四年级下册数学第四单元表格导学案人教版.docx

1、四年级下册数学第四单元表格导学案人教版2013年四年级下册数学第四单元表格导学案（人教版）第三小学高效课堂导学案 学科：数学 学期：四下 审核人： 年 月 日 课 题小数的产生和意义（P50例一） 课 型新学课课 时第 课时共 11 课时 学习目标、知道小数的产生。 2、明白小数的意义。 3、知道小数的计算单位及单位间的进率。 学习重点小数的意义和计算单位及进率 学习难点小数的意义和计算单位及进率 学习过程学法指导学 案 预习 定向3、看书P50主题图，联系生活实际，完成右栏中的习题 4、读学习目标1、动手量一量： 课桌长 ，宽 。我发现在测量时往往得不到 结果，就用小数来表示。 2、生活中你

2、在哪里见到小数自学 体验独学：自学书P50例1根据提示完成导学案右边的习题1、观察例一，把一米平均分成10份，完成米尺下面的6个填空 2、想一想：分母是10的分数可以写成（ ）位小数 3、观察P51例1把一米平均分成100份，完成米尺下面的4个填空 4、想一想分母是100的分数可以写成几位小数 5、观察P51例1把一米平均分成1000份，完成米 尺下面的4个填空6、我知道了分母是 、 、 的分数，可以用小数来表示。小数的计数单位是 ，分别写作 7、每相邻两个计数单位之间的进率是合作 探究对学：对子之间交流自学结果。 群学：组内交流，合作释疑。组长作好展示分工的准备。 展示 交流 1、分组展示，

3、其它小组对展示的内容进行质疑和补充。 2、其它小组来评价 自测 反馈P51做一做。 P55 1、2、3、4、题 总结升华通过这节课的学习，我知道了小数的计数单位有： 、 、 分别写作 、 、 、。每相邻两个计数单位间的进率是（ ）。 师生课后记 黄梅县第三小学高效课堂导学案 学科：数学 学期：四下 主备人：陈习琼 审核人： 年 月 日 课 题小数的数位顺序表 课 型新学课课 时第2课时共 11 课时 学习目标掌握小数数位顺序表 学习重点理解小数数位顺序表 学习难点整理小数数位顺序表 学习过程学法指导学 案 预习 定向1完成右栏中的习题 2、读本课的学习目标 整数的计数单位有： ，每相邻的两个计

4、数单位间的进率是 。写出整数的数位顺序表。 自学 体验独学：自学书P52.完成右栏中的习题二、看书P52主题图，回答下列问题 三、小数的组成部分是 、 、 。 3、纵向观察P52三个小数，小数点左边的第一位是 位，右边的第一位是 位，计数单位是 它表示 第二位是 位 计数单位，它表示 第三位是 位，计数单位是 第三位是 它表示 小数部分第 位最大。每相邻的单位间的进率是 4、整理小数的数位顺序表如下： 合作 探究 展示 交流、分组展示，其它小组对展示的内容进行质疑和补充。 、其它小组来评价。 自测 反馈 1、小数点右边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ），第三位是（ ）。 2、0

5、254、2535432说说小数点两边的各个数位和计数单位 3、书练习九一至五题 总结想升华自己整理小数的数位顺序表 师生课后记 黄梅县第三小学高效课堂导学案 学科：数学 学期：四下 主备人：陈习琼 审核人： 年 月 日 课 题小数的读法和写法 课 型新学课课 时第3课时共 11 课时 学习目标会读写小数 学习重点掌握的小数的读法和写法 学习难点如何读写小数 学习过程学法指导学 案 预习 定向1、完成右栏中的习题 、读学习目标写出小数的数位顺序表 自学 体验独学：看书P53、54、例二和例三完成导学案右边的习题一、完成例二 1、范读：0.58读作零点五八 2、自己读：3.5读作、 41.47读作

6、 二、完成例三 1、范写：一点四写作：1。4 2、自己写：五点八写作： 零点零九写作: 零点八八写作： 合作 探究 展示 交流2、分组展示，其它小组对展示的内容进行质疑和补充。 2、其它小组来评价 自测 反馈8、P52、53做一做 9、练习九六至十二题 总结升华（）书P53第13题 （）通过这节课的学习，我明白了，读小数时，整数部分按 读，小数部分要 。写小数时，整数数部分按 写，小数部分 师生课后记 黄梅县第三小学高效课堂导学案 学科：数学 学期：四下 主备人：陈习琼 审核人： 年 月 日 课 题小数的性质型新学课课 时第4课时共 11 课时 学习目标1，理解和掌握小数的基本性质 2，会利用

7、小数的基本性质进行改写 学习重点运用小数的基本性质正确地进行改写 学习难点理解小数的性质。 学习过程学法指导学 案 预习 定向1、完成导学案右栏中的习题 2、读本课的学习目标1，0.3是（ ）个十分之一。 2，0.30是30个（ ）。 3，0.123是（ ）个（ ） 4每个同学准备1分米，10厘米，100毫米的纸条各一根。 自学 体验1：独学：对照导学案上的习题1，2，3，4， 1，1米=（ ）分米，把1米平均 分成10份，每份是（ ）分米，一份用分数表示是（ ）米，用小数表示是（ ）米。2，1米=（ ）100厘米，把1米平均分成100分，每份是（ ）厘米10份用分数表示是（ ）米，用小数表示

8、是( ).米3，1米=（ ）毫米，把1米平均分成1000份，一份是（ ）毫米，100份用分数表示是（ ）米。用小数表示是（ ）米。4.拿出准备的3根纸条，比一比，我发现3根纸条的长度（ ）。 由此得出 1分米 = 10厘米 = 100毫米 （01米） （0.10米）（ 0.100）米 还可以得出： 0.1米 = 0.10米 = 0.100米 5，仔细观察上面的式子，我发现 或6，我发现的现象，在数学上叫做小数的（ ）。 合作 探究对学：交流自学成果。 群学：组内交流，合作释疑。组长作好展示分工的准备。 展示 交流先从左到右，再从右到左观察第4题最后一个等式，解答第5题， 自测 反馈1、完成P5

9、8做一做 2、P64练习十1，2，3 总结升华通过本节课的学习，我知道了小数的性质是 黄梅县第三小学高效课堂导学案 学科：数学 学期：四下 主备人：陈习琼 审核人： 年 月 日 课 题小数性质的运用P59例二和例三 课 型新学课课 时第5课时共 11 课时 学习目标会根据要求运用小数的性质 学习重点准确地运用小数的性质 学习难点准确地运用小数的性质 学习过程学法指导学 案 预习 定向1、回忆学过的知识，完成右栏中的填空 2、读本课的学习目标小数的性质是 自学 体验独学：看书P59例二和例三完成导学案上的习题10、例二：化简下面小数 0.70=（ ） 105。0900=（ ） 我这样做是根据 。

10、 二、例三：不改变数的大小，把下面各数写成三位小数 1、0.22、我明白了，只有在 添0或去掉 ，小数的大小才不会改变， 的0不能去掉。 合作 探究 展示 交流3、分组展示，其它小组对展示的内容进行质疑和补充。 2、其它小组来评价 自测 反馈P59做一做 总结升华 师生课后记 黄梅县第三小学高效课堂导学案 学科：数学 学期：四下 主备人：陈习琼 审核人： 年 月 日 课 题小数的大小比较课 型新学课课 时第6课时共 11 课时 学习目标会比较小数的大小 学习重点 掌握小数大小比较的方法。 学习难点掌握小数大小比较的方法。 学习过程学法指导学 案 预习 定向、回忆学过的知识，完成右栏中的问题 、

11、读本课的学习目标整数大小比较的方法是什么？ 自学 体验独学：对照书P60主题图完成导学案上的习题 1、通过观察，我知道了 第一。 第二 第三， 第四。 2、 第一，我是这样想的：先比较 。 第二，我是这样想的： 相同，就看 。 第三，我是这样想的： 相同， 也相同，就看 合作 探究对学：交流自学成果。 群学：组内交流，合作释疑。组长作好展示分工的准备。 展示 交流1、分组展示，其它小组对展示的内容进行质疑和补充。 2、其它小组来评价 自测 反馈1、P60做一做 2、P65 5、6、7题 3、位数多的小数就大。( ) 总结升华通过学习，我知道了小数比较大小的方法是： 黄梅县第三小学高效课堂导学案

12、 学科：数学 学期：四下 主备人：陈习琼 审核人： 年 月 日题 小数点位置移动引起小数大小的变化课 型新学课课 时第7课时共 11 课时 学习目标 明白小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。 学习重点掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律 学习难点运用规律解决问题 学习过程学法指导学 案 预习 定向、完成右栏中的习题 、读本科的学习目标比较大小 1、0.540和02、35.67 3.567 这四个数有什么相同特点？有什么不同？ 自学 体验独学：看书P61例五，完成右栏中的习题完成下列问题 、孙悟空金箍棒的长度分别是 米= 毫米 米= 毫米 米= 毫米 米= 毫米 、从上往下观察，小数点

13、向右 移动一位，小数就扩大到原来的（ ）倍 移动两位，小数就扩大到原来的（ ）倍 移动三位，小数就扩大到原来的（ ）倍 、从下往上观察：小数点向左 移动一位，小数就缩小到原数的（ ） 移动两位，小数就缩小到原数的（ ） 移动三位，小数就缩小到原数的（ ） 合作 探究对学：交流自学成果。 群学：组内交流，合作释疑。组长作好展示分工的准备。 展示 交流4、分组展示，其它小组对展示的内容进行质疑和补充。 2、其它小组来评价 自测 反馈填空 （1）把6.2扩大 倍是62。 （2）把59缩小到它的（）是0.59。 （3）0.28去掉小数点得（ ），原数扩大了（ ）倍。 （4）73.21变为0.7321，

14、原数就（ ）。 判断 1、0.8的小数点向右移三位，原来的数就缩小到了它的1/1000（ ） 2、3.69扩大1000倍是36.9。 ( ) 3、把一个数缩小到它的1/10，就要把这个数的小数点向左移动一位。（ ） 总结升华 师生课后记 黄梅县第三小学高效课堂导学案 学科：数学 学期：四下 审核人： 年 月 日 课 题怎样移动小数点的位置（P62、63例六、例七 ） 课 型新学课课 时第8课时共 11 课时 学习目标会把一个数乘（除）10、100、1000转化为向右（左）移动小数点 学习重点掌握移动小数点的方法 学习难点掌握移动小数点的方法 学习过程学法指导学 案 预习 定向、回忆学过的知识，

15、完成右栏中的题目 、读本课的学习目标1、小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的（ ）倍。 2、小数点向右移动二位，小数就扩大到原数的（ ）倍 3、小数点向右移动三位，小数就扩大到原数的（ ）倍 4、小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的（ ） 5、小数点向左移动二位，小数就缩小到原数的（ ） 6、小数点向左移动三位，小数就缩小到原数的（ ） 自学 体验、独学：自学P62、63例六和例七完成右栏中的题目 1、例六 （1）我是这样想的;把0.01扩大到它的10倍，就是把它 。列式为 。 还有更简便的方法，只要把 ，得 。 （2）;把0.01扩大到它的100倍，就是把它 。列式为 。 还有更简便的方

16、法，只要把 ，得 。想一想：是001吗？为什么？ （3）把0.01扩大到它的1000倍，就是把它 。列式为 。 还有更简便的方法，只要把 ，得 。 想一想：0，01后面没有三位小数怎么办？ 2、例七 （1）1）我是这样想的;把0.01缩小到它的，就是把它 。列式为 。 还有更简便的方法，只要把 ，得 。 （2）;把0.01缩小到它的，就是把它 。列式为 。 还有更简便的方法，只要把 ，得 。想一想：整数1向左移动两位时，位数不够怎么办？ （3）把0.01缩小到它的，就是把它 。列式为 。 还有更简便的方法，只要把 ，得 。 合作 探究对学：交流自学成果。 群学：组内交流，合作释疑。组长作好展示

17、分工的准备 展示 交流5、分组展示，其它小组对展示的内容进行质疑和补充。 2、其它小组来评价 自测 反馈（1）P63做一做 （2）练习10第7、8、9、10、12题 总结升华 师生课后记 黄梅县第三小学高效课堂导学案 学科：数学 学期：四下 主备人：陈习琼 审核人： 年 月 日 课 题生活中的小数书P67到型新学课课 时第9课时共 11 课时 学习目标 知道什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。 学习重点会进行名数的改写 学习难点会进行名数的改写 学习过程学法指导学 案 预习 定向1、完成右栏中的习题 2、读本课的

18、学习目标 1千米（ ）米 1千克（ ）克 1米（ ）厘米 1吨（ ）千克 1时（ ）分 1分 （ ）秒 1平方米 （ ）平方分米 1平方分米（ ）平方厘米 自学 体验对学：交流自学成果。 群学：组内交流，合作释疑。组长作好展示分工的准备、观察P67主题图和做一做，读出这些小数，我还知道生活中的小数有 。 、P68按高矮的顺序，给小朋友们排队 80厘米、 1米45厘米、 0.95米、1.32米 看完后，我觉得这些数据的 不同。我想把它化成 的数。再进行比较。 、化成用米作单位的数 （1、）80厘米=( ）(填分数)=（ ） （2、）因为1米=100厘米 80厘米=（80100）=（ ） 只要把小

19、数点向（ ）移动( )位。 80厘米=( )米=( )米 想一想：中间的一步为什么要省略？ 1米45厘米=（ ）米 这四个数从大到小排列为： 4、还可以把这四个数改写成以厘米为单位 0.95米=（ ）厘米 （用移动小数点的方法解决）。 想一想：1.32米=（ ）厘米 合作 探究 展示 交流1、分组展示，其它小组对展示的内容进行质疑和补充。 、其它小组来评价。 自测 反馈1、（ ）分米=1.5米 （ ）千克=4.08吨0米=（ ）千米 516厘米=（ ）米00克=( )千克 2、在括号里填上或米（ ）362厘米 284克( )0.284千克0米（ ）1.5千米 532厘米（ ）5.32 3、P6

20、9做一做 总结升华通过这节课的学习，我知道了名数改写的方法：先分清是 改写 ，还是 改写 ，再弄清楚两个单位之间的 。最后决定 。 师生课后记 黄梅县第三小学高效课堂导学案 学科：数学 学期：四下 主备人：陈习琼 审核人： 年 月 日 课 题求一个小数的近似数 课 型新学课课 时第10课时共 11 课时 学习目标 1、能够根据要求会用：“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。 学习重点如何求近似数的方法。 学习难点如何求近似数的方法。 学习过程学法指导学 案 预习 定向1、根据学过的知识，完成右栏中的习题 2、读本课的学习目标写出下列数的近似数 46 98 154 203 10

21、01 5406 我是用 法，求出上面各数的近似数 用同样的方法，可以求出小数的近似值 自学 体验独学：自学P73页内容，完成右栏中的习题1、豆豆的身高0.984米，我们一般怎么表述豆豆的身高？ 2、试一试，求豆豆身高的近似数 （1、）保留两位小数 0.984 我是这样想的： 4、）保留一位小数 0.984 我是这样想的： 5、）保留整数 0.984 想一想求近似数时，小数末尾的0能去掉吗？为什么？ 1、求小数近似一般方法是;保留两位小数，（ ） 保留一位小数（ ）保留整数（ ） 合作 探究对学：交流自学成果。 群学：组内交流，合作释疑。组长作好展示分工的准备 展示 交流1、分组展示，其它小组对

22、展示的内容进行质疑和补充。 2、其它小组来评价 自测 反馈 保留2位小数 58.741 31.200 50.047 3.98010 1.4870 保留一位小数2 0.58 9.0总结升华这节课你有什么收获？ 师生课后记 黄梅县第三小学高效课堂导学案 学科：数学 学期：四下 主备人：陈习琼 审核人： 年 月 日 课 题求一个小数的近似数2 课 型新学课课 时第11课时共 11 课时 学习目标能把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。 学习重点把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数.根据要求保留一定的小数位数。 学习难点 学习过程学法指导学 案

23、预习 定向1、回忆学过的知识，完成右栏中的习题 2、读本课的学习目标复习： 、把下面的数改写成以“万”作单位的数。 560000 10450000 304800 48097040 、把下面的数改写成以“亿”作单位的数。 4500000000 9578000000000670009 210970850070 自学 体验自学：自学书P74完成右栏中的习题、看书P74面的例。 木星的直径是 千米，它离太阳的距离 千米。 .尝试把上面两个数改写成以“万”或以“亿”为单位的数 。 （）想：142800改写成以“万”作单位的数，就是把142800缩小到原数的（），也就是把小数点向（）移动（）位。 1428

24、00千米= 万千米 （）想：778330000改写成以“亿”作单位的数，就是把778330000缩小到原数的（），也就是把小数点向（）移动（）位。 778330000千米= 亿千米 （保留一位小数） 亿千米 合作 探究对学：交流自学成果。 群学：组内交流，合作释疑。组长作好展示分工的准备 展示 交流1、分组展示，其它小组对展示的内容进行质疑和补充。 2、其它小组来评价 自测 反馈一、397000060=（ ）亿（ ）亿（保留两位小数）250=（ ）万（ ）万 （保留一位小数） 四、课本74页 最下面做一做1、2题 三、75页第3、4题 四、77页第13题 总结升华这节课同学们的表现真好，上完这节课之后，你有什么收获呢？