九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气课堂导学.docx

1、九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气课堂导学课题2氧气学习指导1.氧气的性质2.化合反应和氧化反应结束【学习指导一】氧气的性质自主预习 1小组讨论 2教师点拨 3跟踪练习 4自主预习阅读书本3335页的有关内容，完成下列问题：1、氧气的物理性质：氧气是一种 色，下， C变为 液体，在 C时变成183 21800的钢瓶中。2、实验22：氧气的检验：味，比空气密度 。它溶于水，在标准大气压的固体。工业生产的氧气，一般加压贮存在操作方法：用 的小木条伸入集气瓶 。实验现象：带火星的小条 。实验结论：氧气具有 性。3、同学们分为3个小组，第1小组演示木炭燃烧的对比实验；第2小组演示硫燃烧的对

2、比实验；第3小组演示铁丝燃烧的对比实验，然后填写下表： 氧气的化学性质：比较活活泼泼，能能与与许许多物物质质发发生生反反应应，具具有有氧氧化化性反应现象在空气中 在氧气中文字表达 注意事项 式木炭 发 光 剧烈燃烧，发 燃烧匙应由 上 光 而下缓慢伸入 ，生成的气体能使澄清的石灰水 集气瓶底变 。硫磺 产生 火 焰 发出 火焰 集气瓶的底要 预先放一些 。，生成有 的气体4.在实验23中，硫是 色，是 态态，燃燃烧烧时时先先由 态变成 态，然后铁丝 剧烈 ， ， 集气瓶的底要5.铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中能燃烧， 燃燃烧的剧烈程 度 与 有关生成 。 预先放 或不能燃烧。燃烧。小组讨论1.

3、实验23和实验24中水的作用相同吗？（作用不同，实验23中的水吸收二氧化硫，防止污染空气；实验24中的水防止高温熔化物溅落瓶底，使集气瓶炸裂）2.在实验24中，怎样使铁丝变光亮？铁丝为什么要绕成螺旋状？下端为什么要系一根火柴？（用细砂纸打磨。铁丝绕成螺旋状是为了增大与氧气的接触面积，提高温度。下端系一根火柴是为了引燃铁丝）3.为什么有的物质燃烧发光，有的产生火焰？（教师 点拨中有）教师点拨 火焰是气态物质燃烧的特征，凡是可燃性气体和熔沸点较低且易汽化的可燃性固体，燃烧时都可以形成火焰；而像木炭、铁这些高沸点难汽化的可燃物燃烧只会发光，不会产生火焰。烟是固体小颗粒，雾是小液珠。现象和结论要分清。

4、描述现象时最忌说出生成物的名称。燃烧是现象，点燃是条件。跟踪练习1.对下列实验现象的描述中错误的是（ A ）A磷在氧气中燃烧产生白雾 B木炭在氧气中燃烧发出白 光C硫在空气中燃烧产生淡蓝色的火焰D铁丝在氧气中燃烧火 星四射2.关于氧气的化学性质中，描述错误的是（ C ）A具有氧化性 B 化学性质比较活泼 C 具有可燃性 D具有助燃性，可以支持燃烧3.下列关于燃烧现象的描述，正确的是（ C ）A木炭在氧气中燃烧产生大量的白烟 B 红磷在空气中燃烧发出蓝紫色的火焰C镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光 D铁丝在空气中剧烈燃烧， 火星四射【学习指导二】化合反应和氧化反应自主预习 1小组讨论 2教师点拨 3

5、跟踪练习 4自主预习阅读书本35页下方的内容，完成下列问题1、完成书本35页的讨论。2、填写下表：项目 化合反应 氧化反应概念 由 或 的物质生成 物质与 发生的反应 的反应。特点 “ 变 ”用A+BAB 是否有 参加举例 、 等与氧气的反应 .相互联 化合反应 是氧化反应；氧化反应 是化合反应。3.氧气在氧化反应中提供 ，具有 性。物质与氧气发生的反应属于系反应是化学反应的基本类型，而氧化反应不是化学反应的基本类型。反应。4.燃烧是剧烈的 反应，它 光 热。缓慢氧化也是氧化反应，但它 发光，但 热。如 、 、 、 。小组讨论 化合反应与氧化反应的区别和联系？你能举出一个例子吗？ 氧化反应中的“氧”指的仅仅是氧气吗？教师点拨 氧不仅指氧气，还可以指化合物中的氧元素。化合反应是化学反应的基本类型，而氧化反应不是化学反应的基本类型。跟踪练习 1下列叙述中正确的是（ ） A氧化反应只能生成一种物质，因为氧化反应一定是化合反应。 B化合反应必须是物质与氧气反应且生成的物质只有一种。 C物质与氧气发生的化学反应叫做氧化反应 D物质与氧气发生的化学反应一定是氧化反应。 2下列物质在氧气中燃烧现象和所属反应类型正确的是（ ） A硫黄色火焰化合反应 B红磷蓝色火焰氧化反应 C铁丝火星四射化合反应 D木炭白色火焰化合反应谢谢观赏 THANKS!