如何能尽快适应高中生活.docx
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如何能尽快适应高中生活
对于那些经过紧的中考而进入高中的高一新生来讲，环境可以说是全新的，新教材、新同学、新教师、新集体。
对于数学本身来讲，高中数学和初中数学相比，高中数学的容多，抽象性、理论性强，特别是高一年级，进校后，就遇到理论性很强的函数，这就使一些初中数学学得还不错的同学不能很快地适应高中数学的学习而处于怵头无趣的被动局面。
那么，如何才能提高高一新生数学学习质量呢？
一、教师方面
教师应搞好入学教育和初高中衔接教育，通过入学教育增强学生的紧迫感，消除松懈情绪，让学生初步了解高中数学学习的特点，给学生讲清高一数学在整个中学数学中所占的位置和作用；采取与初中对比的方法，给学生讲清高中数学容体系特点和课堂教学特点；结合实例给学生讲明初高中数学在学法上存在的本质区别，并向学生介绍一些优秀学法。
搞好初高中衔接教学是激发学生学习兴趣，提高高一新生数学学习成绩的关键。
为了搞好初高中衔接，教师首先要摸清学生的学习基础，然后以此来规划自己的教学和落实教学要求，以提高教学的针对性。
在教学实际中，我们一方面通过进行摸底测试和对入学成绩的分析，了解学生的基础；另一方面，认真学习和比较初高中教学大纲和教材，以全面了解初高中数学知识体系，找出初高中知识的衔接点、区别点和需要铺路搭桥的知识点，以使备课和讲课更符合学生实际，更具有针对性。
在教学中，应从高一学生实际出发，采取低起点、小梯度、多训练、分层次的方法，将教学目标分解成若干递进层次逐层落实。
在速度上，放慢起始进度，逐步加快教学节奏。
在知识导入上，多由实例和已知引入。
在难点知识讲解上，从学生理解和掌握的实际出发，对教材作必要的层次处理和知识铺垫，并对知识的理解要点和应用注意点作必要总结及举例说明。
二、学生方面
学生是学习的主体，能不能学好高中数学，主要还是学生自己。
首先学生一定要培养学习数学的兴趣和信心。
“兴趣和信心”是学好数学的最好的老师。
只要明白学习数学的重要性，学生就会有无穷的力量，并逐步对数学感兴趣。
有了一定的兴趣，随之信心就会增强，也就不会因为某次考试的成绩不理想而泄气，在不断总结经验和教训的过程中，学生的信心就会不断地增强，学生也就会越来越认识到“兴趣和信心”是学好数学必不可少的催化剂。
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其次要进行课前预习，课前预习能提高听课的针对性。
预习时要先看看本节容有些什么练习题，从而带着问题去看书，让预习具有目标性。
预习中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关旧知识可进行补缺，以减少听课过程中的困难；有助于提高思维能力，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己的思维水平；预习还可以培养自己的自学能力。
再次要提高听课效率。
听课时要全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：
就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。
眼到：
就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情、手势等肢体动作，生动而深刻地接受老师所要表达的思想。
心到：
就是用心思考，跟上老师的教学思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。
口到：
就是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论。
手到：
就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。
除了做到五到外，还应特别注意老师讲课的开头和结尾。
老师讲课开头，一般是概括前节课的要点，指出本节课要讲的容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。
此外还要特别注意老师讲课中的提示。
老师讲课中常常对一些重点难点会作出某些语言、语气、甚至是某种动作的提示。
最后一点就是作好笔记，笔记不是一字不变的记录，而是将上述听课中的要点、思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。
最后要做好复习、总结、单元复习和单元小结工作。
复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：
先把书、笔记合起来回忆上课老师讲的容，例题：
分析问题的思路、方法等尽量想得完整些。
然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。
学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使其容完善，而后应做好单元小节。
对本章，自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。
高中学生与初中学生相比，注意力更加集中，自觉性更强，善于阅读分析，乐于自行钻研。
高中学生与初中学生相比，认识事物更加全面，善于分析思考，勇于质疑探索。
高中学生与初中学生相比，学习目的更加明确，独立意识更强。
高中学生与初中学生相比，更加自尊自爱，对成功充满信心。
因此，在高一开始时就培养学习数学的浓厚兴趣，养成勤奋、刻苦的学习态度，严谨、认真的学习习惯和方法，学好高中数学就不再是难事。
那么高一新生应该如何学习呢？
一．首先要明确高中的学习特点：
课堂容量增大了、课堂思维的强度与密度增大了、练习题的设置可能会高于课堂上讲的容。
所以有的同学会感觉课听懂了，但作业不会做。
这与初中截然不同的是：
初中是课堂上讲什么，课后就练什么。
高中可能是课上讲什么，课后用课堂上讲的东西去解决问题，而不是课上讲什么，课后做什么。
与初中是有区别的；而且高中学习很可能老师会进行许多思维的灵活性、题目的变化性有很高的要求。
如果还停留在原有的学习方法、学习策略上会吃许多亏。
这是一个过渡期，要尽快渡过这个过渡期。
二．其次需要提升的几个方面：
1．重新开始，与所教学科的老师配合
这是最重要的。
不要沉湎于初中老师对我多好多好，那是过去时。
要与高中老师配合，真正能帮助我们的是科任老师，尽量不要依赖于家教，特别是社会上的培训机构。
一定要注意课堂教学，与学校老师配合，一定要尊重、理解、配合科任老师，适应老师的课堂教学。
如果不能与科任老师配合，以后再换任何老师你的眼光都会有问题
2．养成阅读的习惯
阅读不仅仅局限于语文、英语，还包括其他学科：
数学、物理、化学、历史、地理、生物、政治等。
每门学科都有一定的阅读量，只是阅读的要求不一样、角度不一样。
所以首先要培养我们阅读的习惯。
如化学物质的性质、方程式；物理的原理、理论、基本模型等。
历史、地理、政治等要背的科目也是先阅读再背，所以我们对阅读要教材阅读+课外阅读。
课外阅读读什么？
我们推荐的《读者》、《名作欣赏》、《海外文摘》、《中国青年报》等。
英语、语文的阅读要大声地读出来，要有感觉地读，要大量的阅读。
小和尚念经，有口无心，效果是不会好的。
3．要有积累的习惯
读的当中有多少成语？
多少唐诗、宋朝、诗歌、名言警句等？
比如《诗经》、《论语》的名言警句有那些？
等等，都可以去读、累积一下。
是否有记心得、体会的火花本子，是否有摘抄的基本习惯？
这个习惯是要有的。
学习是一个累积的过程，你是怎么做的？
需要我们点点滴滴积累
4．养成用写日记尤其是写英语日记的习惯
多写就是用英语表达，写多了就会知道前后人称的一致、时态的一致、词性的一致、固定搭配等等，要养一个成写的习惯。
这些是高一新生要加强的，我们要给自己一个基本的做法很重要。
这样做就会有效果。
5．养成执意求教的习惯
不预习没有问题可以理解，但上完课总应该有问题吧。
谁能够求教老师越多，并懂得怎么合理地去问老师，适应期要短得多。
这个执意不是搅蛮缠、不是比口才，是既对问题有自己的观点、想法又通过大家交流、讨论，掌握基本性的、正确的合理结果，对每个人来讲、对高中学习很有好处的。
老师就怕学生没问题。
学生有问题老师才知道课要怎么上。
6．要养成模仿的习惯
许多成绩好的学生不是他懂了，而是他学会模仿了。
学习的第一个能力就是学会模仿。
模仿的能力越强获得的帮助越多。
不要想一步登天。
7．不能满足书上的就会了，要有一些配套的学校发的资料、参考书，认真去用，每门一本就可以了，尤其是老师推荐的。
8．要养成多动笔的习惯，
不要只用眼睛看，一定要多动笔，好记性不如烂笔头。
不要认为看看就会了，高中有的问题看看好象是会的，实际上是做不出来的。
现在不养成动笔的习惯，到了高二如学习解析几何、立体几何，认为太清楚了什么建立坐标、用坐标表示向量或者点然后计算，你试一试不动手做行不行？
解析几何也一样就那些东西，不动手就做不出来。
因为里面有许多的技巧，如一个点在曲线上面，那么这个点坐标可以用一个字母来表示，你是用很横坐标还是纵坐标来表示？
否则就要用两字母来表示。
所以要多动笔，动笔有助于我们后续的学习，好记性不如烂笔头。
9．培养时间与效率
晚自习如果三节课，第一节课主要要用于复习（预习没有时间暂且不谈，复习是最重要），第二三节课主要做作业。
每门课花10多分钟复习，然后开始做作业。
在开始做作业的过程中就不要再翻书、翻课堂笔记、翻参考书，这些都是不能做的。
尤其是慎重使用计算器（有人说社会在进步，这不重要），重要的是因为你能力需要提升。
所以强调时间的安排与效率的提高。
高一新生第一月主要与老师磨合，然后是对自己学习能力、方法的认可，做一个明确的判断，大概知道自己该怎么、做从那里做。
高一的学生不要放松，你的身份是学生，就要学习。
不要认为初三太紧了，高一可以放松一下，是没有必要的。
学习是不能放松的，人有两样东西千万不能放松：
一是思想品德，二是学习。
初三学习苦是因为方法不当，方法不当就调节方法，但学习没有借口，千万不能找任何借口。
三．做好一些心理准备
1．做好寂寞忍耐的心理准备。
高中课程特点是更抽象、更概括、更难以理解，同学间的竞争更激烈、更紧，我们要适应这种环境与氛围。
我们应该有一种意识：
我们是学生，这些事情是我们应该做的事，就如爸爸妈妈上班要把自己抚养成人、要养家、要与朋友交往，要处理好各种关系，那是他们身份。
自己的身份是高一新生，就是要做许多调整，不管是在学习方面都、考试的意识、个人成长的独立性、民主性方面要有一个长期的准备---即我们还需要成长，我们还有许多成长的空间。
高一基础打实了对以后学习会有非常大好处的。
比如通过学习你进步了多少名次，你的信心就来了。
不要说老师功利，老师工作的衡量标准就是成绩，衡量学生的还是成绩。
不要痛恨考试，学生的事就是学习好功课。
就像家长不会痛恨工资一样的。
如果既要工作，又不拿工资，那是不可能的，对不对。
是学生，就应该把自己的工作即学好就可以了。
在学习过程当中。
有压力，把压力转化为动力，高中三年不可能一帆风顺的。
也会有挫折、有矛盾，但是我们要看主流。
当我们在沉静学习中时，可能会放弃许多，但这个放弃是有价值的，我们要有懂得寂寞的价值，思想上要做好心理准备。
到了高中，哪怕是本校的高中也是需要调整的，这个调整时间越短越好，适应能力越强越好。
2．同学关系以纯、真为主流。
不是以谁穿得好、谁头发亮等为标准。
我们需要认真思考的是高中三年尤其是高一与同学间的关系正确、合理的处理是能够帮助自己提高成绩的。
因为同学是能够帮助你的，环境是愉悦的，走进教室都会有温暖的养神、目光注视你、鼓励你，对自己会有帮助的。
同学关系是和谐的，不要冲动，冲动是魔鬼。
与同学尽量保持等距，有好朋友也是应该的，但不能因为朋友好坏而或者他们与老师的关系不好就影响自己与老师的关系。
朋友应该懂得与老师配合，要让老师知道自己及几个好朋友是懂得尊重他的、是知道学习的，是值得老师教育帮助自己的。
四．高一学生要学会的几个方面
1．学会各课全面发展
有人说高一只要学会语数外就可以了，这是百分之百错误的。
不能说高一只把语数外学好或者那门学科学就可以了，高一就是要调整好自己的学习习惯，无论高中多少门都能做到泰山崩与前而面不改色。
无论多少学科都有自己合理的学习方法。
学科没有什么先抓不先抓的，都要全面抓。
只不过优势学科保住少花点时间，劣势学科多花点时间扭转一下。
2．必须学会适应高中的管理
每个学校有每个学校的文化特色，要服从学校的管理。
没有办法，人在屋檐下不得不低头。
在新的环境可能会有复杂的人际关系：
比如晚上睡觉同学之间的协调、早上起床洗脸、刷牙、个人卫生、平时衣服换下来是不是较快洗了等等都需要调整。
还有当我们面对种种困惑与不解的时候要懂得向班主任或者信任的老师求助、求教，即把心理的困惑与不解向他们交流、谈心以解决掉问题。
比如说向语文老师谈心了，是不是就与老师关系走近了？
说不定明天语文老师上课就会关照自己多一点，那天考试后让我去批改试卷，，把自己的试卷面批一下，都可能的。
要以自信宽容的心态融入新的环境，适应新的老师、新的同学。
如何适应高中的环境？
就一条：
尊重人、帮助人，多老师交流沟通，哪怕老师的规定不合理，也不要公开与老师冲突、顶撞，等待老师心情好的时候再聊一聊就可以了，因为每个老师管理的方法不一样。
3．学会自主学习
初中知识点是螺旋式的，在那个知识点上是一圈又一圈；高中的思维的维度、强度、容量都在增加。
初中一天的作业不多，而高中很可能一天就有5、6门作业，每门半小时，时间就很长，学习负担压力明显加重，所以不能像初中那样依赖老师那种填鸭式教学，要发挥自我的自主学习。
高中老师弹性大，学生作业要来就看，没有就不看。
尤其是现在以升学率为天下的时候，老师就愿意抓有希望想与老师配合的人，而不愿意抓不愿意配合、没有希望的人。
所以我们学生在学会自主学习的过程中要与老师配合，让老师觉得培养你是值得的，是有希望的。
不要来干傻事：
你老师对我不好，我考零分，把你的平均分拖差了。
其实大家心里都很清楚就那么回事，没有什么意思。
要培养自己主动学习知识、巩固知识的能力，养成自主学习的好习惯。
不要天天订计划，而且计划定得很细。
所谓自主学习就是自己主动的获取知识、自己主动地巩固知识、自己主动学习的良好习惯。
比如说突然翻到一章，老师没有讲，自己也没有学过，自己去看，看能否看懂，然后做做题巩固一下，然后再做一个小的单元测验，如果能考得不错，你的能力就提升了，你要的就是这些能力。
自主学习非常重要。
如英语学习，有的学生说背单词累死了，还一点用都没有。
其实英语不要死记单词，要词不离句，句不离段，段不离章，章不离篇；把词放在句子里面，句子放在段里面，段放在章里面，章放在系统里面；还要养成英语思维的习惯，（中国人学英语先翻译成汉语，再记）不能把英语译成汉语，要用《英英字典》（用英语解释英语）、《英汉字典》；用英语解释英语，看到什么直译成英语，用英语去思维、用英语去交流。
是否可以订一天为英语日？
除了老师上课讲汉语，其他时间自己全部讲英语？
（在自主学习中《汉语字典》《成语字典》很重要）。
有同学说自己词汇不够、语法不好，其实不是词汇不够、语法不好，是没有用英语去思维。
假如把你放在美国，美国没有人懂汉语，你会怎么办？
你会很快地学好英语。
把自己置于死地而后生。
世上无难事，只要你想。
书山有路勤为径、学海无涯苦作舟。
所以自主学习，主动获取知识非常重要。
不仅仅是高一，哪怕高三也要调整，这里仅以高一举例。
自主学习还要培养主动探求、研究的能力：
如做数学题不能太呆板了，能不能把静态的变成动态的？
定值变成不定值？
正和反的变化；数学的四种命题（初中两个：
原命题与逆命题）也可以进行变化（物理、化学也一样）；还要寻找适合我们自己的方法，不要照搬，借鉴别人的方法要在自己现在的学习方法上，进行调整（微调就可以了）。
什么是好方法，适合自己的就是好方法。
初中的学习以简单模仿、教条的记忆，高中也要记忆，是理解+应用，是在理解的基础上用科学的语言、学科性的语言去解答问题。
不能信口开河，随意去讲，随意去说。
所以要有更强的分析问题的能力、概括问题的能力，综合分析问题的能力与运用知识解决实际问题的能力，要将基本原理、基本概念消化吸收变成自己的东西。
如化学里的氧化还原反应是得到电子被还原还是失去电子被还原？
你说是“得胜还朝”就是自己的观念。
所以要寻找到适合自己的方法。
要根据自己的特点与高中阶段的学科知识交叉多、阶段性强、综合性强的基本特点和基本特征，考察知识的点比较深、触角广，所以一定要有自己的方法，而不是放弃原来的方法，当你没有方法的时候，原来的方法就是方法。
也不能一味地说别人的方法一律不接受。
你可以听一听别人的方法有没有与你的方法相通的，有什么方面只要做一个简单的调整就会对自己有帮助，适合就是最好。
比如刚才学英语的方法是否适合自己，不适合，是否可以调整一下？
以前在学校里我每天上完课后晚自习前后，书与笔记都不看，都把当天的学习容在脑海里必须过一遍，过不了的立即再看书、笔记，一直到全部过去。
就这种最苯的方法让我的名次上升为班上的前几名。
当你没有办法的时候最笨的办法就是好办法，做自己应该调整的点点滴滴。
所以寻找适合的方法非常重要。
物理、化学的原理是否可以通过实验来巩固，原理总会通过实验来证明的；数学的公式、定理的推导过程是不是可以，历史试卷是不是可以用图表法、儿歌法？
我们是寻找到适合自己的方法。
不要一味地否定孩子的方法，否定越多孩子越不听你的。
可以建议孩子在什么地方调整一下。
4．要重新定位。
在高中可能由于学习习惯、学习方法或者做作业的细节方面没有到位，有差距，我们也不要把对手看得多么强悍。
在那一方面没有别人做得好，可以调节，可以从他们身上学一点，自己重新定位。
许多人不注意自己的存在只看到他人的存在，自己就会活得很累，造成心理失衡，认为老师偏袒他没人看得起自己，认为既然别人看不起自己不与他们接触了，那就麻烦了。
自我定位很重要，要尽快进入学习状态。
到了高一是新的起跑线，终点在那里？
人生才有终点，高中不存在终点。
当然我们要尽量保证我们的学习效率要高、效果要好，要给自己一个近期的、长远的目标。
尤其是学习目标要细化。
如要考北大，每天译一篇英语文章、用英语写一篇日记，语文要阅读多少文字、数学要做多少题目、物理做多少、化学做多少要量化。
除了老师作业以外，我们可以不可以还要做什么？
行动永远大于思想。
行动起来，先把事情一件件做了再说，也许做一件事情问题就解决了，以做事为主。
重新自我定位不是定多少名，而是重新定位应该做什么。
只有明白自己应该做什么，才能明确自己怎样才能做好。
尽管山外有山，还应该明白水下有水、楼外有楼，客观分析自己的长处与短处，给自己正确的评价，并且不断地向目标进军。
不要一味地给自己光加压力、蛮干，要巧干。
许多时候自己只要稍微注意基本性的方法调整就很好了。
重新定位是定自己该怎么做，而不是考多少名。
5．高中课听不懂怎么办，不会听课怎么办？
第一．首先学会记笔记。
记主要的知识点、老师突然加重语气的地方、老师不断重复的地方、突然停顿的地方、老师讲我们从来没有听到过的结论、老师讲的让我们醍醐灌顶的地方、不懂的地方
第二．大胆地回答老师的提问。
老师一提问就回答，有举手习惯的就举手，不举手就在下面回答，错了没关系的。
第三．明确一堂课下来有几个地方不懂，第二天上课后先预习，看是不是还有不懂的，就再复习看看，不懂再问。
学生要多寻找在老师面前展示自己的机会。
不管是好的还是坏的都没有关系。
要与老师配合，寻找渠道与老师沟通，让老师知道我在想什么，我什么地方经常是不太懂的，让老师有性的针地教学，折射有艺术的。
不断地把自己暴露给老师，让老师针对自己的问题讲课就很好。
本来是针对全班的，却把老师变成自己的私人老师，这就厉害了。
这是需要我们动脑筋的。
不会听课，不代表不听课。
不会听课只要把以上的工作做好了，要不断给自己自信：
比如今天我这个地方听懂了，今天我那个地方听懂了。
每天给自己多总结一下，给自己鼓励一下，会很好的。
第四．课听懂了，但作业不会做。
课听懂了，是听懂了什么呢？
课听懂了就必须把这堂课的精髓用最简练的学科语言表述出来，包括老师的板书、例题都能讲出来，并能像老师讲课一样的给老师同学复述一遍，这就是听懂了，如能这样，作业应该会做了吧？
！
说课听懂了，但作业不会做，说明课没有听懂。
课后起码要做到几点：
回忆起老师讲的主要容、用简洁的学科语言把老师讲的主要容总结出来，包括例题、习题复述给同学听，既有分析又有解题过程，作业还不会做吗？
第五．有同学说课听得懂，作业也会做，就是考试不会做。
那么你平时做作业有没有翻书的习惯？
有没有翻课堂笔记的习惯？
有没有边做作业边与同学聊天讨论的习惯？
有没有这道题不会就把同学的作业看一遍再把过程默写一遍的情况？
这都是作业没有会做的。
要矫正这种情况就要做到平时作业要像考试一样的，不准翻书、不准问人、不准对答案，独立完成这才叫作业会做的。
否则不叫会做作业。
因此所谓课听懂了作业不会做、不会考试，是因为我们做得不到位。
所以平时作业千万不得翻书、翻笔记问人，实在不会就把这个题放下，把该用知识点复习一遍，过10分钟再做这道题，给一个缓冲点，否则马上做也会做出来，给自己10-20分钟的时间缓冲再去做那个题。
哪怕是开卷考试也要用闭卷的心理去面对，否则以开卷的心理，答案都找不到。
有的人开卷分很少，是因为书上学科性的语言讲不出来，答得似是而非的，当然得不到分。
必须要放弃计算器。
需要提醒的是，高中最忌讳的事情是语文看3分钟，又去看数学，然后又再去看其他，这样看一点效果都没有。
一门学科的学习时间不能少于30—40分钟。
一门学科刚看上一点感觉再看其他学科，就又要把大脑细胞重新调动起来，是不合算的。
不要走马看花。
学习要实实在在。
高中不能仅仅满足于懂与会，还要知道来龙去脉。
即这个知识点是怎么来的、去是怎么运用的。
这些点点滴滴。
学习是需要一个场与环境的。
这个场与环境需要每个人用心去体味、用心去想的。
掌握我们该掌握的知识，弄懂我们该弄懂的地方就可以了。
6．要学会自我调节的能力
人每天都有情绪、有想法的，当这个情绪与想法有冲突、矛盾的时候，我们应该懂得怎么样去舒缓我们的压力，调整我们的情绪，。
高中如果有音乐课可去学音乐，吹吹口琴也可以；打打拳或者跑跑步；找老师、同学、父母聊聊天，宣泄掉不良情绪。
要找的人是讲积极话的人、说俏皮话的人、乐观、幽默的人，不能找郁闷的人。
人总喜欢与快乐的积极、乐观的人在一起。
为此自己也应该做到微笑面对每个人。
所以从高一起就要学会舒缓紧状态的能力，到了高三就小儿科了。
7．高一开始，做一好题集，包括语文数学、物理、化学。
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错题集可以把考试题集试卷装订成册。
好题集里面有好的题、句。
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到了高三的时候可以翻一翻。
（课堂笔记也很重要，到了高三的时候觉得什么地方学得不太好，就把高一高二的课堂笔记拿出来翻，看老师怎么讲的，当时有什么例题，就会有一个比较清晰的脉络）
课堂笔记应该有课堂笔记本，每科一本。
最好课堂笔记课后记，把课堂上的东西整理出来。
课堂上可以把要点记在书上，课后再整理一个课后记。
课后记课堂上好的例题、感觉很好的地方、曾经不懂的地方，简化一点记下来。
我对我的学生是要求记课后记的。
比课题作业还要及时。
我们应该明确只要我们心定下来，只要我们学得到位、只要能够坚持不懈，与老师、家长多沟通、与同学多交流，不断感悟我们的成长和进步，我们一定能够取得我们应该取得的成就
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