大班健康活动教案40篇看一看.docx

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大班健康活动教案40篇看一看

大班健康活动教案40篇看一看

《大班健康活动教案40篇看一看》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班健康活动教案40篇看一看！

（1）大班健康详案教案《怎么办》含反思

 活动设计背景

处于身体迅速发展阶段的大班孩子，有强烈的竞争意识和活动欲望，随着他们活动范围的不断扩张，不安全隐患也随之增加，尤其是孩子的耳朵、鼻子、眼睛最易发生危险。

如：

在奔跑中，一不小心相撞鼻子就会受伤;在书写时，细细的笔尖不小心就会刺伤眼睛;在交流时，不经意地对着耳朵大声说话就会伤及耳膜等等。

《纲要》明确指出：

“教师要密切结合幼儿的生活进行安全和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力”。

作为教师，除了积极为幼儿创设安全的活动环境，避免危险事件发生外，更要关注幼儿的日常行为，结合他们的生活实际，引导学习相关的自我保护方法。

健康活动《怎么办》就是根据大班幼儿的生活实际和年龄特点所生成的活动之一。

活动目标

1、体验眼睛、耳朵、鼻子的作用，增强自我保护意识。

2、知道遇到突发事件时的安全处理方法。

3、会正确判断日常行为，根据生活经验大胆表述。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

教学重点、难点

重点是知道眼睛，鼻子。

耳朵的作用，同时，知道遇到突发事件时的安全处理方法是重点也是难点。

活动准备

1、实物：

七巧板拼图、醋、铃铛。

2、多媒体课件

3、标记图若干张、展示黑板一块

活动过程

（一）体验耳、鼻、眼的作用。

1、游戏活动“猜猜猜”，用耳、鼻、眼进行判断。

师：

猜--猜--,猜一猜，我们大家一起猜，小朋友我问你

（1）什么乐器在歌唱?

唱着什么歌?

（铃铛xxxxx）

（2）什么气味飘过来?

（醋）

（3）七巧板，拼一拼，拼出什么图形来?

（汽车、金鱼、手枪）

2、教师小结：

哇，原来我们的眼睛、鼻子、耳朵，作用这么大啊!

（二）学习处理突发事件的安全方法。

事件一：

虫子飞进耳朵里

1、观看录像1（内容：

早晨，小姑娘和小伙伴们在草地上玩，突然一只小虫飞进了她的耳朵，嗡嗡的叫，真难受。

）

问：

哎呀，发生什么事了?

小虫飞进了兰兰的耳朵里，这可怎么办?

（相互讨论）

2、了解正确的处理方法。

（本文.来源：

快思.教案网）（观看课件：

妈妈用手电筒照兰兰的耳朵，小虫飞出来了）

问：

兰兰找到了谁呀?

会发生什么事?

小虫为什么会从耳朵里飞出来?

教师小结：

如果以后遇到小虫飞进耳朵里，我们不要着急，可以自己先用手电筒试一试，不行时马上请大人来帮忙。

事件二：

积木塞进鼻子里。

1、体验鼻子塞住的感觉。

教师：

我们的鼻子有时也会生病，那会怎样?

鼻子塞住会有什么感觉?

（体验鼻子塞住的感觉）

2、观看录像2（内容：

吃完午饭，玲玲在区角里玩积木，不小心把积木塞进了鼻子里，气也透不过来。

）

（1）分组讨论：

玲玲可能会用什么办法取出积木?

（2）小组汇报，取出积木的方法。

教师用图标展示：

用棉签、镊子等工具取出来;用手挖、擤鼻涕、打喷嚏取出来;请医生、老师、长辈等大人帮忙解决。

（3）集体讨论：

你觉得哪种方法是安全的，哪种方法是不安全的，为什么?

（4）集体模仿擤出异物的正确方法:

按住没有积木的鼻孔，用力往外擤，哼!

小结：

遇到这种事情，可以自己先用擤的方法试一试，如果不行马上请大人来帮忙。

事件三：

沙子掉到眼睛里。

1、观看录像3（内容：

户外活动时，东东在沙池边玩沙子，不小心沙子弄到了眼睛里，眼睛睁不开了。

）

2、幼儿选择处理方法

第一种：

东东用手揉;第二种：

请大人帮忙。

2、两队说出选择的理由。

3、教师小结：

我们的眼睛用手揉很容易受伤，请大人帮忙才是最安全的。

问：

在我们生活中，有时不小心也会发生危险的事情，如果发生了，我们怎么办?

总结：

当我们遇到危险的事情时，应该先自己用安全的方法试一试，不行再马上请大人帮忙解决。

（三）判断日常行为。

1、观看录像4（三段内容：

对着耳朵喊、用铅笔挖鼻子和耳朵、坐在汽车里看书）

问：

你发现哪些行为是错误的?

有什么危害?

2、观看录像5（五段内容：

口含筷子去盛饭、倒滑滑梯、躺着看书、玩沙的手掏耳朵、看绿色植物）

问：

请你用一句话告诉他：

应该怎么做?

3、做《保健操》

轻轻捏捏小鼻子，再来深深吸吸气，吸—吐—吸—吐，我的鼻子真舒服;

轻轻按摩小眼睛，上刮刮，下刮刮，12345678，我的眼睛真舒服;

轻轻揉揉小耳朵，从上往下揉一揉，上揉揉，下揉揉，我的全身都舒服。

教学反思

根据本班的实际情况我在整个教学过程中，努力使自己成为良好氛围的营造者、有效探讨的引导者、个性发展的支持者、学习活动的参与者。

1、良好氛围的营造者

安全、愉快、宽松的外部氛围是建构积极有效互动的基本前提。

如果幼儿不想、不能、不敢参与活动，与教师自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能实现的，因此，我们教师就应成为良好氛围的营造者。

在活动中，运用游戏“猜猜猜”激发幼儿的参与欲望，又用生活情景再现，个体、小组、集体的问题讨论等形式引发幼儿学习热情，最后用我们来做“保健操”进一步强化了幼儿的自我保护意识。

2、有效探讨的引导者

“支架学习”理论提倡：

幼儿主体性的建构和发展需要教师的帮助，幼儿是以自身主动的学来积极建构自己这一建筑物。

而教师的“教”则是建筑物不可缺少的“支架”。

在本教学中，我是以“引”的方式带领幼儿完成探讨过程的。

首先通过问题：

“如果小虫飞进了你的耳朵，你会怎么办?

”“玲玲可能会用什么办法取出积木?

”再为后面“你觉得哪种方法是安全的?

”获取安全的处理方法做了有效的铺垫。

在隐性的引导中，使幼儿积极、主动进行探讨，体验学习的快乐。

3、个性发展的支持者

《纲要》中指出：

“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

”在本次活动中，我抛出了问题：

“你觉得哪种方法是安全的?

”后，幼儿马上提出了自己的意见。

当然有的意见是正确的，有的意见存在一定危险性。

这时我没有马上否定幼儿的意见，而是鼓励其他幼儿大胆发表不同的看法，并说出自己的理由，最后加以梳理总结。

在这里，我的观点是，倾听不同幼儿的声音，支持每个幼儿在原有基础上获得发展。

4、学习活动的参与者

在“沙子掉眼睛里了”的事件处理中，我与幼儿一起参与判断、辩论，充分感受师幼关系的平等和谐，也让幼儿在帮助、教导教师的过程中体验成功的快乐;在幼儿探讨“哪种方法是安全的?

”过程中，我们都发现有个别幼儿说理（如：

医生是有丰富经验的、是专门给病人看病的……）比教师考虑的更全面，很值得我们去学习。

确实，师幼互动是双向建构的过程，不仅幼儿在其中得到积极的影响和发展，教师也同样从中汲取经验与成长的养分，并在反思中逐步提高自己，达到自身主体的不断发展和提高，这正是我们每个教育者所期望的。

（2）大班健康活动教案《怎么办》含反思

活动目标

1、体验眼睛、耳朵、鼻子的作用，增强自我保护意识。

2、知道遇到突发事件时的安全处理方法。

3、会正确判断日常行为，根据生活经验大胆表述。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

活动准备

1、实物：

七巧板拼图、醋、铃铛。

2、多媒体课件

3、标记图若干张、展示黑板一块

活动过程

（一）体验耳、鼻、眼的作用。

1、游戏活动“猜猜猜”，用耳、鼻、眼进行判断。

师：

猜--猜--,猜一猜，我们大家一起猜，小朋友我问你

（1）什么乐器在歌唱?

唱着什么歌?

（铃铛xxxxx）

（2）什么气味飘过来?

（醋）

（3）七巧板，拼一拼，拼出什么图形来?

（汽车、金鱼、手枪）

2、教师小结：

哇，原来我们的眼睛、鼻子、耳朵，作用这么大啊!

（二）学习处理突发事件的安全方法。

事件一：

虫子飞进耳朵里

1、观看录像1（内容：

早晨，小姑娘和小伙伴们在草地上玩，突然一只小虫飞进了她的耳朵，嗡嗡的叫，真难受。

）

问：

哎呀，发生什么事了?

小虫飞进了兰兰的耳朵里，这可怎么办?

（相互讨论）

2、了解正确的处理方法。

（观看课件：

妈妈用手电筒照兰兰的耳朵，小虫飞出来了）

问：

兰兰找到了谁呀?

会发生什么事?

小虫为什么会从耳朵里飞出来?

教师小结：

如果以后遇到小虫飞进耳朵里，我们不要着急，可以自己先用手电筒试一试，不行时马上请大人来帮忙。

事件二：

积木塞进鼻子里。

1、体验鼻子塞住的感觉。

教师：

我们的鼻子有时也会生病，那会怎样?

鼻子塞住会有什么感觉?

（体验鼻子塞住的感觉）

2、观看录像2（内容：

吃完午饭，玲玲在区角里玩积木，不小心把积木塞进了鼻子里，气也透不过来。

）

（1）分组讨论：

玲玲可能会用什么办法取出积木?

（2）小组汇报，取出积木的方法。

<教案来.自:

>教师用图标展示：

用棉签、镊子等工具取出来;用手挖、擤鼻涕、打喷嚏取出来;请医生、老师、长辈等大人帮忙解决。

（3）集体讨论：

你觉得哪种方法是安全的，哪种方法是不安全的，为什么?

（4）集体模仿擤出异物的正确方法:

按住没有积木的鼻孔，用力往外擤，哼!

小结：

遇到这种事情，可以自己先用擤的方法试一试，如果不行马上请大人来帮忙。

事件三：

沙子掉到眼睛里。

1、观看录像3（内容：

户外活动时，东东在沙池边玩沙子，不小心沙子弄到了眼睛里，眼睛睁不开了。

）

2、幼儿选择处理方法

第一种：

东东用手揉;第二种：

请大人帮忙。

2、两队说出选择的理由。

3、教师小结：

我们的眼睛用手揉很容易受伤，请大人帮忙才是最安全的。

问：

在我们生活中，有时不小心也会发生危险的事情，如果发生了，我们怎么办?

总结：

当我们遇到危险的事情时，应该先自己用安全的方法试一试，不行再马上请大人帮忙解决。

（三）判断日常行为。

1、观看录像4（三段内容：

对着耳朵喊、用铅笔挖鼻子和耳朵、坐在汽车里看书）

问：

你发现哪些行为是错误的?

有什么危害?

2、观看录像5（五段内容：

口含筷子去盛饭、倒滑滑梯、躺着看书、玩沙的手掏耳朵、看绿色植物）

问：

请你用一句话告诉他：

应该怎么做?

3、做《保健操》

轻轻捏捏小鼻子，再来深深吸吸气，吸—吐—吸—吐，我的鼻子真舒服;

轻轻按摩小眼睛，上刮刮，下刮刮，12345678，我的眼睛真舒服;

轻轻揉揉小耳朵，从上往下揉一揉，上揉揉，下揉揉，我的全身都舒服。

活动反思

《纲要》强调：

“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

”也就是说，教师只有对自己的角色进行正确的定位，才能在教学活动中更多地关注幼儿的实际情况和主体发展，关注幼儿情感需要。

因此，我在整个教学过程中，努力使自己成为良好氛围的营造者、有效探讨的引导者、个性发展的支持者、学习活动的参与者。

1、良好氛围的营造者

安全、愉快、宽松的外部氛围是建构积极有效互动的基本前提。

如果幼儿不想、不能、不敢参与活动，与教师自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能实现的，因此，我们教师就应成为良好氛围的营造者。

在活动中，运用游戏“猜猜猜”激发幼儿的参与欲望，又用生活情景再现，个体、小组、集体的问题讨论等形式引发幼儿学习热情，最后用我们来做“保健操”进一步强化了幼儿的自我保护意识。

2、有效探讨的引导者

“支架学习”理论提倡：

幼儿主体性的建构和发展需要教师的帮助，幼儿是以自身主动的学来积极建构自己这一建筑物。

而教师的“教”则是建筑物不可缺少的“支架”。

在本教学中，我是以“引”的方式带领幼儿完成探讨过程的。

首先通过问题：

“如果小虫飞进了你的耳朵，你会怎么办?

”“玲玲可能会用什么办法取出积木?

”再为后面“你觉得哪种方法是安全的?

”获取安全的处理方法做了有效的铺垫。

在隐性的引导中，使幼儿积极、主动进行探讨，体验学习的快乐。

3、个性发展的支持者

《纲要》中指出：

“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

”在本次活动中，我抛出了问题：

“你觉得哪种方法是安全的?

”后，幼儿马上提出了自己的意见。

当然有的意见是正确的，有的意见存在一定危险性。

这时我没有马上否定幼儿的意见，而是鼓励其他幼儿大胆发表不同的看法，并说出自己的理由，最后加以梳理总结。

在这里，我的观点是，倾听不同幼儿的声音，支持每个幼儿在原有基础上获得发展。

4、学习活动的参与者

在“沙子掉眼睛里了”的事件处理中，我与幼儿一起参与判断、辩论，充分感受师幼关系的平等和谐，也让幼儿在帮助、教导教师的过程中体验成功的快乐;在幼儿探讨“哪种方法是安全的?

”过程中，我们都发现有个别幼儿说理（如：

医生是有丰富经验的、是专门给病人看病的……）比教师考虑的更全面，很值得我们去学习。

确实，师幼互动是双向建构的过程，不仅幼儿在其中得到积极的影响和发展，教师也同样从中汲取经验与成长的养分，并在反思中逐步提高自己，达到自身主体的不断发展和提高，这正是我们每个教育者所期望的。

（3）大班健康活动教案《爱护眼睛》含反思

 活动目标：

1.知道眼睛的用处和保护眼睛的几种方法。

2.了解有关眼睛的常识。

3.知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

4.初步了解健康的小常识。

5.初步了解预防疾病的方法。

活动准备：

图片1.一个幼儿姿势正确看书。

图片2.幼儿用干净手帕擦眼睛。

图片3.挂大风，尘土飞扬，幼儿用手揉眼睛。

活动过程：

1.让幼儿了解眼镜的功用：

教室讲述：

今天我们先做个游戏，请幼儿把眼睛闭上，没叫你们睁开眼睛谁也不准睁开，好吗?

（文.章出自快思教.案网）幼儿闭上眼睛，现在你们能看见老师手上的东西吗?

请小朋友睁开眼睛，现在都能看见老师手上拿的东西了。

提问：

请幼儿说说眼睛的作用。

教室小结：

我们学习、生活、游戏、绘画都离不开眼睛，眼睛很重要，我们要好好保护眼睛，怎样保护眼睛呢?

2.出示图片

（1）一个幼儿姿势正确看书

画面上的小朋友正在干什么?

他怎样坐的?

为什么要这样坐?

书本为什么不能离眼睛太近?

我们看书或写字时还应注意些什么?

（光线太强、太弱都不能看书或写字）

3.出示图片

（2）幼儿用干净手帕擦眼睛

小朋友在干什么?

他用什么样的手帕擦眼睛?

用脏手帕擦眼睛有什么好处?

4.出示图片（3）刮大风，尘土飞扬，幼儿用手揉眼睛

提问：

画面上天气怎样?

那位小朋友在干什么?

（会生沙眼，会得红眼病）

活动反思：

本次活动由于眼睛是身体的重要部位，不能让幼儿亲身体会眼睛疼痛是什么感觉，因此个别幼儿可能记忆不太深刻，所以我会在日常生活中注意规范他们的用眼卫生，尽量使幼儿在以后的生活中养成良好的生活习惯。

（4）大班健康活动教案《眼睛的秘密》含反思

 活动目标

1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名称。

2、创编"眼保健操"，体验大胆表达的成功感。

3、懂得保护眼睛的重要性，掌握更多保护眼睛（视力）的知识。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

活动准备

1、每人一面小镜子。

2、眼睛的结构图，对视力有益的食物图片，挂图《眼睛生病了》。

3、每人一副自制的太阳镜。

上面贴满胶带：

幼儿自制的小老鼠指偶人手一个。

4、经验准备：

活动前带幼儿玩《捉迷藏》的游戏。

活动过程

一、黑暗体验，感受眼睛的重要性幼儿戴上自制的眼镜，体验看不见东西时的感受。

认识眼睛在生活中的重要性。

二、初步了解眼睛的功能

1、谈谈眼睛被蒙住的感受。

师：

在捉迷藏的时候，眼睛被蒙住你有什么感受?

2、师：

我们的眼睛可以看到哪些东西?

（拓展幼儿的思维空间）教师小结：

我们的眼睛真了不起，能让我们看到很多很多的东西。

可是你们了解自己的眼睛吗?

三、了解眼睛各部分的名称

1、先让幼儿用镜子观察自己的眼睛：

眼睛的上面有什么?

眼睫毛有什么用处?

眼睛里面像黑葡萄的是什么?

眼睛最中间的小黑点是什么?

2、出示眼睛结构图，引导幼儿观察。

教师小结：

眼睫毛对眼睛有保护作用，能遮住眼睛不被强光照射，也可防止尘土落入眼内。

眼睛里面像黑葡萄的是眼珠，眼珠最中间的小黑点叫瞳孔。

四、讨论学习保护眼睛的方法

1、师：

认识了眼睛，知道了眼睛的用处，我们就应该好好地来保护眼睛，应该怎样保护呢?

2、出示挂图《眼睛生病了》，提问：

这个小朋友为什么要揉眼睛?

他的眼睛怎么了?

眼睛会生什么病呢?

<文章.出自.>（近视眼、红眼病、沙眼、结膜炎、麦粒肿等。

3、讨论：

眼睛为什么会生病?

（如用脏手帕擦眼睛，用脏手揉眼睛，看书或看电视时间太长、坐姿不端正等。

4、讨论：

日常生活中_我们应怎样保护眼睛?

a看电视时，距离电视2米以上，看电视时间不能过长：

看书时身体要坐正，不能趴着或仰着看书，看书时间长了，要休息或向远处看或看绿颜色的植物;不能在太强或太弱的光线下看书;画画、写字时要注意与桌子保持一拳、一尺、一寸的距离;平时毛巾、脸盆等要专人专用，并定期消毒和清洗，防止相互传染：

眼睛生病了可以点眼药水等进行治疗。

b出示对视力有益的食物图片，如胡萝卜、虾、大豆、猪肝、鸡蛋、牛奶、水果、肉类等，引导幼儿每样菜都要吃，食品应多样化，荤素合理搭配，这样对我们的眼睛、身体有好处。

五、创编"眼保健操"

1、教师请幼儿取出小老鼠指偶，引导幼儿想象自己是黑猫警长，将指偶呈现在眼前，眼珠随着小老鼠上、下、左、右移动，不让老鼠逃跑。

这一过程，轻松达到让幼儿手眼一致、活动眼球的目的。

2、教师鼓励幼儿随音乐节拍设计、创编运动眼球、放松眼睛的方法。

3、幼儿分组设计、创编眼保健操。

4、用图示方法记录"眼保健操"。

教师及时给予支持、引导、帮助，鼓励幼儿大胆表现，用自己喜欢的方式记录。

最后，展示幼儿的记录。

活动延伸

1、将眼保健操作为一日活动中的常规活动。

2、幼儿将“眼保健操”

设计图带回家，提醒自己和家长不忘保护视力。

3、进一步开展有关如何保护眼睛的讨论。

活动反思

整个活动通过幼儿的看一看、听一听、说一说、做一做，由浅入深地展开，激发了幼儿的求知欲望，使幼儿知道了眼睛的重要性，掌握了更多的保护眼睛（视力）的知识，提高了科学认知能力。

在活动指导过程中，我注重“三个最”，即最大的观察（努力观察每位幼儿，适时提供帮助），最小的干预（教师不干预代替，突出幼儿为主体），最多的鼓励（肯定、鼓励幼儿的点滴进步。

另外努力把握“玩中学”的度，让幼儿在体验、讨论、游戏、操作中获取新知，充分表现自己，较好地达成本次活动的目标。

（5）大班健康活动教案《眼保健操》含反思

 活动内容：

通过给幼儿的猜谜语、讨论、说、看、亲身体验等教学手段，使学生由感受到体验，由理论到实践;由浅入深;由理解、认同、到实践。

对眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了较深刻的体会。

学习了正确的用眼常识，了解了不良的用眼习惯对眼睛的损坏，达到了教学目标。

活动目标：

1、指导幼儿认识眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。

2、培养幼儿良好的用眼卫生习惯。

3、懂得爱护眼睛，渗透对近视同伴的关爱、尊重。

4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：

录象

活动过程：

一、谈话导入

1、用一则生动的谜语引入活动主题:

有趣有趣真有趣,小小两颗黑葡萄。

白天躲在草丛里,晚上急忙盖被子。

是什么?

（课件：

眼睛）

2、说说是怎么猜出来的：

你怎么知道的?

3、引导认识眼睛的重要性：

我们的眼睛重要吗?

为什么重要?

（讲到写字时）是呀，他能帮助我们写字。

现在我们就来写一写：

“黑眼睛，亮晶晶”

4、体验失去眼睛后的不便：

这么重要的东西如果没有了会怎么样呢?

（闭上眼睛再写一遍，一起睁开眼睛，先自己欣赏再前后桌交流欣赏。

）

5、挑选几份进行展示、交流：

看到小朋友写的两次完全不同的字,你有什么想说的吗?

二、引导幼儿初步认识眼睛的作用，眼睛可真了不起，但他也是非常脆弱的，很容易受到伤害。

听，是谁在哭……

1、以眼睛自述的形式引导幼儿了解不良的用眼习惯带来的严重危害。

2、通过交流感受带眼镜的麻烦

三、眼球操

1、原来，戴眼镜是一件这么麻烦的事情。

你看，我们拥有一双灵活、明亮的眼睛多棒啊!

让我们一起来活动活动我们的眼睛。

（教师喊口令示范,学生跟）

在看书、打电脑、看电视，弄得两眼发酸、疲劳的眼睛时，（.来源快思老师教案网）可以做《眼球操》

抬起头，呼气，眼球向上看五秒，然后吸气，头回到原来位置。

低下头，呼气，眼球向下看五秒，然后吸气，头回到原来位置。

按着相同的动作要领，头部左右上下晃动，前后左右旋转。

最后，用力闭上双眼，再把眼睛一下子睁开。

再跟着音乐做一做。

四、引导保护眼睛

集体讨论、交流保护眼睛的方法：

结束语：

眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯，让每一个人都有一双明亮的眼睛。

　　活动反思

　　在活动指导过程中．我注重“三个最”，即最大的观察（努力观察每位幼儿，适时提供帮助）；最小的干预（教师不干预代替，突出幼儿为主体）：

最多的鼓励（肯定、鼓励幼儿的点滴进步）。

另外。

努力把握“玩中学”的度。

让幼儿在四个环节的层层递进中，体验、讨论、游戏、操作，获取新知，充分表现自己，达成本次活动目标。

（6）大班健康课教案《我的眼睛》含反思

活动目标：

1.通过对盲人的初步了解，懂得尊重盲人，乐意帮助盲人。

2.初步认识眼睛的正面结构图,了解眼睛各部位的名称及作用。

3.感受眼睛的重要性，懂得保护眼睛，掌握更多保护眼睛（视力）的知识。

4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5.发展观察、辨别、归案的能力。

活动准备：

1.每人一面小镜子，操作图每人一份。

2.活动PPT：

眼睛正面结构图、操作环节图片等。

3.每人一副自制的太阳镜。

上面贴满胶带：

幼儿自制的小老鼠指偶人手一个。

活动过程：

一、黑暗体验，初步了解眼睛的重要性。

1.教师请孩子带着眼罩进入教室。

师：

请小朋友找个位置坐下来，看谁找的最快，但是不许偷看哦!

2.教师吃东西引起东西引起孩子注意力。

师：

这东西太好吃了，你们知道我在吃什么吗?

猜猜看!

师：

那想知道老师在吃什么吗?

那就请我们的爸爸妈妈变走我们的眼罩。

3.教师请家长配合拿走孩子的眼罩。

二、感受眼睛的重要性，懂得关爱盲人。

1.拿走眼罩感觉光明，引出盲人的不便。

师：

谁来告诉我，你们眼睛看不见有什么感觉呢?

师：

原来眼睛看不到有那么多的感受。

那你们知不知道还有种人的眼睛是看不见的?

（教案出自：

）他们叫什么吗?

（盲人）师：

盲人的眼睛看不见能带来哪些不方便的事?

所以盲人行动非常不方便，我们要帮助他们。

2.出自己最微小的力量帮助盲人。

师：

可是我们还小，我们应该怎么帮助盲人?

师:

盲人有专门的盲道用来走路。

（出示图片）我们不要在上面玩耍，占了盲道会让让盲人很危险。

3.教师小结：

我们的眼睛真了不起，能让我们看到很多很多的东西。

小朋友都有一双明亮的眼睛，那我们的眼睛是怎样的呢?

三、了解眼睛各部分的组成及名称。

1.让幼儿用镜子观察自己的眼睛。

师：

原来眼睛也是我们人类身体上的一大宝贝。

那我们的眼部有什么?

眼睫毛有什么用处?

眼睛里面像黑葡萄的是什么?

眼睛最中间的小黑点是什么?

2.出示眼睛结构图，引导幼儿观察。

师:

我们一起来看看，我们的眼部这些小宝贝们都有些什么好听的名字?

它们都有些什么用?

教师小结：

眉毛--眉毛在眼睛上边形成一道屏障，刮风时，它可以阻挡灰尘;下小雨时，（教案出自：

）它挡住雨水，不让流进眼睛里