人教版一年级语文上册复习要点.docx
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人教版一年级语文上册复习要点
2019年人教版一年级语文上册复习要点
这学期语文学科的期末总复习正式开始，现将复习计划及内容告知爸爸妈妈，以便家校良好配合：
一、分单元复习：
1．全书共分为八块内容，其中汉语拼音有两块内容（1课到复习二、9课到复习四）；识字与课文共有六块内容，以语文园地为标准，共六个园地。
2．1月7日期末考试，因此按照复习进度，大至每天复习一块内容，并伴有相应的练习。
3．拼音部分要求做到：
三表会背会默写（声母表、韵母表、整体认读音节表）；26个字母会按照笔顺正确写出；标调规则牢记心中。
具体复习内容：
一、熟背并默写会三表（声母表、韵母表、整体认读音节表）
1．声母表：
bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw共23个
注意：
（1）zhchshr和zcs的位置，这个地方很容易出错。
（2）分清b和d、p和q.
（3）特别注意f、t、j三个字母小弯的方向。
（4）分清翘舌音（zhchshr）和平舌音（zcs）.
2．韵母表：
aoeiuü（单韵母6个）
aieiuiaoouiuieüeer（复韵母9个）
aneninunün（前鼻音韵母5个）
angengingong（后鼻音韵母4个）共24个
注意：
（1）分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.
（2）特别注意“ou和er”，很容易出错。
3．整体认读音节表：
zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying共16个
注意：
（1）整体认读音节不能拼读，要直接读出。
（2）分解开需注意：
yu（y——ü）yue（y——üe）yuan（y——ü——an）
yun（y——ün）
二、标调规则：
1．按照六个单韵母（aoeiuü）的先后顺序，有a声调就标在a头上，没a就找oe,以此类推。
2．特别注意：
小i小u并排站，谁在后面给谁带。
三、去点原则：
1．小ü见到y时，一定去掉两点。
如：
yu
2．小ü见到jqx,去掉两点还读ü。
如：
juquxu
四、音节的拼读：
1．两拼音节：
声母+韵母。
2．三拼音节：
声母+介母+韵母。
3．零声母除外，如àié
五、拼音的书写：
1．一定要规范，音节要写的紧凑，声调要标的准确，（一声平、二声扬、三声拐弯、四声降）。
2．区分清楚二声、三声和四声。
4.识字与课文部分要求做到：
（1）要求会背的课文（包括语文园地里的儿歌）一定要熟练背会，做到一字不差。
（2）生字分两类：
要求会认的生字400个（生字表一）要做到会认读、会组词（至少三个）、会加拼音（前后鼻音、平翘舌、边鼻音、轻声、多音是难点，多加注意）；要求会写的生字100个（生字表二），要做到会书写、会听写、会默写、会笔顺、会组词、会加音，其中形近字和同音字要多加注意。
（3）常用偏旁部首名称要知道，代表的意义也应了解；汉字结构要分清。
（4）课后和语文园地里的语文常识及题型要理解并牢记，从而举一反三会应用。
具体复习内容：
一、识字写字：
1．准确认读生字
2．正确书写基本笔画。
3．按笔顺在田字格里书写、会写100个生字，做到书写正确、规范。
4．掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用部分生字口头或书面组词。
二、阅读理解：
1．正确背诵指定的课文。
2．联系课文和生活经验理解简单的词语和句子。
三、句子表达：
1．认识句子，能正确地抄写或听写简单的句子（以生字组成的句子，10字以内）。
2．正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
3．用学过的生字组词，会用词语说一句简单的句子，初步建立句的概念。
4．认识逗号、句号、问号，会在句子中使用句号，能力强的同学会使用逗号。
主要题型：
字词
1、看拼音写词语
2、生字扩词
3、区别形近字、音近字、同音字
4、多音字组词
句子
1、乱词成句
2、把句子补充完整；仿写句子
3、简单的写话练习
阅读
1、按课文内容填空
2、课外短文阅读训练
二、归类复习：
预计一周左右的时间，从拼音、生字、词句、写话等部分入手，并伴有相应的练习。
三、家长需要配合做到的有：
1．继续认真监督孩子完成学校布置的家庭作业情况。
2．对于一些认字、写字能力较弱的孩子，家长应根据自己孩子的特点主动帮助孩子认字、写字。
3．学校时间有限，请家长在家一定要让孩子反复读课文，并对课文中学过的字多加指点。
4．有能力的家长可制定家庭复习计划。
我们共同努力，帮助宝贝们取得他们的第一个期末好成绩。
人教版小学语文一年级上册复习资料
一、词语
一个一天一次二月二胡二十三天三个三岁十个十天十分
木头木马树木禾苗早上上面上学下山下雨上下土豆土地
八天八个八月出入进入入口大人大米大家白天天空天上
人口工人人们火车火苗大火文化文明天文六个六只六天
七月七天七个儿子女儿少儿九只九天九次无人无声无关
门口出口口才日光日出日月中心中间中国来了走了去了
子女儿子日子大门开门出门月亮月儿月光不许不行不好
开车开口开心四个四季四天五月五个五天
目光耳目目的开头头发石头耳朵耳机木耳小米玉米分米
看见听见见面白天白色白云水田田里种田电视电话闪电
也好也许长江长城长河山上高山山水出来出去出门飞机
飞鸟小鸟鸟儿云朵乌云公园公共公安火车上车坐车
小牛水牛牛毛山羊小羊羊毛小学小心小时多少少见少许
毛巾手巾围巾月牙门牙刷牙尺子一尺直尺毛衣毛笔萝卜
开心中心关心大风风光风雨用力出力力气手心双手手机
水田开水水果
广大广东广告上升升起升高手足十足足球走路行走走火
地方大方方向一半半天半空尾巴下巴巴结工业作业林业
本子本来一本公平和平平安书写书法书本自学自由自习
自己己见知己东风东西东方广西西方西瓜回来回去回家
一片相片刀片果皮皮包皮毛
学生生字生日公里手里心里水果果子苹果几天几个几只
用力有用用心小鱼鱼虾鱼儿今天今日今后正在公正正好
大雨雨水下雨两个两天两只冬瓜瓜果瓜子衣服上衣大衣
从来来往来去去年过年年月左右左手左边右手右方右面
二、读读说说
大大的小小的高高的白白的尖尖的红红的
宽宽的长长的圆圆的闪闪的清清的青青的
蓝蓝的绿绿的细细的
一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一座大桥一双手一头牛
一只杯子一条木船几朵野花一张桌子一台电视一个桃一颗枣
一所学校一把椅子一群小鸟一颗星星一块黑板一口井一本书
一间教室一把尺子一个苹果一弯月牙一支粉笔一扇门一匹马
一棵大树一片树叶一片草地一架飞机一场大雪一枝笔一把刀
暖和的衣裳绿色的小伞漂亮的衣服雪白的云朵
暖和的天气绿色的叶子漂亮的娃娃雪白的羽毛
暖和的毛衣绿色的草地漂亮的眼睛雪白的棉花
可爱的小狗明亮的灯光鲜艳的花朵火红的太阳洁白的雪花
红红的苹果绿绿的树叶高高的楼房圆圆的月亮清清的河水
青青的小草闪闪的星星蓝蓝的天空弯弯的月牙美丽的鲜花
又唱又跳又哭又闹又细又长又大又圆又白又胖
又蹦又跳又说又笑又高又大又大又红又香又甜
看看看一看说说说一说比比比一比读读读一读
听听听一听数数数一数想想想一想问问问一问
写写写一写练练练一练试试试一试画画画一画
很多很多的房子很冷很冷的冬天很清很清的河水很绿很绿的树
很高很高的大山很甜很甜的西瓜很红很红的苹果很长很长的路
很绿很绿的禾苗很弯很弯的小路很大很大的太阳很美很美的花
ABAABB
高兴高高兴兴许多许许多多漂亮漂漂亮亮仔细仔仔细细
日夜日日夜夜来往来来往往红火红红火火明白明明白白
干净干干净净风雨风风雨雨清楚清清楚楚开心开开心心
快乐快快乐乐上下上上下下大方大大方方平安平平安安
束一束束一束束美丽的鲜花条一条条一条条长长的小河
棵一棵棵一棵棵高大的树木片一片片一片片金黄的树叶
个一个个一个个红红的苹果朵一朵朵一朵朵美丽的鲜花
只一只只一只只可爱的小鸟串一串串一串串美丽的泡泡
三、句子
我家门口有一棵小树。
天上有一架飞机。
江上有一座大桥。
天上有一片白云。
屋子里有一台电视机。
河里有一群鸭子。
田里有一片禾苗。
天上有一群小鸟。
公园里有一片草地。
森林里有许多大树。
学校里有许多同学。
公路上有许多车。
乐乐洗水果。
牛牛拍皮球。
东东画画。
红红做作业。
花花洗衣服。
明明扫地。
妈妈织毛衣。
爸爸看报纸。
爷爷浇花。
老师改作业。
雨越下越大。
人越来越多。
天越来越黑。
风越吹越大。
天气越来越冷。
飞机越飞越高。
小树越长越高。
小马越跑越快。
弯弯的月亮像小船。
蓝蓝的天空像大海。
弯弯的月亮像刀。
红红的脸蛋像苹果。
闪闪的星星像眼睛。
闪闪的星星像宝石。
北京是我国的首都。
五星红旗是我国的国旗。
我们爱北京。
我们爱五星红旗。
你去北京吗？
你去上学吗？
我的书包呢？
我的尺子呢？
他是你的朋友吧？
她是你的老师吧？
雨点儿从云彩里飘落下来。
小松鼠从树上跳下来。
亮亮从屋里跑出去。
树叶从树上飘落下来。
小草从土里钻出来。
雪花从天上飘落下来。
附送：
2019年人教版一年级语文上册教学计划
一、指导思想：
以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析：
本班学生9人，其中男生2人，女生7人。
学生年龄较小，他们从幼儿园进入里小学的大门，比较难适应小学生活，不少学生自律性差。
虽说都上过幼儿园，接受过一定的教育教学，但有的不够规范，特别是拼音和写字方面，需要进行纠正和辅导。
有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流，但还有个别在语言的交流和同学做简单的交流，上还有些困难。
个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断督促。
现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，个性强又怕困难，本学期将加以正确引导，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程。
三、教材分析：
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字
（一）、10篇课文，识字
（二）、有10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12-14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
教材特点：
（一）综合性
教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。
例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。
又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
（二）科学性
汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。
以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。
儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。
全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。
此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。
要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字。
结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。
（三）时代性
这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。
如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。
此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。
（四）趣味性
教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。
例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。
教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。
（五）广泛适用性
针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。
在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。
又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。
四、学习目标：
（一）汉语拼音
1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见，进行初步的语言训练。
五、教学措施：
1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。
在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。
2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。
3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。
4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。
5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。
六、教学进度安排表
周次
日期
教学内容
1
8.27-9.31
入学教育
2
9.3-9.7
字与画的教学
3
9.10-9.14
学与写的教学
4
9.17-9.21
数字的教学
5
9.24-9.28
家的教学
6
10.1--10.7
国庆放假
7
10.8-10.12
复习之前的知识
8
10.15-10.19
太阳和月亮的教学
9
10.22-10.26
大海的教学
10
10.29-11.2
外面的世界的教学
11
11.5-11.9
字与拼音的教学一的教学
12
11.12-11.16
字与拼音的教学二的教学
13
11.19-11.23
字与拼音的教学三的教学
14
11.26-11.30
字与拼音的教学四的教学
15
12.3-12.7
字与拼音的教学五的教学
16
12.10-12.14
手和脑的教学
17
12.17-12.21
劳动的教学
18
12.24-12.28
冬天的教学
19
12.31-1.4
成长的教学
20
1.7-1.11
期末复习期末检测
21
1.14-1.18
期末复习期末检测
22
1.21-1.25
期末复习期末检测
23
1.28—2.1
期末复习期末检测
24
2.4—2.8
学期结束工作
升级会员 