MVC的JavaWeb项目开发；
2．能进行SQLServer或Oracle数据库基本操作；
3．有自我激励和良好的团队协作能力；
4．具有较强的编码能力，文档、代码
编写符合规范；
5．有良好的英语或日语读写能力。
2
.Net平台开发工程师
1．进行C#编码；
2．完成流程设计、界面设计工作；
3．与团队中其他成员合作，解决软件开发中遇到的问题。
1．熟悉C#语言、.Net开发技术，能进行.NET平台的项目开发；
2．熟悉面向对象的程序设计和实现，能进行.Net平台的网络编程、组件设计和Winform编程；
3．有自我激励和良好的团队协作能力；
4．能承担相当的工作压力，具备独立完成工作的能力；
5．有良好的英语或日语读写能力；
6．具有较强的编码能力，文档、代码编写符合规范。
3
Web网站开发与维护工程师
1．负责基于网站的后台开发；
2．与团队中其他成员合作，解决软件开发中遇到的问题。
1．熟悉Web架构设计，能够进行3层架构设计；
2．能熟练使用网页设计软件Flash、Dreamweaver等进行网站设计。
4
软件质量管理工程师
1．参与建立、完善和实施公司的质量管理体系；
2．指导项目组按照公司的质量管理体系进行项目质量管理；
3．监督项目组的实施状况。
1.熟悉ISO9000或CMMI认证和管理知识,熟悉计算机软件相关标准；
2.具备计算机软硬件、计算机网络、计算机应用、信息安全、软件测评技术等方面的专业知识；
3.熟悉WINDOWS2000/XP/NT、UNIX等操作系统，熟悉TCP/IP协议族。
5
软件销售经理
1．对公司系列软件提供售前、售中、售后等技术沟通服务；
2．给客户提供安装、培训、演示等服务；
3．为企业提供管理咨询，帮助顾客发现管理软件的价值；
4．参与制定公司的产品发展战略、提出产品竞争策略。
1．熟悉软件项目或产品所在领域的基本知识；
2．有一定的商务谈判和销售技巧；
3．具有良好的个人形象，优秀的交际能力，语言逻辑性强，优秀的决策力以及解决复杂问题的能力；
4．独立的工作能力，积极主动的工作态度，坚忍不拔的工作精神，团结合作工作作风，良好的职业道德。
6
软件实施与维护工程师
1．软件安装、维护；
2．客户计算机的软硬件维护。
1．熟悉计算机硬件，熟练安装操作系统及各种常用软件；
2．良好的客户沟通能力；
3．品行端正，积极上进，吃苦耐劳，团队精神。
课程体系如图4所示。
图4软件技术专业课程体系
建设措施：
组建一支由职业教育专家、行业企业专家、国家级名师、专业带头人、骨干教师构成的课程开发团队，通过对行业、企业深入广泛调研、分析，确定软件技术专业所对应的职业岗位（群），对已有的人才培养方案和课程体系设置等进行研讨，完善和修改，确定符合教育教学规律、职业岗位需求，满足共性需求，兼顾个性需求的工学结合人才培养方案和课程体系等专业建设资源。
2．课程资源
建设目标：
将本专业10门以上主干课程建成高水平，集自主学习与教学功能为一体的网络课程，具备在校学生和社会学习者网上交互式、自主学习的功能。
所有的资源进行统一整合，按照专业方向、课程、层次等角度进行组织，方便用户快速搜索，所有资源可以在线浏览和下载。
建设内容：
主要包括课程标准、学习指南、整体设计、单元设计（教案）、教学视频、考核方案、案例库、电子课件、习题库、试题库等内容。
建设措施：
通过由校企双方合作组建课程开发团队，每门课程确立负责人，由教师和企业技术与管理专家联手，实施深度合作。
同时对资源建立审核与动态更新机制，并按软件技术专业教学资源库标准，定期组织由企业专家、课程专家、骨干教师组成的评审专家小组进行论证评审，验收课程资源，保证质量。
课程提供的资源如表4所示。
表4课程资源列表
课程资源名称
资源分类
资源描述
课程资源库
10门以上课程标准库
包含Java、,Net方向10门主干课程标准库一套
学习指南
10门以上主干课程的学习引导，学习方法、学习路径
10门以上课程整体设计
每门课程的整体设计、内容选取与组织、教学安排等
10门以上课程单元设计
每门课程的具体学习情境设计
10门以上课程教学课件
提供每门课程的全部学习情境的电子课件
10门以上课程教学视频
提供每门课程的整体设计录像和学习情境教学视频
10门以上课程习题库
提供每门课程的配套习题库、作业库
10门以上课程试题库
提供每门课程的理论题库、实训题库
10门以上课程考核方案
提供每门课程的考核方案库一套
3．实训资源
建设目标：
为学习者提高自主学习能力，延伸课外学习与训练拓展空间。
采用虚拟技术构建仿真实训环境，学习者可通过平台所提供的岗位角色，不同的功能模块按照规范的软件产品开发流程完成各项典型工作任务，实现融项目申报、项目设计、项目开发、项目审核、项目测试、项目管理、项目展示为一体的实训教学功能，提升实训课程品质，提高实训教学质量。
建设内容：
主要包括实训项目库、实训规范、实训指导书、实训任务单、实训考核方案、课程项目设计库、毕业设计库、虚拟开发环境等。
建设措施：
通过校企双方合作共同开发实训项目库、课程设计库和毕业设计库，建立审核与动态更新机制，保证实训资源持续更新。
虚拟仿真实训环境由专业公司开发制作，对提供的实训项目按照软件产品开发流程和管理规范进行模拟开发和在线项目管理。
实训资源涵盖内容如表5所示。
表5实训资源列表
实训资源名称
资源分类
资源描述
实训项目库
100个以上实训指导资源库
包括每个实训的指导书、具体任务单
项目开发规范库
包括编码规范、文档规范、数据库设计规范、接口规范等一套
其他
包括实训考核方案、实训流程、实训项目范例等
课程项目设计库
100个以上课程设计库
包括每个课程设计的指导书、任务书、进度安排表、考核方案等
毕业设计库
200个以上毕业设计库
包括每个毕业设计的任务书、开题报告、功能模块分析等
4．企业资源
建设目标：
通过校企合作，收集和整理企业资源，集中展示软件技术专业领域中的国内外著名企业20家以上，企业案例库40套以上，满足企业品牌宣传、产品推广等多方面的需求，企业可以获悉前沿技术动态，技术得到提升，大大提高产品市场竞争力和企业创新能力。
建设内容：
主要包括企业介绍、典型开发案例库、不同行业典型业务介绍、软件开发和管理规
升级会员 