四年级下册数学第四单元表格导学案人教版.docx

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四年级下册数学第四单元表格导学案人教版

2013年四年级下册数学第四单元表格导学案（人教版）

第三小学高效课堂导学案

学科：

数学学期：

四下审核人：

年月日

课题小数的产生和意义（P50例一）

课型新学课课时第１课时共11课时

学习目标１、知道小数的产生。

2、明白小数的意义。

3、知道小数的计算单位及单位间的进率。

学习重点小数的意义和计算单位及进率

学习难点小数的意义和计算单位及进率

学习过程学法指导学案

预习

定向3、看书P50主题图，联系生活实际，完成右栏中的习题

4、读学习目标1、动手量一量：

课桌长，宽。

我发现在测量时往往得不到结果，就用小数来表示。

2、生活中你在哪里见到小数

自学

体验独学：

自学书P50例1根据提示完成导学案右边的习题1、观察例一，把一米平均分成10份，完成米尺下面的6个填空

2、想一想：

分母是10的分数可以写成（）位小数

3、观察P51例1把一米平均分成100份，完成米尺下面的4个填空

4、想一想分母是100的分数可以写成几位小数

5、观察P51例1把一米平均分成1000份，完成米

尺下面的4个填空

6、我知道了分母是、、……的分数，

可以用小数来表示。

小数的计数单位是

……，分别写作

7、每相邻两个计数单位之间的进率是

合作

探究对学：

对子之间交流自学结果。

群学：

组内交流，合作释疑。

组长作好展示分工的准备。

展示

交流

1、分组展示，其它小组对展示的内容进行质疑和补充。

2、其它小组来评价

自测

反馈△P51做一做。

△P551、2、3、4、题

总结升华通过这节课的学习，我知道了小数的计数单位有：

、、分别写作、、、。

每相邻两个计数单位间的进率是（）。

师生课后记

　　　　黄梅县第三小学高效课堂导学案

学科：

数学学期：

四下主备人：

陈习琼审核人：

年月日

课题小数的数位顺序表

课型新学课课时第2课时共11课时

学习目标掌握小数数位顺序表

学习重点理解小数数位顺序表

学习难点整理小数数位顺序表

学习过程学法指导学案

预习

定向1完成右栏中的习题

2、读本课的学习目标整数的计数单位有：

，每相邻的两个计数单位间的进率是。

写出整数的数位顺序表。

自学

体验独学：

自学书P52.完成右栏中的习题二、看书P52主题图，回答下列问题

三、小数的组成部分是、、。

3、纵向观察P52三个小数，小数点左边的第一位是位，右边的第一位是位，计数单位是

它表示第二位是位计数单位，它表示第三位是位，计数单位是第三位是它表示……小数部分第位最大。

每相邻的单位间的进率是

4、整理小数的数位顺序表如下：

合作

探究

展示

交流１、分组展示，其它小组对展示的内容进行质疑和补充。

２、其它小组来评价。

自测

反馈

1、小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）。

2、0．254、253．5432说说小数点两边的各个数位和计数单位

3、书练习九一至五题

总结想升华自己整理小数的数位顺序表

师生课后记

　黄梅县第三小学高效课堂导学案

学科：

数学学期：

四下主备人：

陈习琼审核人：

年月日

课题小数的读法和写法

课型新学课课时第3课时共11课时

学习目标会读写小数

学习重点掌握的小数的读法和写法

学习难点如何读写小数

学习过程学法指导学案

预习

定向1、完成右栏中的习题

２、读学习目标写出小数的数位顺序表

自学

体验独学：

看书P53、54、例二和例三完成导学案右边的习题一、完成例二

1、范读：

0.58读作零点五八

2、自己读：

3.5读作、41.47读作

二、完成例三

1、范写：

一点四写作：

1。

4

2、自己写：

五点八写作：

零点零九写作:

零点八八写作：

合作

探究

展示

交流2、分组展示，其它小组对展示的内容进行质疑和补充。

2、其它小组来评价

自测

反馈8、P52、53做一做

9、练习九六至十二题

总结升华（２）书P53第13题

（３）通过这节课的学习，我明白了，读小数时，整数部分按读，小数部分要。

写小数时，整数数部分按写，小数部分

师生课后记

　黄梅县第三小学高效课堂导学案

学科：

数学学期：

四下主备人：

陈习琼审核人：

年月日

课题小数的性质型新学课课时第4课时共11课时

学习目标1，理解和掌握小数的基本性质

2，会利用小数的基本性质进行改写

学习重点运用小数的基本性质正确地进行改写

学习难点理解小数的性质。

学习过程学法指导学案

预习

定向1、完成导学案右栏中的习题

2、读本课的学习目标1，0.3是（）个十分之一。

2，0.30是30个（）。

3，0.123是（）个（）

4每个同学准备1分米，10厘米，100毫米的纸条各一根。

自学

体验1：

独学：

对照导学案上的习题1，2，3，4，1，1米=（）分米，把1米平均

分成10份，每份是（）分米，一份

用分数表示是（）米，用小数表示是（）米。

2，1米=（）100厘米，把1米平均分成100分，每份是（）厘米

10份用分数表示是（）米，用小数表示是（）.米

3，1米=（）毫米，把1米平均分成1000份，一份是（）毫米，100

份用分数表示是（）米。

用小数表示是（）米。

4.拿出准备的3根纸条，比一比，我发现3根纸条的长度（）。

由此得出

1分米=10厘米=100毫米

（0．1米）（0.10米）（0.100）米

还可以得出：

0.1米=0.10米=0.100米

5，仔细观察上面的式子，我发现

或

6，我发现的现象，在数学上叫做小数的（）。

合作

探究对学：

交流自学成果。

群学：

组内交流，合作释疑。

组长作好展示分工的准备。

展示

交流先从左到右，再从右到左观察第4题最后一个等式，解答第5题，

自测

反馈1、完成P58做一做

2、P64练习十1，2，3

总结升华通过本节课的学习，我知道了小数的性质是

　　　　黄梅县第三小学高效课堂导学案

学科：

数学学期：

四下主备人：

陈习琼审核人：

年月日

课题小数性质的运用P59例二和例三

课型新学课课时第5课时共11课时

学习目标会根据要求运用小数的性质

学习重点准确地运用小数的性质

学习难点准确地运用小数的性质

学习过程学法指导学案

预习

定向1、回忆学过的知识，完成右栏中的填空

2、读本课的学习目标小数的性质是

自学

体验独学：

看书P59例二和例三完成导学案上的习题10、例二：

化简下面小数

0.70=（）105。

0900=（）

我这样做是根据。

二、例三：

不改变数的大小，把下面各数写成三位小数

1、0.22、我明白了，只有在添0或去掉，小数的大小才不会改变，的0不能去掉。

合作

探究

展示

交流3、分组展示，其它小组对展示的内容进行质疑和补充。

2、其它小组来评价

自测

反馈P59做一做

总结升华

师生课后记

　黄梅县第三小学高效课堂导学案

学科：

数学学期：

四下主备人：

陈习琼审核人：

年月日

课题小数的大小比较

课型新学课课时第6课时共11课时

学习目标会比较小数的大小

学习重点

掌握小数大小比较的方法。

学习难点掌握小数大小比较的方法。

学习过程学法指导学案

预习

定向２、回忆学过的知识，完成右栏中的问题

３、读本课的学习目标整数大小比较的方法是什么？

自学

体验独学：

对照书P60主题图完成导学案上的习题

1、通过观察，我知道了第一。

第二

第三，第四。

2、第一，我是这样想的：

先比较。

第二，我是这样想的：

相同，就看。

第三，我是这样想的：

相同，

也相同，就看

合作

探究对学：

交流自学成果。

群学：

组内交流，合作释疑。

组长作好展示分工的准备。

展示

交流1、分组展示，其它小组对展示的内容进行质疑和补充。

2、其它小组来评价

自测

反馈1、P60做一做

2、P655、6、7题

3、位数多的小数就大。

（）

总结升华通过学习，我知道了小数比较大小的方法是：

　黄梅县第三小学高效课堂导学案

学科：

数学学期：

四下主备人：

陈习琼审核人：

年月日题

小数点位置移动引起小数大小的变化

课型新学课课时第7课时共11课时

学习目标

明白小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。

学习重点掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律

学习难点运用规律解决问题

学习过程学法指导学案

预习

定向１、完成右栏中的习题

２、读本科的学习目标比较大小

1、0.540和02、35.67　3.567　．

这四个数有什么相同特点？

有什么不同？

自学

体验独学：

看书P61例五，完成右栏中的习题完成下列问题

７、孙悟空金箍棒的长度分别是

米=毫米

米=毫米

米=毫米

米=毫米

８、从上往下观察，小数点向右

移动一位，小数就扩大到原来的（）倍

移动两位，小数就扩大到原来的（）倍

移动三位，小数就扩大到原来的（）倍

９、从下往上观察：

小数点向左

移动一位，小数就缩小到原数的（）

移动两位，小数就缩小到原数的（）

移动三位，小数就缩小到原数的（）

合作

探究对学：

交流自学成果。

群学：

组内交流，合作释疑。

组长作好展示分工的准备。

展示

交流4、分组展示，其它小组对展示的内容进行质疑和补充。

2、其它小组来评价

自测

反馈填空

（1）把6.2扩大倍是62。

（2）把59缩小到它的（）是0.59。

（3）0.28去掉小数点得（），原数扩大了（）倍。

（4）73.21变为0.7321，原数就（）。

判断

1、0.8的小数点向右移三位，原来的数就缩小到了它的1/1000（）

2、3.69扩大1000倍是36.9。

（）

3、把一个数缩小到它的1/10，就要把这个数的小数点向左移动一位。

（）

总结升华

师生课后记

　黄梅县第三小学高效课堂导学案

学科：

数学学期：

四下审核人：

年月日

课题怎样移动小数点的位置（P62、63例六、例七）

课型新学课课时第8课时共11课时

学习目标会把一个数乘（除）10、100、1000转化为向右（左）移动小数点

学习重点掌握移动小数点的方法

学习难点掌握移动小数点的方法

学习过程学法指导学案

预习

定向１、回忆学过的知识，完成右栏中的题目

２、读本课的学习目标1、小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的（）倍。

2、小数点向右移动二位，小数就扩大到原数的（）倍

3、小数点向右移动三位，小数就扩大到原数的（）倍

4、小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的（）

5、小数点向左移动二位，小数就缩小到原数的（）

6、小数点向左移动三位，小数就缩小到原数的（）

自学

体验３、独学：

自学P62、63例六和例七完成右栏中的题目

1、例六

（1）我是这样想的;把0.01扩大到它的10倍，就是把它。

列式为。

还有更简便的方法，只要把，得。

（2）;把0.01扩大到它的100倍，就是把它。

列式为。

还有更简便的方法，只要把，得。

想一想：

是001吗？

为什么？

（3）把0.01扩大到它的1000倍，就是把它。

列式为。

还有更简便的方法，只要把，得。

想一想：

0，01后面没有三位小数怎么办？

2、例七

（1）1）我是这样想的;把0.01缩小到它的，就是把它。

列式为。

还有更简便的方法，只要把，得。

（2）;把0.01缩小到它的，就是把它。

列式为。

还有更简便的方法，只要把，得。

想一想：

整数1向左移动两位时，位数不够怎么办？

（3）把0.01缩小到它的，就是把它。

列式为。

还有更简便的方法，只要把，得。

合作

探究对学：

交流自学成果。

群学：

组内交流，合作释疑。

组长作好展示分工的准备

展示

交流5、分组展示，其它小组对展示的内容进行质疑和补充。

2、其它小组来评价

自测

反馈

（1）P63做一做

（2）练习10第7、8、9、10、12题

总结升华

师生课后记

　黄梅县第三小学高效课堂导学案

学科：

数学学期：

四下主备人：

陈习琼审核人：

年月日

课题生活中的小数书P67到型新学课课时第9课时共11课时

学习目标知道什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。

学习重点会进行名数的改写

学习难点会进行名数的改写

学习过程学法指导学案

预习

定向1、完成右栏中的习题

2、读本课的学习目标

1千米＝（）米1千克＝（）克1米＝（）厘米1吨＝（）千克1时＝（）分1分＝（）秒

1平方米＝（）平方分米1平方分米＝（）平方厘米

自学

体验对学：

交流自学成果。

群学：

组内交流，合作释疑。

组长作好展示分工的准备７、观察P67主题图和做一做，读出这些小数，我还知道生活中的小数有。

８、P68按高矮的顺序，给小朋友们排队

80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米

看完后，我觉得这些数据的不同。

我想把它化成的数。

再进行比较。

９、化成用米作单位的数

（1、）80厘米=（）（填分数）=（）

（2、）因为1米=100厘米

80厘米=（80÷100）=（）

只要把小数点向（）移动（）位。

80厘米=（）米=（）米

想一想：

中间的一步为什么要省略？

1米45厘米=（）米

这四个数从大到小排列为：

4、还可以把这四个数改写成以厘米为单位

0.95米=（）厘米

（用移动小数点的方法解决）。

想一想：

1.32米=（）厘米

合作

探究

展示

交流1、分组展示，其它小组对展示的内容进行质疑和补充。

２、其它小组来评价。

自测

反馈1、（）分米=1.5米（）千克=4.08吨0米=（）千米516厘米=（）米00克=（）千克

2、在括号里填上﹤﹥或﹦米（）362厘米284克（）0.284千克0米（）1.5千米532厘米（）5.32

3、P69做一做

总结升华通过这节课的学习，我知道了名数改写的方法：

先分清是改写，还是

改写，再弄清楚两个单位之间的。

最后决定。

师生课后记

　黄梅县第三小学高效课堂导学案

学科：

数学学期：

四下主备人：

陈习琼审核人：

年月日

课题求一个小数的近似数

课型新学课课时第10课时共11课时

学习目标1、能够根据要求会用：

“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。

学习重点如何求近似数的方法。

学习难点如何求近似数的方法。

学习过程学法指导学案

预习

定向1、根据学过的知识，完成右栏中的习题

2、读本课的学习目标写出下列数的近似数

46≈98≈154≈

203≈1001≈5406≈

我是用法，求出上面各数的近似数

用同样的方法，可以求出小数的近似值

自学

体验独学：

自学P73页内容，完成右栏中的习题1、豆豆的身高0.984米，我们一般怎么表述豆豆的身高？

2、试一试，求豆豆身高的近似数

（1、）保留两位小数

0.984≈

我是这样想的：

4、）保留一位小数

0.984≈

我是这样想的：

5、）保留整数

0.984≈

想一想求近似数时，小数末尾的0能去掉吗？

为什么？

1、求小数近似一般方法是;保留两位小数，（）

保留一位小数（）保留整数（）……

合作

探究对学：

交流自学成果。

群学：

组内交流，合作释疑。

组长作好展示分工的准备

展示

交流1、分组展示，其它小组对展示的内容进行质疑和补充。

2、其它小组来评价

自测

反馈

保留2位小数　　　　　58.741　　　　　　31.200

50.047　　　　　3.98010　　　　　1.4870

保留一位小数20.589.0总结升华这节课你有什么收获？

师生课后记

　黄梅县第三小学高效课堂导学案

学科：

数学学期：

四下主备人：

陈习琼审核人：

年月日

课题求一个小数的近似数2

课型新学课课时第11课时共11课时

学习目标能把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。

学习重点把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数.根据要求保留一定的小数位数。

学习难点

学习过程学法指导学案

预习

定向1、回忆学过的知识，完成右栏中的习题

2、读本课的学习目标复习：

１、把下面的数改写成以“万”作单位的数。

56000010450000

30480048097040

２、把下面的数改写成以“亿”作单位的数。

45000000009578000000000670009210970850070

自学

体验自学：

自学书P74完成右栏中的习题１、看书P74面的例２。

木星的直径是千米，它离太阳的距离

千米。

２.尝试把上面两个数改写成以“万”或以“亿”为单位的数。

（１）想：

142800改写成以“万”作单位的数，就是把142800缩小到原数的（　　　），也就是把小数点向（　）移动（　）位。

142800千米=万千米

（２）想：

778330000改写成以“亿”作单位的数，就是把778330000缩小到原数的（　　　），也就是把小数点向（　）移动（　）位。

778330000千米=亿千米

（保留一位小数）≈亿千米

合作

探究对学：

交流自学成果。

群学：

组内交流，合作释疑。

组长作好展示分工的准备

展示

交流1、分组展示，其它小组对展示的内容进行质疑和补充。

2、其它小组来评价

自测

反馈一、397000060=（）亿≈（）亿（保留两位小数）250=（）万≈（）万

（保留一位小数）

四、课本74页最下面做一做1、2题

三、75页第3、4题

四、77页第13题

总结升华这节课同学们的表现真好，上完这节课之后，你有什么收获呢？