作文指导用墨如泼与惜墨如金.docx
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作文指导用墨如泼与惜墨如金
用墨如泼与惜墨如金
【名人名语】
“什么事情都一样,要求熟练,惟有常常去做,规规矩矩去做,要把写作的手腕训练到熟练,必须常常去写,规规矩矩去写。
”
——叶圣陶
【生活鸿爪】
☆秀才的文章和他老婆的包子
听过一个笑话:
从前有个秀才,写文章总是详略不当。
一次,他写一篇卖驴的启事,写了几千字,还没有见一个“驴”字。
晚上回家,他老婆蒸了个大包子给秀才吃,咬了几口,不见一点馅儿。
再咬一口,馅儿又咬过了。
秀才很生气,斥责老婆,老婆说,你写的文章就是这样啊。
这就叫详略不当。
☆《墨子》中的一则故事
学生问墨子:
一个人话多有没有好处?
墨子回答说:
话说得多有什么益处呢?
就像池塘里的青蛙整日整夜地啼叫,弄得口干舌燥,却没有人去注意它。
可是报晓的雄鸡,在清晨嘹亮地叫几声,大家听到鸡鸣声就知道天要亮了,于是都很注意它。
所以话要说得恰当,要讲在要害处。
墨子的这番话对我们的写作同样有启发,那就是:
要安排好文章的结构,处理好详略关系。
☆文章应像五花肉
为了让学生在日后的每篇作文中都能做到详略得当,因此,一位老师在课堂上举了一个生活中的事例。
有一位同学话语很多,在写人作文中为了描述爸爸的性格,写了三件事情,每件事情都写了四百多字。
结果一篇文章下来超过了一千多字。
可有一位同学平时积累不多,写作文也是难题,在写爸爸性格时候也写了三件事情,但每件事情只写了五十字,因此一篇文章下来还没有三百字。
第一位同学写的三件事情就像是一盘肥肉,让读者看完之后像是吃下了肥肉那么油腻,而第二位同学写的三件事情就像是一盘没有油分的、干巴巴的瘦肉,吃起来涩涩的,没有香味。
只有五花肉最好吃,又肥又瘦,肥瘦相间,既不油腻又不干涩,非常好吃!
同学们明白作文中详略得当的问题就像生活中的肥肉和瘦肉的区别,如果在作文中注意了详略得当,那么作文也像一盘香喷喷的五花肉一样呈现在了大家面前,十分诱人!
【写法指津】
黑格尔说过:
“人是靠思想站立的。
”的确如此,人类之所以伟大,是因为他能思考。
二十一世纪的中国是一个渴望思想的中国,呼唤创新的中国。
没有思想就没有创新,中华民族的发展也就从根本上失去了发展的源泉。
因此,只有学会思考,才能善于发现;只有勇于思考,才能不断创新。
今天这节课,我希望每位同学能充分利用上苍赐给我们的这一个大脑进行思考(打出罗丹《思想者》塑像),来做好我们作文的思路拓展训练,开启我们高中生涯的创新思维培养征程。
创设情境:
训练创新思维能力一善换角度:
一个圆,有人看来是一轮红日,有人看来是一轮满月,有人看来是一个封闭不与外界沟通的思想,有人看来是一个永远走不出的迷宫。
多样的人,多样的思维,多样的答案,无限的多样性构成了一个如此丰富多姿的世界
训练目的] 根据表达的需要,安排详略,详略分明,张弛有致。
一篇优秀的记叙文一定要做到条理清楚。
条理清楚当然要讲究语言得体和恰当地运用记叙的顺序。
可是,我们也会遇到这种情况:
作文语言是很棒的,所运用记叙的顺序也有利于表达主题,但读完文章之后还是给人一种懵懵懂懂的感觉。
为什么呢?
这可能是文章不讲究记叙的详略,详略不得当,文章主题的表达就失之偏颇,给人满头雾水的感觉。
使作文详略得当,我们要注意以下问题:
一、明确文章中心,写作时要根据文章中心选择材料。
与中心思想特别密切的材料,是主要内容,要详细写;关系不很密切的材料,是次要内容,要简略写。
二、突出事情过程,事情的发生和结果要略写,事情的发展过程要详写。
因为事情的发展过程,是整篇文章的主体部分,具体体现中心思想,需要详写。
三、把握好点和面,要有点有面地叙事,“面”要略写,“点”要详写。
“面”上的内容往往是渲染气氛,交代背景,起烘托的作用。
略写虽是寥寥几笔,但若运用得好,文章重点就突出,主题就鲜明,从而起到“绿叶映衬红花”的作用。
“点”上的内容往往是文章的重点,直接体现中心思想。
四、记叙文中也应有适当的抒情、议论,但记叙文中的记叙描写应详写,抒情、议论应适当略写。
运用先倒叙后顺叙相结合的,倒叙部分可略,顺叙部分可详。
如果当中还安排了插叙,插叙部分应略写。
写人记事的记叙文,常有对景物的描绘,写人记事部分要详,写景部分该略。
五、把握详略的“度”,我们还要弄清:
详写的材料详到什么程度?
略写的材料略到什么程度?
要把握好详略的“度”,才能做到详略得当。
详写,并不是越详越好,只要重点内容充分地表现了中心思想,就达到了要求,切不可画蛇添足;略写,也不是越少越好,也要根据中心思想的要求,简练地叙述次要的内容,做到简洁概括,清楚明了,决不能简单几笔,草草了事。
总之,详略的安排应该服从表达的需要,当详则详,当略则略。
详写处,用墨如泼,略写时,惜墨如金。
这样,详略分明,张弛有致,文章的表达才会恰如其分,恰到好处。
详略得当的重要性是什么?
⒈只有做到浓淡相宜,详略得当,文章才眉目清楚,生动感人。
更好地突出文章的中心思想。
⒉文章如果不注意分清主次,不分详略。
那样会出现内容不集中,中心不明确的毛病,整个文章成了流水账。
详略得当的方法是什么?
⒈事情的发生和结果要略写,事情的发展过程要详写。
事情的发生阶段,往往是交代时间、地点、人物,以及起因,事情的结果部分,往往是写出事情的结局或点明事情的中心。
它们在整个事情中,或者说在整篇文章中,仅仅是枝节部分,所以要略写。
事情的发展过程,是整个事情,是整篇文章的主体部分,具体体现中心思想,需要详写。
⒉有点有面地叙事,“面”要略写,“点”要详写。
“面”上的内容往往是渲染气氛,交代背景,起烘托的作用。
“点”上的内容往往是文章的重点,直接体现中心思想。
当然,在重点突出详写的部分时,也不能忽视略写的部分。
略写虽是寥寥几笔,但运用得好,文章重点就突出、主题就鲜明,起到“绿叶映衬红花”的作
⒊要选作最有代表性,最能反映事物本质的材料,也就是人们常说的典型材料要详写。
必要的交代、说明、过渡等跟突出中心思想关系不大,要写得少,写得疏,写得简略,要轻描淡写,但不能不写。
⒋记叙描写时,结合抒情,议论的,记叙描写应详写,抒情议论可略写。
运用先倒叙后顺序相结合的,倒叙部分可略,顺序部分可详。
如果当中还安排了插叙。
插叙部分应略写。
写人记事的记叙文,常有对景物的描绘,写人记事部分就详、写景部分该略,以写景状物为主的记叙文,情景交融,但情是由于景和物而发生的,所以描写景物是基础,应详写。
抒情就该写略写。
有些文章采用总叙,分叙点面结合的方法,那么总叙应详写,其他的方面就应略写。
议论文以论理为主,目的在阐明某种道理宣扬某种主张,所以,议论部分应详写。
高中记叙文的"三味"
从小学就开始写话、写日记、写作文,写到高中,记叙文已是再熟悉不过的文体了。
但有时很困惑:
许多学生的记叙文写得连初中水平都没了。
究其原因,恐怕很大程度在于,这些学生并没有意识到什么才是高中记叙文的档次,也未曾为跨上这一档次而真正扎扎实实地努力。
什么样的记叙文才算上档次?
说来标准也多,在这里,且不说选材典型、组材有方、多种表达方式灵活运用,就结合自己进行作文指导的体会,谈谈高中记叙文应具备的"三味"吧。
其一,“哲理味”。
说白了,就是文章要“有思想”。
虽说记叙文写作的关键在于选材,但在多数学生生活面毕竟很窄的情况下,只强调选材的典型性还不能解决问题,还应当让他们学会“挖掘”,学会从日常小事中挖掘出新意、深意来。
高中记叙文,已不能满足于把事件本身记叙清楚,如果只停留在平铺直叙一个过程,那么叙述得再清晰也是不够的。
写作时应当让事件载着自己对生活的关注、认识与思考,展示自身思想成长、升华的过程,并且用恰当的抒情、议论表现出来。
其实,事无巨细,只要懂得去开掘,哪怕是最寻常的事,也可以表现出自己富于个性的感悟来,也能给人许多回味与启迪。
有时甚至仅是微琐细节,也可以掘出有价值的主题来,使文章因为"有思想"、有深度而登上新的台阶。
若写作时不会往深处挖一挖,即使有好的素材也会写得俗之又俗的。
每每读优秀作文,都不难发现,大凡成功之作,其实都是小作者生活积淀中形成的独到见解的抒写载体,或是对自己参透的人生哲理的具体诠释。
请看以下几例记叙文中的点旨之句:
⒈懒汉不思成材,懦夫不敢成材,庸人不善成材,成材是强者的事业。
⒉坚韧是什么?
坚韧就是不埋怨命运的坎坷多舛,不叹恨生活的无情磨难,坚韧就是夸父逐日、精卫填海,坚韧就是突破,就是追求,就是创造,就是希望。
⒊我要学会忍受,学会把伤痛转移,就像珍珠贝一样,重塑自己的伤口,在伤处磨练出一颗又大又亮的珍珠,闪闪发光,照耀自己的人生。
⒋我一直感叹生活于我只是严酷的沙漠,现在才知道,那是因为我心里没有绿洲。
⒌那一段充满阳光、鲜花和赞誉的日子已成为永久的历史。
它已被我紧紧地收藏在心灵的最底层,因为我明白,它很难成为自己成功之路的一级级台阶,却往往会成为通往成功的一个个温柔的陷阱,使自己在享受心灵的满足时,不知不觉地一步步走向后退。
人们读到这样的文章,犹如与小作者进行心灵的对话,一同品味生活,感悟人生,挑战命运,产生心有灵犀的共鸣。
而这一点,小学生、初中生一般是无法企及的。
高中学生就应该这样,发挥自己生活阅历相对丰富、知识积淀相对深厚,感悟能力较强的优势,有意识地从事件中提升出一些带哲理意味的思想,让它成为记叙文的灵魂而闪耀光彩。
其二,"散文味"。
即文章读来韵味十足。
韵味之一来自"真情实意",优秀作文中,凭着它取胜的多乎其多。
正如年幼时弹琴只能弹准音符,而长大后可以在音符中传达无尽的意味一样,高中记叙文应该在字里行间蕴含丰富的情感。
叙说事件时,不能只是干巴巴毫不动情,不能只是用"笔"去写,而应该用"心"去写,用自己的动情去打动别人,感染别人,把读者牵引到自己创设的特定氛围之中,与自己同喜同悲,同乐同愁。
即使文学功底不是很强的学生,只要能将真情倾注于事件之中,渗透于字里行间,也能得到好的表达效果。
韵味之二是语言的意味深长。
高中记叙文的语言除了具备初中时准确通顺的要求之外,要力求“美”起来,力求蕴藉、凝练、含蓄,以有尽之言达无尽之意,给人回味与思考的余地。
每一句叙述都不只是简单直白地交待事件过程,而是包含深意且伴有浓重的抒情。
其三,“小说味”。
就是高中记叙文要有适当的虚构。
也许有人要说,这不是鼓吹让学生来虚的吗?
其实高中生的认识能力,远比初中时候强,他们已不再是只会就某一具体的事件认识点滴的生活真意,而是能以较为合理的、综合的、全面的眼光去看待周围的生活。
初中生可以不明白文学源于现实却高于现实的道理,可以不明白将张三的鼻子、李四的嘴巴、王二的额头、孙五的眼睛合成一个人的写法,高中生却必须明白,而且也能做到,这是对文学有深入认识的表现,也是具备了一定文学素养的体现。
高中记叙文记叙文应当可以适当虚构,也许是生活中的一个片断、一个镜头、一句对话、瞬间情景,却可以加以想象,扩充成丰富而完整的事件;也许是发生在别人身上的事,却可以放到自我的生活中去抒写;也许是不同的人经历的事,却可以综合到一个人身上来表现。
只要是不违背生活去瞎编乱造,只要是具备生活的真实,把存在的、可能的、甚至希望存在的现实写出来,未尝不是对生活有深刻认识与思考的体现,未尝不是具有想象力、创造力的体现,未尝不是语文功底深厚的体现。
如此,高中记叙文的事件会更有典型意义,形象会更丰富,内容会更充实,主题也将更有现实意义。
高中记叙文若做到“三味”俱佳,就算到了“火候”了,这样的文章也一定会成为同龄人中的上乘之作。
资料七了解记叙文选材和组材的方法
⒈记叙文选材的原则要想写好文章,选材是关键。
俗话说,巧妇难为无米之炊。
要材料,靠积累。
要积累,靠观察,靠收集。
占有材料,途经一般有三:
⑴从生活中汲取。
沸腾的是写作的源头活水,热爱生活,关注人生,作文就有取之不尽,用之不竭的题材。
⑵从书籍中收集积累。
人不能事事经历,书籍为我们体味生活,理解生活提供了又一渠道。
⑶整合生活素材,或在原材料基础上,借假设推理而生发出新的材料。
如果说中心思想是一篇文章的灵魂,那么材料就是这篇文章的血肉躯体。
中心思想是由具体材料来表现的,中心思想蕴含渗透在材料之中。
因此,我们要表现一个特定的中心思想,是不能随便找点材料就写的,而需要进行认真的选择,那么如何选择材料呢?
一、材料要真实。
材料要真实。
“一语天然万古新,豪华落尽见真淳。
”(元好问《论诗三十首》)意在告诉我们,写文章语句自然天成,才能万古常新。
自然天成,那就要写真实。
只有真实,才能有真情,才能增强感染力。
这个真实,可以是自己的亲身经历(即自己是事情的直接参与者);也可以是耳闻目睹(自己作为旁观者)。
尤其要选取真实的有个性特点的细节材料。
记叙文是通过具体、形象的人或事来表达中心意思的。
在写人记事时,大而空,是同学们常犯的毛病。
如果能从“大处着眼,小处落墨”,即选择个性特点鲜明的细节材料来写人记事,就能给人留下深刻的印象,就会收到“以小见大”的效果。
二、材料要典型。
材料要典型。
典型的、有代表性的材料,最能反映事物本质,最有表现力和说服力。
因此,要从众多的材料中挑出典型的有代表性的材料。
人物的思想感情,性格品质总要通过事件来表现,写人离不开叙事,而这些事件的选择必须典型。
典型事件有时可以是人物有代表性的重大行为,但更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事。
典型事件往往不止一件事,一般都要二、三件事以上。
魏巍同志创作《谁是最可爱的人》的经历最能说明这一点的重要性。
他写这篇文章的初稿题目是《自豪吧,祖国》,文中用了二十多个事例来表现志愿军战士的爱国主义、国际主义精神。
这些事例虽然都能围绕中心,但由于"例子堆得太多,好像记流水帐",所以效果不好。
于是作者对材料做了果断取舍,只选取三个最有代表性的例子。
这样,笔墨集中、主题突出。
《谁是最可爱的人》成为传世佳作。
典型事例的安排应注意以下几点:
典型事例的安排应注意以下几点:
⒈应注意从不同角度来表现人物的思想品质和性格特点,让人物形象丰满,立体化。
⒉不平均使用笔墨,应当详略结合。
一般至少有一件事要详写。
⒊多个典型事例的安排上应注意衔接、过渡。
通过什么方式来组接这些事例也要注意技巧。
三、材料要新颖。
俗话说,新米煮饭自来香。
文章材料出新,就会有时代气息,生活味就会浓。
因此要以独特的视角,选取新颖的材料。
在同学们的作文中,选材陈旧比较普遍,往往千篇一律,缺乏时代气息。
学生作文材料经常让人似曾相识:
总是下雨妈妈送伞、老师给我补课、帮助孤寡老奶奶等等。
这是不注意取材的创新,思维局限在部分材料的框架中。
时代在进步,社会在发展,各种新鲜事物层出不穷,这为我们选材提供了广阔的空间。
我们要善于观察生活,感受生活,捕捉生活中的"闪光点","见人所未见,发人所未发",这样才有可能写出好作文。
我们在写作中,要力求在选材时多下功夫,做到别人说过的话,我不原样地说;别人用过的材料,我不照搬来用。
这样才能避免一般化,使人耳目一新。
四、材料要切题。
就是要围绕中心选择取舍材料。
中心是选材、剪裁的依据,要力求选取最能表现中心的材料,果断舍弃与中心无关的材料,才能有力地突出中心。
"剪裁"本来是裁缝行业中的一个术语,意思是将布料依照需要尽量剪裁,该去就去,该留就留,缝制成美丽的衣裳。
写作文也如同做衣裳一样,对使用的材料也必须剪裁。
剪裁,需要有依据。
依据之一就是根据中心思想剪裁。
一般来说,对表现中心思想起重要作用的材料,要进行详写;对表现中心思想起辅助作用的材料要进行略写;与中心思想无关的材料不管多么生动,也要毫不可惜地予以割舍。
记叙文组材的方法:
⒈截取精要法。
在记叙文中,截取事物的最精彩、最动人、最能反映其性质的闪光瞬间而加以表现的剪裁方法即截取精要法。
一幅完整的布料,需精心剪裁,才能做成得体的衣服。
精心剪裁作文材料,截取精要,能使文章写得精彩扼要,中心突出。
材料的截取主要从三方面着手。
⑴叙事的文章截取事情发展中最精彩、最紧张、最激烈的部分。
⑵写人的文章选取人物经历中最能反映人物性格、思想,能多侧面表现人物的材料。
⑶写景要截取景物状态最鲜明的片段。
⒉舍本逐末法。
它是选材中寻求新颖的反映角度的一种常见方法,它选取事物中似乎是并不重要的细枝末节的东西以反映事物的整体,表现深刻的主题。
它贵在表达角度新、依材料“芥末”挖掘有价值的重大题材,常有三种方法。
⑴避开过程的叙述,截取事情的开端和结尾。
⑵避开主体的记叙,选取事情的细枝末节。
⑶避开本体的正面叙述,选取事件侧面的蛛丝马迹。
⒊以小见大法。
即采用日常生活中看似微不足道的平凡小题材来表现大主旨的方法。
谈身边小事而寄托深远,论人情世故而放眼世界。
具体做法常有两种:
⑴从一草一木、一虫一鸟的小事物中迸发出诱人的思想火花,揭示深刻的生活哲理。
⑵借助日常小故事、小场景烘托时代大背景,透视出本质意义。
要注意的是挖掘材料内涵要适度,挖掘的思想不能游离材料蕴涵的本质。
⒋移花接木法。
把别的事物、人物、故事转借到自己作品中,借别处的题材表现人物性格,表现深刻的主题,这种方法就叫移花接木法。
材料不一定是生活素材的原版,但要符合艺术的真实。
它可借自己的直接经验,将体验过的事物特征转借到类似的事物上,使描写符合真实,以假乱真。
如范仲淹对洞庭湖的描写,范仲淹没有到过洞庭湖,但他到过太湖和鄱阳湖,所以也能把洞庭湖景色描写得有声有色。
⒌彩线串珠法。
即将经过选择、取舍后的众多材料用一线索贯串起来,构成一个有机整体的方法。
另外还有纵横对比法(将一个人的过去和现在对比为纵比,将两个人的优劣等放在一起对比为横笔)、扇面结构法(用几个典型的人物生活片段或事情情节片段组合起来)等。
议论文写作之扣紧论点剪裁论据。
明确剪裁原则:
根据论证论点的需要截取材料,突出论证论点的有关内容,摒弃无用的材料。
这就是剪裁的原则。
剪裁的步骤和方法
⒈找准材料与论点的吻合点。
⒉通过合理想象和扩充来强化和突出这个吻合点,从而有力地证明论点。
⒊对材料中无关的内容大胆舍弃。
【范文引路】
人与路
2006江苏考生
小诚毕业后,在市里当会计科科长,职务不大,权力不小,那些烫手的金子只有他能拿捏得住。
这天市长秘书过来了,是个女的,套装短裙,走路一扭一摆,嘴唇涂的口红可以刷墙,脸上抹的脂粉能盖个瓦房。
她抛了抛媚眼,娇滴滴地说:
“科长小弟弟,新来的吧,跟我喊姐得了。
”小诚家有娇妻,这么个妖艳女郎如此称呼他,他还受得了。
他脸红的答道:
“姐!
”“哎,我这小弟还真帅呢。
”说着就要捏小诚白白净净的脸蛋,小诚躲之不及,忙说:
“姐,你自重,我有妻室。
”这女秘书顿时来了火:
“哟,你算哪根葱呀,给你点颜色,你还真以为自己是彩虹啊!
还吃软不吃硬,老娘懒得跟你放屁!
明说了吧,市长要调一拨款子,要盖一幢别墅。
”
“不行,这钱是公家的!
”小诚一口回绝。
“哟,你还真倔呀!
不行也得行,市长说了算!
”一栋写字楼都给他们的吵闹声震响了,众人如苍蝇看见屎似的,都跑来了。
一人偷偷拉了拉小诚的衣角:
“别跟她一般见识,她可有后台呀。
”小诚不屈不挠:
“有后台怎样,我就不让。
”
秘书看着人多,放了一句话,便走了:
“小样,一会儿市长会来找你的。
”
果然,一会有人喊:
“小诚,市长找你。
”
市长都是一个样,富态,笑容可掬,满面春风:
“呀,小诚,你好,你好,新来的吧!
还习惯吧!
”
“他能不习惯,都成霸王了,这里都成他的地盘了,谁敢惹他呀!
”女秘书回了一句。
“小艳!
”市长瞪了一下那个叫小艳的秘书一眼,然后和蔼可亲地说:
“你先出去。
”又掉过头来:
“来,小诚,坐!
”一扭一摆的那位秘书一扭一摆地走了。
两根烟工夫,市长开始阴沉着脸:
“小诚呀!
大学毕业读书不少吧?
”“嗯。
”小诚不敢直视。
“知道鲁迅的一句话么?
叫‘世上本无路,走的人多了,也便有了路’,熟悉吗?
”“嗯。
”小诚不知道他要唱哪一出。
“我们的毛主席说过:
人多力量大!
知道为什么吗?
”小诚茫然的摇摇头。
“知道为什么我能当上市长吗?
因为我有人哪!
哈哈哈!
有人就有路子,知道吗!
你会知道的,好了,你可以走了,那笔款子你拨给我就是了。
”
小诚终于知道了什么叫“后台”,什么叫“路子”,终于理解了市长的“良苦用心”。
小诚当然给了市长那笔款子,会计簿上当然没有记下,可他私底下准备了一个本子…… 在科里,他渐渐耳闻一些市长的“先进事迹”,他一笔笔记下了。
时间到了,他交给老婆,让她去纪委。
老婆临走时他说:
“我以后的‘路’,就看你的了。
”很快,调查组来人了,因为证据确凿,调查组没有处于被动地位,市长当然绳之以法了,还牵连了一干人等,包括那位拉小诚衣角的仁兄,和那位妖艳的秘书,只有小诚例外。
押上警车的时候,小诚喊住市长,说:
“市长,那句话该改一改了,应该说‘世上本有路,走的人多了,也便没了路’,您说呢?
”
市长哑然。
[点评]这是一篇典型的记叙文,颇似讽刺小说的笔法。
很显然,作者模仿了影视文学里面不少反腐倡廉的故事,加以取舍、整合,然后“立主脑,减头绪”,才有了“小诚”(会计科科长)“市长秘书”“市长”等这样的典型。
应该说,这样的文章也是符合“真善美”的艺术的真实的。
作为考场作文,作者在正确理解了作文题目的意旨后,大胆从容地写来,正好扣住了文题中的另一个方面,即写作导语“有人说,世上本有路,走的人多了,也便没了路”。
鉴于此,作者详写市长秘书、市长所走的贪污腐败之路,略写小诚的抗争之路,详略得当。
作者在结尾人物台词对话中有机地突出了题旨:
“市长,那句话该改一改了,应该说;‘世上本有路,走的人多了,也便没了路’,您说呢?
” “市长哑然。
”四字可谓神来之笔,耐人寻味。
此情独钟,此花独幽
2011年重庆考生
尚念得息夫人“看花满眼泪,不共楚王言”的痴情坚守;《诗经》中“出其东门,有女如云。
虽则如云,匪我思存”的痴心;李密“祖孙二人,更相为命,是以区区不能废远”的陈情之表……他们的美名都有一个特点,便是钟情。
这种深情是一份执著的坚守,一份默默的付出,一份以生命为期限的承诺……这就是钟情,是能让命运之花绽放到极致的唯一土壤。
盛唐有元稹曰:
“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。
”菊,既是秋色中的簇簇金盏,更是一种隐喻,喻的是“无意苦争春”的淡泊之心,喻的是“悠然见南山”的自然之情。
不爱“满架蔷薇一院香”的纷繁俗尘之美,而钟情于自然之趣,实则是他的一种坚守,坚守一颗不被功名利禄诱惑的心,坚守一份自然恬淡之美。
《诗经》有云:
“知我者谓我心忧,不知我者谓我何求。
”然而元稹却凭借这样的钟情,毫不在意外人对自己的评价,遵循内心的声音。
情有独钟是一份坚守,这份坚守让干涸的生命绽放出春日的光彩,让内心的世界不再单调。
诸葛亮在写给儿子的《诫子书》中说,故非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
“淡泊以明志,宁静以致远”本是诸葛草庐前一副对联,不追求热闹,心境安宁清静,才能实现远大的目标。
世间有风情万种,唯有钟情于一处,才能得到安宁清静的心境。
与此相应的还有周敦颐的《爱莲说》。
同样是这世间的风情万种,陶渊明之钟情于菊有了“采菊之士”的美名,周敦颐爱莲亦同样取得清誉。
周敦颐与陶潜都曾憎恶丑恶的社会,不同的是陶潜选择了隐,而周敦颐更钟情于如莲般独立浊世的坚守。
所谓人各有爱,不同的人有不同的爱好。
但他们坚守的心是一样的,那便是:
一旦选择,此生都不会放弃。
情有独钟的坚守,使干涸的心灵得到滋润;情有独钟的执著,让内心拥有宁静;情有独钟的付出,让平凡拒绝平庸,创造出更多的奇迹。
此情独钟,此花独幽,命运之花就此绽放出极致之美。
「点评」题目“此情独钟,此花独幽”极富诗情画意,一个漂亮的题目,会达到先声夺人的效果。
“尚念得”三字起笔,便有一种风致存在,使整篇文章风格独妙,言语生花。
开篇所举息夫人、《诗经》中的一位女主人公、李密的《陈情表》三例,叙议得当,生动贴切。
这三个人物的铺陈让阅卷老师在发展等级中的“生动形象”一项