如何帮助孩子适应小学一年级生活.docx
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如何帮助孩子适应小学一年级生活
如何帮助孩子适应小学一年级生活
看着自己的孩子背上小书包，迈入小学的大门，的确，对于我们家长来说是非常骄傲的，但骄傲的同时又有些担心，担心孩子是否适应小学生活，是否能与同学友好相处，上课是否会认真听讲等等。
那么对于六七岁的孩子来说，踏入小学大门无疑是走进了一个全新的生活境地。
古人云：
“千里之行，始于足下；合抱之木，生于毫末。
”所以说，这既是一个新的起点，也是孩子走向成功的起始阶段。
那么，作为家长，如何让孩子在这个起点上走得更好呢？
一．认识小学生活与幼儿园生活的不同
小学的学习环境和活动条件与幼儿园有许多不同，因此，孩子从幼儿园进入小学，也要经历一系列重大变化，其中最本质的变化是：
幼儿园的孩子以游戏为主要活动形式，处于受成人保护、养育的情况下，他们对社会还不负有任何责任。
而小学则以学习为主要活动，学习成为儿童对社会承担的义务。
新的教育条件和生活条件对孩子们提出更高、更新的要求，这对新入学的儿童是有一定难度的。
家长必须了解这种变化，及早伸出温暖有力的手，扶助孩子度过这个转折期。
这就要求家长正确认识小学生活和幼儿园生活的区别。
1、学习时间不一
2、幼儿园每天上午有1小时左右的集体教学时间，其它全是
游戏、劳动、生活时间，小学每天3个多到-4小时的集体教学时间，较幼儿园多出3倍多。
幼儿园的孩子，白天可以在园内集体午睡两个小时左右，小学的孩子，十月份后到第二个学期的五月份前是没有午睡的，一年级学生除每周上25节课以外，还有较多的集体活动，如午间阅读、晨间阅读、晨会课、早操、眼保健操和课外活动等等。
小学的生活节奏明显快于幼儿园。
这些都要求儿童具备承受重任务和快节奏的良好的身心素质。
2、生活制度不一
幼儿园的教学活动是以游戏为主要形式，在做做、玩玩中积累经验，所学的只是周围生活中粗浅的知识和技能，而小学有严格的大纲，教师要按教育教学计划严格实施，教学方法虽然也力求直观性、趣味性，但较少采用游戏等形式，而以谈话法、读书指导法、练习法等为主。
3、人际关系不一
幼儿园一个班教师是二教一保配备，每时每刻都有一位教师、一位保育员伴随左右，随时解决孩子的困难。
而小学是一个班5、6位课任教师，一节课一轮换，孩子遇到一些困难需要自己解决，所以常常担忧一些以前不必担忧的小事，如大便了怎么办？
口渴了怎么办？
小学同学之间的交往也增多了，除了课内、课外，还在校外、家里互相来往，除了本班，还有同年级其他班级的同学来往。
4、要求不一
幼儿园的孩子，家长只要孩子吃饭、玩好，长得白白胖胖就满足了。
到了小学，父母常会提出，作业要写好，考试要100分等要求，孩子就会觉得爸爸妈妈以前很关心我，现在这样要求，是不是不喜欢我了。
因此，情绪会受到影响。
另外，幼儿园的孩子每天是空手入园，空手离园，无作业，无负担。
而小学生每天要完成一定数量的作业，不得拖延，孩子也会不适应。
所以现阶段我们要做的是帮助孩子尽快适应适应一年级的学习生活。
二.让孩子尽快适应一年级的学习生活
想要让孩子尽快适应一年级的学习生活，必须要重视培养他们以下几方面的能力：
（一）独立生活能力的培养
谈到独立生活能力的培养，很多家长都有这个意识，但却无从着手，我觉得可以从以下几方面开始培养：
1、建立良好的生活常规
要适当调整孩子的作息时间，遵守学校作息制度，按时睡觉，按时起床，保证十小时睡眠时间。
指导孩子合理安排时间，有选择、有节制地观看电视节目，如新闻、动物世界、少儿节目、知识小品、智力竞赛等，并要适当控制孩子观看电视的时间，督促孩子自觉遵守一天作息时间。
在家里，要为孩子创设一个学习小角落，备有写字台、书架、玩具架等，使之成为孩子学习的主要场所。
2、培养孩子的独立意识
举一个简单的例子，很多家长送孩子上学，还没到校门口就很放心让孩子一个人进校门，因为他们相信自己的孩子，能独立地安全地走进教室。
有些家长很担心，孩子走进校门了也要注视着他走进教室门口为止才肯恋恋不舍离开，其实你的担心都是多余的，就像有些家长很奇怪，为什么在家从来没有扫过地，在学校如何做值日呢？
7岁的孩子已经具备了这个能力，只是你平时都不让他锻炼就错误的认为他不会而已。
就算你目睹他走过操场时忽然摔倒了，你也别紧张，让他自己爬起来，这时，他会思考，到底我为什么会摔到呢？
下次我可要小心了，这都是他经过体验后积累的生活经验，如果你迫不及待冲上去，然后一大堆怎么这么不小心的，你就大大的的错了，错在你不摔到的原因交给孩子自己总结，导致的后果原本应他自己做的事都让你代替了，他任何事情都依赖你，若干年以后，你突然发觉很多事都该他自己做时他却什么都不会，此时你又开始说，你怎么这么没有用呢？
这么笨呢？
很早的时候，我有一个家长，很有钱，每天小车接送孩子，因为他怕孩子被人绑架，所以到现在，孩子已经读五年级了，都不知道怎么过马路，怎么才能坐黄包车等。
作为家长，我们要让孩子知道，自己长大了，成为一个小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要慢慢地学会生存、生活、学习和劳动，遇到问题和困难自己要想办法解决。
要培养孩子的自我教育能力，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做什么事并控制自己的愿望和行为。
3、培养孩子生活自理能力
培养孩子自己的事自己做的能力和习惯，逐渐减少父母或其他成人的照顾，学会生存。
在日常生活中，让他们学会自己起床睡觉，脱穿衣服鞋袜，铺床叠被；学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚、自己大小便；学会洗简单的衣物，如小手绢、袜子、餐巾等；学会在活动、游戏前后，拿出或放回玩具、图书、其它用具等。
4、培养孩子学习方面的动手操作能力
教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书桌、书包、文具，按课程表准备好第二天需要的学习用品；学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具，会削铅笔，并能制作简单的玩具等。
5、培养孩子的规则意识和任务意识
上小学后，孩子每天要面临不同的学科，带回不同的作业。
为了帮助孩子树立任务意识，家长可以每天布置一个任务给孩子，如叠衣服、倒垃圾等，看孩子的执行情况，让孩子从开始的被动接受任务过渡到主动完成任务，知道：
不是爸爸妈妈让我做这件事，而是我长大了，我应该做这些事。
帮助孩子树立任务意识。
上小学的孩子，有时要自己上学，成人关注、照顾的时间相对较少，因此，需要孩子自己照料自己，树立规则和安全意识。
如果我们平时带孩子出去玩，要率先树立榜样，并提醒孩子遵守各种规则，如过马路走人行横道，上下楼梯靠右行，玩运动器械要轮流等，帮助孩子养成习惯，提高遵守规则的能力。
6、培养孩子服务性劳动的能力
要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开、关门窗，扫地、抹桌椅；学会摆放、洗涮碗筷、端菜盛饭，收拾饭桌等。
适当让孩子做一些家务。
不少家长认为，孩子还小，没有承担家务的能力，还有的家长则对孩子过度溺爱，不想让孩子重蹈自己小时候的“艰难”；还有一些家长，认为学习是第一位的，做家务影响孩子的学习得不偿失。
其实，孩子做家务的时候，不仅可以学到不少生活技能，在记忆中留下与家人一起劳动的美好回忆，还可以使自己树立自信，产生自尊，并生成一种良好的责任感。
为了更好地培养孩子的责任心，父母们可以每周一次贴出要干的家务劳动内容，将某一特定的任务指定让孩子去干，并检查孩子的完成情况，使孩子和家人因自己的劳动体验成就感。
还可以列出父母应做的事情，使孩子知道父母要做比他多得多的工作，而不是让孩子感到父母只是在吩咐他们做家务。
另外，还要经常对孩子的帮助表示感谢，这种真诚的感谢会令孩子更积极地成为做家务的好帮手。
（二）良好习惯的培养
先看一个例子：
张女士忙完了一天的工作，又急急忙忙地接回了刚上小学一年级的儿子，一进门她就开始准备晚饭，儿子明明就一个人在屋里玩起“大闹天宫”来了。
张女士做完了饭，刚想进屋休息一会儿，就看到屋子一地的玩具，儿子手握“金箍棒”站在窗外大喊：
“老妖精你终于现身了，吃老孙一棒”。
明明一跃而下，向妈妈扑过来，耳听“啪”的一声——不是明明打了妈妈，而是劳累了一天的妈妈给了儿子一耳光。
随着儿子“哇”的一声大哭，张女士也难过的落泪了。
这样的生活片断，各位是否在生活中也遇到类似的事情呢？
是啊！
现在的生活给我们的压力的确很大，不但要做好本职工作，还要处理好纷繁的人际关系。
累了一天回家还要做饭，收拾家务，真的有点儿吃不消。
如果孩子再不听说，把屋子弄得乱七八糟，您的火气自然就大了。
这时候您是否真想找个保姆帮你一把，把弄乱的屋子收拾干净，并且让她代替你教育自己的孩子？
其实有这种想法是可以理解的，但您有没有想过，自己尝试用一种有效的方法来教育孩子呢？
人们常说：
播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
良好的习惯是学生可持续发展的前提，它不仅是自身素质的表现，更会影响孩子自身的发展。
对刚入学的孩子来说养成良好的习惯比获得知识重要得多，所以家长应该配合学校重视孩子良好习惯的培养。
我们这里指的是生活、学习习惯和行为习惯。
1、良好的生活习惯包括几个方面：
1）说了就要做（诚实守信）
2）耐心听别人讲话（尊重别人）
3）按规则行动（规范行为）
4）时刻记住自己的责任（不忘责任）
5）节约每一分钱（学会勤俭）
6）天天锻炼身体（健康第一）
7）用过的东西放回原处（物归原处）
8）做事有计划（有功必备）
9）及时感激别人的帮助（勇于表达）
10）干干净净每一天（喜欢清洁）
那么对于一年级的孩子应该养成怎样的生活习惯呢？
1）自己收拾文具及第二天所需学具。
2）放学后先做作业后吃饭。
3）不挑食。
4）诚实不说慌
5）不和小朋友打架。
6）尊重老师，遇事讲道理。
2、学习习惯（具体）
孩子一上学就接受有目的、有计划、有系统的正规学校教育，在教师的专门指导下进行学习。
有一个好的习惯将有益与孩子的终身，关于学习习惯的培养，家长可从以下几点加以努力。
（1）培养孩子学习的兴趣和求知欲
首先，作为父母，无论让孩子做什么，都应该引导孩子回归生活，使孩子对身边的事感兴趣，这将极大地有助于他的学习。
比如数学课学“元、角、分”时，如果乏味地让孩子学进率，学换算，求一共花了多少钱，剩下多少钱，孩子会感到很单调，没有兴趣。
如果把他们带到超市，实际购物，在购物中品味数学，那么孩子会在不知不觉中学会了数学，很轻松，并让孩子感到数学就在我们生活中，使孩子感到数学对我们很重要。
识字对于小学来讲是非常重要的内容，而且识字又是很枯燥的，那么怎样使孩子对枯燥的知识感兴趣呢？
家长可以带孩子到生活中去搜集。
去公园游玩，就可以教儿子认“儿童公园”几个字，去超市购物，可以让孩子认“某某超市”几个字，孩子吃小食品，可以认包装袋上面的字，等等，这样在生活中孩子们渐渐地过了认字关。
孩子们由于认识了生活中的字，会在别人面前不经意地读一些东西，这样会得到周围人=的赞赏，更会激发他们的识字兴趣，形成良性循环，何乐而不为呢？
其次，了解孩子的学习风格，鼓励孩子用喜欢的学习方式进行学习。
每个人都有不同的学习方式，人在不同的阶段也会有不同的学习方式。
有的孩子善于通过视觉来获取信息。
比如，这类孩子在读一本书的时候，运用图画，示意图就可以明白书中的内容；常常能够记清人的面孔，却记不起他们的名字等等。
有的孩子善于通过听觉来获取信息，比如，这类孩子往往能够：
听了一句话后，能够立刻准确地重复出来，喜欢听音乐和广播，常常愿意以谈话的方式来交流和解决问题等。
有的孩子喜欢通过动作来探究问题，这类孩子属于运动型的学习者，比如：
他们喜欢去做，而不是先听清楚或者看明白；特别喜欢试验、操作等活动，这类孩子上课时用听和看很难集中注意力，小动作较多等等。
有的孩子喜欢独自学习，而有的孩子却喜欢很多人在一块儿学习，有的孩子喜欢听着音乐学习，而有的孩子却喜欢躺着学习等等。
作为家长，当您了解了孩子的学习风格后，即使这种风格是父母所不喜欢的，也不要责怪孩子，而应该给孩子肯定和鼓励，如果您强迫孩子改变学习的方式，相信马上就招到孩子的抵制，并因此使孩子暂时失去学习兴趣。
第三，按照孩子的兴趣来培养孩子。
人们经常会听到这样的俗语，吃草的骆驼莫喂肉。
说的就是：
骆驼是吃草的，肉的味道虽然鲜美，但骆驼是不会高兴，也不会去吃的。
同样我们对孩子进行教育，也要奉行这个道理：
即要贴近生活，按照孩子的兴趣，爱好来培养孩子，做父母和老师的，一定要走进孩子的生活，了解孩子的实际，还拿学习方式来说，对于那些主要通过视觉获取信息的孩子，父母可以通过视觉形象呈现他们需要的信息。
比如，用图画、录像片、投影或幻灯图象、板书、板画等方式帮助孩子掌握信息，对于需要靠动手才能获取有效信息的孩子，父母应该给孩子提供宽松的环境，鼓励孩子去探索未知的事物。
比如，带孩子到野外或在显微镜下观察各种生物，自己动手做实验，积极向老师或同学提问请教等。
（2）培养孩子正确的学习态度
兴趣是学生喜欢学习的前提，但是学习好还必须有个正确的学习态度，也就是对待学习认真负责，积极努力，不敷衍了事，马马虎虎不当回事。
学生的学习态度端正与否，决定着学习的成绩与效果。
学习态度端正的学生能够按时上学，上课不早退、不迟到，遵守课堂纪律，专心听讲，积极思考和回答问题，按时做作业，认真复习等。
所以，平时要培养教育孩子在做好每一件事时都要讲究认真、负责的态度，和孩子多交流，关心了解孩子，培养孩子能以积极的态度学习掌握知识与技能。
（3）培养孩子良好的学习习惯
有人说，一个优秀的低段老师最主要的任务是培养好学生的学习习惯，那么作为一个优秀的一年级的家长，你们的重要任务是如何配合学校培养好孩子的学习习惯，我们可以从以下几方面努力：
①培养孩子独立完成学习任务的习惯
不少家长会抱怨：
孩子上了小学负担太重，不仅要接送，回家还要辅导、陪读，吃不消。
其实，孩子完全能够自己学习、完成作业，关键在于习惯的养成。
为了帮助孩子提高独立性，父母首先要信任孩子，把他们当成小学生，看成是长大了的孩子；其次，关注一头一尾，就是孩子做作业前，先大概了解孩子的作业内容与作业量，估算出大约需要的时间，然后与孩子商定，在几点前必须完成作业。
到时间后，父母对孩子作业的检查不是内容的正误，而是书写整洁和完成与否，让孩子知道：
爸爸妈妈检查作业，签字不是看我做对了没有，而是看我有没有完成，态度是否认真。
只有自己细心、认真，才能不出错。
如果家长在孩子一入学就这样做，孩子学习的自觉性就会大大提高，陪读也就不存在了。
②培养孩子珍惜学习时间的习惯
为什么同样的作业不同孩子完成时间相差那么多，只需十五分钟完成的却需一个小时？
你的孩子会不会一边写作业一边玩东西或发呆，你是怎么要求你的孩子的？
我的一个家长对孩子要求很严格，每天一放学就要求写好作业再做家长布置的作业，早上6点起床读书到吃早饭为止，家长又不在身边督促。
结果造成的后果是，孩子读书不用心敷衍了事，写作业磨磨蹭蹭的，连走路拿东西都比别人慢那么一两拍，他想，反正我早点把事做好的话，爸爸又从来不让我去玩、让我做我自己想做的事，又要我多做一些作业，还不如慢慢做。
像这样严重的会导致孩子厌学。
那么怎样培养孩子专心学习、珍惜时间的习惯呢？
家长可以根据孩子年龄特点，比如以20分钟作为一个学习阶段，在开始学习之前，应先提醒孩子做好一切准备工作，包括喝水、上厕所、削铅笔、找本子等。
当学习阶段一开始，就必须专心致志不随意离开座位，不允许干任何杂事，即使大人有事，也不能去打搅孩子。
要等这一学习时段结束了再说。
大人的这种态度特别有利于培养起“学习时间必须一心一意”的观念，从而养成孩子珍惜学习时间的习惯。
当然。
20分钟的学习时段一到，就应该让孩子休息了。
可以休息5分钟，超过了5分钟不利于孩子在下一个学习时段迅速地把注意力拉回到学习上，而达不到5分钟有不利于孩子消除视力和脑力的疲劳。
休息时必须离开书桌，干些与学习不相干的事情，但不能懒洋洋地躺着或坐着，这样会影响下一个学习时段的精神状态。
（4）重视孩子思维能力的培养
对孩子进行早期教育，每个家庭都能做到。
对孩子进行合适的、正确的早期教育，就很难做到了。
有些父母过分注重知识型的学习传授，如：
这是毛，这是手，只告诉孩子字的读音，但没有帮助孩子分析字形。
所以孩子以后无论在读还是写上，都会把两字混淆。
所以，除了知识的传授，家长更应重视思维能力的培养。
6岁的孩子，思维能力由具体形象向抽象逻辑过渡，特别是入小学后，心理活动要求增高，因此，家长要在观察力、抽象概括力、分析综合力、分类力、判断推理力几方面促进孩子思维能力的培养，让孩子不仅知道某一事物的结果，还要了解事物变化的具体过程。
如解答应用题"河里有一群鸭子，游走了三只，还剩三只，原来河里有几只鸭子？
"孩子都能回答出6，但是具体用什么方法计算，有些孩子就会说“减法”，“6-3=3”。
这就是孩子在思维中的障碍，不能清楚地理解事物变化前后的关系。
家长应让孩子知道什么是知道的数，什么是不知道的数，帮助孩子理解“谁与谁比，知谁求谁，谁大谁小”的关系，真正掌握解题方法。
凡知识型的内容，都孕含着智力活动的要求，家长如果能在智力要求上把握契机，那么孩子在知识积累的同时，智力也会较好地发展。
切不能孩子提出问题后，父母只回答结果不讲过程应付了事。
（5）提高孩子对语言的理解水平
在小学一年级开学的头几天，常常会出现这样的插曲：
老师让学生回家写五个音节，每个音节写三遍，孩子竟写成五花八门的格式，有五个音节写一遍的，有一个音节写三遍的，五遍的，甚至一个音节写满一页纸，有的孩子干脆一个字不写，不知道老师曾布置过作业。
之所以发生这种令人啼笑皆非的现象，是因为孩子不理解老师的语言，只有那些千叮咛、万嘱咐的重复提醒才能记住。
因此，父母没有事可以和孩子多交谈，不要再有重叠词，如吃饭饭、睡觉觉等，语言要逐渐精炼、有序。
阅读故事时，不要孩子一问就停下来解释，要让孩子能读过全文自己根据情节消化体味其中的语句、词汇。
多让孩子谈谈所见所闻，学习一个事物的多种表述方法。
如“爸爸、妈妈和我在家里。
”“这是我的家，我家有爸爸、妈妈和我。
”“这座漂亮的房子就是我、爸爸还有妈妈的家。
”等不同方法表述。
在帮助孩子理解语言上，多布置任务也是促进孩子水平提高的一种好形式。
家长要以每天布置一个任务，由含一个条件的任务逐渐过渡到多重的常有多种指令的任务，为孩子对语言特别是任务性语言的理解打好基础。
3、行为习惯
（1）文明礼仪
入学意味着孩子从家里到了学校，开始了集体生活。
在集体生活中与许多人接触交往难免会发生一些纠纷、磨擦和矛盾，这就需要培养孩子文明礼貌方面的行为习惯。
如何培养文明意识和行为习惯呢？
我国是礼仪之邦，礼貌待人是我们民族的传统美德。
家长要从小就养成孩子良好的礼貌行为。
如在车船上能主动给老人、孕妇、幼儿、病人、残疾人让座，并乐意给他们力所能及的帮助；能在各种场合使用礼貌用语（您好、再见、谢谢、对不起、请等等）；做客时，不乱跑、不吵闹。
礼貌的核心是尊重他人。
友爱同学是尊重他人的基本内容之一。
家长要教育孩子做到尊敬师长，团结同学，与人友好相处，平等相处，平等待人，不逞强、不霸道，要控制自己的行为。
那么遇到孩子和同学产生一些小矛盾时，也希望家长配合学校正面引导，培养孩子的交往能力，家长应告诉孩子，在集体生活中需要互相体谅谦让、彼此关心帮助，不能以“我”为中心，任性胡来。
每个人都会有遇到困难或意外的时候，都需要别人的安慰和帮助，所以当别人遇到困难时，自己应尽力帮助，不能无动于衷或幸灾乐祸。
同时，要注意引导孩子不仅要关心自己的亲人、要好的同学和伙伴，还要注意关心那些需要给予帮助的任何人。
点点滴滴，使孩子逐步明白，人间自有真情在，常想着别人，常帮助别人，才是个受欢迎的人。
（2）、关心集体
人具有社会性。
如果说班集体就像一个被简化了的、具体的小社会，那么孩子们正是在班集体中体验着自己未来的社会职责、社会义务，体会着怎样才能适应社会、与社会和谐一致，学会怎样与他人相处。
家长应教育孩子关心集体、热爱集体、为建设一个好集体出力，支持和鼓励孩子积极参加集体活动和各种竞赛，努力创造好成绩，也为别人的好成绩而高兴，让孩子知道要为集体争光而不是个人出风头。
对集体交予的各项任务，家长也应教育、督促孩子努力完成。
在日常生活学习中，我们应该重视培养孩子认真的做事态度和责任心。
对每件事都富有责任心会使孩子在生活、学习中逐渐懂得：
自己的事情应该由自己来决定，自己应该对自己负责。
那么，以后他就会为自己的学习负责，为自己的生活负责。
（三）家长需要注意培养方法
1、用赏识的目光对待孩子的优点
在我们的周围，有不少父母喜欢拿着自己孩子的不足和他人孩子的优点作比较。
“你看，人家某某考了95分，你怎么才考了80分呢！
”“你看人家谁谁从小就当班干部，你怎么就不行呢？
从来没有教过孩子系鞋带，但看到别人孩子能系时心里暗暗发誓从明天开始教，可到了第二天上学快迟到了又赶紧蹲下身子给他系好，这边又埋怨孩子笨不如别人。
诸如此类的话随时都可以听到。
这些父母没有细想，他们不自觉说出的话是多么伤害孩子的自尊心！
曾经有一个孩子说：
“我爸爸成天说我这不如人那不如人，我想没有爸爸是真幸福呀。
”不知道做父母的听到孩子这样的话，该作何感想。
每个孩子各具特色，各有所长，学习时，毕竟不是每个孩子都在同一条起跑线上，每个孩子到达终点也都会有差异的，但只要孩子都满怀信心地往前跑，就能得到属于他的那一份成功和满足。
所以别总拿孩子的短处去比别人孩子的长处，而应根据孩子的能力、志向和兴趣做合理的要求和期望，用发展的眼光看孩子，才能建立起孩子的自信心，使孩子始终生活在快乐、有成就感的状态。
2、让孩子独自解决遇到的问题
这个问题前面已经提过，再简单提一提，低段老师经常会听到这样的话，老师，昨天我妈妈给我检查了作业，没把我作业本放回书包，所以今天作业交不了。
老师，我妈妈今天没给我削铅笔，我没笔写字等等。
为孩子收拾文具，替孩子背书包，这看起来是微不足道的小事，可就是这些小事使我们的孩子学会了推卸责任，逐渐成为一个没有责任感的人。
许多孩子走进校园以后，师生之间、同学之间的矛盾时有发生，孩子受了委屈回家告状也在所难免。
这个时候，有的家长往往领着孩子去找老师或同学理论，甚至为孩子打抱不平。
这样做的结果其实有百害而无一利。
在成长的路上，每一个孩子都需要学会忍受生活中碰到的坎坷，学会乐观地面对生活、学习等方面的诸多不如意。
这时，让孩子自己去体会，去面对，去解决，从而在解决问题的过程中，学会积累经验，以便今后更好地解决生活中的问题。
只有这样，孩子才能够形成不怕困难、勇于进取的优良品质，更好地服务于社会。
相反，如果家长过分保护孩子，会使孩子遇事畏缩不前，认为自己缺乏能力，从而给孩子成长造成障碍，这恐怕不是家长们的初衷吧！
3、让孩子对自己的行为负责
现在总说孩子没有责任心，实际上，在很多情况下，孩子地责任心是被父母剥夺的。
一个博士曾经找到中国青少年研究中心副主任孙云晓，说儿子没有责任心，小黄帽一个学期丢了8个。
孙主任问：
“你是不是丢一个给买一个？
”他说“是啊。
”孙主任告诉他：
“你这样下去，孩子没法有责任心。
他无所谓啊，丢了马上买新的，有什么可着急的。
他要是再丢了，让他自己找去。
如果找不到，第二天就让孩子光着脑袋去上学，让他受到批评。
然后，用他自己的零花钱去买新的小黄帽。
没有零花钱买帽子，就取消孩子一个最喜欢的项目，比如第二天要去麦当劳，那就不能去。
因为那个钱要用来买帽子。
这样孩子才可能知道珍惜。
”孩子是在体验中长大的，而不是在说教中长大的。
父母包办得越多，孩子的能力越差，只有放手让孩子自己去做，并让孩子自己负责，自己体验到过失的后果，才能培养出孩子的责任心。
其实，这些家长大都认为这是小之又小的事情，是在帮孩子的忙，甚至是在尽一个做家长的“责任”。
但是，殊不知这些家长在无意识中
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