课时作业6.docx

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课时作业6

课时作业（六）

[学业水平层次（A）]

1．下图为植物组织培养的基本过程，若制作人工种子，生产治疗烫伤、割伤的药物——紫草素，应分别选用编号（　　）

①

②

③―→④

A．④②B．③②

C．③④D．④③

【解析】　人工种子是指已分化的胚状体等用合适的“人工种皮”进行包裹，所以应为再分化后的③；而获取产物紫草素则培养到具有产生此物质的细胞群体②即可，无须获得植株。

【答案】　B

2．（2015·沈阳高二检测）下列对人工种子正确的叙述是（　　）

A．通过科技手段人工合成的种子

B．利用植物组织培养技术获得的种子

C．种皮能够自我生成的种子

D．人工种子发芽率低

【解析】　人工种子是经植物组织培养获得胚状体、不定芽等，然后经人工薄膜包装得到的种子。

【答案】　B

3．用杂合子种子尽快获得纯合子植株的方法是（　　）

A．种植→F2→选出性状不分离者→纯合子

B．种植→秋水仙素处理→纯合子

C．种植→生长素处理→纯合子

D．种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合子

【解析】　用杂合子种子尽快获得纯合子植株的方法是单倍体育种，需用到花药离体培养。

【答案】　D

4．下列属于微型繁殖技术的应用实例的是（　　）

A．兰花的芽尖组织培育成兰花幼苗

B．水稻种子萌发并长成新个体

C．扦插的葡萄枝条长成新个体

D．柳树芽发育成枝条

【解析】　微型繁殖技术是指利用植物的组织和器官，经组织培养过程，短时间内获得大量的植物幼苗的技术。

水稻种子萌发并长成新个体、柳树芽发育成枝条均属于个体发育部分；扦插的葡萄枝条长成新个体属于无性生殖中的营养生殖。

【答案】　A

5．（2015·厦门高二检测）下列有关植物组织培养的叙述，正确的是（　　）

A．愈伤组织是一团有特定结构和功能的薄壁细胞

B．二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后得到稳定遗传的植株

C．用人工薄膜将胚状体、愈伤组织等分别包装可制成人工种子

D．植物耐盐突变体可通过添加适量NaCl的培养基培养筛选而获得

【解析】　A项中愈伤组织是一团排列疏松而无规则、高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞，不具有特定的结构和功能；B项中二倍体植株的花粉中只含一个染色体组，培养得到的个体为单倍体，高度不育，其幼苗需用秋水仙素处理后才能稳定遗传；C项中愈伤组织不能用于制备人工种子；D项中用特定的选择培养基可筛选出所需要的突变体类型。

【答案】　D

6．（2015·常州高二期末）植物组织培养是克隆植物的一种方法，过程如下图所示，回答相应的问题。

（1）为了获得脱毒植株，外植体往往取自植物的花芽、叶芽等处的分生组织，其原因是__________________________________。

（2）培养皿中的培养基除添加营养物质外，还需要添加植物激素，其目的是诱导外植体__________________________________。

（3）在生产实践中为获得大量的细胞产物（如紫杉醇），可将①________放入液体培养基中经机械作用分散成单个细胞，制备成细胞浮液，再经过______________________即可获得大量细胞。

（4）组织培养过程需要植物生长和繁殖的最适条件，否则在光学显微镜下可能观察到发生________________异常，进而使植物出现遗传不稳定甚至不育。

（5）植物组织培养技术不仅应用于花卉、果树的快速、大量繁殖以及脱毒植株的获取，还广泛用于______________、________________、________________等育种过程中。

【解析】　

（1）植物分生区附近的病毒极少，甚至无病毒，因此对分生组织进行植物组织培养可获得脱毒植株。

（2）植物组织培养过程中，培养基中添加植物激素能诱导细胞脱分化和再分化。

（3）紫杉醇是愈伤组织细胞产生的。

（4）光学显微镜下能观察到的变异为染色体结构与数目的异常。

（5）植物体细胞杂交育种、单倍体育种和基因工程育种中都利用了植物组织培养技术。

【答案】　

（1）这些部位很少受到病毒等病原体的侵害

（2）脱分化和再分化　（3）愈伤组织　细胞分裂

（4）染色体结构与数目　（5）植物体细胞杂交育种　基因工程育种　单倍体育种

[能力提升层次（B）]

7．（2015·兰州高二检测）某株名贵花卉用种子繁殖时会发生性状分离，为了防止性状分离并快速繁殖，可利用该植物体的一部分器官或组织进行离体培养，但不能采用该植株的（　　）

A．茎尖　　B．芽　　　C．叶片　　D．花粉粒

【解析】　花粉粒细胞离体培养得到的植株是单倍体，改变了原有植株的遗传物质。

【答案】　D

8．（2015·嘉兴高二检测）下面为番茄植物组织培养过程的流程图解，以下相关叙述不正确的是（　　）

植物叶片

叶组织块

愈伤组织

有生根发芽能力的胚状体结构

人工种子

种苗

A．脱分化发生在b步骤，形成愈伤组织，在此过程中植物激素发挥了重要作用

B．再分化发生在d步骤，是愈伤组织重新分化成根或芽等器官的过程

C．从叶组织块到种苗形成的过程说明番茄叶片细胞具有全能性

D．人工种子可以解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题

【解析】　由图可知b为脱分化，c为再分化，d是包裹人工种皮。

整个过程为植物组织培养过程，利用了细胞的全能性。

【答案】　B

9．在下列各育种方式中，与组织培养技术无关的是（　　）

A．利用花药离体培养得到单倍体植株

B．秋水仙素处理二倍体幼苗，获得四倍体植株

C．通过组织培养培育人工种子

D．通过体细胞杂交培养“番茄—马铃薯”杂种植株

【解析】　花药离体培养实质是将花粉培育为新个体，人工种子是将植物细胞经组织培养形成胚状体再包装成人工种子，体细胞杂交形成的杂种细胞培育成杂种植株，都采用了组织培养技术。

秋水仙素处理二倍体幼苗获得四倍体植株，是利用染色体变异的原理。

【答案】　B

10．现有甲、乙两种植株（均为二倍体纯种），其中甲种植株的光合作用能力高于乙种植株，但乙种植株很适宜在盐碱地种植。

要利用甲、乙两种植株的各自优势，培育出高产、耐盐的植株，有多种生物技术手段可以利用。

下列所采用的技术手段中不可行的是（　　）

A．利用植物体细胞杂交技术，可获得满足要求的四倍体杂种目的植株

B．将乙种植株耐盐基因导入到甲种植株的受精卵中，可培育出目的植株

C．两种植株杂交后，得到的F1再利用单倍体育种技术可较快获得纯种的目的植株

D．诱导两种植株的花粉融合并培育成幼苗，幼苗用秋水仙素处理，可培育出目的植株

【解析】　因为甲、乙明显是两个不同物种，远缘杂交不亲和，两者不可杂交产生后代；体细胞杂交技术的特点是克服远缘杂交不亲和的障碍，后代具有两个亲代的特点；转基因技术可以使一个物种具有被转入基因的特点，同时也不失自己的特点；花粉是单倍体，具有两物种的全部遗传信息，花粉融合其实可以看作是细胞杂交，杂交后的细胞具有两物种的特性，用组织培养技术就可以培养出符合条件的植株。

【答案】　C

11．我国植物学家将名贵兰花的茎尖细胞放在培养基中进行培养，最终发育成完整的新植株。

下图是细胞培养形成兰花植株示意图，请据图分析回答问题。

（1）过程③和过程④分别表示________和________。

（2）在培养过程中，除了提供水分、无机盐、糖类、维生素及氨基酸外，还需要在培养基中加入________。

同时，在培养过程中，除必需的温度、光照和氧气等外界条件外，成功的另一个关键是操作过程必须保证__________________。

（3）从育种的角度看，植物组织培养与有性生殖相比，优势主要有（列举2条）：

____________________________________________________

___________________________________________________。

（4）在植物组织培养的过程中，可以对________进行化学或物理的诱变处理，促使其发生突变，再通过诱导分化形成植株，从中选育出优良品种。

这种作物新品种的培育方法属于_______________________________________________。

（5）若将兰花的茎尖细胞换成兰花的花粉粒经组织培养形成植株，这种育种方法称为________________，其优点是___________________________

___________________________________________________。

【解析】　该题主要考查了植物组织培养的过程、单倍体育种和突变体的利用。

（1）过程③为脱分化，过程④为再分化，其中在④过程中既有细胞分裂，又有细胞分化。

（2）在植物组织培养过程中，不论是脱分化还是再分化，都需要植物激素刺激，并且要求操作过程必须无菌操作。

（3）植物组织培养的实质是一种无性繁殖，与有性生殖相比，具有保持亲本的优良品质、培养周期短、繁殖效率高、能培育无病毒植株等优点。

（4）突变体利用的操作对象是愈伤组织，但是该种方法具有很大的盲目性。

（5）单倍体育种的优点表现在缩短育种年限、后代不发生性状分离等。

【答案】　

（1）脱分化　再分化

（2）植物激素（或植物激素类似物）　无菌

（3）能保持亲本的优良性状；培养周期短，繁殖效率高；能培育无病毒植株

（4）愈伤组织　突变体的利用

（5）单倍体育种　缩短育种年限，培育的品种一定是纯种

[拓展探究层次（C）]

12．人工种子的核心部分胚状体可以由悬浮培养的芽尖细胞得到，也可以通过试管培养的花粉或胚囊获得，由此人们把胚状体分为“体细胞胚”和“花粉胚”。

请据此判断下列说法中不正确的是（　　）

A．人工种子的胚状体已经分化出胚芽、胚轴和胚根

B．培育胚状体利用了植物组织培养技术

C．同一种植物“体细胞胚”和“花粉胚”的染色体组的数目相同

D．该项技术的成功应用反映了细胞的全能性

【解析】　人工种子的培育利用了植物组织培养技术，获得具有胚芽、胚根、胚轴等结构的胚状体，在胚状体、不定芽等外部包上人工种皮得到，其原理是植物细胞的全能性。

“体细胞胚”是由植物的体细胞经过脱分化和再分化形成的，“花粉胚”是由花粉经过脱分化和再分化形成的，因此同一种植物“体细胞胚”和“花粉胚”的染色体组的数目比为2∶1。

【答案】　C

13．（2015·西城高二期末）下图表示应用植物组织培养技术培育优质玉米的过程。

对此过程的相关描述错误的是（　　）

A．B→E过程中细胞全能性的高低发生了改变

B．C试管中形成的是高度液泡化的薄壁细胞

C．A植株和F植株体细胞中的染色体组数相同

D．培养出的F植株一般不能直接应用于扩大种植

【解析】　从B→E过程中细胞的全能性经历了从低到高再降低的变化，这与细胞的分化程度呈相反趋势；C试管中的愈伤组织是一群高度液泡化的薄壁细胞；F是由A的花粉经组织培养获得的，因而其体细胞中染色体数与A的配子中染色体数相同，染色体组数也减少一半，为单倍体植株；由于F为单倍体植株，具有高度不育的特点，因而一般不能直接应用于扩大种植。

【答案】　C

14．（2015·北京高二检测）下面的简式表示植物组织培养的大致过程，据此判断不正确的是（　　）

①

②

③→④

A．若①是不同植物体细胞融合的杂种细胞，则④可能出现不同植物的遗传特性

B．若①是花粉，则④是单倍体植株，经染色体加倍后可得到稳定遗传的品种

C．若①是人参细胞，对②进行扩大培养可提高细胞产物人参皂甙的产量

D．若①是具有杂种优势的农作物细胞，则用③进行直接繁育会发生性状分离

【解析】　不同植物体细胞融合的杂种细胞，经组织培养可表现两种生物的遗传性状。

植物组织培养属于无性繁殖，不会发生性状分离。

【答案】　D

15．（2015·成都高二检测）下图列举了几种植物的育种方式，请据图回答相关问题。

（1）甲育种方式称为________________。

（2）通过丁种方式可以获得脱毒苗，培养过程中c常常取用茎尖的原因是___

___________________________________________________。

（3）乙方式处理植物的愈伤组织能获得较好效果，原因是______________

___________________________________________________。

（4）丙方式将外源目的基因导入受体植物细胞，最常采用的方法是____________。

在通过丙方式获得转基因植株的过程中，核心步骤是_________________________________________。

（5）甲、丙两种育种方式与传统杂交育种方式相比，其优点是___________

__________________________________________________。

【解析】　该题主要考查了杂交育种、诱变育种和基因工程育种以及植物体细胞杂交，其中诱变育种和基因工程育种都属于作物新品种的培育方法。

（1）由a、b两种细胞通过一定的技术手段获得c，属于植物体细胞杂交，能克服远缘杂交不亲和的障碍。

（2）植物分生区附近（如茎尖）的病毒极少，甚至没有病毒，因此常用茎尖进行组织培养获得脱毒苗。

（3）由于愈伤组织一直处于不断分裂的状态，容易受到培养条件和外界压力（如射线、化学物质等）的影响而发生突变。

（4）将外源基因导入受体植物细胞的方法，最常用的是农杆菌转化法。

（5）植物体细胞杂交和基因工程都能克服不同物种间远缘杂交不亲和的障碍，而传统杂交育种由于生殖隔离而不能实现种间杂交。

【答案】　

（1）植物体细胞杂交

（2）茎尖不带病毒或很少被病毒感染

（3）愈伤组织细胞处于不断分裂的状态，易受到培养条件和外界压力的影响而产生突变

（4）农杆菌转化法　基因表达载体的构建

（5）能克服不同物种间远缘杂交不亲和的障碍