学年高中语文人教版必修1教学案第1课 沁园春 长沙 Word版含答案.docx
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学年高中语文人教版必修1教学案第1课沁园春长沙Word版含答案
第1课
沁园春__长沙
（一）作者简介
生平
经历
毛泽东（1893年12月26日—1976年9月9日），字润之。
湖南湘潭人。
中国共产党中央军事委员会主席（1936—1976），中国共产党中央政治局主席（1943—1945）和中央委员会主席（1945—1976），中华人民共和国中央人民政府主席（1949—1954）和中华人民共和国主席（1954—1959）。
作品
文章：
《实践论》《矛盾论》《论持久战》《新民主主义论》等。
诗词：
《七律长征》《沁园春长沙》《沁园春雪》《念奴娇昆仑》《清平乐六盘山》《采桑子重阳》《水调歌头重上井冈山》等。
评价
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
（二）人物轶事
毛泽东以天下为己任
毛泽东从青少年时代起就立志救国，献身革命。
他在中学念书的时候，同学们称他“身无分文，心忧天下”。
他在离家求学前夕改写了日本西乡隆盛的一首诗留给父亲：
“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还；埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
”1914年，毛泽东在长沙第一师范学习期间，全部费用只有169元钱，而且其中三分之一花在订报上，铺盖和衣服则非常简陋单薄。
但他从不以此为念，常常和朋友互相勉励说，读书要有理想，要有“以天下为己任”的雄心壮志。
他还与朋友们提出“三不谈”：
不谈金钱，不谈身边琐事，在校学习期间不谈男女恋爱问题。
他认为，改造国家，改造社会，对学问的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力都花在有价值的事情上。
（一）背景链接
这首词写于1925年深秋。
当时革命运动正蓬勃发展。
震惊中外的五卅运动和省港大罢工相继爆发，农民运动也迅猛发展，势如破竹。
毛泽东当时直接领导了湖南的农民运动。
同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。
这年秋天，毛泽东秘密离开韶山，前往广州全国农民运动讲习所，在途经长沙时重游了橘子洲。
面对绚丽的秋景，毛泽东追忆往昔的峥嵘岁月，怀着极大的革命激情写下了这首气势磅礴的词。
（二）常识整理
词
1．概念
词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断发展，进入了全盛时期。
词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌词。
2．分类
词大致可分为三类：
小令、中调、长调。
一般认为：
58字以内为小令，59至90字为中调，91字以上（含91字）为长调。
词基本分为婉约派、豪放派两大类。
词从结构上看多数是分段的，一段在音乐上叫“一阕”或“一片”。
3．词牌与词题
词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目，即一首词的词牌限制这首词的形式（句数、平仄、押韵等），紧连着词牌的词题就是这首词的内容，也就是说词牌表明形式，词题表明内容。
如《沁园春长沙》的词牌是“沁园春”，词题是“长沙”。
“沁园”相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，“沁园春”词牌由此得名。
（三）博览悦读
意象壮美意境高远
“意象”是我国古典美学中的一个术语，它包括“意”和“象”两方面的内容。
这里的“意”指的是创作主体的思想感情，这里的“象”指的是作为创作客体的客观物象。
诗歌的意象就是诗人的思想感情与客观物象的融合，而意境则是诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。
毛泽东《沁园春长沙》这首词不仅内容丰富，而且气势磅礴，画面壮阔，意象壮美，意境高远。
《沁园春长沙》一词的意象美突出表现在景物的选取上，作者视野开阔，选取的景物或广博，或宏伟，或雄峻。
以上阕“看”字所总领的几句词为例，有山上的“层林”，有江中的“百舸”，有空中的雄鹰，有水底的游鱼。
而从景物的状态看，有静态的火红的枫林，有动态的“争流”的“百舸”等。
作者从远望到近观，从仰视到俯瞰，天长地阔，山红水绿，“笼天地于形内，挫万物于笔端”。
作者对景物的选取，在很大程度上是制约于立意的，古代文人墨客的“悲秋”“伤秋”“叹秋”等诗文就正是由他们特定的“意”所决定的。
譬如，马致远的《天净沙秋思》将“意”立在“断肠人在天涯”，所选之“象”便自然是“枯藤”“老树”“昏鸦”“瘦马”等；杜甫的《登高》将“意”立在“万里悲秋”“艰难苦恨”上，所取之“象”也自然离不开那“哀猿”“落木”等。
毛泽东的立意积极向上，昂扬奋进，他所取的“象”，就自然是那些竞相向上、生机勃勃的景物了，如万山、层林、百舸、雄鹰、游鱼等。
《沁园春长沙》一词的意象美还表现在意象的表达上。
意象的选择固然很重要，但意象的表达则更应别具匠心。
诗人笔下的意象不应是客观的白描，而应是“灌注了生气的形象”，毛泽东在《沁园春长沙》中为了给选取的客观物象“灌注”更多的生气，很注重意象的表达，如上阕中“看”字所总领的一组意象群，其中“万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中的“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明，令人感到可爱。
诗人除了表现山红水绿的静景的优美外，还着意描写事物动态的壮美，“百舸争流”中的“争”字，给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。
“鹰击长空”“鱼翔浅底”中，“击”“翔”这两个富有创造性和表现力的动词，准确而生动地刻画出了在万里长空中鹰飞的矫健和在清澈见底的江水中鱼游的欢愉自在，如果把“击”“翔”换作“飞”“游”，就表达不出雄鹰展翅飞翔时矫健有力的姿态，表达不出鱼游水中那轻快自在的情趣。
诗人在“万类霜天竞自由”中用一个“竞”字，则有力地突出了在寒秋严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。
《沁园春长沙》一词的意象美更表现在意象的组合上。
诗词中的意境内涵不仅包蕴在一个个意象之中，更体现在意象的组合关系之中。
诗人们写诗，往往将一个个单一的意象按照美的规律，组成有机的、有时空距离的、有层次的画面，使其产生连贯、对比、烘托、暗示等作用，向读者展示绚丽多彩的生活图景，传达丰富多彩的思想感情。
诗人们常用多种方式来实现意象的组合，毛泽东在《沁园春长沙》中主要采用并置式和辐射式两种方式。
诗词意象的并置，如同电影镜头的蒙太奇组接，主要将单个的意象以并列的形式相互并置在一起，从而形成全词整体的“复象美”，亦即组合美。
如上阕中“看”字所总领的一组意象群，从整体上看都是并列关系，诗人以并置的手法将意象组合在一起，并且注意动静搭配、远近结合，从而构成一幅色彩绚丽的“湘江秋色图”。
又如词的下阕中所回忆的往昔生活，也是两两并置，突出了年轻的革命者奋发向上、敢作敢为的精神，为我们描绘了一幅幅生气勃勃的“少年学子图”。
诗词意象的辐射，即在群体意象中以一意象为中心并由此向四周“辐射”而形成一个意象群。
仍以上阕“看”字所总领的七句为例，“万山”“层林”“百舸”“雄鹰”“游鱼”等意象则是在中心意象“万类霜天”的辐射下形成的，下阕中的“指点江山，激扬文字”这两个并置的复合意象也是在“风华正茂”的“同学少年”的辐射下形成的。
而从全词看，中心意象应该是“独立寒秋”的“我”，其他意象则是在这一中心意象的“辐射”下形成的。
在这里，胸怀博大的看风景人也便成了“风景”，这是一幅气势磅礴的“伟人图”呵！
毛泽东在《沁园春长沙》中，由于选取物象典型，表达意象生动，组合意象巧妙，创造出了高远的意境，形成了一幅幅壮阔的画面，使得这首词具有很强的审美效应。
（一）读准字音
Ⅰ.单音字
（1）沁园春（qìn）
（2）橘子洲头（Jú）
（3）百舸（gě）（4）鱼翔浅底（xiáng）
（5）寥廓（liáokuò）（6）峥嵘（zhēngróng）
（7）挥斥方遒（qiú）（8）浪遏飞舟（è）
Ⅱ.多音字
1．组词辨析法
（1）看
（2）尽
（3）空
（4）中
2．语境辨析法
（5）当（dāng）“钱荒”来袭时，游离于金融监管系统之外的典当（dàng）行却“火”了一把。
（6）你还曾（cénɡ）记得曾（zēnɡ）祖父的嘱咐吗？
你完成了多少？
（7）金融地产能否（fǒu）咸鱼翻身，股指走势会不会否（pǐ）极泰来，人们拭目以待。
（二）写准字形
（1）
（2）
（3）
（4）
（三）用准词语
Ⅰ.明确词义
（1）风华正茂：
风采才华正盛。
（2）挥斥方遒：
挥斥，奔放；遒，强劲有力。
（3）峥嵘岁月：
不寻常的日子。
（4）指点江山：
评论国家大事。
语境运用（辨析正误）
这是一个风华正茂的小伙子，回忆起自己小时候的书生意气，很后悔当年没有听从父母的教诲。
辨析：
“书生意气”，一般指年轻人意气奔放。
这里要表达的意思是“意气用事”。
Ⅱ.易混辨析
1．寥廓vs辽阔
课本原句
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
辨析
“寥廓”和“辽阔”都有“广阔”的意思。
但二者适用对象不同：
“寥廓”多用于空间范围，如“太空寥廓”；“辽阔”多用于平面范围，如“地域辽阔”。
即境活用
在飞机上，我仰望天空，它是那样寥廓而深邃；俯视大地，它是那样的苍茫而辽阔。
2.意气vs义气
课本原句
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
辨析
“意气”和“义气”音同义不同：
“意气”指意志与气概，偏激、任性的情绪，多指主观上刻意表现出来的感情；“义气”是为情谊而甘愿替别人承担风险或做自我牺牲的气度。
即境活用
本应意气风发的湖南某重点大学学生邓某为讲义气抢劫，被长沙火车站派出所民警查获。
第一步快读课文·明大意
1．本词以词人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。
答：
明确：
立、看、怅、问、忆。
2．这首词上下两阕各描写了两幅画面，你可以根据内容给各幅画加个小标题吗？
答：
明确：
上阕：
“独立寒秋图”“湘江秋景图”。
下阕：
“峥嵘岁月图”“中流击水图”。
3．词的上下两阕各有一个“领”字，请找出来，并说说各领起几句。
答：
明确：
上阕“看”字；领起七句。
下阕“忆”字；领起八句。
（“恰”领起七句。
）
第二步精读课文·细揣摩
1．理解词中景与情的关系。
2．赏析词中富有表现力的词语，体会其炼字的艺术。
（一）阅读上阕，回答下面的问题。
1．在上阕中，作者选取了哪些意象来表现美丽壮观的湘江深秋景色？
这些意象都有什么特点？
请用词中的三个字概括其特点。
答：
明确：
万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼等意象，这些意象都有“竞自由”的特点。
2．词人是怎样变换视角来描绘眼前这大好的“湘江秋景图”的？
请根据提示填写下面表格。
写景语句
观察角度
写景分析
万山红遍，层林尽染
远眺
远景、静景
漫江碧透，百舸争流
近观
近景、动景
鹰击长空
仰视
高景、动景
鱼翔浅底
俯视
低景、动景
3.古人非常讲究炼字，往往“吟安一个字，拈断数茎须”，上阕中，锤炼得十分精彩的字有哪些？
并具体分析表达效果。
按要求填写下列表格。
相关语句
关键词
效果分析
万山红遍
万、遍
万——山之多，写出了群山重叠之态；
遍——红之广，写出了红得广阔，红得彻底
层林尽染
层、染
层——林之密
染——拟人手法，写出了秋景红色之深
漫江碧透
漫、透
漫——写出了江水的溢满之状
透——写出了湘江之水清澈见底的特征
百舸争流
争
争——给碧绿清澈的江面增加了昂扬奋进的气氛，千帆竞发，争先恐后的热烈场面呈现在读者面前
鹰击长空
击
飞之矫健，准确地展现了雄鹰展翅翱翔，迅猛有力的矫健身姿
鱼翔浅底
翔
游之轻快，写出了鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样
万类霜天
竞自由
竞
有力地突出了万物蓬勃的生命力
4.上阕最后三句以“大地”为意象，写出其“苍茫”“寥廓”“沉浮”的特征，表达了作者怎样的情感？
答：
明确：
诗人发出了谁来主宰这沉浮未定的苍茫大地（即世界）的追问，表现了诗人博大的胸怀和改造旧中国的豪情。
（二）阅读下阕，回答下面的问题。
5．“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全词结构中起什么作用？
答：
明确：
在词中起承接过渡的作用。
本词上片写独立寒秋，故地重游而看到的景色，自然而然地想到以前同学携手来游的情景，于是过渡到往昔生活及“同学少年”中，在此过渡非常自然，衔接也是非常巧妙的。
6．“同学少年”有着什么样的形象呢？
请根据提示填写下表。
相关词句
形象特点
风华正茂
青春年少，才华横溢
书生意气，挥斥方遒
热情奔放，敢想敢做，以天下为己任
指点江山，激扬文字
激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理
粪土当年万户侯
蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争
7.“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
”这三句的大概意思是什么？
这一问句与上阕末尾的设问句有什么内在联系？
答：
明确：
（1）这三句的大意是：
还记得吗？
当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。
（2）这一问句，是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。
它表明：
国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。
这一问句再次抒发了词人以天下为己任的伟大抱负。
情景交融手法的运用技巧
[写法领悟]
融情入景、情景交融即在景物描写中自然而然地融入作者的思想感情，“物皆著我之色彩”（王国维语），而不是写景和抒情“两张皮”。
这首词的上片，虽然也是一般地写秋，但这秋景却全是词人眼中景，打上了词人鲜明的情感烙印。
无论是上面的树叶经霜变红似染过的“万山”，还是湘江中百舸争流的场面，还是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是经词人筛选过的景物，并经过词人眼光折射出来。
这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人的场面，词人传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。
1．抓准景物特点
要完成一篇优质的情景交融的文章，就必须抓准景物的特点，从景物的本身出发，抓住景物的外在特点和内在神韵，并找到一个合适的切合点，将内外巧妙结合。
2．选准词语，巧用修辞
最优美的写景往往是在语言的使用上下功夫，或是借助词语准确地写出景物的特征，或借助修辞营造绝妙意境。
如《天净沙秋思》写了藤、树、鸦、道、风、马等景，为突出它们的特征用了“枯、老、昏、古、西、瘦”等词语，呈现出一种冷落暗淡、秋风萧瑟、苍凉凄苦的意境。
3．处理好情与景的关系
写景不是为单纯写景，写景是为了抒情，是为了表现情感。
情是景的灵魂，景是情的依托。
写景的同时要注重将自己的情感融入景中。
再如《天净沙秋思》，作者采用寓情于景的手法来渲染气氛，显示主题，借助萧瑟苍凉凄苦的意境，完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思。
用“微霜”“红叶”“秋色”写一段情景交融的文字，至少运用一种修辞手法，100字左右。
参考答案：
暮秋的天空，初寒薄透，冰蓝色迷离着渺远的苍穹。
隐隐微霜如同透明的花朵，兀自开放，又兀自消亡。
红叶翩翩，秋色萧萧。
若说西风有情，那满山摇曳的鲜红便是随它起舞的蝶，演绎着一场绚烂的季节。
一、积累妙用素材·让文笔更鲜活
（一）这样积累素材
话题专辑——
1．从教材中积累
毛泽东的《沁园春长沙》一扫古诗词表现的秋天肃杀、感伤的情调。
诗人笔下的秋景蓬勃向上，充满生命活力。
面对如此壮丽寥廓的景象，不仅表现出心系天下的博大胸襟，也表现出以天下为己任，蔑视官僚、军阀，改造旧世界的凌云壮志。
“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
”彰显的是青年毛泽东面对风云变幻的动荡时局而生发的对祖国命运的深切关注。
“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”体现的是以毛泽东为代表的青年一代意气风发，敢以天下为己任的豪情壮志。
2．从历史中积累
王夫之明月照人
王夫之为了事业和理想，从来不为利禄所诱，不受权势所压。
就是历尽千辛万苦，也矢志不渝，明朝灭亡后，他在家乡湖南衡阳抗击清兵，失败后，隐居石船山，从事思想方面的著述。
他晚年身体不好，生活又贫困，写作时连笔纸都要靠朋友周济。
每日著述，以至腕不胜砚，指不胜笔。
在他71岁时，清廷官员来拜访这位大学者，想赠送些吃穿用品。
王夫之虽在病中，但认为自己是明朝遗臣，拒不接见清廷官员，也不接受礼物，并写下一副对联，以表自己的情操：
清风有意难留我，明月无心自照人。
清是清廷，明是明朝，王夫之就这样借这副对子表现了晚节的大忠。
这正像宋韩琦所说，“保初节易，保晚节难”，“莫差老圃秋容淡，要看黄花晚节香”。
3．从现实中积累
立志以后要坚持不懈地奋斗
小巨人姚明，曾经三次蓄须明志。
2002年CBA总决赛，上海东方对八一队时，姚明第一次蓄须明志，他说，不拿冠军不刮胡子。
那个赛季八一缺少了主力大郅，上海队如愿以偿地夺冠。
2004年春天，姚明第二次蓄须明志，他说，火箭不进季后赛不刮胡子。
火箭队战绩颇佳，姚明的誓言再一次实现。
2004年8月，姚明第三次蓄须明志，他说，中国男篮不进八强就半年不刮胡子！
雅典奥运会，对战的都是世界强队，要挤进八强，拼的是实力、技术，还有心态。
在强敌面前不输气势，才有战胜对手的可能。
第一场中国队对阵西班牙惨败收场，姚明怒发冲冠，炮轰队友不敢承担
责任，在场上自己对自己失去了信心，比赛尚有一线生机，队友已经丢盔卸甲。
在失败面前，留着胡子茬的姚明眼睛中射出更加凶猛的战斗欲望，对战新西兰个人独得39分。
与塞黑这一场恶战生死未卜，有人曾经担心姚明的胡子要一直留下去了，幸运的是，姚明的信念及时地感染了其他人，激励起全队的斗志，绝处逢生，奇迹般地获得了进入八强的资格。
4．从名言中积累
（1）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
——孔子
（2）志不强者智不达。
——墨子
（3）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
——曹操
（4）志当存高远。
——诸葛亮
（5）有志者事竟成也。
——范晔
（6）穷且益坚，不坠青云之志。
——王勃
（7）慷慨丈夫志，可以耀锋芒。
——孟郊
（8）治天下者必先立其志。
——程颢
（9）青年应立志作大事，不可立志作大官。
——孙中山
（10）人不论志气大小，只要尽力而为，矢志不渝，就一定能如愿以偿。
——乔·赫伯特
（二）这样运用素材
“意气”一词在《现代汉语词典》中有一个义项：
意志和气概，如“意气风发”。
由这一义项，很容易想到毛泽东在《沁园春长沙》中曾写下“书生意气，挥斥方遒”的名句。
事实上，正是这“书生意气”，让他赢得了革命的胜利，建立了中华人民共和国，让他成为永垂史册的伟大领袖。
由此足见这“意气”如太极，生四象生万物。
在棋盘拼杀，楚河汉界分明，我会一如既往地想起楚王项羽与汉王刘邦。
虞姬的自刎，乌骓的投江，让更多的人倒向项羽。
鸿门宴上的刘邦，似乎只是个小人，很少有人听一听“大风起兮云飞扬”的高唱便会热血沸腾。
可历史的车轮证明了刘邦比项羽更能成就一番大业。
他们都是英雄，皆有“意气”，但“意气”二字所取的义项并不同：
楚王是意气用事，汉王则是意气风发。
（湖南高考优秀作文《谈意气》）
[领悟]谈到“意气”，很多人第一反应就是“意气风发”，继而联想到积极学习和生活的心理与状态。
本文则成功化用了《沁园春长沙》中的名句，从“书生意气”谈起，纵横捭阖，从历史到现实，生动阐述了“意气”的本质含义。
①毛主席诗词，是可常读常新的，但秋来更当多诵读。
②因为毛主席与秋天似乎格外有缘，他的诗兴秋来更易勃发。
“一年一度秋风劲，不似春光。
胜似春光，寥廓江天万里霜”，在他生前发表的28首诗词中，就有十来首诞生于秋天，也在秋天，他与世长辞……
③“自古逢秋悲寂寥”（刘禹锡《秋词》），“有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的”（郁达夫《故都的秋》），正当花季雨季的少男少女自不例外，如何读而疗之？
诵读主席诗词，无疑是最佳的选择。
主席素来不喜言愁，其诗词中有愁字者仅仅五处：
《五古挽易昌陶》“愁杀芳年友”，是哀同学之早亡；《七古送纵宇一郎东行》有“无端散出一天愁，幸被东风吹万里”，是已被纾解之愁；《西江月秋收起义》中“秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动”，是打破愁云。
其有离愁别苦而情真意切者，唯存于赠杨开慧之词中，《虞美人枕上》有“堆来枕上愁何状，江海翻波浪”，《贺新郎别友》虽曾“汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅”，但终转为斩情诀别，“凭割断愁丝恨缕。
要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。
重比翼，和云翥”。
但上述五者皆主席早年之作，此后不复言愁，盖性格使然也。
④性不言愁，是因为主席志向远大。
从“问苍茫大地，谁主沉浮”，到“一唱雄鸡天下白”“换了人间”，这其间早已有他小小年纪对父亲的宣誓打底：
“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！
”诚如高尔基所说：
“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。
”唯此之故，他“风物长宜放眼量”，发现“东方欲晓，莫道君行早”，执着“一万年太久，只争朝夕”，但又能“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”“万水千山只等闲”“踏遍青山人未老，风景这边独好”！
是啊，“世上无难事，只要肯登攀”，先烈“敢教日月换新天”，我辈该是“中华儿女多奇志”，毛主席的诗句影响我们的绝不仅仅是立志！
⑤性不言愁，是因为主席人脉深厚。
人非草木，孰能无情？
但恋情之感人肺腑，主席亦属罕见之人。
与开慧分别，一番离愁情愫，只读得我们“热泪欲零还住”。
“过眼滔滔云共雾，算人间知己吾和汝。
人有病，天知否？
”人间多情唯诗人，难怪他会浪漫地想象她的牺牲，“寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞”（《蝶恋花答李淑一》）。
毛主席同样重视友情，常和友人肝胆相照：
“赣水那边红一角，偏师借重黄公略”，从汀州向长沙路上他这样赞叹；初到陕北，“山高路远坑深，大军纵横驰奔”，他相信“谁敢横刀立马，惟我彭大将军”；他坦承丁玲的到来，竟有“保安人物一时新”之效应，因为“纤笔一枝谁与似？
三千毛瑟精兵”；罗荣桓元帅逝世，他恸问：
“君今不幸离人世，国有疑难可问谁？
”至于柳亚子先生偶尔“牢骚太盛”，毛主席也诚挚地奉劝“莫道昆明池水浅，观鱼胜过富春江”……“天若有情天亦老”，毛主席有眷眷恋情、拳拳友情，故能“唤起工农千百万”“狂飙为我从天落”，“横扫千军如卷席”！
⑥性不言愁，也因为主席精于和自然互动。
看到一只小小的青蛙，年轻的他就能托物言志道：
“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。
春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？
”看山，“横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色”，他想“倚天抽宝剑，将汝裁为三截”，“太平世界，环球同此凉热”；登山，他的气概不输杜甫，“六盘山上高峰，红旗漫卷西风。
今日长缨在手，何时缚住苍龙？
”。
他更善于利用大山经营革命事业，“敌军围困万千重，我自岿然不动”，“白云山头云欲立，白云山下呼声急，枯木朽株齐努力。
枪林逼，飞将军自重霄入”。
临水，他和孔子一样慨叹，“起宏图”要使“天堑变通途”，“高峡出平湖”……“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？
”这江山养育了毛主席伟岸的身躯，滋润了他绚烂的诗笔。
读他的诗，我们的心灵和美丽交融，我们的人生会因此变得更加豪迈。
⑦“好书不厌百回读，熟读深思子自知”（苏轼《送安惇秀才失解西归》），少成若天生，习惯成自然，常找时间诵读毛主席诗词，你将会当时得利，终身受益。
佳作赏析
毛主席的诗词，是常读常新的，但秋来更当多诵读。
秋风秋雨，曾是苦难的时节。
“秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动。
”秋山秋水，曾是艰辛的征途。
“六盘山上高峰，红旗漫卷西风。
”是啊，毛主席与秋天似乎格外有缘，他的诗兴秋来更易勃发。
秋风雄劲，主席给予了太多的深沉感慨；秋日朗朗，主席给予了太多的激越情怀。
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