《我有一个梦想》说课稿.docx
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《我有一个梦想》说课稿
《我有一个梦想》说课稿
《我有一个梦想》说课稿1
教学目的：
1、学习__应在整体感知、理清思路、把握主要内容的基础上掌握演讲词的特点及写作要求。
2、在教学过程中，让学生采用浏览、诵读、研读等方法，运用合作探究方式，共同探讨疑难问题，以美国人权过去和现在形成一个正确的认识，提高阅读理解能力。
3、调动学生听、说、读、写等各种能力，在主动思维和情感活动中接受美育的渗透——通过学习排比等多种修辞手法，理解使演讲锦上添花的表达技巧，提高语言表达能力；
教学重点：
1、了解作者及主题，理清这篇演讲的思路；
2、理解本演讲词的写作要求、语言特点。
教学难点：
1、阅读__，体味富于表现力的语言，运用严肃抒情的语气诵读课文；
2、懂得模拟、仿写，掌握演讲词的写作技巧。
预习准备：
1、查阅有关马丁·路德·金的资料及“美国人权状况今与昔”：
2、听录音朗读，感受演讲的特点；
3、掌握生字词。
教学过程：
一、导入：
有人说：
当今世界有三大武器，即原子弹，电脑和口才，“一言可以兴邦，一言亦可误国”，这说明了口才的重要性，作为口语中一人非常重要的内容—演讲，历来被各行各业的人们所重视，大家已经学习本单元的三篇演讲词那么请归纳一下，什么是演讲？
演讲词是什么？
阅读演讲词要注意哪些方面？
朗读演讲词时，也要注意什么？
（看单元提示）
__归纳：
写作要求：
（1）明确主旨，突出中心；
（2）合理结构，科学组合；
（3）情理交融，语言生动。
二、今天我们要学习的是“黑人之音”美国黑人民权活动家马丁·路德·金的一篇演讲词《我有一个梦想》。
1、简介作者（观看录相）；
2、介绍《我有一个梦想》写作背景及简短的评价（观看录相）。
3、这篇演讲，当时受到在场听众的热烈欢呼，有些人甚至激动得痛哭流涕，当时美国各大报刊纷纷刊登，引用他的这篇演讲词，其中许多脍炙人口的佳句名段已成为激励黑人进行斗争的座佑铭。
现在我们看看当时的场面（看录相）这种强烈的感召力从何而来呢？
我们就从他演讲的内容和语言着手分析吧。
（先阅读，整体感知结构，板书）
三、现在请大家听听罗京的一段朗读，并结合课文内容思考以下几个问题：
1、为什么会产生这个梦想？
（集体讨论、个别提问）
因为至今黑人还在忍受精神上的歧视，物质生活贫困，社会地位低。
2、集会的目的？
（集体讨论、个别提问）
（1）为了要求兑现诺言；
（2）为了提醒美国，现实已经非常严峻。
3、怎样实现梦想？
（他提出哪些主张？
）（集体讨论、个别提问）
斗争的方式：
采用非暴力手段；
斗争的态度：
坚决顽强、保持信心。
4、马丁·路德·金时而对着美国政府做词锋犀利的讽刺；时而对集会者进行语重心长的劝告；时而又对未来做美好的憧憬，紧紧抓住听众的心，那么他的梦想是什么？
“人人生而平等”。
（对，这是__的主旨）
那么他的梦想具体指什么？
请大家也想像我们也是面对成千上万的听从，而向世界发出自己的，也是亿万受奴役者追求自由平等的声音，倾诉着内心的希望与梦想，请大家阅读：
（10—完）
通过阅读我们就知道“我”的梦想就是：
让黑人获得真正的解放，实现真正的自由和平等。
我们知道，演讲词要感人、要取得读者的认可，除了内容本身有吸引力外，还要有饱含激情，高起的语言艺术，而这篇演讲词就是巧妙运用大量的反复、比喻、排比等修辞手法，使演讲者的思想表达得更充分，更鲜明。
使这次演讲有着排山倒海的气势，使演讲如交响乐一般地在听众中回荡，使听人的情绪要受到感染并得以升华，产生很强的感染力，那么，请大家找出你人为最优美的语言。
（自由发言）
四、演讲需要真情，无需作秀，谁顺应时代，谁代表大众的心声，谁就是讲坛上的主宰者，危急关头，想民所想，讲民所不敢讲乃是演讲的第一意义，是演讲的生命之源。
通过我们整体感知课文内容，我们对演讲词有着更深入的了解。
（放映）
演讲词的特点：
针对性：
想民所想，讲民所不敢讲；
逻辑性：
思维要有规律；
思想性：
顺应时代和社会发展；
可讲性：
上口入耳
鼓励性：
激发情绪，赢得赞同
五、拓展训练：
现在请大家做个拓展训练：
马丁·路德·金的《我有一个梦想》，让我们在作者饱含深情，充满自信，逻辑严谨的语言世界里了解了当时美国黑人的现实生活，感受了作者高远追求和不屈的精神，这是一个政治家对自由平等世界的梦想，那么，作为正在成长的新时代的我们，又有怎样的梦想呢？
请用排比手法仿写谈谈自己的梦想。
（100字左右）接着让学生把写好的作文拿出来，用最恰当的语调演讲自己的梦想？
并评一评哪位同学最具有感染力。
（先酝酿一分钟）（可从演讲者基本要求：
气质：
大方自信；语言：
流利而清晰；主题：
集中而明确；感情：
投入而真诚；等方面来评比。
）
六、讨论
你认为在今天的美国作者的梦想实现了吗？
（可参考课后资料）（支动）
七、小结：
同学们的演讲很精彩，我听到一句句铿锵有力的誓言，听到了同学们求索的心声，看到同学们奋进的精神，看到了一颗年少却深怀理想的未来之星。
今天，我们学习演讲词的基本知识和要求，感受到马丁·路德·金富有奔涌的激情和磅礴的气势，美好未来的展望。
也初步尝试到演讲的滋味。
在求知的道路上，同学们又跨进了一步，祝贺同学们！
也希望同学们言行一致，牢记自己的梦想，真正为实现自己的梦想而奋斗。
八、布置作业：
１、品味__运用多种修辞手法的表达效果。
２、写一篇演讲稿：
《我有一个梦想》
九、板书设计：
《我有一个梦想》
马丁·路德·金
一、主旨明确：
让黑人获得真正的解放，实现真正的自由和平等
二、合理结构：
盛赞宣言，指出现状，陈述目的，提出主张，表达梦想
三、语言生动：
排比、反复、比喻……
初中语文说课稿《我有一个梦想》
《我有一个梦想》说课稿2
一、说教材：
《我有一个梦想》是高中语文必修第一册第三单元的一篇课文。
这是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。
__情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。
学习__有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
二、说目标：
<一>教学目标制定的依据：
1．课程基本理念：
“根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从、知识到能力、过程到方法、情感态度和价值观，三个方面出发设计课程目标。
”
2．课程的设计目的：
“学生通过必修课程的学习，应该具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。
”
3.新课标关于必修课程中常用应用文教学的建议：
“应借助文本示例来了解其功用和基本格式，以学生自学为主。
”
4．单元学习指导与目标：
“注意抓住演讲词的主旨和特点，分清逻辑层次，体会其中多样化的表现手法”，“领悟、品位其中深刻的思想和精彩的语言”。
<二>制定教学目标：
1．知识目标：
（1）进一步了解演讲词的特点。
（2）结合背景资料理解演讲目的及意义。
2．能力目标：
（1）理清演讲思路，体会其强烈的逻辑性。
（2）体会__极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。
3．德育目标：
领会作者的真切情感和实现梦想的坚定信念。
三、确定教学重难点
1．结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。
由于学生不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策不太了解并且全无感受，所以难以理解作者所反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
然而要理解这点，才能理解作者所讲的话的深远意义。
所以要把结合背景材料与深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实作为本课教学难点。
2．感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力。
__是一篇激情飞扬、极富感召力的演讲词，使其具有如此语言特点的主要是排比句式的运用。
根据大多数学生的语文基础较差，普遍存在着各方面的困难，因此把感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力作为本课教学的重点。
四．教学方法与学法指导
__是应用文，要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体与学以致用的指导思想，我主要采用诵读法与讨论法。
通过诵读培养学生的语感，潜移默化地积累语言知识，体会作者文句中蕴含的感情，领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。
对难点的突破主要采用讨论法，通过设计问题，以启发引导的方式，让学生开展积极的讨论，自己去分析，去感悟，最后由教师补充点拨归纳。
五、课时安排
本课计划二课时完成。
第一课时：
熟读课文，结合背景资料理解演讲目的；理清演讲思路，体会其强大的逻辑性。
第二课时：
在朗读中体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力；在反复诵读中感受作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
六、教学过程
第一课时
导语设计
通过有关梦想的诗句和名言引起学生对梦想的思考，再通过一些人的名字：
比尔·盖茨、麦克尔·乔丹、林肯等———让人想到这些人无疑都是美国人。
看来同学们对美国是十分熟悉的。
可是,我们对美国的社会现状有多少了解呢?
我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢?
那么,今天我们将对美国社会现状作一个初步的认识,这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词——《我有一个梦想》。
“兴趣是最好的老师”，从现实生活入手，引发学生的求知欲望，从而调动其学习的积极性和主动性。
预习
检查
1．重点字词积累
骇人听闻、义愤填膺、安之若素等词语
2．请同学简介这篇演说辞的作者和时代背景（课前印发预习资料；教师作相应补充）
教师有针对性的进行预习检查，促使学生养成课前预习的习惯。
整体感知
1．思考：
题目是《我有一个梦想》，如果是你，你将从哪些角度来写梦想？
（梦想的内容、怎样实现梦想？
为什么要实现梦想？
）速读课文，看看作者是不是和我们的想法有何不同。
从__中找出相应的段落。
梦想是什么？
（17-25节）
为什么要实现梦想？
（1-5节）
怎样实现梦想？
（6-16节）
2．熟知课文内容
（1）学生齐读17-25节，结合__背景，概括出作者的梦想究竟是什么？
（2）让学生朗读1-5节，并概括为什么要实现梦想？
（黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。
）
（3）让学生朗读6-16节，概括怎样实现梦想？
（采用非暴力手段，决不退缩）
为学生创设自主学习的情境，变被动为主动。
发展学生独立阅读的能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。
问题探究
为什么直到17节作者才正面提出自己的梦想？
放在后边起到的作用？
（让学生自己思考总结发言，教师把学生观点用有关词语记录在黑板上，然后教师点拨、小结）
探究__结构，体会其强大的逻辑性。
注重以学生为本，采取合作、探究的学习方法——学生与学生、学生与教师之间进行对话，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。
课堂小结
通过本节课学习，说说演讲词具有什么特点：
（目的明确、逻辑性强，内容具有针对性、思想性等。
）
第二课时
导语设计：
通过上一课的学习同学们知道演讲词一般具有极强的说服力与号召力。
其中语言起着很关键的作用。
你能说说__在语言表达上具备怎样的特点吗？
（大量运用排比句式）
引出本课时的重点内容：
体会排比句的表达效果，并应用到写作中去
比较阅读
1．删掉“一百年后的今天”表达效果有何不同？
一部分学生读（读4）：
“然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨，仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上，仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。
今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。
”
另一部分学生读（读5）：
“然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。
一百年后的今天，黑人仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。
一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。
今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。
”
（去掉后面三个“一百年后的今天”，主要内容不变，但语气显然不如原文更有气势。
作者为什么强调一百年后的今天说明黑人遭受压榨的时间之长，增强了文字的感染力。
）
2．学生齐读第二段
让学生体在朗读中体会排比句式的作用：
1、语言有气势。
2、感情充沛。
3、使听众受到鼓舞。
布置作业
以“我有一个梦想”为题，写一篇演讲稿。
学写演讲词，切实提高运用语言文字的能力，初步学会演讲。
《我有一个梦想》说课稿3
一、教材分析
《我有一个梦想》是高中语文（必修）一篇课文。
这是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。
__情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。
学习__有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
二、制定教学目标
<一>教学目标制定的依据
1．课程的基本理念：
“根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从‘知识到能力’、‘过程到方法’、‘情感态度和价值观’三个方面出发设计课程目标。
”
2．新课标对必修课程的设计目的：
“学生通过必修课程的学习，应该具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。
”
3.新课标关于必修课程中常用应用文教学的建议：
“应借助文本示例来了解其功用和基本格式，以学生自学为主，不必作过多分析。
”
4．单元学习指导与目标：
“注意抓住演讲词的主旨和特点，分清逻辑层次，体会其中多样化的表现手法”，“领悟、品位其中深刻的思想和精彩的语言”。
<二>制定教学目标
1．知识目标
进一步了解演讲词的特点
结合背景资料理解演讲目的及意义
2．能力目标
理清演讲思路，体会其强大的逻辑性
体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。
3．德育目标
领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念
三、确定教学重难点
1．结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。
由于学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
而理解这点，才能理解他讲话的深远意义。
所以把结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实作为本课教学难点。
2．感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力。
__是一篇激情飞扬、极富感召力的演讲词，使其具有如此语言特点的主要是排比句式的运用。
我所带的班级学生语文基础较差，普遍存在着表达方面的困难，因此把感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力作为本课教学的重点。
四．教学方法与学法指导
__是应用文，要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体与学以致用的指导思想，我主要采用诵读法与讨论法。
通过诵读培养学生的语感，潜移默化地积累语言知识，体会作者文句中蕴含的感情，领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。
对难点的突破主要采用讨论法，通过设计问题，以启发引导的方式，让学生开展积极的讨论，自己去分析，去感悟，最后由教师补充点拨归纳。
五、课时安排
本课计划二课时完成。
第一课时：
熟读课文，结合背景资料理解演讲目的；理清演讲思路，体会其强大的逻辑性。
第二课时：
在朗读中体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力；在反复诵读中感受作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
六、教学过程
第一课时
教学
环节
教学程序
设计意图
导
语
设
计
同学们,如果我们在这儿提到一个国家的名字,我想大家一定非常熟悉.不过在没有讲出这个国家的名字之前,我想到一些人的名字：
比尔·盖茨、麦克尔·乔丹、麦克尔·杰佛逊、林肯……另外,还有“9.11”。
无疑这个国家的名字是“TheＵnitedStates”（美国）。
看来同学们对美国是十分熟悉的。
可是,我在问,我们对美国的社会现状有多少了解呢?
我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢?
那么,今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步步的认识,这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词——《我有一个梦想》。
“兴趣是最好的老师”，从现实生活入手，引发学生的求知欲望，从而调动其学习的积极性和主动性。
预习
检查
1．重点字词积累
骇人听闻、义愤填膺、安之若素等词语
2．请同学简介这篇演说辞的作者和时代背景（课前印发预习资料；教师作相应补充）
教师有针对性的进行预习检查，促使学生养成课前预习的习惯。
教学
环节
教学程序
设计意图
整
体
感
知
1．思考：
题目是《我有一个梦想》，如果是你，你将从哪些角度来写梦想？
（梦想的内容、怎样实现梦想？
为什么要实现梦想？
）我们现在速读课文3分钟，看看作者是不是和我们的想法不谋而和。
从__中找出相应的段落。
梦想是什么？
（17-25节）
为什么要实现梦想？
（1-5节）
怎样实现梦想？
（6-16节）
2．熟知课文内容
（1）学生齐读17-25节，结合__背景，概括出作者的梦想究竟是什么？
（15字内回答）
（2）指名朗读1-5节，概括为什么要实现梦想？
（黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。
）
（3）指名朗读6-16节，概括怎样实现梦想？
（采用非暴力手段进行斗争，决不退缩）
为学生创设自主学习的情境，变被动为主动。
发展学生独立阅读的能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。
问
题
探
究
1．为什么直到17节作者才正面提出自己的梦想？
放在后边起到的作用？
2．如何理解__第二段所反映的事实？
美国不是很富有吗？
不是标榜本国最讲人权吗？
结合预习资料中的背景材料和文中反映的黑人生活的严酷事实谈谈你的理解。
（注：
以上两个问题均采用前后桌四人一组交流思考结果的方式，进行讨论，然后点几个小组代表回答，教师点拨、小结）
探究__结构，体会其强大的逻辑性。
学生理解这个问题，才能进一步理解作者讲话的深远意义。
注重以学生为本，采取合作、探究的学习方法——学生与学生、学生与教师之间进行对话，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。
课堂小结
通过本节课学习，说说演讲词具有什么特点
（学生通过本节课学习很容易说出演讲目的明确、逻辑性强，内容具有针对性、思想性等，教师在此作如下补充，过渡到下一课时：
演讲词通常运用多种修辞手法和表达技巧，具备较强的说服力和感染力）
在教师的指导下，由学生自己进行小结。
兼具小结和过渡的作用
布置作业
有感情地朗读课文，体味优美的句子，分析它们的表达效果
好__值得反复诵读，充分利用课余时间提高朗读水平
第二课时
教学
环节
教学程序
设计意图
导语设计
演讲词一般具有有极强的说服力与号召力，__除了具备这一特点外还充满了激情。
其中语言起着很关键的作用。
你能说说__在语言表达上具备怎样的特点吗？
（大量运用排比句式）
引出本课时的重点内容：
体会排比句的表达效果，并应用到写作中去
比
较
阅
读
1．删掉“一百年后的今天”表达效果有何不同？
一部分生读（读4）：
“然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨，仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上，仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。
今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。
”
另一部分生读（读5）：
“然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。
一百年后的今天，黑人仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。
一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。
今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。
”
（去掉后面三个“一百年后的今天”，主要内容不变，但语气显然不如原文更有气势。
作者为什么强调一百年后的今天说明黑人遭受压榨的时间之长，增强了文字的感染力。
）
2．学生齐读第二段
让学生体在朗读中体会排比句式的作用：
1、语言有气势。
2、感情充沛。
3、（结合演讲词这种文体）会使听众受到鼓舞
反复诵读
文中还有哪些地方运用了排比句式，找出来大声地诵读，并说说它们的表达效果。
采用个别朗读与齐读相结合的方式（必要时教师范读），在反复朗读中体会__激情飞扬、极富感召力的语言特点,感受作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
拓展训练
让学生也以“我有一个梦想”为题当堂训练写一段排比句（不少于四句）。
几分钟后指定两生读自己的作业，师读自己写的，师生互评。
学以至用,提高语言表达能力。
布置作业
以“我有一个梦想”为题，写一篇演讲稿，并试着把它演讲给家人听。
（如条件允许，可举办一次班级演讲比赛）
学写演讲词，切实提高运用语言文字的能力，初步学会演讲。
《我有一个梦想》说课稿4
今天我说课的题目《我有一个梦想》。
下面，我按高中说课考核六个项目的顺序，把我备课的思路和设计，一一展开解说。
【说教材】
《我有一个梦想》被安排在高一语文新课标实验教科书必修II第四单元的第二篇课应出于以下考虑：
1、这是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。
__情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。
学习__有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
2、它是位于《就任北京大学校长之演说》与悼词《在马克思墓前的讲话》之间的一篇政治演讲词，具有承上启下的作用。
承上篇《就任北京大学校长之演说》层次分明结构严谨;启下篇《在马克思墓前的讲话》多种修词手法的运用
【说目标与重点、难点】
〖教学目标
1、学生情况分析：
我所教班级的学生语文基础知识较薄弱，个别学生存在着语言表达不够清晰、流畅。
2、教学目标制定的理论依据：
本单元的教学目标是
升级会员 