三年级语文下册第四单元习作教学设计修改版.docx
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三年级语文下册第四单元习作教学设计修改版
三年级语文下册第四单元习作教学设计修改版
我学会了……【习作指导】
一、教材说明
《我学会了......》是人教版三年级下的语文园地四安排的作文,本单元本组教材围绕“丰富多彩的儿童生活”来编排的，在口语交际和习作中分别引导学生回忆自己的生活经历，和同学交流自己学过本领的经过。
二、教学理念
1、本单元的口语交际与习作是紧密结合的，我们先进行口语交际，再定习作的目标。
根据学生在本单元的口语交际《教你学一招》中存在的问题：
交际思路还是较广的如溜旱冰、学口技、煮面条、，但怎么做不能说清楚，不知如何表达等，因此，设想在本次习作前举行一次劳作技能学习活动“学习钉纽扣”，并写好提纲：
我学会了钉纽扣
学之前，我想：
【心理活动】
学的过程：
【先…接着…最后…】【心理活动、动作等】
学会后的体会：
【心理活动】
2、运用“评中引导”的教学策略，在习作前，引导学生提炼出这次习作的主题、习作要求等，然后针对把“‘从不会到学会的过程’写具体，表达出自己的真情实感”这一重点及难点来评析一篇病例文，让学生从理论上初步明白“怎么样才是写具体”。
3、教师作为学习活动的组织和引导者，根据“以学定教，顺势而导”的教学理念，其主导作用体现在引导学生根据写作要求，拓宽思路，让学生学会从多方面来表现自己的特点；点拨基本的表达方法，引导学生初步学习综合使用“心理描写、动作描写”等基本表达方式把“从不会到学会的过程”写具体，表达出自己的真情实感和初步培养学生的赏析、评改习作的能力。
三、习作目标：
1、把握写作主题，利用生活的积累，拓宽思路，选取自己学本领过程中记忆犹新的或精彩的部分来写。
2、初步学习综合使用“心理描写、动作描写”等基本表达方式把“从不会到学会的过程”写具体，表达出自己的真实生活。
3、初步学习评析别人的习作，如是否把学本领的过程写清楚；有没有表达出自己的真实情感；用词是否准确，错别字多不多；会不会使用标点符号等
四、习作重难点：
1、懂得运用多种表达方式把“从不会到学会的过程”写具体，表达出自己的真情实感。
2、用词准确
五、教学过程：
活动内容
活动的组织与实施
【含教师活动和学生活动】
设计意图
一、激趣导入
师：
【播PPT米奇老鼠】看！
谁来了呀？
他来干什么呢？
请同学们听仔细哟：
同学们，最近，我学会了打洞，你们学会了什么，请快点儿告诉我吧。
1、生自由发言：
我学会了……
2、师小结：
同学们学会的本领真多，真能干！
激趣，打开学生的习作思路
二、小组合作学习：
明确写作内容和要求
师导：
米奇又向我们挑战了，请同学们接招：
1、小组阅读书P68习作，想一想：
这次习作写什么，要把哪部分写具体？
【师提出学习要求，生按要求学习】
2、小组代表发言【其他小组补充】
3、师【PPT写作内容与要求】：
米奇又没有考倒同学们，看他的答案与你们的发言是一致的【师小结】【写作内容：
我学会了……；写作要求：
1、写清楚“我学会了什么”；2、把“从不会到会的过程”写具体；3、写的内容，表达的情感是真实的。
】
明确写作内容和要求
三、病例文修改，引路
师：
米奇老鼠遇到困难了，请同学们快快帮助我吧：
1、读病例文，找出病因。
2、生发言【主要是没有把“从不会到会的过程”写具体。
】
3．米奇老鼠听了同学们的意见，进行了修改，看，这就是他修改后的文章。
【文章比较，让学生知道有了…..描写才能把不会到会的过程写具体】
把握重点突破难点
四、动笔大拼比
师导：
米奇老鼠也想看看同学们写的作文，你们有信心写好这篇作文吗？
生写，师巡视，发现习作效果【写得好的与存在问题】
以习作效果来定评析的方向与重点
五、评析，总结
师：
米奇又来评选作文小能手啦。
【选两篇代表性的习作进行评析】
1、生读，发言评【过程写得不具体与具体各一篇】
2、师总结：
米奇说，这次习作，同学们都各有收获，都被评为习作小能手啦。
可见，只要同学们在日常读书和生活中多积累，写作文就是小菜一碟了。
发挥学习伙伴间互帮互学的资源，促习作的主动性
【习作要求】
如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。
选一样写下来。
写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
【教学目标】
知识目标：
在自主的感悟下，能清楚、具体地写一次学习本领的经历。
能力目标：
在自由表达的过程中，提高表达能力和评价能力
情感目标：
在学习过程中，体验到交流、表达的快乐。
【教学重点】
能说一次学习的经历，能清楚、具体地写一篇以“我学会了……”为话题的习作。
【教学难点】
准确选材。
把学习的过程说具体，写具体。
【教学过程】
一、游戏导入，营造氛围。
玩《我做你猜》游戏。
二、指导选材，体验难忘。
1、指导选材
【1】、教师在屏幕上出示一些词语，如：
拖地、游泳、踢毽子、弹钢琴、骑自行车、洗碗、放风稳、洗衣服、炒鸡蛋、跳拉丁舞、书法、爵士鼓、煮饭、……【思路可以放开阔，想的内容可以丰富一些，并在每种本领前面标上序号】
【2】、请同学们来看一看，屏幕上的本领，你都会几种，把它们的序号写在一张纸上。
【教学意图：
此环节的目的在于两点：
一是激发学生兴趣，调动他们的积极性。
二是开阔学生选材的思路。
这种技能可以是体育类的、生活的、艺术类的等等。
】
2、体验难忘。
学生选好之后，问一问，在这些本领里面，哪一项给你的印象最深刻？
为什么？
【设计意图：
此环节的目的在于在开阔学生选题思路的基础上，让学生学会选择，选择印象最深刻，也就是最有感触，最有话可说的内容来写。
】
3、老师讲述自己生活故事。
听了同学们的回答，老师想起了小时候的一件往事。
老师第一次学会炒菜的情景还时常浮现在脑海中，想不想听听老师是怎样学会的呢？
我学会了炒菜
我上小学的时候，有一个星期天，爸爸、妈妈到地里干活去了。
我在家里写完了作业，想起劳动课上学过炒菜，就决定今天中午的菜我来炒，给爸爸、妈妈一个惊喜。
说干就干，我先将芹菜摘去叶子和烂茎，洗净后切成约2厘米长的小段，又把肉、葱、姜切好备用，最后把锅刷得干干净净。
做完了准备工作，我还怕炒不好，又找出劳动书看了一遍炒菜的方法。
十点半了，我开始炒菜，先小心打掖化气，看到锅烧热了，就倒进一勺油，等油开了就放进切好的肉，用铲子不停地搅拦，一会肉变色了，我估计快熟了就倒进葱花、姜沫。
“嗤”的一声响，吓得我忙向后一退，看看没事才靠前搅了搅。
闻到香味就倒进芹菜段不停地搅拌。
大概过了五、六分钟，芹菜炒成深绿色了，我想成了，就关闭液化气。
加上食盐、味精调味。
我挑了一块尝了尝，又香又脆，就是有点淡，就又加了少量的盐，把菜盛到盘子里。
就在这时，爸爸、妈妈回来了，看到我炒好了菜，妈妈尝了尝，高兴地说：
“不错，挺好吃，我女儿真是长大了。
”我听了真高兴。
4、学生讨论：
听了老师的讲述，你知道老师学会了什么？
当时的心情如何？
怎样学会的？
【设计理念：
教师由自己的生活故事导入，一下子拉近了与学生的距离，使学生感到生活中处处有作文。
灵活运用“上水文”，有利于为学生习作引路，使学生克服畏难情绪。
】
三、词语点睛，诗句引趣；嘈嘈切切错杂弹。
1、同学们，大家看！
今天老师给同学们带来了许多好词佳句。
2、出示好词：
读一读，说说你最喜欢哪一个。
拍案叫绝难以置信豁然开朗大功告成纪忆犹新
美滋滋活蹦乱跳目不转睛慌慌章章津津乐道
3、出示佳句：
读一读，说说你最喜欢哪一句。
①留心生活，处处皆学问。
②世上无难事，只怕有心人。
③只要功夫深，铁棒磨成针。
④虚心使人进步，骄傲使人落后。
4、读一读下面的写作歌，说一说你的理解。
写作之前想具体，明确要求再动笔；开头结尾概括写，事情经过写具体；
多问几个怎么样，事情情节描详细；学会点题明中心，题目内容紧联系。
【设计理念：
好记性不如烂笔头，在阅读中积存好词佳句，可以丰富学生的知识，可以帮助学生写好作文，提高阅读能力及写作能力。
】
四、认真审题，明确要求。
1、按照学习的顺序，将文章写的有条理。
2、将重点部分写具体，让文章内容饱满。
3、表达自己的真情实感，让文章有活力，有个性，打动人。
【设计意图：
此环节的目的在于教会学生审题】
学做菠萝饭
一天晚饭后，我无意间发现北京电视七台正在播放做菠萝饭的过程，那画面上的菠萝饭看起来太诱人了！
于是我便津津有味地看了起来，还找张纸把菠萝饭的做法记了下来。
第二天，我让妈妈买了一个金灿灿的大菠箩和一斤糯米，放学后，我先把糯米泡上，然后再去写作业。
一个多小时后，我按电视上教的，把泡好的糯米上锅蒸十分钟。
趁这空闲，我开始在妈妈的帮助下切菠萝。
由于劲小，我左手扶着菠萝粗壮的“身子”，右手握住刀柄，借用妈妈的劲，切下了一个“菠萝帽”。
下一步该做什么了？
我一下想不起来了，赶紧找出记录做法的那张纸，一念，恍然大悟，挖果肉。
明确任务，说干就干，没几分钟，金黄金黄的菠萝肉就进了盘子，这时满屋都飘着浓浓的香味。
接下来，我小心地把菠萝切成丁，放到蒸好的糯米上，并加糖搅拌均匀，之后把它们盛到在菠萝壳里再蒸二十五分钟。
在我的期盼中，饭蒸好了，妈妈拿出来，看着晶莹剔透的糯米和黄黄的菠萝，深吸一口气说：
“太香了！
”然后又尝了一口，由衷地赞叹道：
“我宝贝学做的菠萝饭，味道真不赖。
粘粘的，可真好吃呀！
”我听了心里美滋滋。
今天我又学会了一项新本领——做菠萝饭。
带着成功的喜悦，我想：
以后我还要学会做更多的好吃的美食，给辛苦了一天的爸爸、妈妈吃。
5、请小作者上台朗读。
七、教师小结。
同学们写完后别忘了多读，多改。
好文章是改出来的，改得越多，你的进步越快。
最后祝同学们的文章越写越好。
八、教学反思。
1、教学环节安排。
这篇习作从选材的内容上与学生生活联系非常紧密，就是他们在生活中学到的本领，所以指导时我紧扣生活这一主题，引导学生回忆，联想，说出自己是怎样学习本领的，在开课伊始，我通过引题这一环节，让学生补充习作题目，我的目的就是在引导学生学习选材，从学生的回答中发现学生的选材很广泛，因为如何选材，选什么样的材料更适合写作，这对于学生来说是一大难点，解决了这个问题，习作就会简单多了。
2、出现问题及解决措施的反思。
在学生说作文的过程中，一部分孩子都说到了一个学习内容：
学滑板或是滑旱冰，此时我却没有注意引导学生向多方面的学习内容想想，而且，学生只说过程，不提自己当时的感受，没有情感的细腻体验，作文是不会生动的，导致原本丰富的习作内容一下子变得单一了。
由此我想到，最初的设计即使再合理，预想的再完美，在课堂上一定要时刻关注学生的动态，及时引导，及时点拨，这样才会使得教学落到实处。
我想到了学生语的贫乏，要指点学生多看书，多积累。
《我学会了——》作文指导教案及例文
半命题作文“我学会——”的写作指导及例文
1、认真读题目，弄清题意。
【1】、知道这篇文章属于写事的文章。
【2】、它是个半命题的作文，题目上要补充的是自己学会的某种本领、技能。
2、拓展思路选择材料。
【1】、学生讨论汇报：
让我们先从几个方面来认识一下自己，看看我们到底都学会了哪些本领、技能？
比如蒸米饭、煮饺子、煎鸡蛋，甚至还可能会做一两个拿手的小菜……也许你会整理房间，打扫卫生，洗衣服等或许你会养花，养金鱼等，或许你利用业余时间学会了骑车、打球、游泳、画画、弹琴等，或许你是个小车迷、小电脑迷，学会了组装赛车、学会了上网、打字、制作贺卡……
【2】、决定所选的材料：
这一切本领都不是人天生就会的，而是通过向他人学，向书本学，通过电视媒体学，或者在实践尝试中学会的。
此时我们动笔之前先想一想，在所有学过的本领中，你曾经对学习什么最感兴趣？
你学什么付出的最多？
你学会的哪样本领带给你的快乐最多？
选一个感受最深的来写，这就是这次写作的材料。
3、编写提纲巧布局
学本领的过程本身就是一个艰苦的过程，而且，无论你学习哪样本领都不是一天两天、一次两次就能学会的，它是一个接着一个的艰苦而漫长的过程。
【1】、明确写作思路：
写学会了某种本领的文章，常见的写作顺序有：
A、学习的时间、地点、起因→学习中遇到的困难→怎样解决的→之后的反复练习→感受或收获。
B、不会某种本领的情景→学习的时间、地点、起因→学习中遇到的困难→怎样解决的之后的反复练习→掌握了本领的情景。
以此类推，相信你现在知道按什么顺序来写自己的文章了。
4、把文章写生动。
A、概括地说，就是有侧重点地将自己遇到的困难、解决的方法仔细描述出来。
例如困难是什么样的困难，造成了什么样的后果。
解决中如何请教、练习、总结改进的，写出来让读文章的人才会有身临其境的感觉。
B、大胆的运用自己在课内掌握的词语、名言警句、诗句与课外积累的好语言。
C、叙事情描述的角度，一般是将自己在做事中看到的、听到的、想到的，以及自己采取的具体方法【动作】，描述出来。
例文一
我学会骑自行车
我记得学骑自行车时，不知道受了多少伤。
一年级的时候我一直在练习骑幼儿单车。
后来爸爸看见我骑得可以，就把后面的二个小轮去掉了一个，让难度升一级。
我骑了几天后爸爸跟我说：
“丁一凡，你现在骑幼儿单车很厉害了，明天我教你象大人一样骑单车。
”我惊讶的大叫一声：
“啊！
”。
我晚上睡觉的时候梦见象大人们一样骑单车是一件很容易的事情。
第二天早上，我很有信心地走出了我们家大门，然后叫姑父把我在车库里的单车拿了出来。
爸爸和姑父用工具把我单车后面还剩下的一只小轮卸了下来，现在我的单车是两轮的自行车。
爸爸把大人们用的单车拿了出来，给我演示了一遍上车的方法。
爸爸叫我先自己练上车的方法。
我上车后骑了不到1米就从单车上摔了下来，我不停地哭。
爸爸走到我的身边安慰了我一下，爸爸还说：
“学骑自行车要不怕苦，要坚持下去，才会成功。
”我坚强地站了起来，擦了擦眼泪，又重新开始坐在自行车上了。
爸爸为了怕我摔下来，就在我身旁教我。
爸爸说骑单车首先要保持平衡。
我学着爸爸的样子骑上了，爸爸又叫我眼望着前面那棵树来判断你保持平衡了没有。
我眼望前方的那棵树，终于骑出了3米远。
爸爸说我很好。
之后，爸爸叫我自己练。
我骑了不到2米又摔了下来。
我两只手掌在水泥地上都擦出了痕迹。
我用水洗了洗，又开始练。
这一次我骑上车，“骑呀骑呀……，”我不停地说着。
这次我骑得非常快，终于成功了，骑出了约30多米的路程。
不过我发现了一个很大的问题，那就是我不会转弯，只会骑出一个直线来。
过几天后，我学会了转弯，不过每天都摔5次以上。
现在，我经过了几年骑单车，可以转弯时把车斜过来，地与脚之间只有几个厘米，而且可以一边吃西瓜一边骑车。
我真为自己感到骄傲。
我终于学会了象大人一样骑单车。
学骑单车要有一定的耐心
例文二
我学会骑自行车
童年的故事，就像一个个精美的盒子，而有一只盒子使我终身难忘。
我常在路上看到别人骑自行车，非常地羡慕，盼望自己也能像他们一样。
终于妈妈被我说服了，像变戏法似地推出一辆自行车让我学骑。
我高兴极了，嚷着叫妈妈教我骑。
我推着自行车和妈妈来到了小操场。
妈妈对我说“骑自行车时，眼睛要直视前方，身体要保持平衡……这样才能骑好自行车。
”看着别人骑得那么轻松自如，我想：
这么简单，不就是把手放在车把那里，脚踏在脚把上，一圈一圈来回踩着吗？
！
真是“说起来容易做起来难”呀！
我坐在车上，脚像灌了铅似的踩不下去。
妈妈在一旁鼓励我：
“没关系，踩上去，没事的。
脚踩上去用力向前蹬。
”我怀着忐忑不安的心情上了车。
刚上车，车子好像不听使唤，东摇西摆。
只听“哐铛”一声，我已经摔得四脚朝天了。
“没关系，爬起来。
”妈妈边扶起忍着痛的我边说。
“我不学了！
”我边跑回家边说。
妈妈把自行车放好。
回到家后，见我还在生闷气，说：
“怎么了，摔一下就不想学了，想半途而废吗？
”“哼！
学骑自行车这么难，还要摔这么多跤，疼死了！
”“不管学什么东西都不能半途而废，不然就像妈妈给你讲的《小猴摘瓜》的故事一样最后什么也没有得到。
”听了妈妈的话，我的脸不知不觉地红了，头渐渐地低了下来。
“妈妈，明天我还要继续学骑自行车！
”“好！
”妈妈高兴地说。
第二天，我和妈妈又来到了小操场。
妈妈扶着我，我骑着自行车溜了一圈。
妈妈笑着说：
“很好嘛，再试着绕几圈。
”我又溜了一圈、二圈、三圈……渐渐地，我也能像别人那样轻松自如了，我一会儿骑的飞快，仿佛小鸟在跟我赛跑；一会儿骑的慢悠悠的，仿佛在跟地上小草对话；操场边有一些不知名的花儿对我频频点头，仿佛在赞颂我的勇敢；一会儿……妈妈在一旁地欣慰地笑着，我也开心笑了。
从此以后，你们会在路上看见一位小女孩骑着自行车，悠闲自得，她就是我。
啊！
多么难忘的学自行车经历。
它不仅让我感受到了运动的快乐和成功的喜悦，而且还使我明白了做任何事情，只要有不怕困难、战胜困难的勇气和信心，就一定能够成功！
我看到了别的小朋友骑自行车，我心里羡慕极了。
我也想学自行车，我对妈妈说：
“我想要一辆自行车”。
妈妈说：
“好的”。
有一天晚上，我和爸爸妈妈一起去景观大道的自行车专卖店买自行车。
到了自行车店里，我看中了一辆小巧玲珑的自行车，它的全身是银白色，闪闪发光，十分美丽，它还可以折叠起来。
清晨，我早早地来到了楼下，妈妈给我做了一次示范，让我看清楚一点。
妈妈让我坐在车上，两手紧握车头，在车上坐稳，再让我把脚放在脚踏车板上，妈妈扶在车上，可是车头总是不听我的使唤，妈妈放开了手，我一不小心摔了一跤，啊，好疼呀！
后来，妈妈又想了一个办法，让我用一只脚踩在地上，一只脚放在了脚踏车上。
用踩在地上的脚使劲往前踏，双手紧握车头，当速度很快的时候，再把地上的那只脚放到了脚踏车上。
慢慢地，慢慢地，我学会了骑自行车。
通过学骑自行车这件事，我终于明白了一个道理：
“世上无难事，只怕有心人。
”
例文三
我学会了骑自行车
今年的大年初六，是我的生日，爸爸送给了一辆崭新的红色自行车，我高兴极了！
因为我老早就渴望有一辆自行车，因为我想学骑自行车，象小鸟一样自由自在的在道路上地奔驰。
每个星期天，我一写完作业，就让爸爸带着我去学自骑自行车。
我们先来到小区的一个空地上，爸爸先给我做示范，我迫不及待地上去骑，谁知刚上去，只听“呯”地一声，我就摔倒了，像一只四脚朝天的乌龟，笑得爸爸合不拢嘴。
爸爸扶起我，告诉我学骑自行车首先要掌握平衡，不能乱冲直撞.我听了爸爸的话，心想：
有什么难的，我不相信，我就不会骑自行车！
我又再次骑上自行车，刚没走几步，我就又摔倒了！
爸爸耐心地给我如何如何骑，而我呢！
就像一只泄了气的气球一样，看着崭新的自行车被阳光照得更加鲜亮，我怎么就掌握不了它呢！
爸爸说：
“孩子，每个人学东西，都会受到挫折的，你现在受了点小挫拆，就泄气，那可不行，要勇于挑战挫折！
我又重整信心，再一次坐上自行车，又开始练习了。
经过反反复复、也不知多次地练习和努力后，我终于能坐在车子上摇摇晃晃地骑上一段路了。
我正在为自己的成绩洋洋得意的时候，突然看到前面有一堵墙，眼看就要撞到墙了，我心一急就想来个急转弯，可是车子偏偏与我作对，不但不转弯，反尔加快速度向墙上撞去……。
当时，我可惨了......爸爸跑过来,笑着鼓励我说:
"孩子，有进步了！
摔一下没什么，骑自行车的时候，重点要学会拐弯和刹车。
拐弯的时候，要先拐车把，然后车身、车尾就很快拐过来了，而且一定要注意，有紧急情况时，一定要握住前把，进行刹车，不能心急，也不能慌张。
一定要目视前方，身子要正，不要紧张，随时掌握平衡，不能象一只无头苍蝇瞎撞.....。
我领悟了学骑自行车的这些要领，经过连续几个星期天的反复练习，我终于可以轻松自如地骑自行车了，那种感觉太美了，那天气格外晴朗，好象阳光在特意为我而格外灿烂，风儿轻轻地在我耳边吹过，好像对我说：
“你真棒！
小男子汉！
”我还听见鸟儿在空中叽叽喳喳地唱着快乐地歌，我慢慢悠悠地骑着我心爱的红色自行车，心是甭提有多高兴了！
通过学自行车，让我明白做什么事都要讲究技巧，还要有充足的信心和毅力，要有不怕苦、不怕累的精神，名言说得好：
“不经一番彻骨寒，怎能梅花扑鼻香”。
通过学会自行车，我深深地悟出了：
“世上无难事，只要肯攀登”的深刻含义，无论是在生活中，还是在学习中，我要有不畏艰险，迎着困难上的精神，才能取得更好的成绩，才能登上胜利的山峰！
例文四
我学会了骑自行车
你有过成功的经历吗？
如果你有，那么，你一定会知道成功可以给人带来喜悦、快乐，增长我们的自信心和自豪感。
当然，我也有过成功的经历，那就是我学会了骑自行车。
那是一个夏天的上午，天气晴朗，阳光明媚，妈妈带我来到了院子里学骑自行车。
练习开始了，妈妈给我作了一次示范，让我仔细看清楚。
然后妈妈对我说：
“你先坐在车上，双手握好龙头，在车上坐稳，脚踩在脚踏板上，妈妈给你扶着自行车后坐，你用力骑车，不要害怕。
”我按照妈妈的吩咐去做了，可是没有想到我的脚刚踏在脚踏板上，车子一下子倒了下来，压在我的腿上，痛极了。
妈妈看到了，连忙跑来，把车扶了起来，安慰我说：
“你没有事吧！
摔疼了吗？
”我伤心地说：
“妈妈，我不疼，只是手出了点血。
我们继续学吧！
”妈妈把我扶了起来，我又继续开始学了起来，可我不是握不住龙头就是忘了踏车，手脚一点也不听使唤，车总是失去平衡，我又摔倒了几次，身上摔得青一块紫一块的，可是我并不泄气，还是认认真真地练着。
妈妈看我的干劲儿这么大，又鼓励我：
“孩子，照这样练下去，你一定会成功的！
有付出就会有收获的。
”听了妈妈的话，我心里乐滋滋的。
妈妈一边扶车，一边指挥我。
我认真的听着，照着做，真的见效了。
我的双脚也比刚开始学的时候灵活多了。
太阳升得高高的，晒得我满头大汗，顾也顾不上擦，只顾得学车了。
时间不知不觉的过去了。
突然，妈妈高兴地喊了起来：
“成功了，成功了！
你学会骑自行车了，真是‘功夫不负有心人’呀！
”我连忙把车停下，才知道，刚才妈妈不扶车了，而是在后面小跑着跟着我。
听到妈妈的喝彩声，我练得更加起劲了。
终于，我初步掌握了骑自行车的要领，心里别提有多高兴了。
就这样，日复一日，年复一年地练习，如今我已经可以轻松自在地骑着自行车去买东西了。
我尝到了成功的喜悦，也体会到要成功，就必须付出艰辛的劳动。
例文五
我学会了做饭
现在的我，已经学会了许多本领，可是有一样——不会做饭。
妈妈整天对我说，“你呀，都长这么大了，还不会做饭，将来怎么办？
”我总是不耐烦地说：
“明天，明天我就学会了！
”就这样日复一日，我始终不会做饭，直到有一次，那天，我一个人在家，眼看到了中午，谁都没有回来，对了，妈妈不是一直说我不会做饭吗？
咳，我让妈妈看看，我到底会不会做。
我不由地想起了那次在小姨家，没做好，最后还是小姨帮了忙……想到这里，我不由得害怕起来，不过，为了证明我已经长大了，我便鼓起勇气，走向厨房……该怎么办呢？
我对这厨房干瞪眼。
我打电话请教爸爸之后，赶紧把步骤记在纸上，看着这一大长串的事，我心里直哆嗦，还好有上次的一丁点经验，对着纸条，我先把锅放在煤气灶上，开火，等锅里没水后，便小心翼翼地把油倒进锅里。
呀，糟了，做什么菜？
手忙脚乱，竟忘了关键的事，对了，妈妈不是说吃西葫芦吗？
我找来西葫芦切好，准备到进锅里，可是我犯了难：
以前看着妈妈做饭，只要妈妈一把菜放进锅里，我就会把耳朵堵住，那声音可有点大！
正在我犹豫的时候，爸爸回来了，我以为我找到救星了，谁知爸爸不但不帮忙，竟然说我胆子小。
为了证实我有能力，我这回“豁出去了”。
我右手拿着菜刀，左手帮右手把菜推到刀子上，走到离锅前几十厘米的地方，身子往前倾，把菜迅速到进了锅里，与此同时，锅里发出了噼里啪啦的声音。
我赶紧收回胳膊，生怕油点儿溅到我的手上，可手是没有溅着，我心爱的衣服却成了却当了“替罪羊”。
此时此刻，我也顾不上我的衣服了，拿起铲子，把西葫芦来回翻炒，出锅前
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