温城院教47号.docx

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温城院教47号

温城院教〔2008〕47号

关于印发《温州大学城市学院重点建设专业管理办法（试行）》的通知

各分院、各系：

　　为加快我院专业建设的步伐，提高教学水平与质量，打造一批高质量、有特色的重点专业，经研究，特制订《温州大学城市学院重点建设专业管理办法（试行）》。

现印发给你们，请认真贯彻执行。

二○○八年五月十九日　　　　

温州大学城市学院重点建设专业管理办法

（试行）

为进一步加强专业建设，提高专业建设水平，实现以重点专业为龙头，组成优势专业群组，推进学院发展，增强学院竞争力，特制定本办法。

一、指导思想和建设目标

分批立项，重点建设；形成特色，树立优势；在5-6年内，逐步建成5-6个院级重点专业，争取建成2-3个在省内外同类高校中有影响，有一定特色的专业。

二、建设原则

1.适应性原则有较好的面向地方经济（或行业）的发展前景，人才需求量大。

专业定位准确，学生就业针对性强，能主动适应经济建设、社会发展与科学技术进步的需要。

2.先进性原则建设规划思路清晰，保障措施得力，在人才培养模式、课程体系、教学内容、实践教学改革、创新教育、学术水平、教学质量等方面达到同类学校的先进水平或领先水平。

3.重特色原则专业特色是专业生存与发展的支撑点。

重点建设专业的功夫要花在特色上，要通过深化教学改革，不断创新，在培养人才上形成自己的特色，创造出自己的品牌，形成自己的特色教学模式、特色课程、特色教材，建设具有教学、科研与服务社会于一体的特色实验室和教学科研基地。

4.示范性原则重点专业建设的思路、方法应具有科学性、先进性、实用性的特点，有利于专业上质量、上水平、出成果、出效益，能用于指导其他专业的建设工作，在校内有较高声誉。

三、评价指标

根据国家对普通高等教育的要求和我院实际情况，重点建设专业评估指标分专业培养方案及执行、师资队伍建设、培养途径方法、教学管理、教育质量、特色等5个方面，实行定量计分评价（见附件1）。

四、组织领导

1.教学科研部负责学院重点建设专业的立项评审、经费预算的审批、经费拨发、年度检查与验收工作。

负责校级和省级重点专业的申报和管理。

2.各分院负责本分院重点建设专业的规划、推荐与组织申报，并负责解决专业建设中遇到的重大问题。

3.重点建设专业的负责人一般由该专业的学术带头人（副教授及以上职称）担任。

负责人是重点建设专业的责任人，有一定的专业研究方向和一定的专业研究成果，具有一定专业建设经验。

其职责是负责重点建设专业的申报、建设方案的制定、建设任务的分解和落实、经费预算、经费支出审批及日常管理。

五、重点建设专业的设置原则和申报条件

1.院级重点建设专业应该是在我院具有一定的优势，具有良好社会需求及较大的专业辐射面，人才需求市场前景较好；毕业生就业率处于学院平均水平以上；对其他专业和相关学科有一定的支持度，学生受益面较宽的专业。

2.专业现有师资结构较好，专职教师比例较高；近三年的教科研课题及发表的论文较多；实验室建设和实践教学开展较好，教学文件齐全，教学管理到位；注重教材的合理选用；毕业生的社会反应较好。

六、遴选方法

1.重点建设专业的申报与审定程序为：

重点建设专业负责人填写《重点建设专业申报表》（见附件2），所在分院初审并推荐，教学科研部审核，报温州大学城市学院教学委员会审议后，由学院审批确定。

2.学院重点建设专业的申报工作原则上每两年一次，建设期一般为3年。

七、管理与验收

1.重点建设专业一旦确定，分管教学的副院长代表学院与重点建设专业负责人及所在分院签订责任书，以确保专业建设如期进行，完成建设任务。

2.学院在人、财两方面加大对重点建设专业的投入。

第一，重点建设专业所需要的人才予以优先引进；第二，经费优先投入，专业建设的资助标准为三年100万元，85%以上用于实验室建设、实训和实习基地建设等，约15%用于其他教学基本条件的改善（如教学资料、教材建设、每年1万元的人员经费），由重点建设专业负责人按不同用途具体申报，包括用途项目名称、经费标准和额度、使用的时间等，重点专业经费使用与管理按温州大学城市学院教学经费使用与管理办法（另行发文）执行。

3.项目建设期满，根据检查验收的等级给予奖励（优秀10万元、良好6万元，达不到良好水平的不予奖励），其中专业建设负责人的奖励额度不低于30%。

4.重点建设专业负责人在每年的6月10日前撰写《重点建设专业年度检查报告书》并连同经费使用记录本及下年度经费预算表交教学科研部，教学科研部组织人员实地检查建设进展情况，于7月10日前反馈检查结果，根据检查结果拨发、缓发或取消后续建设经费。

5.重点建设专业的验收以负责人申请、所在分院自评、专家组评审、教学工作委员会审核、院务会议审定的程序进行。

建设任务完成后，重点建设专业负责人填写《重点建设专业验收评定申报表》，并根据《温州大学城市学院重点建设专业验收评估方案》与实际情况写出自评报告。

教学科研部收到自评报告后组织专家（非本院专家至少2名）进行评审，根据温州大学城市学院重点建设专业评估指标进行打分，达到优秀标准者经校教学委员会审核、院务会议审批通过后，确定为院级重点专业。

6.被评为重点专业者，相关责任人发给荣誉证书。

重点专业建设评定结果将作为教师晋职、考核的重要依据。

原则上教学科研部每年将组织人员对重点专业进行抽查，抽查不合格的，取消重点专业称号。

7.院级重点建设专业同时被评为校级、省级重点建设专业的，学院再奖励2万（校级）、5万（省级）元（奖励对专业建设做出突出贡献的人员，其中专业建设负责人的奖励额度不低于30%）。

8.验收未达标者，可进行一年时间的整改。

一年内由专业建设负责人申请再验收1次；仍不达标者，按未通过验收处理。

未通过验收者，所在分院不得申报下一次重点专业建设项目，负责人连续3年不得申报重点建设专业、重点建设课程、优秀教材建设项目。

八、本办法自发布之日起执行，由教学科研部负责解释。

附件：

1.温州大学城市学院重点建设专业验收评价指标体系（试行）

2.温州大学城市学院重点建设专业申报表

3.温州大学城市学院重点建设专业年度检查表

主题词：

重点建设△　专业△　办法　通知

温州大学城市学院院长办公室　2008年5月28日印发

附件1

温州大学城市学院

重点建设专业验收评价指标体系

一、指标名称及其权重

一级评价

二级评价指标

评价等级

评价分值

名称

阶段性

检查权重

期末验收权重

1、

人才培养方案

0.2

0.2

1.1专业定位与培养目标（权重0.3）

1.2理论教学体系（权重0.3）

1.3实践教学体系（权重0.4）

2、

师资队伍建设

0.15

0.25

2.1师资管理（权重0.25）

2.2师资水平和素质（权重0.75）

3、

培养途径方法

0.2

0.05

3.1第二课堂（权重0.5）

3.2教学方法与手段（权重0.5）

4、

教学

管理

0.2

0.1

4.1教学文件与管理制度（权重0.3）

4.2教学质量评价与监控（权重0.4）

4.3教风学风建设（权重0.3）

5、

教育

质量

0.15

0.2

5.1基础专业知识掌握程度（权重0.3）

5.2专业意识与实践能力（权重0.4）

5.3社会对毕业生综合评价（权重0.3）

6、

特色

0.1

0.2

专业内涵特色或办学特色（权重1）

评价总分

注：

1、评价等级共分A、B、C三级，A、B在评价指标内涵及其标准中给出，低于A、B者为C。

2、评价总分A、B、C级的分值分别为85—100、75—84、60—74。

具体分值乘以权重为该项分数，各项分数相加为总分。

二、评价指标及内涵标准

评价方面

评价项目

项目内涵及标准

评价等级

评价分值

A级标准

B级标准

1

专业培养方案及执行

1.1

专业定位与培养目标

1、专业设置与区域相关行业的发展和对人才的需求相适应。

2、专业规模与区域经济发展要求相匹配，学生专业分流选择率在分院中位居第一。

3、专业培养方案的思路清晰，体现以培养适应现代服务业需要的应用性专门人才为目标。

4、建构并实施了以应用能力为主线的知识、能力和素质结构。

1、专业设置能适应区域经济发展的需要。

2、专业规模与区域经济发展要求基本匹配，学生专业分流选择率在分院中位居中上。

3、专业教学改革思路较清晰，人才培养目标基本符合三本层次教育的要求。

4、学生的知识、能力和素质结构，能基本适应社会的需要。

1.2

理论教学体系

1、形成了与实践教学体系和素质教育体系有机结合的理论教学体系与课程结构，注重人文社会科学与专业教育的相互渗透与结合。

2、按照突出应用性、实践性的原则，对相关的主干课程进行重组或整合；充实并更新应用性特色明显的、现代科技含量高的教学内容，教学效果好。

3、课程教学大纲（含实验、实习大纲和指导书）完备率达100%，且符合人才培养目标要求；文本内容完整，格式规范，编制质量高

4、课程建设规划合理、可行；有院级级以上精品课程

5、主要课程选用近三年获国家、省部级以上奖或公认水平较高的优秀教材≥90%

6、主要课程有规范化试题库，应用良好

7、积极改革教学方法（包括考试方法），成效显著；

1、形成了理论教学体系与课程结构，人文社会科学与专业教育的相互渗透与结合尚可。

2、对主干课程进行了重组或整合，形成了有一定应用性的教学内容，效果较好。

3、课程教学大纲（含实验、实习大纲和指导书）完备率达90%，基本符合人才培养目标要求，编制质量一般

4、有课程建设规划规划和一定效果

5、主要课程选用获国家、省部级以上奖或公认水平较高的优秀教材≥70%

6、主要课程有试题库或试卷汇编

7、注意改革教学方法

1.3

实践教学体系

1、建立了与专业岗位能力相适应的、相对独立的实践教学体系；综合实践能力的训练环节齐备，衔接合理，实验、实训和实习的效果好。

2、及时吸收高科技和社会文化方面的最新成果，充实和更新实践教学内容，改进实践环节的考核方法，实施效果好。

3、实践教学时数占教学总时数的比例达标（文学大类15%、经济或管理学大类20%、理学和工学大类25%）。

4、实习管理计划周密，监控得力；实习内容符合培养目标要求；成绩评定严格，实习单位和实习生反映好。

5、综合性设计性实验占实验课程比例≥70%。

6、有相对稳定的校内外实习或实践基地，数量≥3个，并已经有实习生进行规范化教学，基地教学效果好

7、实验室和实习基地建设有规范的项目计划书、有鲜明的实际应用性，能按计划进行建设，取得显著成效

8、毕业论文和设计的工作计划周密，组织得力；指导教师资格和人均指导篇数符合规定要求；指导与管理过程规范有序；答辩与评审标准执行严格

9、毕业论文（设计）选题结合实际，能全面反映培养目标要求，达到综合训练目的，论文完成过程及总体质量高，优秀论文（设计）有一定创新性

1、建立了相对独立的实践教学体系，实践教学环节齐备，效果较好。

2、能吸收高科技和社会文化方面的新成果，充实和更新实践教学内容，改进实践环节的考核方法，实施效果尚可。

3、实践教学时数占教学总时数的比例未能达标。

4、实习管理过程基本符合规定要求，实习单位和实习生反映尚可。

5、有综合性设计性实验

6、有相对稳定的校内外实习或实践基地。

7、实验室建设选题有项目计划书、有一定实用性，基本按计划进行建设，取得一定成效。

8、毕业论文和设计的指导与管理工作基本符合有关规定要求

9、毕业论文（设计）选题目的明确，能结合实际，基本符合培养目标要求，论文完成过程及总体质量尚可

2

师资队伍建设

2.1

师资管理

1、制定了立足本院本专业基本情况，有较好可操作性的师资队伍建设和培养规划及年度执行计划，措施得力，实施效果明显。

2、除加强在编教师的培养和提高外，还注重外聘教师和返聘教师的合理搭配和择优引进，三者成为“并蒂莲”，互相促进的效果十分显著

1、有师资队伍建设规划及年度计划，并能基本落实。

2、能注意在编教师、外聘教师和返聘教师三者的合理搭配和择优引进，能发挥一定互相促进的效果

2.2

师资水平和素质

1、专任教师中具有高级技术职称的教师人数≥30%，45岁以下中青年教师具有硕士（及以上）学位的比例≥25%。

2、具有“双师素质”专任教师的比例位居学院第一。

3、由高级技术职称教师担任主讲的主干课程比例≥80%。

4、实践教学指导教师的能力和数量满足实践教学的要求。

实习指导人员中具有中级职称或高级技工的人数≥40%。

5、参加科研和教育教学研究的教师≥50%；近5年内教师人均发表的论文不少于2篇。

6、近5年取得院校级以上科研成果奖不少于3项，取得优秀教学成果或高教研究成果奖不少于3项。

1、专任教师中具有高级技术职称的教师人数25%-29%。

45岁以上中青年教师具有硕士（及以上）学位的比例15%-24%。

2、具有“双师素质”专任教师的比例位居学院中上。

3、由高级职称教师担任主讲的主干课程≥50%。

4、实践教学指导教师的能力和数量能基本满足实践教学的要求。

5、参加研究和教育教学研究的教师≥30%；近5年内教师人均发表的论文不少于1篇。

6、近5年内取得院校级以上科研成果奖不少于1项，取得教研成果奖不少于1项。

3

培养途径方法

3.1

第二课堂

、积极组织高年级学生参加教师的科技开发、应用、生产或推广工作，有明显成效。

1、学生成才副平台多样，活动丰富，管理规范。

1、有学生参加教师的科技开发、应用、生产或推广的计划，但执行一般

2、有学生成才副平台，活动的组织和管理一般。

3.2

教学方法和手段

1、重视教学方法和考试方法的改革，大多数教师因材施教好，实行启发式、讨论式等方法，使学生主体作用和创新精神得到较好发挥。

2、100%课程采用现代教学手段，教学效果好，表现为主要帮助学生学。

1、较重视教学方法与考试方式的改革，近半数教师能因材施教，实行启发式、讨论式等方法，使学生主体作用和创新精神得到一定的发挥。

2、绝大部分课程采用现代教学手段，但教学效果以帮助教师教为主，帮学生学为辅。

4

教学管理

4.1

教学文件与管理制度

1、初步在系（专业）层次建立教学档案（包括专业教学计划、各课程和实践环节教学大纲、学期授课计划等），有专人整理、增添和保管。

2、教学管理制度完备，实现了计算机辅助教学管理。

1、专业教学计划、各课程和实践环节教学大纲、学期授课计划等等教学文件齐全但分散，没有专人整理、增添和保管。

2、教学管理制度基本齐全，初步实现了计算机辅助教学管理。

4.2

教学质量评价与监控

1、重视教育质量的过程控制，有健全的教学质量监控体系和信息反馈系统，能促进教育质量的提高。

2、坚持每年一次的毕业生跟踪调查制度，调查抽样率≥10%，并据以改进校内有关工作。

1、建立了教学质量监控体系，有一定的实施效果。

2、建立了毕业生跟踪调查制度，调查抽样率≥5%。

4.3

教风学风建设

1、教师严格执行我院各种教学管理文件中关于排课、调课、停课、补课、加课、代课的规定，符合率100%

2、教师教学质量评估优良率≥90%。

3、学生学风端正，自觉遵守校纪校规，考风良好。

没有违纪记录。

4、有留级记录的学生人数占同专业学生总数的比例≤2%。

1、教师能执行教学管理文件中关于排课、调课、停课、补课、加课、代课的规定，偶有不符合（每学期一例）

2、教师教学质量评估优良率80%-89%

3、学生能遵守校纪校规，考风良好。

偶有违纪记录。

4、有留级记录的学生人数占同专业学生总数的比例2.1%-5%。

5

教育质量

5.1

基础与专业知识掌握的程度

1、必要的基础理论与专业知识掌握牢固，能应用所学的知识去分析、解决实际问题，学生考试成绩呈正态分布。

2、抽测基础理论和专业知识，学生知识掌握与应用程度优良率≥50。

1、多数学生基础理论与专业知识掌握程度达到了培养方案规定的学业标准，学生考试成绩接近正态分布。

2、抽测基础理论和专业知识，学生知识掌握与应用成绩良好。

5.2

专业意识与实践能力

1、热爱本专业，有较强的专业意识和专业使命感，有良好社会责任感和职业道德。

2、抽查学生实验实习报告、课程设计与毕业设计（论文）等成果，综合评价高。

3、抽测学生综合应用所学知识分析解决实际问题能力，优良率高。

1、能建立专业意识，安心专业工作岗位，有职业道德。

2、抽查学生实验实习报告、设计与毕业论文等成果，综合评价一般。

3、抽测学生综合应用所学知识分析解决实际问题能力，达到合格标准。

5.3

社会对毕业生的综合评价

1、社会用人单位对近三年毕业生的思想政治道德素质、专业业务素质、文化素质和身体心理素质评价高，优良率≥70%。

2、毕业生就业率高，学生的社会声誉好。

1、社会用人单位对近三年的毕业生的思想政治道德素质、专业业务素质和身体心理素质反映较好，优良率≥40%。

2、毕业生就业率较高，学生的社会声誉较好。

6

特色

特色明显

有一定特色

附件2

温州大学城市学院

重点建设专业申报表

申报分院

专业名称

专业负责人

申报时间

温州大学城市学院教学科研部制

一、简表（申报专业及负责人简况）

申报专业简况

专业名称

专业代码

专业层次

1.本科2.专科

专业类别

1、经济2、管理3、文学4、理学5、工学

专业规模

学生总数年招生数

开始招生年份

师资情况

总数

高级

中级

初级

博士后

博士

硕士

负责人简况

姓名

性别

出生日期

职称

职务

最后毕

业学校

毕业时间

学历

学位

从事本专业教学年限

学科专长

专业课教师业务情况

姓名

出生日期

职称

教学、科研主要成果

二、专业的现状分析

注：

可加页

三、专业建设实施方案（包括专业建设的背景依据、目标和建设思路等）

注：

可加页

四、预期建设成果（包括分年度、阶段建设成果、专业特色）

注：

可加页

分院意见（对建设方案、专业建设子项目、分阶段建设目标、经费预算等的意见）：

组长（签名）：

年月日

教学科研部意见（政策、经费等条件保障及推荐意见）：

教学科研部部长：

单位（盖章）

学院教学委员会意见：

主任（签字）：

年月日

学院意见：

院长（签字）：

学院（盖章）

年月日

附件3

温州大学城市学院重点建设专业

年度检查表

分院名称：

专业名称：

专业负责人

填报日期：

年月日

一、本年度专业建设完成的工作及经费使用情况

二、存在的问题及原因

三、专家检查意见