艺术领域活动大班教案.docx

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艺术领域活动大班教案

艺术领域活动大班教案

艺术领域活动大班教案1

　　活动目的：

　　1．感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。

　　2．尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。

　　活动材料准备：

　　物质准备：

音乐磁带、录音机。

　　知识经验准备：

《欢乐颂》作品介绍。

　　活动过程指导：

　　一．欣赏音乐：

　　欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的情绪。

　　欣赏童声演唱的《欢乐颂》，再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。

　　二．组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。

　　三．学会合唱；跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱，教师按节奏朗诵歌词。

　　一部分幼儿唱"啦"音，另一部分幼儿唱"呜"音，教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。

　　教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。

　　四．创编动作表演唱；引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。

　　跟随音乐边表演边进行合唱练习。

艺术领域活动大班教案2

（一）活动目标：

　　1、学唱新歌《我们都是好朋友》。

　　2、在掌握歌曲旋律的基础上，根据图片的暗示掌握歌词并主动匹配，演唱歌曲。

　　3、努力用美好的歌声来呼唤人们爱护大自然。

（二）活动准备：

　　1、四张图片（小兔、小鸟、小鱼、熊猫；小兔、小鸟、小鱼、熊猫的大自然家园被污染后的样子）

　　2、磁带、录音机

　　（三）活动过程：

　　1、教师出示动物图片，并提问

　　⑴黑板上都有哪些动物？

（小兔、小鸟、小鱼、熊猫）它们都生活在哪里？

都吃什么？

（幼儿自由讨论，师小结幼儿讨论的内容）

　　师：

可是，我们生活的这个地球上啊，发生了一些变化，让这些小动物的家园不再美丽了。

让我们一起来看看到底发生了什么变化（出示大自然被污染的图片）

　　⑵图片上的大自然怎么样啦？

为什么？

（大自然被污染了，因为人们不爱护环境）

　　2、幼儿理解并学习歌词

　　师：

大自然收到污染了，小动物的家园不再美丽啦，它们也都很难过、很伤心，你们是不是这些小动物的好朋友啊？

原不愿意帮助他们呢？

那李老师这里啊，也有一群热心的小朋友，也很想帮助它们，让我们一起听听磁带里的小朋友是怎么帮助它们的。

（放磁带录音）

　　⑴你们都听到了什么？

歌中小朋友是怎么唱的？

怎么帮助这些小动物的？

（绿草给小兔、蓝天给小鸟、清泉给小鱼、森林给熊猫）

　　注：

如幼儿没听清楚，师弹琴范唱，同时让幼儿熟悉前奏。

　　3、学唱歌曲

　　⑴教师边指画边唱相应的歌词，速度放慢，整首教唱。

　　⑵幼儿学唱，教师重点纠正第三、四乐句的唱法，以及引导幼儿最后两句能开心地演唱。

　　注：

这首曲子前三乐句节奏型很相似，第四乐句和最后“更美好”的跨度较大，且节奏型发生了变化，对幼儿的演唱形成了难度，可以用手势：

下滑的动作，引导幼儿唱准。

　　⑶幼儿完整地演唱歌曲，教师可弹琴，也可放磁带让幼儿跟唱。

　　⑷幼儿熟悉歌曲后，教师可提唱歌时情绪上的要求（前4句要优美，最后两句要自豪；可站起来唱，注意换气）

　　⑸请唱得好、表现力强的幼儿上台唱。

　　4、创编歌词（教师引导：

除了这些小动物以外，还可以有什么小动物也需要我们帮忙的。

）

　　⑴请四个小朋友前四句接唱自己创编的歌词，后两句齐唱。

　　⑵师弹钢琴，幼儿各自唱自己创编的歌词。

　　5、幼儿完整地表演唱

　　6、小结

　　（四）活动延伸：

　　将幼儿心中帮助小动物的方法绘画出来。

艺术领域活动大班教案3

　　设计意图：

大班的幼儿在生活中容易产生矛盾，例如抢玩具、吃饭不排队等等。

《拉拉钩》这首歌曲前半段通过对人物动作、表情的具体描写，一句一重复的句式，和句句下行的旋律，生动地表现了互相生气的两个小朋友的形象。

后半段在由比较紧凑的节奏营造出的稍快的速度中，抒发了小朋友互相拉拉钩解决问题后的愉快情绪。

歌曲取材贴近幼儿生活，容易引发幼儿共鸣，易于幼儿理解学唱。

通过演唱歌曲，萌发与同伴互相谦让、团结友爱的情感，学习正确处理同伴间的矛盾。

所以我选择了《拉拉钩》进行教学。

　　活动目标：

　　1、萌发与同伴互相谦让、团结友爱的情感，学习正确处理同伴间的矛盾。

（情感）

　　2、感受歌曲前后情绪的变化，学习用不同的演唱速度和力度表现不同的情绪。

（认知）

　　3、尝试自编表演动作，表现自己对歌曲内容和情绪的理解。

（能力）

　　活动重点：

感受歌曲前后情绪的变化，学习用不同的演唱速度和力度表现不同的情绪。

　　活动难点：

尝试自编表演动作，表现自己对歌曲内容和情绪的理解。

　　活动方法：

谈话法、示范演唱法、表演法、讨论法、讲解法、练习法。

　　活动准备：

　　1、教师准备：

《拉拉勾》的歌曲录音、小朋友生气等图片。

　　2、幼儿准备：

对歌曲节奏、旋律的基本感知。

　　活动过程：

　　1、练声：

《唐老鸭和米老鼠》

　　2、以“好朋友”为主题进行谈话，调动幼儿已有的经验。

（1）、提问：

　　a、你们有好朋友吗？

　　b、跟好朋友在一起玩有什么感觉呀？

　　c、和好朋友生气时你会有什么感觉？

　　d、你会怎样解决呀？

　　3、学唱歌曲《拉拉钩》

（1）、教师朗诵歌词。

（2）、提问：

　　a、这首歌曲的名字叫什么呀？

　　b、歌里的小朋友怎么啦？

　　c、他们是怎么解决的？

　　（3）、听录音唱。

　　（4）、提问：

　　a、歌曲开始时小朋友怎么啦？

　　b、他们会有什么感觉？

　　c、后来他们是怎么解决的？

　　d、解决完了他们说的什么呀？

　　e、前半段和后半段中间有什么呀？

艺术领域活动大班教案4

　　设计意图

　　随着科技的迅猛发展，络游戏、电动玩具占据了孩子的世界。

由于过多地与电视、电脑为伴．不少孩子动作发展迟缓、社会交往能力弱。

为了让孩子走进自然。

走近社会，我园收集整理了曾经广为流传的民间游戏，并将它们纳入幼儿园课程。

“跳皮筋”是一种非常有趣的民间游戏，不仅操作简单、取材方便，而且能有效地促进孩子语言表达、身体动作、社会交往等能力的发展。

为此，我选择民间游戏“跳皮筋”的音乐，设计了这节韵律活动，锻炼孩子的节奏感，培养他们身体动作的协调能力，同时，让他们体验创编动作和合作游戏的快乐。

　　活动目标

　　1．能跟着童谣的节奏跳皮筋。

　　2．能根据节奏××|××|××××|×××O|创编不同的舞步组合。

　　3．体验合作游戏及创编动作的快乐。

　　活动准备

　　大熊、小老鼠头饰各一个，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲录音，自制的节奏图谱。

　　活动过程

　　一、游戏导入，引起兴趣，感知节奏

　　1．听节奏，猜猜是谁的脚步声。

　　师：

今天大熊、小老鼠要来和我们一起做游戏，请你们听听它们的脚步声，猜猜是谁先来了。

　　教师分别演示两种不同的节奏，请幼儿听一听、学一学、猜一猜。

　　2．看节奏图谱，学动物走路。

　　××|××|××|××|（图谱一）

　　××××|×××|××××|×××|（图谱二）

　　（此环节以动物走路引出两种节奏，调动了孩子学习的兴趣。

同时，模仿动物走路形象地帮助孩子感知节奏。

为后面组合节奏的学习打下基础。

）

　　二、演唱童谣，熟悉节奏，学习舞步

　　1．播放歌曲《跳皮筋》录音，鼓励幼儿拍出节奏。

　　师：

今天大熊和小老鼠要来和我们玩游戏，它们带来了一首好听的歌曲《跳皮筋》，请你们打出节奏。

　　2．出示图谱三，请幼儿听音乐看图谱尝试用脚踩出节奏。

　　师：

大熊和小老鼠也来打节奏了，它们是怎么合作的呢?

你们会踩出节奏吗?

　　××|××|××××|×××0|（图谱三）

　　3．教师示范．帮助幼儿学习舞步。

　　教师根据图谱三的节奏表演相应的舞步，并配上简单的口令“大'-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠”，请幼儿跟着一起练习。

　　××|××|××××|×××O|

　　（此环节将两种不同的节奏组合，倾听音乐一打出节奏一动物表演一形象帮助一练习舞步，层层递进，化解幼儿学习舞步的困难。

）

　　三、利用皮筋，开展游戏，玩转节奏

　　1．出示单根橡皮筋，请幼儿根据童谣的节奏跳皮筋。

　　师：

大熊和小老鼠带来了橡皮筋，请你们来试一试可以怎么跳。

　　2．教师演示，要求幼儿用刚学的舞步在一根橡皮筋上集体练习。

　　师：

大熊和小老鼠也来跳皮筋，它们会怎么跳呢?

　　3．将橡皮筋围成三角形，请幼儿分组合作游戏。

　　师：

大熊和小老鼠跳了一会儿，把橡皮筋变形了，现在橡皮筋变成了什么形状?

谁能来跳一跳?

谁能把每边都跳到?

（1）幼儿自由练习，提醒幼儿听准节奏变换位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠”的时候换到橡皮筋的另一边。

（2）幼儿分成三组，分别站在三角形的各条边上合作开展游戏。

　　（此环节可在地面贴箭头，指引幼儿按照同一方向变换位置。

）

　　4．将橡皮筋围成正方形、五边形、六边形，并将幼儿分别分成四组、五组、六组合作游戏，增加游戏的趣味性。

　　四、创编舞步，自由表现，体验快乐

　　1．幼儿创编舞步。

提醒幼儿可以单脚跳，可以双脚跳，可以在一侧跳，也可以两侧轮流跳。

　　师：

今天我们学了一种跳皮筋的方法，其实还有很多种跳法，你们可以来试一试，看谁能用不一样的方法来跳皮筋。

　　2．部分幼儿演示，其他幼儿学习。

　　3．幼儿用自编的舞步开展游戏。

　　附跳皮筋动作

　　准备动作：

站在橡皮筋的左侧。

　　第一拍：

左脚原地不动。

右脚跨跳到橡皮筋的另一侧。

　　第二拍：

右脚收回。

　　第三拍：

右脚再次跨到橡皮筋的另一侧。

　　第四拍：

右脚收回。

　　第五拍-第八拍：

双脚轮换往前跑，每一拍跑一步，最后一拍并拢站立。

艺术领域活动大班教案5

　　活动目标：

　　1、通过再现"世园会"的所见所闻，引导幼儿尝试创编歌曲，激发爱家乡的情感。

　　2、培养幼儿的音乐感受力，创造力，口语表达力及表现力。

　　活动准备：

　　录音机及磁带、事先带领幼儿参观过"世园会"、事先准备的录象。

　　活动过程：

　　一、律动--"开汽车"教师：

　　今天天气真好，我们一起开车去春游吧，

　　二、创编歌曲--逛逛世园会

　　1、逛逛世园会教师：

看看，我们到了哪里了？

（世园会的图片）呀！

美丽的世园会，我们一起去逛逛吧！

　　2、讲述逛世园会的所见所闻

　　a、观看世园会的录像，幼儿用自由讲述。

　　教师：

世园会里好玩的地方可真多，你们在逛世园会时看到了什么？

　　b、用拍节奏的方式来讲述所见所闻

　　教师：

那么多好玩的地方啊！

再来看看，我们讲到的好玩的地方有没有被拍下来。

　　教师：

世园会里真热闹，我呀越看越高兴，（打节奏的讲述）你也配上好听的节奏再来讲讲好玩的地方好吗？

　　例句：

世园会里真好玩，风车风车转得快，小鱼小鱼游啊游，孔雀孔雀真美丽，轿子轿子真舒服，划船划船真快乐。

　　节奏类型：

x.__x|__x|

　　3、创编歌曲：

世园会里真好玩a、个别创编

　　教师：

风车风车转得快，小鱼小鱼游啊游，我们讲了那么多好看好玩的东西，想一想，我们能用什么办法把它变得更好听？

　　教师：

看一看，我用了什么办法把它变得更好听的？

（教师示范表演）

　　教师：

我们一起来试试！

（小朋友跟着教师唱一遍）

　　教师：

谁也想来试试？

（请两名幼儿）

　　教师：

能不能把有趣的事情都编到歌里去呀？

　　教师：

你想唱什么？

告诉小朋友们。

我们和他一起来拍拍手好吗？

（先整首歌用打节奏的方式念歌词，然后配上钢琴集体唱一遍，请两名幼儿）

艺术领域活动大班教案6

　　活动目标：

　　1.喜欢手工活动，体验与同伴共同美化教室的快乐。

　　2.继续学习使用剪刀，能沿线剪下简单的图形。

　　活动准备：

　　剪刀、固体胶

　　活动过程：

　　一、与幼儿交流升中班的感受。

　　教师：

小朋友们又长一岁了，升中班了，你们心里感觉怎么样？

今天，我们来制作许多彩链，挂在教室里，把教室打扮得漂漂亮亮的，庆祝我们升中班了，好吗？

　　二、教师示范制作彩链，并讲解制作的方法。

　　1.沿线剪下两根纸条，把他们黏贴成一根长纸条。

　　2.沿线剪下各种图形，把他们粘贴在长纸条两面。

　　3.把彩链上端粘贴在窗框上。

　　三、幼儿操作，教师指导。

　　每人制作一根彩链，剪的时候要沿着边线剪光滑，一边剪一边转动纸片。

教师指导幼儿掌握剪刀的剪法，并帮助能力弱的幼儿完成作品。

　　四、共同欣赏并进行引导性评价。

艺术领域活动大班教案7

　　教学目的：

　　1、通过欣赏活动，感受画家夸张的表现手法。

　　2、大胆作画，大胆表达自己的认识与情感。

　　活动准备：

　　1、准备水彩笔、油画棒、纸张。

　　2、哈哈镜,教育挂图。

　　活动过程：

　　1、让幼儿到哈哈镜前欣赏自己夸张的样子。

　　2、幼儿欣赏毕加索名画《镜前的女孩》，感受画家夸张的绘画手法。

　　3、教师重点讲解示范镜里、镜外的基本表现形式，使幼儿掌握一定的方法，有信心地去表现自己在哈哈镜中的形象。

　　4、幼儿自画哈哈镜中的像。

　　5、幼儿互相欣赏自己的作品。

艺术领域活动大班教案8

　　活动目标

　　1、喜欢参加水粉画美术活动，感受用水粉作画带来的乐趣。

　　2、能迁移生活经验，运用相似联想描画秋天。

　　3、能用黑色的线条进行创作，大胆发挥想象力、创造力。

　　活动准备

　　1、教具和学具的准备：

白色土布5米，海绵垫子两块（拼在一起和白色土布大小相似，课前大面积泼上橙色、蓝色、黄色、红色、绿色等，海绵泼色之后将白色土布覆盖在上面），鞋套每人一双（课前穿上），一次性桌布、排笔各若干。

水粉颜料，丙烯颜料，香水。

　　2、乐曲三首：

《世纪秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。

　　3、知识经验准备：

幼儿感受过秋天的季节特征，学过有关秋天的儿歌或诗句、歌曲等：

有画水粉画的前期经验。

　　活动过程

　　一、准备部分：

欣赏、感受

（一）欣赏乐曲，描述感受

　　1、幼儿欣赏歌曲《世纪秋雨》，感受秋天的季节特征。

　　师：

现在是什么季节?

　　师：

今天老师带来一首关于秋天的音乐请大家一起欣赏，你们仔细听听音乐里的秋天是什么样的?

你们听到了什么?

仿佛又看到了什么?

闻到了什么?

　　2、请幼儿闭上眼睛完整地倾听一遍音乐。

（在幼儿欣赏音乐时教师喷一点桂花香水）

　　3、引导幼儿讲述自己的感受。

　　师：

音乐中你们听到了什么?

（流水声、小鸟叫声等）

　　师：

秋天，小河里有什么动物在玩呢?

（小鱼、乌龟、螃蟹，教师讲解一下螃蟹的样子）

　　师：

秋天里还有什么动物飞到南方去过冬?

　　教师小结：

秋天来了。

小河的水潺潺地流动着，小鱼、小乌龟在水里快活地游戏着，就连四处横行的螃蟹也从河里跑出来找小鱼、小乌龟玩，天空中有一群排着“人”字形的大雁往南飞，飞到暖和的南方去过冬。

　　师：

你们还闻到了什么?

（桂花香）

　　师：

秋天还有哪些花开呢?

　　师：

秋天也是水果丰收的季节，有哪些水果是我们秋天才能吃到的呢?

它们是什么颜色的呢?

（二）说说秋天的诗、秋天的歌、秋天的舞

　　师：

有谁能说说关于秋天水果的儿歌或者诗歌。

如儿歌《秋的画报》：

黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄，风娃娃钻进树林，在翻着秋的画报。

诗歌：

采菊东篱下，悠然见南山。

　　师：

何老师前段时间吃了一种食物（做动作）。

对了，就是螃蟹。

秋天有一句话——橘黄蟹肥。

　　教师小结：

原来秋天是这么美好!

有香气扑鼻的桂花，各种颜色的菊花，还有各种颜色的水果和好吃的螃蟹。

说到这我还想问问小朋友，你知道有哪些描写秋天的歌曲啊?

你们可以唱一唱、跳一跳吗?

（幼儿边唱边跳《秋天多么美》）

　　师：

啊，跳得好极了!

我也想跳了，我想邀请你们和我一块在这块布上跳。

你们愿意吗?

　　二、基本部分：

舞蹈后联想作画

（一）彩色足迹

　　1、播放音乐《郊游》，师生一起在棉布上随音乐“舞蹈”，棉布上留下了彩色足迹。

　　2、舞蹈过程中教师有目的地指导幼儿。

观察踩踏出来的色块。

　　师：

你们看。

白布现在有什么变化没有?

　　师：

有哪些颜色呢?

（红色、绿色、蓝色、橙色、黄色——五颜六色）

（二）丰富感受，展开相似联想

　　1、展开相似联想。

　　教师根据画面提问，引导幼儿展开相似联想。

　　哪一块是橙色?

——秋天里什么东西是橙色的呢?

　　哪一块是蓝色?

——秋天里什么东西是蓝色的呢?

　　哪一块是黄色?

——秋天里什么东西是黄色的呢?

　　哪一块是红色?

——秋天里什么东西是红色的呢?

　　2、教师提出作画的要求。

　　幼儿根据棉布上的足迹进一步展开相似联想。

　　师：

啊，我终于明白了，秋天有这么多漂亮的颜色。

我们把刚才说的都画下来好吗?

　　师：

今天我们画画用丙烯颜料还有小排笔，你们是第一次用，老师有个要求你们可要听好了。

用小排笔沾上颜料之后，要在杯子的旁边舔一舔、刮一刮，然后再开始画

　　3、幼儿自由作画。

活动要求：

幼儿先想一想棉布上的舞蹈足迹像什么，然后用黑色的丙烯颜料，在印有足迹的棉布上进行相似联想勾画或添画秋天的景象。

　　教师指导：

鼓励幼儿根据足迹的形状，大胆地进行相似联想并用黑色线条勾画，再说出自己所画的秋天。

　　三、结束部分：

相互评价，体验成功

　　教师展示幼儿作品，引导幼儿欣赏并评价。

　　1、幼儿相互评价作品，说说自己最喜欢作品的哪个部分?

为什么?

　　2、教师评价总结。

如“我今天非常高兴，我喜欢黄颜色的这一块，因为小朋友把它想象成××，线条很流畅，构图也很美。

我还喜欢蓝色的这一块……”

　　3、师：

秋天，真是一个丰收的季节。

　　活动反思

　　教育不仅要把真善美的东西传递给孩子，还要顺应儿童的自然发展，让儿童快乐地玩，就是我们常常说的“教育应还原它的原点——点化和润泽生命”。

本次活动的设计和开展基于以下的思考：

　　1、以相似联想为依托，打开幼儿想象之门。

相似联想是开启幼儿创造性想象的一把金钥匙。

幼儿每天说的儿歌以及古诗，如“小时不识月，呼作白玉盘”等，经常用到相似联想。

相似联想是在不同的形象和事物之间，找出相同的部分，利用事物之间的本质和共同性来孕育一个新的创意。

本次活动，我以颜色作为一个思维的维度，扩散幼儿的想象和操作。

当幼儿踩出黄色时，就会追问：

秋天有什么是黄色的?

看到黄色，你会想到什么?

由此调动幼儿已有的知识经验，运用相似联想，去建构新知识，获得新的情感体验和感受。

　　2、范画和范画的意义。

幼儿的美术表现力、创造力以及审美体验，________于幼儿对生活的观察与感悟，艺术________于生活，最后又还原于生活。

前期幼儿已积累了相当多的关于秋天的审美体验，如何让孩子将这“秋天的审美体验”表现出来，是此次教学活动的关键。

是需要范画还是不需要范画?

还是只需要范画的某几个元素?

我在课前做过多次实践，最后决定此次教学活动不选用任何范画，只需要立足于幼儿的年龄特点，将日常审美经验和欣赏活动以及幼儿的创造力有机地结合。

以达到教无定法，学无定法，只要得法的效果。

　　3、多元评价提升幼儿已有的美术技能。

在幼儿尽兴画完后，我给幼儿足够的时间让他们互评，最后再由教师进行评价。

这样安排是基于以下考虑：

此年龄段的幼儿评价带有很大的他律性，教师的评价往往左右他们的想法，让幼儿充分自评，教师作为一名参与者、合作者，一起聆听幼儿对于作品的理解，感受幼儿内心的世界。

就像老子说的：

“子非鱼焉知鱼之乐!

”这就需要教师耐心、细致地解读童心，感受童真。

在理解幼儿作品基础上，教师适时地介入，从情感体验、表现方法上提出相关的构图、线条等绘画技能技巧的要求。

　　相似联想教学只是我们美术教学活动的一个场景，一个片段，它就像一盏小桔灯，给我们视觉艺术（美术）教学活动照亮了新的道路，给我们找到一条适合国际上视觉艺术（美术）教育目标的研究方向，也给孩子们带去创意的心灵，深邃的智慧。

艺术领域活动大班教案9

　　活动前评析：

　　我班幼儿活泼好动，他们非常喜欢听音乐、唱歌，一次活动区时间，我发现表演区的几个小朋友正在用沙巾、围巾和表演区里的服装互相装扮，而且还随着音乐声扭来扭去，恰好我们进行的主题是各行各业，我想为什么不能让孩子们做一名小设计师，用自己的双手去设计、制作喜欢的服装，这样的话既满足了幼儿的表演欲望，又培养了幼儿的审美情趣和动手、动脑的能力，因此我根据我班幼儿的个体差异，设计了小小造型师这一活动，我想孩子们在设计、制作服装时一定会遇到很多困难，如：

用什么材料？

制作什么样的服装？

怎样制作，教师心理要先有数，这样才能减少很多问题的发生。

我事先准备了不同的材料，来满足不同幼儿的需要。

我还在班里张贴了很多服装的图片，以供孩子们欣赏，让他们对服装有具体的感性经验，这样让他们设计、制作服装时就不会那么困难了。

　　活动目标：

　　1、体验表演的乐趣。

　　2、尝试自主选择材料做个人造型设计。

　　活动准备：

　　1、各种制作材料：

报纸、皱纹纸、卡纸、烟盒、挂历纸、毛线、铁丝、编织袋、彩色塑料袋等。

（还有为能力差的幼儿准备的半成品）

　　2、表演用的各种辅助材料：

眼镜、塑料项链、手链、雨伞、各种帽子等

　　3、节奏感较强的音乐。

　　活动过程实录

　　一、导入：

今天我们幼儿园要举行一个模特大赛，韩老师也想去参加，可是我穿得不够漂亮，我要帮自己打扮打扮，打扮漂亮了才能去呀！

（教师自己进行装饰，幼儿观察老师的装饰是用什么材料做成的）教师穿上事先用彩色塑料袋做好的裙子，用编织袋做的上衣。

　　老师：

你们看老师变得漂不漂亮？

　　幼儿：

漂亮！

　　老师：

你们想不想比老师更漂亮！

想不想和老师一起去参加模特大赛呢？

　　幼儿：

想！

　　老师：

那我有一个要求，什么要求呢？

仔细听好，今天我想请大二班小朋友当设计师，给自己或者自己身边的好朋友设计一个造型，谁设计的漂亮谁才能和老师一起去参加模特大赛，你们有没有信心设计好？

　　幼儿：

有！

（导入比较吸引幼儿，教师本来穿的衣服很漂亮，可还说不漂亮，孩子们就想知道比老师的衣服还漂亮的衣服到底什么样，用什么东西做的，引起了孩子们极大的兴趣，为活动的开展做了铺垫）

　　二、拿出各种材料，和幼儿一起讨论造型设计。

　　1、我们一起来看看老师准备了哪些材料？

　　2、教师分别出示准备好的材料问幼儿：

（1）教师：

这是什么？

　　幼儿：

塑料袋

　　教师：

我们可以用它做什么？

　　幼儿1：

做裙子。

　　幼儿2：

可以做衣服（上衣）。

　　幼儿3：

还能做小兜兜。

　　教师：

说得真好！

（2）教师：

这是什么？

　　幼儿：

报纸

　　教师：

那报纸能做什么呢？

　　幼儿1：

也能做裙子！

　　教师：

怎么做?

　　幼儿1：

把报纸剪成小条，上边放一根毛线，粘好了。

（他一边说还一边比划着，生怕我们听不懂。

）

　　教师：

还能做什么？

　　幼儿2：

能做帽子。

　　幼儿3：

也能做衣服。

　　教师：

你想做什么样的衣服？

　　幼儿3：

我想做这样的-----（孩子指了指自己身上穿的马甲说）

　　（3）教师：

这是什么？

　　幼儿：

皱纹纸

　　教师：

皱纹纸能用来做什么？

　　幼儿1：

能做裙子。

　　幼儿2：

能剪小花粘在衣服上。

　　教师：

你能想到用皱纹纸来做装饰，想法真好！

除了剪小花，是不是还能剪很多形状呢？

　　幼儿2：

点了点头。

　　（4）教师：

老师还给你们准备了卡纸、挂历纸、编织袋、

　　教师：

你想怎样用这些材料来装扮自己或是你身边的朋友呢？

请小朋友们在组内说一说自己准备用什么材料给谁做什么？

　　（5）幼儿在组内说自己准备用什么材料做什么样的服装。

只有一个小朋友说要给老师设计，其他幼儿都是为自己设计。

　　教师：

想好了的小朋友就悄悄地去取你所需要的材料，不要争抢，要爱惜材料，设计的要和别人不一样，废弃物要扔进你们组的垃圾箱