八年级上册Unit7 Will people have robots导学案.docx
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八年级上册Unit7Willpeoplehaverobots导学案
八年级上册Unit7Willpeoplehaverobots?
导学案
八年级上册Unit7Willpeoplehaverobots?
导学案
课题Unit7Willpeoplehaverobots?
内容A1a—2d课时1设计说明
【学习
目标】1）能掌握以下单词：
paper,polluduture,pollute,envlanet,earth,plant,part,playapa2）能掌握以下句型：
①Whatwillthefuturebelike?
willblluted.Andtherewillbefew②Willpeopleu00years?
③Willtherebeworldpeace?
④Kidswillstudyauters.⑤Theywon’tgl.
【重点
难点】1）学习掌握一般将来时态的意义和结构。
2）掌握Therebe句型的一般将来时态的结构。
【情感目标】通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值
【教学
过程】
【教学
过程】
Ⅰ.Lead-在大屏幕上向学生展示一些机器人的图片，让学生们说出谈论自己的未来的工作，对工作的打算等：
Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
:
IwanttobeaT:
Howareyougoingtodothat?
:
I’mgoingtostudard.2.学生们根据图片来引导出机器人这一话题。
Ⅱ.Presenta引导学生们看大屏幕上的图片，根据图示来理解will来表达一般将来时态。
用一句话来让学生们明白一般将来时态：
I’arsoldnow.AndIwillbarsoldintwoyea现在我十三岁，两年后我将是十五岁。
2.让学生们看大屏幕上图片，并让学生学习will+动词原形及won’t+动词原形的用法。
通过例句让学生们理解。
Ⅲ.GaHowwillyourfuturebel00years?
Canyouseeanythingaboutit?
2.Ssdiscussandthinkabouuture.Thensag.PeoplewillhaverobotsaTherewillbeonluntry.Peoplewon’tuutu（同学们如果自己想象不出来，可以根据大屏幕的图片提示来说句子。
）Howwilltheworldbed00yeaw?
ReaddaAforagreeorDfordisagaddiscuandcheckAorDⅣ.ListeningT:
Nowldingandcirclduhearin1a.
2.PladinglistenandcircldPladingagaanswerswⅤ.PairwLadversaaa2.ThenletSsaskandanswerquabouda.Thenmawnconversa注意：
如果将陈述句变为一般疑问句，应将情态动词will提前到主语前便可。
LairsaskandanswerabouversaⅥ.Listening
Workon2a:
Read2a.TellwilllTheyshouldlistenandcirclethewordbra2.PladinglistenandcirclethewordPladingagaanswWorkon2b:
Ladbelow.Explaaakesuwwhattod2.PladingdaPladingagaanswⅦ.PairwTellSsaskandanswerquaboud2aand2b.
2.Ladconversa2aaalkaboudwa2aand2bAairstoaversaⅧ.Role-plaReadversationsandanswerthequestions:
1）Whatwillthefuturebelbook?
2）Whatcanpeopledo?
2.Explawwordsandmaversabeingreatdanger,movlanets;playapart;ReadversationaaPraversationwartner.ThenlairstoactouversaHomework:
1.Rversa2dal.
2.用下列词组来造句：
（1）bwdedandpolluted
（2）befew（3）beingreatdanger（4）a（5）lesswater（6）playapa【教学
反思】
课题Unit7Willpeoplehaverobots?
内容AGrammar—3c课时2设计说明
【学习目标】1）学习掌握下列词汇：
peace,sea2）进行一步复习巩固运用A部分所学的生词和词组。
3）进一步学习运用所学的知识来陈述自己对将来的看法；学会谈论自己的对将来的预言。
4）掌握情态动词will来表达一般将来时态这一语法知识；
【重点
难点】1）进一步学习运用所学的知识来陈述自己对将来的看法；学会谈论自己的对将来的预言。
2）掌握情态动词will来表达一般将来时态这一语法知识；并运用所学的知识来表达将来的活动。
【情感目标】通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
【教学过程】
【教学过程】
Ⅰ.Warming-upandrevHaveadictawwordslearnedlastcla2.AgivdT:
What’syourpredictionaboutthefuture?
S1:
Therewillbel2：
TherewillblluRole-plaversa2d.
Ⅱ.GrammarFocu学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。
3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ.TrytoFind
一、一般将来时态
肯定式：
主语+will+动词原形Kidswillstudyau孩子们将会在家里的电脑上学习。
否定式：
主语+won’t+动词原形
Peoplewon’tu00years.一百年后人们将不再使用钱币。
一般疑问句式：
Will+主语+其他？
肯定回答：
Yes,主语+will.
否定回答：
No,主语+won’t.人们将会有更多的空闲时间吗？
是的，会。
/不，不会。
Willpeoplehav?
will./Nwon’二、Therebe句型：
be句型表示客观存在的“有”（所有者不明确）。
例如：
有湖边有很多树。
__________maarthelake.be动词有_________两种形式。
2.be动词形式的确定要根据其后面的名词单复数形式来确定。
__________anapplark.___________manypeoplarktodaTherebe句型的一般将来时结构：
肯定式：
There+________+其他否定式：
There+___________+其他
一般疑问句：
__________+be+其他?
答语：
will./Nwon’三、可数名词+2.less+不可数名词
不可数名词wer+可数名词
Ⅳ.PracticeWa:
1.Telladversaaandllblanksw/lw2.方法指导：
应通读整个对话，掌握对话大意；
然后，根据空格后的名词是可数名词还是不可数名词来确定是用more,less还是fewer。
注意，有些名词前有形容词来修饰。
最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
学生们阅读这些句子并试着记住这些句子。
Wb:
让学生们阅读句子的开头，明白每个句子的意思。
2.让学生们思考一下针对这一情况，在将来会发生什么样的情况。
让学生们互相检查自己所写的句子，发现并改正错误。
让部分学生说一说自己所写的句子。
大家一起改正句子中的错误。
Ⅴ.Groupw小组中的同学们对未来的城市进行讨论。
2.每个成员发表自己的想法，小组长进行记录，并进行汇总。
最后，同学们根据小组成员的想法，然后，展开想象，试着每名同学们画一幅未来城市的画。
4.最后，比较一下每个小组的画，看哪个小组画得较好。
试着对自己小组里的情况用英语做成一个报告。
Ⅵ.ExIugh,dxbig根据下列表格的内容完成后面的句子：
Homework1.复习GrammarFocus中的内容。
展开你想象的翅膀，想一下50年后，你的生活将会怎么样？
并写六个句子来描述一下。
Iars,…
【教学反思】
课题Unit7Willpeoplehaverobots?
内容B1a-2b课时3设计说明
【学习目标】
1）能掌握以下单词：
apaace,spacestation,even,human,servant,dangerous,already,fale,overandoveragain,believe,hundredde,disagree,shape,fall,falldown,lblble
2）能掌握以下句型：
①—Wheredoyoulive？
—Iliveinanapa②Therearealreadyrobotsworkinginfa③It’sealdrentowakeupandknowwa④Thatmablenow,butcomputersanddble100yearsago.3）能综合运用will表达一般将来时态。
【重点难点】1）掌握本课时出现的生词及表达方式。
2）进行听力训练，提高综合听说能力。
3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
【情感目标】通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
【教学过程】
【教学过程】
Ⅰ.Warming-upandrevDailygreeting.2.复习情态动词will构成的一般将来时态的构成。
复习wer,less后面所跟名词的情况。
让学生们谈谈自己所画的未来城市的前景情况。
Ⅱ.Leadin1.Aquestions:
T:
Whatwillduture?
T:
Wherewillyoulive?
T:
Howwillyougotowork?
Gandanswerthequ2.Pwwordbigg.
apaace,spacestation,human,servant,factory…xplaainwordGivxamplbigle,overandoveragain,believe,hundredsof,disagree,shape,fall,falldown,lblbleeven,dangerous,alreadWa.Writeeachwordlumnbelow.
Ⅲ.DiscuWorkwithyourpaTwordsandwartin1a.
2.LetSsdiscussthewordsandwart.3.LadthewordⅣ.ListeningW:
TellSstolAlexisandJoe’sconversation.andNumbures1-2.PladingustlPladingagainandnumbuPladingandanswerswWd:
1.T:
Nowpleasereadd.Tell'lllapeagain.Tllblankswworda听力指导：
通过事物读句子及空格中的单词，可以看出，本听力重点要求我们听清句子的时态，因此我们在听时应重点听句子的谓语动词，并明确其时态。
如果不能快速写下来，可以先做标记，在听完后再写完整。
2.SsldingcarefullyandllblaPladingagainandanswerswlaTellAlexisandTalkaboutJoe’slifenow,10yearsagoand10yeaw.
Ⅴ.DiscuWorkingroups.Tellyourpartnerwhatyouknowaboutrobots.Whatdotheylooklikeandwhatcantheydo?
2.Adescribbw.
Ⅵ.Reading1.T:
Areyoudinrobots?
Doyouwanttohavearobot?
2.LadthepassagequicklyandcomplbelowaboutwhatrobotscandonowadthepassagequicklyandcomplanswerswⅦ.Reading1.T:
Nowlet’sworkon2c.Tushouldreadthepassagealittlarefully.Thenwaboutwhatrobotswillbeabletodutu2.方法指导：
明确我们这次阅读的任务，然后，带着这个任务再次认真阅读短文的内容，并在相关段落中认真查找未来机器人所能做的事情。
并写出正确的答案。
adcarefullyandwanswerswlaⅧ.Reading1.T:
Readthepassageagain.Tushouldreadthepassageandfillblaaragraphwithwordarticl2.方法指导：
首先，阅读这个小短文，了解其大意；然后，在理解小短文意思的基础上，重点阅读有空格的句子，并在原文中找与之相关的段落或句子，并填写出正确的答案。
3.LalkabouanswHomew后阅读短文，试着复述课文，总结课文出现的重难点词组及表达方式。
2.完成2e中的任务，并将句子写在作业本。
【教学反思】
课题Unit7Willpeoplehaverobots?
内容B2c—Sel时4设计说明
【学习目标】1）掌握下列生词:
probably,during,holiday,word
2）复习用will表达一般将来时态的用法。
结合机器人这一话题表达自己的想法。
3）能够综合运用所掌握的知识来描述自己未来生活的情况。
3）通过自己描述自己未来生活的情况来达到熟练运用所学知识的目的。
【重点难点】1）能运用所学的知识及提示来阅读相关个人未来生活预测，并能完成相关任务。
2）能运用所学的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活。
3）复习要单元所学的重点知识点，并完成相关复习任务。
【情感目标】通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
【教学过程】
【教学过程】
Ⅰ.Warming-upandrevHaveadictawwordsandex2.Reviewthemainphraseslearnedyesterday.3.Talkingaboubots:
（1）Whatcanarobotdonow?
（2）Whatwilltherobotsduture?
Ⅱ.Leadin1.AwhalifewillbutuT:
Whatwillyoulifebuture?
S1:
First,Iwillgotocollege.IwillstudycompuThenI’llworkinBeijing.Iwillbeacomputerprograafamouscompany.Next,IwillmakealIwillhavemyowncompanylikeBillGates.IwillbuyabighouseandlivewamilyinBeijing2:
Iwillbeanartist.First,Iwillstudyartatanal.Then,IwillmovetoParis.Iwillfindapart-timejobthereandsavAtthesaIwillstudyFrench.Next,IwillholdartexhibIwillbecomefamous.ThenI’llhavealIwilltouraroundtheworldⅢ.Reading1.ReadthearticleaboutJill’sluture.Fillblankswwordbox.
2.阅读指导：
首先，阅读短文，整体把握短文大意。
其次，分析有空格的每个句子，看空格处的意思，联系所给单词的意思，进行综合分析，确定空格处应填的单词。
例如：
第一空，由下文“在那座城市里有更多的工作”，可知本空填live“居住”一词。
最后，再通读一遍短文，看是否通顺合理。
adthearticleandllblaanswerswⅣ.WritingWb:
Thinkaboutyourlife20yeaw.Writedowartbelow.Youcanadd2.Givxamplaboulives20yeaw.WwnreviewTllblaWWriteaboutyourlife20yeawusingb.
2.写作指导：
本文为写自己未来20年后的生活情况。
因此，时态应用一般将来时态（will+动词原形）；
首先，可根据在3b中的提示，介绍一下自己打算的工作、及生活的地点、自己的业余活动等情况。
然后再展开自己想象的翅膀，对自己的生活环境及其他方面大胆想象，并写出来。
最后，通读一遍短文，重点检查一下各句子的时态及语句是否通顺。
学生们根据写作提示，及上面表格中的提示来写作这篇文章。
LadassaglaⅤ.DiscuDiscusshowarobotwillhelpstudentswlwuture.Writedownyourgroup’sideasanddrawapictuurrob2.GiveSsanexample:
Iudentswon’tneedwritewordaperbecauserobotswillwritedowneverythingyoudiscusswartnersanddrawtherobabouAtlast,lalkaboubotsandpictubⅥ.SelWl:
Putthewordluart.2.Makesuwwhauld.3.引导学生们复习more/fewer/less的用法more后面可跟可数名词或不可数名词；fewer后面跟可数名词；less后面跟不可数名词；4.学生将以上单词分类，并校对答案。
5.学生们可以试着多增加一些单词，并将它们填写在方框中。
Wl2Telladversationbelow.ThenFillblaversa2.Dasamodel:
（1.be;like在本句中是介词，意为“像”，因此本句中缺少be动词，句中有情态动词will，故应用be动词的原形。
）llblankswghtwordanswerswlaHomewReviewB.
2.根据第4部分中同学们对学习机器人的想象，来写一篇60字左右的小短文来描述一下你所想象的机器人的形状、大小及他在学习方面提供哪些帮助。
【教学反思】
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