小学五年级环保教案.docx
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小学五年级环保教案
小学五年级环保教案
【篇一：
环境教育教案五年级上】
2016——2017学年上学期环境教育教案
五年级三班
1、《枫叶红了》教案
教学目的：
１、通过认识植物的变化，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。
２、激发学生爱环境的情感，理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵。
能分辨什么样的行为是保护环境，什么样的行为是破坏环境；
３、让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。
教学重难点
唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。
教学过程
一、导入
人类的生存，离不开空气，离不开矿藏。
离不开海洋，离不开江河。
离不开山岗，离不开森林。
离不开草原，离不开土地。
环境是一切自然资源宝库，是人类赖以生存和发展的基础。
二、学习新课
1、学习《生活在线》
学生自学课文
讨论：
你获得什么知识？
小结
2、学习《追根求源》
根据课前收集的资料分小组讨论：
枫叶为什么红了？
小结
3、自学《二十四节气》
三、环保在行动
1、调查小麦、美化、玉米、大豆、白菜播种后时间、和收获时间。
2、调查借助自然气候应当干旱、霜冻等恶劣天气的措施
3、考察一种作物的耕作时令并亲自种植。
四、总结
2、《大雁南飞》教案
教学目的：
１、通过认识动物的变化，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。
２、激发学生爱环境的情感，理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵。
能分辨什么样的行为是保护环境，什么样的行为是破坏环境；
３、让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。
教学重难点
唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。
教学过程
一、导入
天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来了。
这是你发现动物有什么变化？
二、学习新课
1、学习《生活在线》
学生自学课文
讨论：
你获得什么知识？
小结：
大雁南飞，队伍成一字形，飞行68—90千米。
2、学习《追根求源》
根据课前收集的资料分小组讨论：
动物为什么离开自己的家园？
小结：
（1）雁南飞
（2）逆流而上的鲑鱼
（3）白鹭南飞
三、环保在行动
为动物营造一个温馨的家园
四、总结
3、疯长的水葫芦
教学目的：
１、意识到生物入侵对生态平衡的破坏作用，能为防止生物入侵贡献自己的力量。
２、知道生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。
３、通过多种途径搜集有关生物入侵的信息，并能分析当地生物入侵的情况。
教学重难点
１、意识到生物入侵对生态平衡的破坏作用，能为防止生物入侵贡献自己的力量。
２、知道生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。
教学过程
一、导入
天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来了。
这是你发现动物有什么变化？
二、学习新课
1、学习《生活在线》
学生自学课文
讨论：
你获得什么知识？
小结：
生物入侵危害大。
2、学习《追根求源》
根据课前收集的资料分小组讨论：
什么是生物入侵？
小结：
生物入侵是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态，并对本地生态系统造成一定危害的现象。
3、绿色冲浪
根据课前收集的资料分小组讨论：
生物入侵有什么危害？
小结：
外来有害生物侵入适宜生长的新区后，其种群会迅速繁殖，并逐渐发展成为当地新的“优势种”，严重破坏当地的生态安全，具体而言，其导致的恶果主要有以下几项：
第一，外来物种入侵会严重破坏生物的多样性，并加速物种的灭绝。
第二，外来物种入侵会严重破坏生态平衡。
第三，外来物种入侵会因其可能携带的病原微生物而对其他生物的生存甚至对人类健康构成直接威胁。
第四，外来物种入还会给受害各国造成巨大的经济损失。
三、环保在行动
根据课前收集的资料分小组讨论：
如何清除这些不速之客？
小结：
四、总结
【篇二：
小学五年级环境教育教案】
小学五年级环境教育教案
推荐
枫叶红了
一、教学目标
培养学生养成留心观察生活环境，关注自然变化、主动探究环境变化原因的良好生活习惯。
了解植物生长变化规律与季节气候的关系。
初步学习不停的探究自然规律的方法。
二、教学过程
导入新课
欣赏秋天的美景或描写秋天的美文、古诗、词语，让学生为秋天而赞叹，产生走进秋天的欲望。
提出探究主题：
枫叶为什么在秋天会变红？
追根溯源
探究枫叶变红的原因
学生猜想枫叶变红的原因，鼓励学生多角度思维，肯定其积极的一面。
明确研究方法：
怎样才能知道枫叶为什么会变红？
用什么办法去研究呢？
以小组为单位，开展枫叶变红的原因探究。
讨论交流:
小组讨论，全班交流。
通过对比分析归纳总结：
枫叶变红固然是有其自身的原因，但是最重要的是气候变化的原因。
农业生产与气候的关系
了解二十四节气的产生，早在两千多年前，我国古代劳动人民就注意对这些现象进行观察与记录，并且形成了一定的成果，比如“二十四气歌”。
交流关于“二十四气歌”的认识，充分感知我国古代劳动人民的聪明才智。
小组展示自己搜集到的资料
组织学生展示自己的调查报告。
展示常见农作物的播种时间与收获时间。
通过对比认识到自然生物界的多样性，同时了解本地区适宜种植农作物有哪些。
环保在行动
感受现代科技，古代劳动人民只能因时因地的种植农作物，农业生产受到各种条件的制约，而今天，我们在现代科技的帮助下，取得了较大的突破和收获。
问题：
你能列举哪些人们应对恶劣天气的举措？
学生举例
绿色延长线
考察一种常见作物的耕时并亲自种植，进一步了解该作物的生长与季节的关系。
2、大雁南飞
一、教学目标
帮助学生了解人类活动对环境造成不同性质和程度的影响，增强忧患意识，对影响环境的行为采取审慎的态度，重视维护物种的生存环境和生存权利，关爱自然，尊重生命。
了解人类行为对环境所产生的正面和负面的影响，在发展的过程中减少乃至避免对环境造成的破坏，知道本地区主要环境问题的表现和原因。
探究动物大规模迁徙的原因，了解人类活动对他们产生的影响。
二、教学过程
生活在线
引导学生谈一谈某些动物在秋天的异常举动，如大雁南飞、白鹭迁徙、松鼠收藏松果、黑熊大量进食等，通过这些例子丰富学生的认识。
追根溯源
提出探究主题，通过了解几种典型的动物在特殊的季节的迁徙实例，提出“动物为什么要离开自己的家园？
的问题。
学生通过讨论，对比分析课前搜集到的资料，进行交流。
教师适时引导、归纳总结。
其实他们都是为了积极主动地去适应自然环境的变化，如大雁南飞是为了去寻找温暖的南方有丰富的食物，课件，动物对环境变化是非常敏感的，某个地方的环境不适宜他们生活了，他们就会选择逃避或者消失。
环保在行动
启发学生思考：
为了保护动物，给他们营造一个温馨的家园，我们人类应该怎样做？
讨论交流，概括总结。
教师适时表扬学生的做法，并鼓励能够做到的，激发学生将想法落实到行动上。
展示一些保护环境后带来良好效应的事例
绿色延长线
学生分组调查不同地点动物的变化情况。
通过分析调查，增强保护环境的意识，并不是所有的人都知道保护环境、保护动物的重要性，更不是所有人都能自觉地去保护环境、保护动物，许多无知的人和目光短浅的人正在有意无意、或多或少的破坏环境，伤害动物，我们要为建设我们美好的家园而奋斗！
4、一方水土养一方人
一、教学目标：
1、理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。
（情感目标）
2、了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响。
理解和尊重不同地区人们的生活方式。
（能力目标）
3、了解不同民族的生活习惯和风土人情。
（认知目标）
二、教学过程：
一、导入新课
（欣赏歌曲）播放mp4下载歌曲：
青藏高原、黄土高原、傣族孔雀舞曲、梦里水乡部分开头和中间。
（学生比较熟悉）
师：
这些歌曲歌唱的是哪些地方？
生答。
师：
你从歌曲中体会到了怎样的感情？
生：
思念、热爱、赞美家乡?
师小结：
这些歌曲虽然歌唱的是不同地区人们的生活，但都表达了赞美家乡、热爱家乡的思想感情，这真是“一方水土养一方人啊！
”（板书课题）
二、学习新课
（引入）师：
我们的祖国幅员辽阔，有着壮丽多姿的山河，下面我们将随着本课一同欣赏祖国的几处风景及民俗。
（一）自主学习
1、通读课文，整体感知
填写学案第一题，补充表格。
（见附页学案）自读课文，边读边写，同桌合作。
师提出要求：
（1）边读边填写，同桌合作，可以1人找，一人填写
（2）注意画斜线格不填
（3）如遇难题，组内讨论。
（二）合作交流
小组学生汇报：
（师：
请同学们把表格内容读一读，谁愿意读。
）
1、生一行一行汇报。
生个别依次汇报四个地区的填写情况。
2、“青藏高原”、“黄土高原”、“傣族风情”、“江南水乡”师板书
（1）师生共同订正部分：
（师：
有谁的意见不一样，请在补充订正一下好吗？
）
生1：
“黄土高原”气候环境不会填写。
生2：
覆盖厚厚的黄土层，气候干燥。
师：
你是怎样知道的？
生2：
“看课本插图。
”
（2）师一行一行读表格，可以知道各个地方的物产和风俗。
3、生一列一列汇报。
师：
除了一行一行读外，还可以怎样读。
生：
一列一列地读表格。
（生依次读出来）
（1）生读第一列，四个地区的地理位置及范围，引导学生在中国地形图上指出大致范围。
师小结：
从北到南，从西向东。
（2）生读第二列。
师：
说一说气候，环境与什么有关？
生：
地理位置
（3）生依次读一读适宜的动、植物及交通工具、及特有风俗。
师：
通过比较你发现了什么？
生：
各地区人们的生活环境不同，适宜的物产不同，风俗习惯不同。
师：
这说明了什么？
生1：
（沉默）
生2：
（沉默）
师：
引导虽然各地有很多不同，但是人们都不放弃，植物的生长、动物生存
生3：
一方水土养一方人，不同地区的人们在自己的土地上播种收获，快乐的生活着。
（全体师生掌声鼓励）
4、师小结：
刚才，同学们通过自读课文，用表格统计的形式学习了全课内容，以后我们也可以用画表格的方法自学。
（三）精讲点拨
分读课文，精读部分内容。
（见学案第二题）
（1）再读“青藏高原”师：
边读边回答学案第二题
生：
读书
师：
提一个小小的要求，注意不动笔墨不读书，在书上用笔勾勾画画，标记也是读书的好方法。
（2）学生回答，集体订正（个别回答）师：
注意读好题目要求。
（3）师：
小结，同学们读书都读得非常仔细。
以后我们可以一边读书，一边给自己提问题，发现问题，解决问题，简单的可以从书上找到答案，如遇疑难，可以想办法解决。
如：
查资料、交流等。
用提问题的方法自读课文后3部分。
2、分读学习课文第二部分“黄土高原”。
师：
课文中有许多精美的图画，让我们边看彩图，边浏览课本文字边欣赏。
（1）层层梯田，绿油油的庄稼多美啊啊！
（第一幅图）
（2）人们住在窑洞里，冬暖夏凉。
（第二幅图）
（3）层层梯田怎么变得千沟万壑了？
是什么原因？
请问同学们赶快想办法还它一个碧水青山吧？
（第三幅图）
生答：
植树、造林、种草皮。
师小结：
我们可以一边看彩图，以便理解文字，图文对照也是读书的好方法。
（四）有效训练
1、师：
今天，老师和同学们一起学习到这里，我们不仅对祖国的四个地方熟悉了一下，还用不同方法领略了“高原人家”“黄土高原”这两处风景民俗。
2、师：
如果你还有什么疑难，请用自己的方式解决好吗？
3、学生做学案第三题，连连看，生汇报。
4、总结收获
（1）谈一谈自己的收获。
（2）师：
我们知道不同地方因为位置环境不同，生产生活方式不同，风俗习惯也不同，但是各族人民和睦相处，脚踏一方土，畅饮一江水，用自己的智慧和力量建设着家园，这就是：
“一方水土养一方人”啊！
三、引出作业
师：
你还知道哪些地区的哪些风俗习惯？
生答。
师：
向人们介绍家乡的风俗习惯，让其了解我们家乡得美，抓住一个方面写一篇小短文。
5、消失的土地
教学目标
【知识目标】
1.使学生初步了解土地资源的利用类型及特点；
2.了解我国土地资源的现状，理解其形成的主要原因；
3.记住我国耕地、林地和草地等主要自然资源的分布，理解我国土地资源地区差异的成因；
4.从生活实例出发，认识我国土地资源存在的问题，理解合理利用土地资源的重要性。
【能力目标】
1.培养学生读图、用图的能力，及分析问题和解决问题的能力；
2.通过我国土地资源分布差异的教学，学会运用比较、归纳的学习方法；
3.通过调查家乡土地资源状况的活动，培养动手能力和社会实践能力。
【情感态度和价值观】
1.让学生明白土地是立国之本，培养学生树立合理用地、节约用地和保护耕地的观念；
2.通过我国土地资源利用中存在问题及解决措施的教学，增强责任感，树立正确的土地资源观、人地观和可持续发展观。
【教学重点和难点】
1.重点：
我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点；合理利用每一寸土地。
2.难点：
土地资源利用中产生的问题及对策。
【教学过程】
导入一、土地资源的利用教师朗读小诗《土地》，同时展示一组图片。
问：
为什么说土地是过去的一切，也是将来的全部？
回答：
因为土地是山川之根，土地是万物之本。
问：
从刚才的图片中你都看到了哪些土地利用类型？
（参考教材图“因地制宜利用土地资源”）
活动：
请同学们分成六个大组，给同学们几分钟时间来讨论下列问题：
1.平原以哪种土地利用类型为主？
为什么？
2.高原以哪种土地利用类型为主？
为什么？
3.山地以哪种土地利用类型为主？
为什么？
除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？
分小组讨论：
回答：
略读图提问：
请同学们读图“我国主要土地利用类型的分布”，看看我国大约有几种土地利用类型？
小结：
由于我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全。
问：
我国土地资源的利用类型多种多样，它为农业生产提供了哪些有利条件？
读图提问：
请同学们读图“部分国家人均耕地的比较”和图“我国土地利用类型的构成”，并阅读“我国耕地后备资源匮乏”思考下列问题：
（1）哪些属于可利用的土地？
占总土地面积的多少（％）？
其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？
（2）难于利用的土地主要有哪些？
（3）概括一下我国土地资源的现状。
读“我国主要土地利用的分布”图并回答：
略回答：
为多种经营、全面发展提供了有利条件小结：
从同学们的概括来看，我国土地资源的现状是：
土地类型多种多样；我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，难利用的土地比重大，改造后可以利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。
合作学习：
请同学们同桌的两个同学合作完成教材的“活动”的内容（联系前面已学的中国地形、气候等知识，从有利和不利两方面，简要评价我国土地资源的优劣。
）小结：
我国土地资源绝对数量大，人均数量少，对发展农业是一种不利因素，我们应想方设法提高土地利用率；我国山地的比重大，山地一般不利于农耕，利用不当容易引起水土流失，交通运输也比较困难，但林、矿资源丰富；如何合理开发山地，保护耕地，增加林地，是我国土地资源开发利用面临的问题之一；而土地类型多种多样，又为农、林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。
二、土地资源分不均承转：
我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有不利的一面。
那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？
读图指导：
请同学们读图“我国主要土地利用类型的分布”和第二章中的我国地形图、我国降水量分布图、我国的干湿地区图、我国的季风区和非季风区图。
思考以下问题：
（1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？
在地形上又是如何分布的？
在作物的品种上南北方有什么区别？
（2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？
在地形上又是如何分布的？
草原自东向西是如何变化的？
（3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？
在地形上又是如何分布的？
教师指导学生读图，寻找答案。
读图并思考，回答问题：
我国的耕地主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。
北方以旱地为主，南方以水田为主。
我国的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。
草地的类型与产草量由东向西随着降水量的减少而变化。
林地主要集中在东北、西南区和边疆地区以及东南部的山地。
回答：
北方土地资源丰富但是水资源不足，而南方水资源丰富却土地资源不足。
讨论解决的办法：
略小结：
略读图提问：
（1）请同学们读图“我国北方和南方水土资源的比较”，分析一下我国南方和北方在水资源和土地资源问题上存在什么问题？
（水与土的矛盾）
（2）你认为这种矛盾将如何解决？
三、合理利用每一寸土地合作学习：
请前后桌的两个同学合作完成教材提供的“活动”内容承转：
耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。
它们都是可以更新的资源，但是如果利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。
目前我国的士地资源已遭受到不同程度的破坏，请同学们看景观图“土地资源的利用”中为同学们提供的三幅照片，并阅读其文字说明（请三位同学阅读）补充资料：
据了解，仅2003年北京市新征土地就达到6000多公顷，这其中住宅用地占50％。
看图并阅读材料：
说一说：
土地资源破坏现象。
谈意见：
略问：
你还听到或看到哪些类似的现象？
请你补充。
这些问题大都是由于人为原因造成的，面对这些问题，我们将如何做？
请同学们听听示意图中不同人士的说法，然后谈谈你自己的意见。
活动：
阅读示意图的三幅漫画“小鸟的悲哀”、“小草的哀求”、“飞来的山峰”分别表示什么含义？
谈谈你的看法。
讲授：
针对我国土地利用存在的问题，国家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策。
要求公民遵守国家的法令，违者要追究责任，受到处罚。
为此国家还将每年的6月25日定为全国土地日。
阅读：
“全国土地日”征集土地日主题辞活动：
为迎接今年的土地日的到来，请同学们商量一下，能否为今年的土地日确定宣传主题？
总结：
土地资源是我们赖以生存的物质基础，虽然土地资源是可更新资源，但是它又是有限的资源，一旦破坏很难恢复，而且我国又是一个有12亿的人口的
【篇三：
五年级数学学科环保教育教案】
五年级数学学科环保教育教案
《异分母分数的大小比较》
教学目标：
1、知识目标：
结合具体情景，会比较异分母分数的大小，理解通分的意义，能正确地进行通分。
3、情感目标：
渗透环保教育，培养环保意识。
教学重点：
理解通分的意义
教学难点：
正确地进行通分
教学准备：
垃圾处理场地图片
教学过程：
一、复习同分母分数大小和同分子分数大小的比较方法
二、创设情境
师：
环境污染的问题是当前倍受关注的社会问题，请看大屏幕。
（出示情境图）
师：
观察画面，你发现了什么？
你能提出什么数学问题？
生：
堆放处理的垃圾与填埋处理的垃圾哪类多？
师：
怎样比较哪类多？
生：
比较一下和的大小。
师：
怎样比较这两个分数哪个大？
生：
可以化成小数比较。
生：
化成分子相同的分数来比较。
生：
化成分母相同的分数来比较。
师：
大家按照自己的想法试试看。
（学生独立解决问题，再交流。
）
师：
同学们很会研究问题，你们的策略其实都是将新知识转化成了已有的知识来解决，这是我们研究数学经常用到的方法。
我们来看这种
方法。
（转化成分母相同的分数）
师：
你是依据什么将这两个分数化成分母相同的分数？
生：
根据分数的基本性质，分数的分子和分母同时乘一个数，分数的大小不变。
将的分子和分母都乘5，的分子和分母都乘7，两个分数的分母都变成了35。
师：
把异分母分数化成与原来分数相等的同分母分数，叫做通分，通分过程中相同的分母叫做这几个分数的公分母
三、自主探索
绿点你会把和通分吗？
师：
你觉得应该先做什么？
再做什么？
自己试一下
四、实践应用
1、自主练习第1、2、3、4、自己完成，老师巡视
2、交流答案，找出自己错误的原因
环保教育研讨课
列方程解决实际问题
神河中心校鲁延丽
教学内容：
例题2
教学目标：
1、在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax+bx=c和ax-bx=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。
2、掌握根据题意找出数量间相等关系的方法，养成根据等量关系列方程的习惯。
教学重点、难点：
掌握列方程解决实际问题的基本方法,在理解题意和分析数量关系的基础上正确找出问题中数量间的相等关系。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们知道世界环境日吗？
我们要保护好我们的环境，今天这节课我们来研究一个与环境有关的数学问题。
二、学习新知
1、出示例2
在“环保活动”中，六年级2个班共回收废旧电池290节，其中六
（1）班回收废旧电池是六
（2）班回收的3倍，六
（1）班和六
（2）班各回收废旧电池多少节？
指名读题后提问：
六
（1）班回收废旧电池与六
（2）班回收废旧电池之间有什么关系？
要求什么问题？
（帮助学生理解题目中的数量关系）
启发：
为了看得更加直观和清楚，我们可以用什么样的方法表示题目中的六
（1）班回收废旧电池与六
（2）班回收废旧电池之间的关系呢？
（引导学生用画线段图的方法表示题中的数量关系）
提问：
如果用x表示六
（2）班回收废旧电池，那么可以怎样表示六
（1）班回收废旧电池？
请同学们在自己的图上标注出来。
启发：
题中的数量之间有怎样的关系？
请同学们同桌之间互相说一说，然后指名口答。
（教师根据学生口答完成板书，并将这个数量关系写在线段图的下面。
）
六
（1）班回收废旧电池＋六
（2）班回收废旧电池=六年级2个班共回收废旧电池
说明：
六
（1）班回收废旧电池在线段图中是怎样表示的？
六
（2）班回收废旧电池？
在解决问题之前我们要先进行解设，板书解设，并向学生说明，经后遇到类似的题都这样解设。
提问：
那么根据这个数量关系式我们可以怎样列方程？
请同学们试着列一列。
板书：
x＋3x=290
提问：
这样的方程与我们前面两节课所学习的方程有什么不同之处？
出现了两个“x”，同学们会解吗？
请大家试试看。
（学生试做，师巡视，了解学生解题情况）
指名：
谁来说说你是怎样解的。
通过交流使学生达成共识，即解这样的方程时，首先应将方程化简，变成一般的方程然后再解。
启发：
求出方程的解，接下来该做什么？
这道题可以怎样检验？
（通过交流使学生明确，本题中有两问，检验时要同时检查两个未知量是否正确。
）
明确写法：
生口答，师板书检验过程。
72．5＋217.5=290（节）
引领学生回顾解题过程，并完成书上的例题。
二、练一练
学生读题，明确题意。
要求学生独立完成，并以小组为单位互相交流解题过程与结果。
提问：
这题的解答过程与例2有什么相同的地方？
有什么不同的地方？
列方程解答这样的问题要注意些什么？
三、巩固练习
1、解方程（练习二第1题）
2x+3x=603.6x-2.8x=12100x-x=198
师：
这几道方程以例题中的方程有什么共同特点，解这一类方程时要先做什么？
依据是什么？
指名学生回答后，独立解答，同时指名学生在小黑板上练习，最后讲评并集体订正。
2、完成练习二第2题
学生独立完成填空。
提醒学生：
填出的含有字母的式子要进行化简。
提问：
你是怎样想的？
集体核对。
3、完成练习二第3-5题
学生独立解答后先同桌交流，再全班交流。
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