高一上册人教美术教案.docx
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高一上册人教美术教案
高一上册人教美术教案
【篇一：
人教版高中美术教案】
人教版高中美术鉴赏教案
第一课学些美术鉴赏知识
第二课玉石之分——古代玉石艺术
第三课泥土的生命——古代陶器与瓷器
第四课楚王问鼎——商周青铜艺术
第五课皇权的象征——故宫建筑群与天坛
第六课宛自天开──古代园林艺术
第七课事死如事生──古代陵墓雕塑
第八课妙相庄严──古代宗教雕塑
第十课幽冥世界的奢华──古代墓室壁画
第十一课天上人间──宗教壁画
第十二课传神写照——人物画
第十三课咫尺千里—中国古代山水画
第十四课江山多娇──现代山水画
第十五课：
移情草木－花鸟画
第十六课时代风采----中国油画
第十七课与民族共命运──木刻与漫画
第十八课美在民间—中国民间美术
第一课学些美术鉴赏知识
教学目的：
1、使学生了解美术范畴，建立“大美术”观念。
2、使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练习。
教学重点：
掌握鉴赏方法
教学难点：
应用该方法进行练习。
教学模式：
自主、探究、讨论、合作。
教学过程：
一、导入
同学们已经学过9年美术，你最喜欢哪幅美术作品，请说说原因。
美术和艺术的关系？
板书：
造型艺术美术
二、新授
美术的范畴
板书绘画工艺
美术雕塑书法
建筑篆刻
各种类型请学生举一作品。
美术史、美术理论的基本知识。
小组讨论：
⑴历史上中外有大耳朵英语首页哪些著名的流派及代表人物？
⑵这些著名的画派在艺术特征和风格上有何差异？
学生简单表述，结合图例
《放牧》古代岩石画
《宴乐采桑狩猎交战纹壶》战国
《人物驭龙图》战国最早的主题性绘画
美术鉴赏的方法
对不同作品进行比较研究（板书）
学生自学过程，进行简单练习。
选择一插图作品进行鉴赏，强调个性。
小结
美术鉴赏的过程是能提高个人审美能力，在鉴赏中陶冶情操，提升素质，为了更好鉴赏必须掌握美术史、美术理论的基本知识，它的方法一般为对不同作品进行比较研究。
三、布置作业
书一次函数图像后练习
第二课玉石之分——古代玉石艺术
教学目的：
通过古代石器、玉器的发展，了解人类审美意识的萌生与发展。
了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，由此对工艺美术获得初步了解。
教学重点：
玉器的发展历史和丰富内涵
教学难点：
理解“君子比德于玉”的特殊历史意义
教学过程：
一、导入
你了解玉哪方面的故事？
指名说说
二、新授
板书问题：
引导学生去读课文
以玉组词
玉分几种，玉器制作有几种审美追求？
为什么说“君子比德于玉”？
新石器时代有哪些玉器文化？
选择一玉器进行鉴赏练课件制作习
学生细读，交流讨论。
反馈：
结合图例引导学生说说答案，阐述“言念君子，温其如玉”、“君子无故，玉不去身”等含义，重点讲授“君子比德于玉”
进行鉴赏练习，说说艺术风格和喜欢的原因。
三、总结
中国传统玉工艺历史悠久，品种浩瀚，成就卓越，有丰富的历史文化内涵，以玉的质地来比喻人的美德是我国特有的文化现象，使本来就精美的玉器更增添了深层次的审美意蕴。
四、作业
选一图进行鉴赏练习
第三课泥土的生命——古代陶器与瓷器
教学目的：
1、了解中国原始社会陶器的产生及艺术成就。
2、了解中国ppt课件背景图古代瓷器的艺术成就。
3、体会从造型和装饰的结合方面，欣赏工艺美术作品。
教学重点：
中国瓷器的产生和发展，陶与瓷的区别；几大名窑的造型特征
教学难点：
瓷器的造型、装饰和艺术特色
教学过程：
一、导入：
说到陶瓷你会联想到什么？
你了解哪些陶瓷哪方面的知识？
引导学生交流。
二、新授
板书：
陶瓷
1、设问引导学生读书
2、结合教材，提问：
⑴陶瓷之间的差别：
原料、烧制温度、工艺。
⑵陶的发展：
彩陶、素陶
仰韶文化——马家窑的文化——半山——马厂——大汶口文化——山东龙山文化赏析：
人面鱼面纹盘彩陶船型壶鸟纹彩陶盆
鹳新概念英语鸟石斧彩陶翁舞蹈纹盘薄胎高柄陶杯
瓷的发展：
按历史年代介绍
重点是宋五大窑代表作品造型与艺术特色。
师引导学生交流，在指名说说
汝窑：
胎质细腻，似玉之美
耀州窑：
梅瓶典雅高贵
官窑：
冰裂纹开片均窑：
蓝色乳浊釉
定窑：
乳白釉景德镇：
青花
三、小结
陶瓷经历了哪些发展？
宋代有哪些名窑？
师总结。
四、布置课外思考：
青花瓷的艺术特色是什么？
第四课楚王问鼎——商周青铜艺术
教学目的：
1、使学生了解中国古代青铜艺术的光辉成就。
2、理解青铜器是如何以其造型纹饰和铭文体现其重大的社会flash课件模板下载作用。
教学重点：
青铜器艺术在发展的不同阶段各有不同的时代特点：
商代尊神重鬼：
西周礼乐制度：
春秋战国礼崩乐坏。
教学难点：
学生对夏商周时代社会历史环境陌生及古代青铜器名称生僻字较多，用途不明确。
教学个过程：
一、导入：
引言：
在各个不同的历史阶段，都有具有代表性的工艺美术品。
如果说陶器是原始社会新石器时期的象征，那么青铜工艺就成为工艺美术的典型代表。
板书：
夏商周青铜器
二、新授
1、什么是青铜器？
以铜为主加入锡铅合金，用蜡或泥模铸造的青铜器具。
2、青铜器的工艺三峡学案答案的产生和历史背景：
引导学生根据已学历史知识简单阐述。
3、青铜器的功能
结合作品赏析：
礼器：
司母戊鼎乐器：
钟
兵器：
越王勾践其他生活工具：
4、青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期青铜工艺的主要特征。
商代尊神重鬼：
西周礼乐制度：
春秋战国礼崩乐坏。
商代前期多以日用品为主，大多薄胎纹饰简单主要为饕餮纹。
商代晚期胎壁加厚，纹饰逐渐丰富，构图完整。
欣赏《龙虎尊》《妇好角瓜》。
春秋战国时期，奴隶制度趋于瓦解，青铜工艺在造型和装饰也开始摆脱神秘宗教气息议论文向清新活泼的风格发展，变得奇巧富丽。
欣赏《立鹤方壶》
战国时期作为封建社会的开端，处于开创新风格的变革时期，新工艺广泛流行，出现了《曾侯尊盘》2件合一的器物
引导赏析。
三、小结：
古代青铜器艺术的产生、发展、变化是与当时的社会情况紧密结合的，大家要了解青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期青铜工艺的主要特征。
四、布置课后作业。
熟读书后“小辞典”。
第五课皇权的象征——故宫建筑群与天坛
教学目的：
1、使学生对中国建筑艺术的经典——宏伟壮丽的紫禁城有个高二数学试卷分析初步的了解和认识，重点了解建筑对封建皇权大一统思想的具体体现。
2、了解天坛祈年殿等建筑的礼制意义及其艺术成就。
3、认识中国古代木结构建筑的特点。
教学重点：
1、结合实例讲解中国古代建筑的特点。
2、故宫体现古代礼制思想、帝王的绝对权势，给人予以强烈的精神震撼。
教学难点：
古代建筑中有较多专业的术语，需要结合具体图象讲述。
教学过程：
导入：
你知道紫禁城一共有多少间房子吗？
（9999．5间）
紫禁城屋顶瓦基本上是黄色的，（皇帝、皇后）个别也有绿的，（嫔pin妃）为什么？
一、讲授新课：
中国古代建筑艺毕业论文大纲格式术（板书）
（教师讲解）：
中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑被称为世界三大建筑体系。
其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。
故宫是中国建筑的代表作品，它又称紫禁城，是明、清两代的皇宫。
位于北京旧城的中心位置，是我国现存最大最完整的古建筑群。
占地七十二万余平方米，南北长961米，东西宽753米。
四周有高达10多米的城墙和宽52米的护城河相围绕，城墙的四角还分别建有角楼，组成一座森严的城堡。
它是最能体现中国古代建筑风格的作品。
1、中国古代建筑艺术的特点初中英语学案（板书）
（1）木结构（板书）：
中国建筑体系与其他建筑体系相比，具有独树一帜的木结构体系。
这种木结构体系，承重与围护结构分工明确。
门窗等的配置，不受墙壁承重能力的限制，具有“墙倒屋不塌”（板书）之妙。
（2）庭院式的组群布局（板书）：
即重要建筑都是以“群”的形式组成一个院落。
除园林外，一般都是采用均衡对称的方式，沿着纵横两条轴线进行布局，比较重要的建筑都安置在纵轴线上。
这种布局是和中国封建社会的宗法和礼教制度密切相关
的。
例：
北京四合院（板书）
2、中国古代建筑（板书）提示：
请同学们注中学历史教学园地意观察，故宫作为中国古代建筑的代表作品（板书），其最大的特点是什么？
（1）、故宫的总体规划（板书）（图示）请同学们观察，故宫的总体布局有什么特征？
（学生回答：
中轴线式布局，左右对称（板书）。
）（问？
）请思考：
这样布局体现了什么样的思想？
（生回答：
体现了等级制度严格和皇权威严（板书），封建时代一切以皇帝为中心的思想。
）（师总结）：
故宫由于是皇宫，所以一切都以皇帝为中心，体现严格的等级制度，除了整体布局以外，其他的装饰也是这样，我们接着欣赏。
（2）、故宫的屋顶样式的等级区别（板书）（教师讲解）：
中国古代初三物理电学的屋顶样式繁多，而且有严格的等级区别，根据房屋的重要性来灵活运用。
其中中国古代五大屋顶等级的排列如下：
庑殿顶、歇山顶、悬山顶、攒尖顶、硬山顶（板书）欣赏：
太和殿、中和殿、保和殿、午门、太和门、等，教师讲解，学生体会建筑的重要性与屋顶样式的关系。
太和殿：
皇帝进行朝会和举行重要典仪的地方，是故宫前朝三大殿中最重要的大殿，其屋顶样式采用重檐庑殿顶。
中和殿：
皇帝到太和殿举行重要典仪前作准备的地方，在前朝三大殿中地位最低，其屋顶样式采用重檐攒尖顶。
（教师讲解）：
同学英语论文格式们可以看到，随着建筑物地位的变化，建筑的屋顶样式也随之变化，这是中国古代建筑等级性的鲜明体现。
此外，建筑的彩画也是同样的制作方式。
（3）、故宫中建筑彩画的等级体现（板书）（教师讲解）：
中国古代建筑外观上的另一显著特征是色彩的运用。
色彩是中国古代建筑的主要装饰手段。
这是由木结构体系的特点所决定的。
从木材表面施加油漆作为防腐措施，发展到建筑彩画，形成俗话所说的“雕梁画栋”，北京故宫主要建筑的黄色琉璃瓦顶、朱红色的柱子、门窗，檐下处于阴影部位的建筑彩画用山市ppt青绿色略加点金，在白色石台基的衬托下，各部分轮廓鲜明，使建筑物显得更加富丽堂皇。
在封建社会中，色彩的使用也受到等级制度的限制。
黄色是最尊贵的颜色，绿色次之。
所以，主要宫廷建筑的用色十分严格。
这在建筑彩画中表现得尤其明显。
建筑彩画的分类：
（板书）
a、和玺彩画：
用在主要宫殿，以龙为主要题材，其中又分为金龙和玺、龙风和玺、龙草和玺等。
其中金龙和玺使用大量沥粉（用胶、油、粉调成膏，在彩画上画凸起线，上覆明亮的颜色，以加强彩画立体感、层次感的手法）贴金，最为富丽。
b、旋子彩中泰化学股吧画：
以旋子花为题材，按照叠晕（用同一颜色调出二至四种色阶，依次排列绘制装饰色带的手法）和贴金的多少，分为六个等级，用在不同等级的建筑上。
c、苏式彩画：
以人物、山水、花卉、翎毛、福寿字等为题材，比较灵活，多用在园林建筑中。
二、赏析天坛和其他建筑：
中山陵设计者吕彦直（1894年—1929年）字仲宜，又字古愚，天津人，清华大学建筑系毕业，1913年公费派赴美国在康奈尔大学建筑系深造五年。
1921年回国，先在上海中南建筑公司任职，后自设彦记建筑事务所。
1925年5月，国民政府总理葬事筹备委员会向海内外征集中山小班教案陵设计图案，吕彦直的设计获头奖，被聘为中山陵建筑师。
中山陵于1926年3月12日奠基，1929年建成贝聿铭和香港中银大厦贝聿铭，华裔美籍建筑师。
1917年生于广州，1935年赴美国留学，1940年获麻省理工学院学士学位。
1946年获哈佛大学硕士学位后留校任教。
1958年在纽约成立个人的建筑师事务所，曾获美国建筑师学会金奖、法国建筑学会金奖、日本帝赏奖。
1983年获代表建筑界最高荣誉的普利兹建筑奖，1986年里根总统颁予自由奖。
贝聿铭建筑设计的特色是简洁利落、合理，有秩序性。
他的代表作品有科罗拉多州美国大气研究中英语词典下载心、台湾东海大学卢斯纪念教堂、纽约肯尼迪国际机场候机楼、新加坡中国银行办公楼、华盛顿国家美术馆东馆、北京香山饭店、巴黎卢浮宫入口玻璃金字塔大厅、香港中国银行大厦（1982年—1991
【篇二：
人教版三年级上册美术教案】
2013------2014学年第一学期
三年级美术教
案
2013、9
汴塘中心小学：
王素涛
三年级上册美术学科教学计划
（任课教师：
王素涛）
一、学生情况分析：
三年级共有90名学生，分为两个班级。
其中女生有36名。
这些学生大多对画画感兴趣，但是他们只是仅仅限于涂画，而对美术的基本原理却一窍不通。
所以作为教师，应该做到：
1、要认真地钻研教材，精心地备好每一堂课，上好每一节课，优化课堂结构，尽量让学生学得既轻松又有实效。
另外，也要及时地写好教学反思，及时地总结自己在教学中出现的问题。
2、重视培养学生良好的数学学习习惯，帮助学生树立学习的信心，激发他们学习的兴趣，及时地帮助他们解决在学习过程中出现的各种问题。
教给他们好的学习方法，注重让学生在教师的指点下自己探究知识，而不是教师一味地说教。
二、教材简析：
课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画及手工制作技能的探索。
二、教学目标：
（一）绘画
1、学习蜡笔水彩画作画方法，了解掌握水彩画的性能及工具的使用方法，利用水彩画形式表现生活中和自然中的事物，再现生活美和自然美。
2、学会运用各种色彩。
3、进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
（二）工艺
1、进行纸工制作，培养动手能力和创造能力。
2、进行泥工制作，培养立体造型能力和想象力、概括力。
（三）欣赏
1、欣赏世界名画，提高鉴赏能力。
2、欣赏优秀学生作品，开阔学生视野，培养美术兴趣，提高表现力。
三、教学重点：
1、掌握水彩画的性能及工具的使用，能较熟练地运用水彩画方法表现生活美和自然美。
2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。
4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。
四、教学难点：
1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。
2、在纸工制作中培养其动手制作的能力，动手的协调性，在泥塑中培养空间想象力。
3、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步发展，其动手能力，立体造型，空间想象力也有所加强。
4、在学科中渗透法制教育《中华人民共和国环境保护噪声污染防治法》。
5、在学科中渗透法制教育《中华人民共和国野生稀有保护法》。
五、教学措施：
1、通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的兴趣，提高技能表现。
2、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种技法渗透，各种美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力。
3、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。
4、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。
5、要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣。
6、教学中体现理想课堂。
在教学中积极投入课改当中；在不断的研究和学习中提高对课改精神的理解，树立符合课改精神的美术观、学生观、教学观、评价观等；美术教学中要全面反思自己的教学实践，审视自己教学行为。
教学课时：
约30课时
三年级上册美术学科教学进度计划
第1课魔幻的颜色
总第1课时
教学内容：
学习魔幻的颜色教学目标：
1、认识三原色。
2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。
教学重点：
学习认识三原色，能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。
教学过程：
一、课前准备
1、教师准备教具：
水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
2、学生准备学具：
水彩画工具。
二、课堂教学
1、让学生认识三原色。
2、实践操作
将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：
让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。
学生调出颜色胡色相一定会有差异，让学生比一比。
说说原因。
教师分别出示两个间色。
让学生自己寻找两种颜色调出它。
学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。
3、收拾与整理
可以留出十分钟左右的时间，主学生将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业展评。
三、课后拓展
在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：
绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道……
第2课万花筒
总第2课时
【篇三：
高一数学上册教案】
高一数学（上册）
教
案
课题：
2.1映射
教学目的：
知识目标：
（1）了解映射的概念及表示方法;
（2）了解象与原象的概念;（3）会结合简单的图示，了解一一映射的概念
能力目标：
（1）重视基础知识的教学、基本技能的训练和能力的培养；
（2）启发学生能够发现问题和提出问题，善于独立思考，学会分析问题和创造地解决问题；（3）通过教师指导发现知识结论，培养学生抽象概括能力和逻辑思维能力
德育目标：
激发学生学习数学的兴趣和积极性，陶冶学生的情操，培养学生坚忍不拔的意志，实事求是的科学学习态度和勇于创新的精神。
教学重点：
映射的概念教学难点：
映射的概念授课类型：
新授课课时安排：
2课时教学过程：
一、复习引入：
二、讲授新课：
（一）映射的概念：
看下面的例子
设a，b分别是两个集合，为简明起见，设a，b分别是两个有限集
说明：
（2）（3）（4）这三个对应的共同特点是：
对于左边集合a中的任何一个元素，在
右边集合b中都有唯一的元素和它对应。
映射：
设a，b是两个集合，如果按照某种对应法则f，对于集合a中的任何一个元素，
在集合b中都有唯一的元素和它对应，这样的对应（包括集合a、b以及a到b的对应法则f）叫做集合a到集合b的映射。
记作：
f:
ab
指出：
（2）（3）（4）这三个对应都是集合a到集合b的映射；
考虑：
（1）为什么不是集合a到集合b的映射？
象、原象：
给定一个集合a到集合b的映射，且a∈a,b∈b，如果元素a和元素b对
应，则元素b叫做元素a的象，元素a叫做元素b的原象
例：
判断下列两个对应是否是集合a到集合b的映射？
画出对应图
（1）设a={1，2，3，4}，b={3，4，5，6，7，8，9}，对应法则f:
x→2x+1
（2）设a=n*,b={0,1}，对应法则f:
x→x除以2得的余数
111
,f:
x→x取倒数234
（4）a={（x,y）||x|2,x+y3,x∈z,y∈n}，b={0,1,2}，f:
（x,y）→x+y
（3）设x={1,2,3,4},y={1,
（5）a={x|x2,x∈n},b=n，f:
x→小于x的最大质数（6）a=n，b={0,1,2}，f:
x→x被3除所得的余数
（二）一一映射
例如：
映射
（1）有两个特点：
①集合a中不同的元素在b中有不同的象；②集合b中的元素
都有原象
一一映射：
设a，b是两个集合，f:
a→b是集合a到集合b的映射，如果在这个映射下，对于集合a中不同的元素在b中有不同的象，而且集合b中的每一个元素都有原象，这个映射叫做a到b上的一一影射
上例中
（1）是a到b上的一一映射，
（2）是a到b的映射，但不是一一影射
注意：
①一一映射中集合a中不同的元素在b中有不同的象，集合b中的元素都有原象；②a={原象}，b={象}，若b≠{象}则这个映射就不是a到b上的一一影射三、课堂练习：
教材p49练习1，2，3，4
四、小结：
本节课学习了以下内容：
1．映射的概念；判断映射的方法2．一一映射的概念及判断方法。
五、课后作业：
教材p49习题2.1
2.2函数
教学目标：
1.使学生理解函数的概念，明确决定函数的三个要素；2.使学生掌握函数的三种主要表示方法；3.使学生能够正确使用“区间”、“无穷大”等记号；4.使学生会求某些函数的定义域；5.使学生理解静与动的辩证关系。
教学重点函数的概念
教学难点：
函数概念的理解教学方法：
师生共同讨论教学过程：
（i）复习回顾
请同学回忆一下上节课我们学习的映射、象、原象、一一映射的概念并复述。
现在我们再来学习一种特殊的映射——非空数集到非空数集上的映射——函数（导入课题，板书课题）。
（ii）讲授新课：
2.2.1函数的概念
课下大家预习了函数的概念，谁能来表述一下？
（学生回答，教师板书，必要时予以引导）如果a、b都是非空的数集，那么a到b的映射f：
a→b就叫做a到b的函数。
记作y=f（x）.
?
）叫做函数其中x∈a、y∈b,原象的集合a叫做函数y=f（x）的定义域，象的集合c（cb≠
y=f（x）的值域。
函数符号y=f（x）表示“y是x的函数”，有时简记作函数f（x）。
理解函数的定义，我们应该注意些什么？
（教师提出问题，启发、引导学生，并和学生一起总结、归纳。
）
注意：
（1）函数是一种特殊的映射——非空数集到非空数集上的一种映射；
（2）函数有三个要素：
定义域、值域、对应法则，缺一不可；（3）f表示对应法则，在不同的函数中，f的具体含义不一样；（4）f（x）是一个函数符号，绝对不能理解为f与x的乘积；
（与初中学过的函数概念比较，说明其一致性）。
（对照定义，指出一次函数、二次函数、反比例函数都是映射，并说明其记法）。
在研究函数时，除用符号f（x）表示外，还常用g（x）、f（x）、g（x）等符号来表示。
自变量x在其定义域内任取一个确定的值a时，对应的函数值用符号f（a）来表示。
注意f（a）是常量，f（x）是变量，f（a）是函数f（x）中当自变量x=a时的函数值。
2.2.2函数的表示法
函数的表示方法常用的有几种？
各有什么优点？
（学生作答后，举些例子对各种表示法进行说明，并说明各种方法之优点。
强调：
中学里研究的函数主要是用解析式表示的函数）。
研究函数常用到区间的概念。
设a、b是两个实数，且ab，我们规定：
（对照图表逐一解释：
课本p53表上方
（1）、
（2）、（3）的内容，指出实数a、b都叫做相应区间的端点，在数轴上，这些区间都可以用一条以a和b为端点的线段来表示，在图中，用实心点表示包括在区间内的端点，用空心点表示不包括在区间内的端点。
）
实数集r也可以用区间表示为（-∞，+∞），“∞”读作“无穷大”，“-∞”读作“负无穷大”，“+∞”读作“正无穷大”，我们还可以把满足x≧a,x≦b,xb的实数x的集合分别表示为[a,+∞]、（a,+∞）、（-∞,b）、（-∞,b）.
（iii）例题分析
例1：
已知函数f（x）=3x-5x+2,求f（3）、－2、f（a）、f（a+1）.
分析：
所求x分别等于3、－2、a、a+1时函数f（x）的值。
3
222
f（a+1）=3（a+1）-5（a+1）+2=3a+6a+3-5a-5+2=3a+a例2：
求下列函数的定义域。
2
11
（1）；
；（3）f（x）=f（x）=x+1+f（x）=3x+2
x-22-x
分析：
给定函数时，要指明函数
升级会员 