小学三年级阅读专项训练.docx

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小学三年级阅读专项训练

绝密★启用前

优胜教育5月月考测试卷

评卷人

得分

一．现代文阅读（共10小题）

1．阅读短文，回答问题。

有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很　　地走回家。

妈妈抱着弟弟，站在门口。

弟弟向我招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。

但是，我那带着眼泪的脸，使妈妈很惊奇。

她连忙拉着我的手，一边走进去，一边问我说：

“为什么这般伤心？

”

我一边抹（māmǒ）着眼泪，一边呜呜咽咽地说：

“妈妈，我想要做的事，老师总不让我做。

”“呀!

到底是什么事？

”妈妈温和地问我。

“学校要开家长会……要演节目……但是老师不让我当主（jiǎojué），却只要我在后台工作！

那小龙平时又很不爱文艺，这次反做了主角！

”我呜呜咽咽地，连话也说不清楚。

妈妈伸出手来，要我看看她带着的手表。

“云，你看，这手表上面有些什么东西？

”妈妈一面擦干我的眼泪，一面（温和）地问。

“那是一些玻璃，两根指针。

”我回答说。

妈妈把弟弟放在一旁，脱下手表，把表壳打开，又问我说：

“里面是些什么？

”

“是小齿轮和螺丝！

”这时我完全忘记了我的伤心事。

妈妈继续说：

“当表的针不走，或走得不准的时候，别人就会说：

‘这表是虚有外表’．可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？

这得靠这些小齿轮和螺丝，也就是这些别人看不到的部分。

”

停了一会儿，妈妈又望着我　　地说：

“这是没有人喝彩的工作，但却是重要的，而且是不能没有的工作！

”

（1）给括号里的字选择一个正确的读音。

（2）从下列词语中选择恰当的填在文中的括号里。

意味深长伤心温和

（3）给文中第四自然段没有标点的地方加上标点。

（4）我为什么会哭着回家？

写出有关的句子回答。

（5）请给短文加一个小标题，写在文前的“﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣”上。

2．课外阅读

“成”与“功”

失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成个大胖子。

殊不知成功是由“成”与“功”两字组成的，成是功的积累，叫做“功到自然成”。

晋代大书法家王羲之，20年临池习书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造诣。

功是成的基础，一个人　　想取得成功，　　必须经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。

一滴水从檐楣上掉下来，重重地落在石头上，“啪”的一声炸出一朵水花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。

　　，经过一年，两年……坚硬的石头终于被水滴滴穿了。

如果成功很容易，无需奋斗就能达到的话，如果成功不是需要功的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变得廉价，失去了它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干嘛？

李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地搜集、整理资料，笔耕不息，才有药学巨著《本草纲目》的问世；司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有《史记》的诞生。

在通向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦，所以　　坐着羡慕别人“成”，倒　　站起来积累自己的“功”。

须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。

成功是自私的，它绝不会将辉煌施舍给懒汉，成功又是公平的，它会毫无保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。

（1）在文中括号里填上适当的关联词。

（2）“水滴石穿”最恰当的解释是　　

A．水滴能穿透石头。

B．水不停地滴，石头能被滴穿。

C．水不停地滴，石头能被滴穿。

比喻只要有信心，有恒心，不断努力，事情就一定能成功。

（3）“须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育”，“鲜花的盛开”是指　　，

“花苞长期孕育”是指　　。

3．读下面的一段话，完成后面的练习。

才下过几阵蒙蒙的细雨。

微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

几对燕子飞倦（juànjiàn）了，落在电线上。

蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱（qǔpǔ）啊！

停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏（zhòuzòu）的春天的赞歌。

（1）请找出文中表示颜色的词。

（2）“都像赶集似的聚拢来”说明

（3）在文中的括号里选择正确的拼音，在括号里打“√”。

（4）“燕”按音序查字法，先查音序　　再查音节　　，按部首查字法，应查　　，再查　　画，用“燕”组词　　

（5）用“﹣﹣”画出一个比喻句，并说出把　　比作　　。

这样写的好处是：

　　，我还会仿写一句比喻句：

　　。

（6）这篇课文表达了诗人　　的思想感情。

4．阅读下面的短文，做一做后面的练习。

会飞的蒲公英

初夏的一天，我和妈妈来到期小木屋后面的山坡上。

山坡上盛开着一丛丛火红的映山红、鹅黄的迎春淡紫的牵牛花……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿。

一会儿，妈妈轻轻地挽着我走进山坡的另一（侧、则），那里开满了一朵朵白色的小花。

花儿怪逗人的：

圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来。

飞呀飞，飞得老高老高的。

我费了好大的劲儿，才抓住一朵飞在空中的小白花。

妈妈说这是蒲公英它最喜欢到外面的世界去闯荡。

“真奇妙！

”我赞叹着说，“我也要去！

”

妈妈的话在我幼（稚、难）的心灵里（流、留）下了深深的印象，晚上我梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飞呀，飞呀……

（1）在文中空白的地方加上恰当的标点。

（2）选择括号里恰当的词打“√”。

（3）文中写颜色的词语有：

　　这么多种颜色，用文中的一个四字词语可以概括，这个词是：

　　。

（4）填空。

广阔的　　圆圆的　　幼稚的　　

（5）你最喜欢文中的哪一种花？

请说说理由。

5．认真读，仔细做。

一天，小老鼠出外寻食，不小心中了机关，被关进了捕鼠器，一头路过的狮子救了它。

小老鼠向狮子敬礼，并感激地表示：

本人将记住你的大恩，日后一定报答。

狮子感到好笑地说：

“老弟，你一只小小的老鼠还能帮我什么忙？

”∥

一个星期后，狮子掉进了猎人埋设的网。

它又蹦又跳大吼大叫也不管用。

小老鼠听到狮子的吼声赶来安慰它说：

“请您等一会，现在该我来救您了。

”狮子失望地说：

“你连把刀子都没有……”小老鼠没再说什么，用牙把网子咬开了一个大洞。

狮子很快钻出了网，它高兴地喊了一声：

“自由啦！

”

（1）选择正确读音。

中了机关（zhōnɡzhònɡ）　　

捕鼠器（bǔpǔ）　　

（2）“你一只小小的老鼠能帮我什么忙？

”这句话的意思是说明狮子　

（3）狮子帮小老鼠做了什么？

小老鼠帮狮子做了什么？

（4）这个故事告诉我们　　

（5）给短文加上恰当的题目，写在文前的横线上。

6．课外阅读。

庐山的云雾（节选）

庐山的云雾千姿百态。

那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

庐山的云雾瞬息万变。

眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……

（1）用“﹣﹣﹣﹣”分别画出选文中两个自然段的中心句。

（2）结合选文的内容，写出下面两个词语的意思。

千姿百态：

瞬息万变：

（3）第一段里，作者把云雾比作　　、　　、　　、　　。

第二段里，庐山的云雾由　　变成了　　，由　　变成了　　。

（4）用选文中加点的词语写出一种事物的变化。

7．拓展阅读

课内阅读

于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。

听到消息后，居民们纷纷走出家门，　　料峭的春寒，　　满天飞舞的大雪，　　冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。

一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。

她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。

列车开动了。

载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。

燕子在车厢里叽叽喳喳，仿佛在向人类致谢。

（1）在横线上填上恰当的词语。

（2）填空

　　的大雪　　的山路　　的燕子　　的春寒

（3）造句

仿佛：

（4）你想对贝蒂说什么呢？

（5）你能想象燕子在车厢里叽叽喳喳地“说”什么吗？

（6）如果你就是一只被人们救护的燕子，你会对人们说什么？

8．

五色梅

五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成深绿色。

七月份它长出花蕾，八月开花，九月怒放。

五色梅开出的花非常别致。

一朵花有很多种颜色：

黄□绿□橙□红□白□它的样子像一把花雨伞□微风吹来□摇摇摆摆□更加美丽。

五色梅有顽强的生命力，只要剪下一枝泡在水里，过几天，再把它拿出来，埋在土里，就会长得很旺。

五色梅看起来是娇弱的，但谁要借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。

记得我上一年级的时候，爸爸刚把五色梅买回家，我觉得好玩，伸手要去摸。

奶奶告诉我说：

“别摸，茎上有刺。

”我不在乎，用手一碰，坏了！

许多小刺扎在我手上，这时我才知道，五色梅看上去弱不禁风，可实际上它长了许多小刺来保护自己呢！

我喜欢五色梅。

我爱它娇美的姿态，我爱它不屈不挠的旺盛的生命力。

（1）从短文中找出与下面意思相对应的词语，填在括号里。

①形容身体虚弱，连风吹都禁不住。

②不屈服，非常坚强。

（2）在文中的方框里填入合适的标点。

（3）本文在写作时，先写了五色梅的　　和　　，接着写了五色梅　　，最后写了五色梅　　。

（4）用“﹣﹣”画出文章的中心句。

（5）用“～～”画出能体现五色梅具有顽强生命力的句子。

（6）可以随便“欺负”五色梅吗？

为什么？

9．把课文你感受最深的句子抄写下来，谈谈自己的感受。

春天

春天到了，美丽的春天令我们陶醉。

有人说春天是用眼看见的。

我便使劲地看；小燕子从南方飞回来了，一个个落在电线上，恰似五线谱，给春天谱写了一曲赞歌；暖风吹皱了温柔的河水，在阳光的照射下波光粼粼，给人一种美的享受；河边的柳树抽出嫩绿的新芽，给大地带来了无限生机；鲜嫩的小草拱出了硬硬的土地，大口大口地吮吸着春天的气息；百花盛开，蜂飞碟舞；冬眠的小动物也爬出了热被窝……

有人说，春天是用耳听到的。

我便用心的听，小鸟的啁啾、潺潺的流水伴随着孩子们可爱、顽皮的嬉笑……

有人说，春天是用鼻嗅到的。

我便努力的嗅，解冻的土地散发出浓郁的泥土清香，尤其令人久闻不愿归去的是百花竞妍，吐放出迷人的芳香，清静、淡雅……

有人说，春天是用脑想象的。

我便大胆地想，我面前出现了一副美好的画卷：

在万里无云的碧空下，一片无垠的草地上，一群群牛羊在尽情享受草地的芳香；青悠悠的岭，绿油油的山，苍翠欲滴；一群小朋友在小桥流水旁嬉戏、玩耍；工人们正在建设美好的家园；一所学校正在国旗下宣誓……呵！

春天是美丽的、芳香的、动听的、神往的……

（1）抄写下面的词语

苍翠欲滴吮吸蜂飞碟舞波光粼粼万里无云浓郁

（2）把文中你喜欢的句子抄写在下面。

认真读一读。

（3）结合上下文理解下面词的意思。

陶醉：

享受：

（4）短文从哪几个方面写出了春天的特点？

表达了作者怎样的感情？

你还知道哪些描写或赞美荷花的文章或诗句吗？

请抄写在下来。

10．课外类文阅读。

春　燕

仲春三月，它来了。

那小巧玲珑的流线型体态，着一身乌黑发亮的羽毛，轻悠敏捷，在快乐甜美的春光中飞翔，发出清亮圆润的啁（zhōu）啾（jiū）声。

我们江南水乡，春季里雨丝儿如烟如粉，无声无息地下着。

新拔节的翠竹，清水田里的秧苗，池塘边的柔柳和刚刚绽开的桃花，在水雾碎雨中绿莹莹、红润润的。

这时，一只、两只、一对、两对……小燕子妙舞轻飏（yánɡ），穿来穿去。

天放晴了，阳光露出来了，小燕子更活泼了。

它斜飞在瓦蓝纯净的天空中，自由自在。

瞬间，“唧”的一声，身子似个小黑点蹿下来，在明镜般的水面上横掠着，似乎要跌入水中。

可它又轻身一跃，射入云中，这时，水面上撒下一朵小浪花，浪花绽开，荡漾出一圈一圈的波纹。

（1）照样子写词语。

红润润　　

自由自在　　

（2）根据短文内容，填上恰当的词语。

　　的天空　　的春光　　的体态　　的水面

（3）这篇短文描写了　　时节　　飞回了　　，给这里带来了　　。

作者首先描写了春燕的　　；接着描写了　　；最后描写了春燕　　。

优胜教育5月月考测试卷

参考答案与试题解析

一．现代文阅读（共10小题）

1．阅读短文，回答问题。

　没人喝彩的工作　

有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很　伤心　地走回家。

妈妈抱着弟弟，站在门口。

弟弟向我招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。

但是，我那带着眼泪的脸，使妈妈很惊奇。

她连忙拉着我的手，一边走进去，一边问我说：

“为什么这般伤心？

”

我一边抹（māmǒ）着眼泪，一边呜呜咽咽地说：

“妈妈，我想要做的事，老师总不让我做。

”“呀!

到底是什么事？

”妈妈温和地问我。

“学校要开家长会……要演节目……但是老师不让我当主（jiǎojué），却只要我在后台工作！

那小龙平时又很不爱文艺，这次反做了主角！

”我呜呜咽咽地，连话也说不清楚。

妈妈伸出手来，要我看看她带着的手表。

“云，你看，这手表上面有些什么东西？

”妈妈一面擦干我的眼泪，一面（温和）地问。

“那是一些玻璃，两根指针。

”我回答说。

妈妈把弟弟放在一旁，脱下手表，把表壳打开，又问我说：

“里面是些什么？

”

“是小齿轮和螺丝！

”这时我完全忘记了我的伤心事。

妈妈继续说：

“当表的针不走，或走得不准的时候，别人就会说：

‘这表是虚有外表’．可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？

这得靠这些小齿轮和螺丝，也就是这些别人看不到的部分。

”

停了一会儿，妈妈又望着我　意味深长　地说：

“这是没有人喝彩的工作，但却是重要的，而且是不能没有的工作！

”

（1）给括号里的字选择一个正确的读音。

（2）从下列词语中选择恰当的填在文中的括号里。

意味深长伤心温和

（3）给文中第四自然段没有标点的地方加上标点。

（4）我为什么会哭着回家？

写出有关的句子回答。

学校要开家长会……要演节目……但是老师不让我当主角，却只要我在后台工作！

那小龙平时又很不爱文艺，这次反做了主角！

（5）请给短文加一个小标题，写在文前的“﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣”上。

【分析】加标点技巧：

窍门一：

图示法解决句末标点在引号内外的问题

例1“冰冻三尺，非一日之寒．”做好一件事往往需要一个长期的积累过程，写作更是“路漫漫其修远兮．”

①句引号内独立成句，故句号应在引号里；

②句，如果认可引号内的句号，那么全句就没有了句末标点，不伦不类，所以，句号应在引号外．

窍门二：

层次分析法确定顿号、逗号、分号；

窍门三：

成分分析法确定逗号、顿号．

【解答】

（1）、抹mǒ；角jué

（2）、伤心温和意味深长

（3）、“学校要开家长会…要演节目…但是老师不让我当主（jiǎojué√），却只要我在后台工作！

那小龙平时又很不爱文艺，这次反做了主角！

”我呜呜咽咽地，连话也说不清楚．

（4）、学校要开家长会…要演节目…但是老师不让我当主角，却只要我在后台工作！

那小龙平时又很不爱文艺，这次反做了主角！

（5）、没人喝彩的工作

【点评】中高年级中常见的题目类型，主要训练了学生阅读分析能力．只有通过多读多听多说多写，全面提升自己的文学素养．在熟读句子的基础上，反复体会作者的思想感情，熏陶教育自己．做此类题，要把文中的事物，想象成有血有肉的人，面对面的与之交流，心中应充满爱心．

2．课外阅读

“成”与“功”

失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成个大胖子。

殊不知成功是由“成”与“功”两字组成的，成是功的积累，叫做“功到自然成”。

晋代大书法家王羲之，20年临池习书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造诣。

功是成的基础，一个人　如果　想取得成功，　就　必须经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。

一滴水从檐楣上掉下来，重重地落在石头上，“啪”的一声炸出一朵水花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。

　但是　，经过一年，两年……坚硬的石头终于被水滴滴穿了。

如果成功很容易，无需奋斗就能达到的话，如果成功不是需要功的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变得廉价，失去了它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干嘛？

李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地搜集、整理资料，笔耕不息，才有药学巨著《本草纲目》的问世；司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有《史记》的诞生。

在通向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦，所以　与其　坐着羡慕别人“成”，倒　不如　站起来积累自己的“功”。

须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。

成功是自私的，它绝不会将辉煌施舍给懒汉，成功又是公平的，它会毫无保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。

（1）在文中括号里填上适当的关联词。

（2）“水滴石穿”最恰当的解释是　C　

A．水滴能穿透石头。

B．水不停地滴，石头能被滴穿。

C．水不停地滴，石头能被滴穿。

比喻只要有信心，有恒心，不断努力，事情就一定能成功。

（3）“须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育”，“鲜花的盛开”是指　任何人走向成功的道路　，

“花苞长期孕育”是指　必须要经过持之以恒　。

【分析】这是一篇议论文，主要论证了“成”与“功”的关系，通过“王羲之练书法”、“水滴石穿”、“李时珍尝百草写《本草纲目》”、“司马迁著《史记》”说明了在通向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦，成是功的积累，只有坚持不懈的努力，才能成功。

【解答】

（1）考查了学生对于关联词的理解与应用。

“一个人想取得成功”与“必须经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。

”前后是假设关系，填“如果……就……”。

第四自然前后两句语之间是转折关系，中间填“但是”。

坐着羡慕别人“成”和站起来积累自己的“功”，前后为选择关系，填“与其……不如……”。

（2）考查了学生联系上下文理解成语的能力。

结合短文内容可知，“水滴石穿”指水不停地滴，石头能被滴穿。

比喻只要有信心，有恒心，不断努力，事情就一定能成功。

（3）考查了学生对于句子的理解及中心思想的把握，由于本文主要论证了“成”与“功”的关系，说明了在通向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦，成是功的积累，只有坚持不懈的努力，才能成功。

则）“鲜花的盛开”是指任何人走向成功的道路。

“花苞长期孕育”是指必须要经过持之以恒。

故答案为：

（1）如果…就但是与其…不如；

（2）C；

（3）“鲜花的盛开”是指任何人走向成功的道路。

“花苞长期孕育”是指必须要经过持之以恒。

【点评】完成此题目一般分为以下几步：

1、认真阅读短文，了解短文主要内容。

2、了解短文后题目，带问题读短文，可边读边做。

3、深入了解主题，完成拓展题目。

3．读下面的一段话，完成后面的练习。

才下过几阵蒙蒙的细雨。

微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

几对燕子飞倦（juànjiàn）了，落在电线上。

蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱（qǔpǔ）啊！

停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏（zhòuzòu）的春天的赞歌。

（1）请找出文中表示颜色的词。

（2）“都像赶集似的聚拢来”说明　说明春天的生机勃勃　

（3）在文中的括号里选择正确的拼音，在括号里打“√”。

（4）“燕”按音序查字法，先查音序　Y　再查音节　yɑn　，按部首查字法，应查　灬　，再查　12　画，用“燕”组词　燕子、燕雀燕窝、　

（5）用“﹣﹣”画出一个比喻句，并说出把　燕子　比作　音符　。

这样写的好处是：

　使句子更生动形象　，我还会仿写一句比喻句：

　燕子的尾巴像剪刀　。

（6）这篇课文表达了诗人　对燕子的喜爱　的思想感情。

【分析】本题考察了学生对课文内容掌握程度．

【解答】

（1）黄色、青的、绿的

（2）说明春天的生机勃勃（3）juàn、pǔ、zòu（4）先查音序（Y）再查音节（yɑn），按部首查字法，应查（灬），再查（12）画，用“燕”组词（燕子）、（燕雀）、（燕窝）（5）蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱（qǔpǔ）啊！

停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏（zhòuzòu）的春天的赞歌．并说出把燕子比作音符．这样写的好处是：

使句子更生动形象．我还会仿写一句比喻句：

燕子的尾巴像剪刀．（6）对燕子的喜爱．

【点评】多读多记，熟练掌握课文，做到灵活应用．

4．阅读下面的短文，做一做后面的练习。

会飞的蒲公英

初夏的一天，我和妈妈来到期小木屋后面的山坡上。

山坡上盛开着一丛丛火红的映山红、鹅黄的迎春淡紫的牵牛花……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿。

一会儿，妈妈轻轻地挽着我走进山坡的另一（侧、则），那里开满了一朵朵白色的小花。

花儿怪逗人的：

圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来。

飞呀飞，飞得老高老高的。

我费了好大的劲儿，才抓住一朵飞在空中的小白花。

妈妈说这是蒲公英它最喜欢到外面的世界去闯荡。

“真奇妙！

”我赞叹着说，“我也要去！

”

妈妈的话在我幼（稚、难）的心灵里（流、留）下了深深的印象，晚上我梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飞呀，飞呀……

（1）在文中空白的地方加上恰当的标点。

（2）选择括号里恰当的词打“√”。

（3）文中写颜色的词语有：

　火红、淡紫、白色、白白、　这么多种颜色，用文中的一个四字词语可以概括，这个词是：

　五颜六色　。

（4）填空。

广阔的　天空　圆圆的　脸蛋　幼稚的　童音　

（5）你最喜欢文中的哪一种花？

请说说理由。

【分析】攻克标点符号提的六个小窍门

窍门一：

图示法解决句末标点在引号内外的问题

窍门二：

层次分析法确定顿号、逗号、分号

窍门三：

成分分析法确定逗号、顿号

窍门四：

语意分析法确定标点

窍门五：

拟用答语判断逗号、问号

窍门六：

主动划句号，品评冒号的用法

【解答】

（1）提示语在前面，“说”的后面打冒号．如：

妈妈好奇地问：

“这是谁送的礼物呀？

这么精致．”

我伤心极了，对着小狗的尸体大声喊：

“美美，你醒醒，你醒醒!

”

（2）本题辨别难度不大，（侧、则），（稚、难）音不同，根据文意，应选（侧√）（稚√），（流、留）两字音相同，但前者表示液体移动状态，后一个表示是呆在某个地方不动．根据文意，应（留√）．

（3）仔细读短文，就能找到．

（4）词语搭配主要通过平时多读多写，提高语文素养，才能少犯错．见答案．

（5）必须填文中的花，映山红、牵牛花、蒲公英都行，前两个，可以说具有，生命力强的特点．

故答案为：

（1）妈妈说：

“这是蒲公英，它最喜欢到外面的世界去闯荡．”