九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气课堂导学.docx
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九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气课堂导学
课题2 氧 气
学习指导
1.氧气的性质
2.化合反应和氧化反应
结束
【学习指导一】氧气的性质
自主预习1
小组讨论2
教师点拨3
跟踪练习4
自主预习
阅读书本33－35页的有关内容，完成下列问题：
1、氧气的物理性质：
氧气是一种色，
下，－C变为液体，在－C时变成
1832180
0
的钢瓶中。
2、实验2－2：
氧气的检验：
味，比空气密度。
它
溶于水，在标准大气压
的固体。
工业生产的氧气，一般加压贮存在
操作方法：
用的小木条伸入集气瓶。
实验现象：
带火星的小条。
实验结论：
氧气具
有性。
3、同学们分为3个小组，第1小组演示木炭燃烧的对比实验；第2小组演示硫燃烧的对比实验；第
3小组演示铁丝燃烧的对比实验，然后填写下表：
氧气的化学性质：
比较活活泼泼，，能能与与许许多物物质质发发生生反反应应，具具有有氧氧化化性
反应现象
在空气中在氧气中
文字表达注意事项式
木炭发光剧烈燃烧，发燃烧匙应由上
光而下缓慢伸入
，生成的气体能使澄清的石灰水集气瓶底
变。
硫磺产生火焰发出火焰集气瓶的底要
预先放一些。
，生成有的气体
4.在实验2－3中，硫是色，是态态，，燃燃烧烧时时先先由态变成态，然后
铁丝剧烈，，集气瓶的底要
5.铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中能燃烧，，燃燃烧的剧烈程度与有关
生成。
预先放或
不能燃烧
。
燃烧。
小组讨论
1.实验2－3和实验2－4中水的作用相同吗？
（作用不同，实验2－3中的水吸收二氧化硫，防止污
染空气；实验2－4中的水防止高温熔化物溅落瓶底，
使集气瓶炸裂）
2.在实验2－4中，怎样使铁丝变光亮？
铁丝为什么要
绕成螺旋状？
下端为什么要系一根火柴？
（用细砂纸打磨。
铁丝绕成螺旋状是为了增大与氧气
的接触面积，提高温度。
下端系一根火柴是为了引燃
铁丝）
3.为什么有的物质燃烧发光，有的产生火焰？
（教师点拨中有）
教师点拨
火焰是气态物质燃烧的特征，凡是可燃
性气体和熔沸点较低且易汽化的可燃性固
体，燃烧时都可以形成火焰；而像木炭、
铁这些高沸点难汽化的可燃物燃烧只会发
光，不会产生火焰。
烟是固体小颗粒，雾是小液珠。
现象和
结论要分清。
描述现象时最忌说出生成物
的名称。
燃烧是现象，点燃是条件。
跟踪练习
1.对下列实验现象的描述中错误的是（A）
A磷在氧气中燃烧产生白雾B木炭在氧气中燃烧发出白光
C硫在空气中燃烧产生淡蓝色的火焰 D铁丝在氧气中燃烧火星四射
2.关于氧气的化学性质中，描述错误的是（C）
A具有氧化性B化学性质比较活泼
C具有可燃性D具有助燃性，可以支持燃烧
3.下列关于燃烧现象的描述，正确的是（C）
A木炭在氧气中燃烧产生大量的白烟B红磷在空气中燃烧发出
蓝紫色的火焰
C镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光D铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射
【学习指导二】化合反应和氧化反应
自主预习1
小组讨论2
教师点拨3
跟踪练习4
自主预习
阅读书本35页下方的内容，完成下列问题
1、完成书本35页的讨论。
2、填写下表：
项目化合反应氧化反应
概念由或的物质生成物质与发生的反应
的反应。
特点“变”用A+B→AB是否有参加
举例、等与氧气的反应.
相互联化合反应 是氧化反应；氧化反应是化合反应。
3.氧气在氧化反应中提供，具有性。
物质与氧气发生的反应属于
系
反应是化学反应的基本类型，而氧化反应不是化学反应的基本类型。
反应。
4.燃烧是剧烈的反应，它光热。
缓慢氧化也是氧化反应，但它发光，但热。
如、、、。
小组讨论
•化合反应与氧化反应的区别和联系？
你
能举出一个例子吗？
•氧化反应中的“氧”指的仅仅是氧气吗？
教师点拨
氧不仅指氧气，还可以指化合物中
的氧元素。
化合反应是化学反应的基本类
型，而氧化反应不是化学反应的基本类型。
跟踪练习
•1下列叙述中正确的是（）
•A氧化反应只能生成一种物质，因为氧化反应一定是化合反应。
•B化合反应必须是物质与氧气反应且生成的物质只有一种。
•C物质与氧气发生的化学反应叫做氧化反应
•D物质与氧气发生的化学反应一定是氧化反应。
•2下列物质在氧气中燃烧现象和所属反应类型正确的是（）
•A硫——黄色火焰——化合反应
•B红磷——蓝色火焰——氧化反应
•C铁丝——火星四射——化合反应
•D木炭——白色火焰——化合反应
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